化學教學總結-1

化學教學總結化學教學總結1

一、啟蒙教學，充分調動學生學習化學的興趣.

教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣.初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的主動性，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果.

在教學中，我能把握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，仔細組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴大學生的.學問視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、主動地學習.在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最長久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力.以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的留意力，學生對所學的學問又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果.因此，我們在教學中很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊學問連接好，讓新學問能自然過度，為學生接受新學問作了鋪墊.同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課.講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎學問.教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓學生簡單接受和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不行攀的事情.只要肯努力，肯定能學好化學.

二、充分發(fā)揮化學試驗的作用，努力提高教學質量.

化學是一門以試驗為基礎的學科，試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得學問和試驗技能，加強試驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分.

在我與學生的接觸中，我發(fā)覺初三學生對化學試驗特別感興趣，只要課堂上一做試驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀看、分析試驗現(xiàn)象，培育學生的觀看能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮試驗在教學中的作用.

在課堂教學中，我充分利用化學試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學.在演示試驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的的觀看試驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在試驗中觀看和思索，引導學生依據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學改變的規(guī)律.我還結合教材內容，對試驗進行增補，增添試驗的效果，加強試驗內容的有用性和趣味性，激發(fā)學生對試驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，增添學生主動主動的參加意識，借助對試驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力.

1、興趣：學習興趣是我們教師工作的動力基礎，要擅長培育學生的學習興趣，不斷提高調整課堂氣氛的能力，

2、激情：喜愛所教的學科，要找一種不吐不快的感覺，找一種與學生共享歡樂的感覺;用教師的激情點燃學生學習熱情.

3、契機：抓住每一個教育的契機，不放過任何一個教育的最正確機會.

4、懸念：課堂教學要有懸念，要利用問題或問題組給學生提供閃光的機會，讓學生告知學生.

5、規(guī)矩：教師的教學要有特點，形成規(guī)矩，并且要引導學生盡快適應教師的教法.教有規(guī)矩，學有方圓.

化學教學總結2

本學期我擔任了高二化學教學。一學期來，我根據(jù)教學計劃，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結閱歷教訓，使今后的工作取得更大的進步。

一、仔細備課，不但備教材備教法而且更重要的是備學生

今年新課標蘇教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但學問點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了許多有關資料，盡量依據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法、方式，仔細寫好教學綱要，盡量使學問點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后準時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的缺乏和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改善，努力提高自己的教學水平。

二、加強試驗教學，提高學生的試驗水平

蘇教版新教材在編排上增添了不少試驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的試驗潛力水平的要求也更高了。在教學中，我依據(jù)本校的試驗設備條件，把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗或學生試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓舞并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的專心性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步到達能正確地進行試驗操作，并得出正確的結論，加強學生的試驗表達潛力，提高學生的綜合試驗水平。

三、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平

第一次教新課材，閱歷缺乏，在教學中難免會遇到不少問題，比方說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度掌握等方面。為了更好地進行教學，到達較好的教學效果，在教學時，我專心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課〔尤其是同級的老師〕，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改善自己的教學工作，提高教學水平。

四、仔細批改作業(yè)，準時進行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我仔細分析并記錄了學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并準時對教學方法進行改善，做到有的放矢。

我教的兩個班中，大部分同學上課還是很仔細，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成果也就差，有些學起來就沒信念，更不想去學。針對這種狀況，我透過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的`重要性，或聊一些搞笑的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫忙他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上準時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！

在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的學問體系，提高優(yōu)化處理教材的潛力、進行資源優(yōu)化整合的潛力以及進行良好課堂教學設計的潛力。在教學中，平常多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進閱歷和進行教學溝通；同時仔細進行教學總結，寫好教學后記，并準時整理有關資料，專心撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在著一些缺乏，如：教學閱歷缺乏，在教材處理和難度掌握上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改善缺乏之處，爭取更大的進步！

化學教學總結3

光陰似箭，我已教化學課兩年了。在教學中我不斷的學習和總結閱歷，現(xiàn)提出以下幾點和大家探討：

一、打好基礎：

仔細分析學生在答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，因此重視和加強基礎學問和基本技能的學習十分重要。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學學問的把握程度不同，我針對學生實際因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。我認為那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，就是要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗能力。

二、重視過程：

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞。而應當重視獲取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本學科思維方法〞?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。老師要細心備課、備學生、備教法。注重學問的有效傳授和學生的敏捷應用過程，切實查找提高教學的高效途徑。

三、加強試驗

化學是一門以試驗為基礎的學科，試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得學問和試驗技能，加強試驗教學是提高化學質量的

一個重要組成部分。我在與學生的接觸中，發(fā)覺初三學生對化學試驗特別感興趣，只要課堂上一做試驗，興趣驟升，結合禮義中學養(yǎng)成教育的討論課題，利用學生這種心理，引導他們去觀看、分析試驗現(xiàn)象，培育學生的觀看能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮試驗在教學中的.作用。在課堂教學中，充分利用化學試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學。在演示試驗中，除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀看試驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在試驗中觀看和思索，引導學生依據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學改變的規(guī)律。還結合教材內容，對試驗進行增補，增添試驗的效果，加強試驗內容的有用性和趣味性，激發(fā)學生對試驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀能動性，增添學生主動主動的參加意識，借助對試驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。

回顧我的教育教學工作，我為這項工作全心身的付出過，雖然也伴隨著有失敗與無奈，但也有勝利的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會到教育是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。學海無涯，藝無止境。今后，我要進一步加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學水平。

化學教學總結4

時光易逝，歲月如梭，一個學期在不知不覺中又結束了。這一學期中，覺得很美好也很辛苦。美好的是，同事和學生關懷和支持我；辛苦的是，面對新課改下的教育教學，尚有力不從心之感。“靜坐常思已過〞，這對于教師來說具有特別的意義，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結，以期將來能夠更好地進展。

一、學情分析

本學期我從事九年級〔2〕班的化學教學工作?；瘜W是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生把握有關的化學基礎學問和基本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在九年級開設化學是因為要求學生必需具備肯定的學問基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

二、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出:"構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。"在教學實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得學問。例如:在《質量守恒定律》教學時時，我設計并實施以下幾個教學環(huán)節(jié):

[提出問題]在化學改變中物質的質量有什么改變?

[猜測或假設]

[設計并進行試驗]試驗一、試驗二

[結論]1、在化學改變中物質的總質量不變。

2、設計試驗探究"在化學改變中物質的質量有什么改變"時，

若裝置是敞口的，則反應不能有氣體參與或生成，

若選擇的反應有氣體參與或生成，則裝置必需是密封的，

[練習]1、以下說法符合"質守定律"的有〔五〕。

〔1〕1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

〔2〕完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10g。

〔3〕鎂條燃燒后增加的質量等于參與反應的氧氣的質量。

〔4〕10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

〔5〕100g酒精和100g水混合后的質量為200g。

用微粒的觀點解釋"質守定律"

[歸納]

化學改變中"五不變""兩必變"

物質的總質量物質種類

元素的種類分子種類

原子的種類

原子的數(shù)目

原子的質量

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎學問上。

三、發(fā)揮化學試驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢--化學試驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會觀看試驗現(xiàn)象，學會在試驗中觀看和思索，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其改變的規(guī)律；結合教材內容，組織學生進行相關的`試驗探究，讓學生通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，支配學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況；學生在輕松開心的氣氛中感受了科學學問的魅力。

四、努力做好復習總結工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本學問和基本技能；另一方面，學生的應變能力肯定要強。因此必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和準時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐煩細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

五、今后努力方向。

1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素養(yǎng)教育，開展對教材的討論，解決問題，深化教學改革。

2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。

3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。

如今社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。

化學教學總結5

本學期我擔任高二化學備課組組長，在開學初就組織備課組成員仔細討論教材和課程標準制定細致的教學計劃和試驗計劃，由于本學期學生沒有教輔材料，而書本的課后習題量又小，我們備課組老師自己編寫作業(yè)，每個老師各自負責一部分，自編的習題比較適合我校學生的學習水平，針對性較強。在教學過程中仔細備課，既備學生又備大綱，同時還留意針對所教的學生的學習狀況制定適合學生的教學方式，盡量采納敏捷多變的教學方法，如充分利用教學用具、模型，試驗，多媒體以提高學生學習的興趣，保證學生的聽課效率。試驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法，在教學過程中我十分重視試驗教學，為確保試驗順利完成，試驗現(xiàn)象明顯，在給學生演示試驗前我都會自己先做一遍。我認為理科的學習重要的不是學問把握了多少，而是學習的過程，因此在教學過程中我把重點放在培育學生的分析、解決問題的潛力以及提問的思索的潛力。

文科班的教學主要把重心放在期末的會考，因此在開學初就先制定了細致的扶差計劃。由于本學期才剛接觸這幾個班的學生，在開學初我就用最短的時間來了解學生的學習水平與學習狀態(tài)，然后制定行之有效的教學措施。從會考復習開始堅持進行扶差工作，不斷地鼓舞學生，幫忙學生樹立信念，提高學習化學的興趣。為了豐富學生的課余文化生活，在科技藝術節(jié)中組織化學謎語競猜活動，受到學生的`極大歡迎。

經(jīng)過一學期的努力，學生的成果有了較大的提高，在期中六校聯(lián)考的考試中，成果良好。雖然文科班的會考成果還不明白，但是從幾次會考模擬考試就能夠看出學生的確有很大的提高，最重要的是學生在會考復習中體會到了“有付出就會有收獲〞，對將來的學習充滿了信念。

為了不斷的提高自身的業(yè)務潛力和水平，專心參與各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習和培訓，專心參與學校組織的青年教師試驗技能競賽，獲得一等獎。

雖然學生的成果有所進步，但仍舊存在許多問題，下學期主要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，照實驗潛力，計算潛力等進行訓練，使學生有更大的進步。

化學教學總結6

本學期，我擔任高二6、7、11三個班的化學教學工作，現(xiàn)就一學期來的主要化學教學工作做以下總結:

1、課前預備，備好課。

把握課程目標，使學問技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學討論為化學的進展而努力的志向相結合;逐步轉變以學問教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4、思索教法，解決如何把己經(jīng)把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為根源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有進展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，獨特是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中支配的演示試驗保證高質量完成，還結合學問系統(tǒng)的具體狀況，適當增加部分演示試驗。試驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)省、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5、課堂上的狀況

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意。使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比方，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的'缺乏。

7、專心參加聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修，專心參與學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課15節(jié)，參與教研活動19次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，教學中對于生成性的資源準時反思和積累。透過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控潛力、學科系統(tǒng)學問水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

8、喜愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了學生的學習。

在高二化學的教學中，我取得了較好的成果，但對少數(shù)學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一向是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與實踐。

化學教學總結7

一、政治思想方面：

我努力將自己的精力、能力全部用于學校的教育教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象；與同事共同探究學科業(yè)務，毫不保存自己的觀點，實話實說，向老教師學習，從而提高教學水平；能夠顧全大局，團結協(xié)作，在各方面嚴格要求自己，以便更快地適應教育進展的形勢。

二、自身學習

在提高自己學問水平的同時，注重教育教學能力的培育。購置了大量教育教學書籍，仔細閱讀、學習、討論、積累教育教學理論。我主動參與各種學習培訓，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜愛我。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

三、教育教學

把學生教好，讓學生勝利，是每位教師較大的心愿、較高的榮譽。作為一名教師，光有一桶水是不夠的。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會仔細學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

四、常規(guī)工作

本著從“一切為了學生進展〞的角度出發(fā)，從新課的學習到總復習，都是認仔細真、實實在在地干過來的。每學期開學前，已經(jīng)擬訂好本學期的教學計劃，真正做到有的放矢。堅持每周一次集體備課，做到每次備課有中心發(fā)言人，每章節(jié)的重點、難點落實到位，共同對疑難問題進行分析，商量，經(jīng)過細心的預備，每次的備課活動都能解決一個或幾個相關問題，教師們的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。

對待學生的.作業(yè)都是全批全改，發(fā)覺問題準時解決。每節(jié)課都有課堂達成率的考查，每單元配套一份練習題和一套單元檢測題，一方面穩(wěn)固所學的基礎學問和基本技能，另一方面培育學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神，每單元由專人負責出題，并要到達肯定的預期效果。

五、校本教研

1、幫助學生使所學學問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化

化學教材編寫時，為了教學適應學生認知規(guī)律。把概念和元素學問穿插并行。在教學過程中，教師應當幫助學生不斷地消化和整理，使學問系統(tǒng)化。在總結學問的過程中，探尋學問間的內在聯(lián)系，抓住學問的本質、精髓。這樣學生會感到，書本越念越薄，學問脈絡越清楚。

2、幫助學生建立錯題集

“為學之道，所在積累〞。假如學生能把在學習的過程中出現(xiàn)的錯誤準時記錄下來，汲取教訓，化教訓為閱歷，使閱歷更豐富。這是一種特別好的學習習慣。能夠起到事半功倍的效果。可是很少有學生能堅持這樣做。于是我們實行先領學生上路，教師依據(jù)學生的實際狀況，把學生的錯題收集起來進行二次達成，在對二次犯的錯誤進行診斷后，再去對癥下藥，配上相關的例子。進行舉一反三，思維發(fā)散。

在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)，今后還要更加努力，再上新臺階。

化學教學總結8

在我從教以來，不斷總結教學閱歷，更新教育理念，向老教師求教，向新教師學習，盡量做到學而不厭，精益求精。初中化學是以熟識的生活素材，精致的圖片，多樣的試驗呈現(xiàn)給學生，因此我在教學中盡量注重理論與實踐相結合的方式，激發(fā)學生興趣，以學生為主體，以多渠道多形式的課外活動為載體，培育學生的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素養(yǎng)，在教學過程中堅持做到：

一、教師引導，引情激越

心理學認為學習上的自覺性就是指學生對學習目的和它的社會意義有清楚的認識，從而轉變?yōu)樽约旱男枰?所以產(chǎn)生學習的主動性，主動性的產(chǎn)生首先依靠于興趣。因此每節(jié)課教師的引導，激發(fā)學生興趣，顯得至關重要。例如在上《二氧化碳》時，首先用多媒體播放一則畫面，配以“死狗洞〞故事的解釋。故事情節(jié)吸引學生，學生很想知道二氧化碳這種物質為什么能致狗死亡？它有什么性質？引起學生對探究二氧化碳的興趣。

二、以試驗為基礎，讓學生走進合作探究的課堂。

新教材中活動探究的內容以豐富的形式呈現(xiàn)，探究式學習與教學是由學生查找問題答案，獨立學習為前提，給學生以機會，突出學生的主體性，讓學生解決實際問題的一種教學方式。化學教學是以試驗為基礎，因此化學試驗是學生進行探究活動的重要平臺，例如在教學《質量守恒定律》、《燃燒的條件》等課程時，都是以合作探究的形式完成。教師在整個教學過程中只注重創(chuàng)設問題情境讓學生設計試驗，解決學生的`困難，準時總結歸納，卻不要束縛學生思維，而是把大量的空間留給學生思索。

三、多與學生溝通，以身作則，有的放矢。

現(xiàn)代中學生由其生理特點及諸多的社會因素影響，往往在學習過程中急躁多動，心情不穩(wěn)定，甚至厭學。在歷屆的畢業(yè)生中有多數(shù)學生如此，各方面的壓力，真是讓人頭痛。針對這一特點，我運用情感溝通，收效較大。我關懷學生的生活，常常深入學生中間，與他們談心，了解學生對自己的教學意見，加深師生情意，起到溝通感情的作用，學生情愿接近你，因此也就情愿學你的課，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，只要學生提出問題，我總是耐煩解答，從不用“問題太簡潔〞“多看書〞“多想〞的詞刺激學生，甚至有時以身作則和學生一起查資料，做試驗解決學生的懷疑。

四、注重學問的系統(tǒng)化、規(guī)律化總結。

針對初中化學教學的特點：雜、繁。在教學過程中找規(guī)律、找聯(lián)系，讓學生把學問系統(tǒng)化，為使學生更加系統(tǒng)地把握元素及其化合物的學問，認識他們之間的互相變換關系，在教學中我常以化學方程式為主體，以點帶面，讓學生感到學習化學確有規(guī)律可循。例如在復習《酸堿鹽》時，涉及學問點多，我把較多的學問點繪制程圖表，引導學生找出它們的內在規(guī)律，使冗雜的東西簡潔化。

五、重視學生心理素養(yǎng)的培育。

要使學生成為高素養(yǎng)的人才，必需培育學生具有良好的心理素

質，也就是要培育學生具有敏銳的觀看力、豐富的想象力、敏捷的思維能力、頑強的意志力、豐富的情感和開朗的性格，以適應冗雜多變的社會環(huán)境和日新月異的時代步伐。

化學教學以試驗為基礎，因此在試驗的過程中往往會出現(xiàn)各種各樣的狀況，這就要求學生具有良好的心理素養(yǎng)，不因試驗勝利與否而患得患失。而是以客觀事實為根據(jù)，去分析、處理。從而在處理各種狀況下使學生的心理素養(yǎng)得到綜合提高。

六、注重設計好小結環(huán)節(jié)。

在教學中提倡讓學生自主學習、探究學習和合作學習，受到了廣泛的擁護，但也引起了不少人的擔憂，如：這樣教學能保證學問學習的質量嗎？事實上，這種擔憂并不是沒有依據(jù)。有些課堂教學中雖然學生自主探究的氣氛很活躍，而事后的調查說明，學生對應當把握的學問卻把握得不夠理想。但是，也有不少課堂氣氛很活躍，學生學習的效果也很好。問題在什么地方？明顯，不能把責任歸咎于自主學習、探究學習和合作學習。因此，必需精確地找出緣由，才能有效地解決問題。

比較上述兩種狀況，可以發(fā)覺兩者的一個重要差異是，在后一種課堂上，教師在組織學生自主學習、探究學習或合作學習之后，普遍重視抓好小結環(huán)節(jié)，而且這個環(huán)節(jié)的教學搞得比較好。這并不驚奇，因為在進行自主學習、探究學習或合作學習之后，需要把新獲得的學問、閱歷總結，并跟原有學問、閱歷整合，才能形成新的認知結構，才能在以后的學習中發(fā)揮更大的作用。學生需要實行直接閱歷學習跟

間接閱歷學習互相結合、互相補充，以直接閱歷學習作為間接閱歷學習的基礎，用間接閱歷學習來提升直接閱歷的學習的起點，小結則能把這兩者有效地聯(lián)系起來。小結需要準時，因為讓學生準時進行小結，可以強化學問同化、順應的效果，也有利于學問的遷移，能保證學問的連續(xù)性，發(fā)覺隱藏在學問之間的聯(lián)系，還能保持學習的興趣，形成良好的學習習慣。

總之，在教學生涯中，我既把教學當成艱苦的勞動，又把教學當成門藝術。我將在該歷程中堅持不懈，持之以恒，勝不驕、敗不餒，繼續(xù)努力，用智慧和辛勤上好每一節(jié)課，為提高學生的綜合素養(yǎng)而努力。

化學教學總結9

一學期以來，我根據(jù)教學計劃，以及新的教學大綱，已經(jīng)如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第七章以及試驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，到處都表達了師生的默契協(xié)作。一個學期來，我在化學教學方面留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此，要特殊留意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并留意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的`化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學試驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步把握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、試驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步把握了肯定的元素學問以后，教師要重視引導學生理解元素化合物學問之間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用處等之間的關系，并留意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物學問學習的指導作用。

四、加強試驗教學

化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗能力，還有助于培育實事求是、嚴厲?仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學試驗課。本人教學中，課前預備十分周密，演示試驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清晰；教師應從科學看法、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性學問上升到抽象的思維。

依據(jù)學校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓舞并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的主動性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步到達能正確地進行試驗操作，并得出正確的結論。

五、運用現(xiàn)代教育手段。

針對化學這一試驗性學科，教師的演示試驗，當然可以讓學生清晰的看到試驗的操作過程。但是，學生缺乏動手的機會，還不能留下深刻的印象。這是就要用到多媒體，通過多媒體把學問點逐步呈現(xiàn)，信息含量大而全面。通過多媒體把試驗的視頻播放個學生看，更具有可比性。總之，運用多媒體教學起到了事半功倍的效果。

六、對教學的反思

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少等。因此在今后的教學工作中，要著重從這方面入手，提高教學效率。

總之，在今后的教育教學工作中，我將會一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，做得更好！

化學教學總結10

20xx學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成果，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們了幾條閱歷：

①.扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行齲

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，因此重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的學問的把握能力不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗能力。

②.重視獲取學問的過程和科學探究能力的培育。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞。而應當重視獲取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本學科思維方法〞。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③.親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的.工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標〞的要求。

⑤.強化教學過程的互相學習、研討。聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。

⑥.加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因此這一部分相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參與學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造進展獨特的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基矗

⑧.從實際出發(fā)，閱歷，吸取教訓。

全面實施素養(yǎng)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，20xx學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成果，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

化學教學總結11

從20xx年9月14日來到佛山xx中學，到如今近兩個月的時間，我在指導老師無私的幫助和指教下，學到了許多，無論是在化學教學還是在班主任工作中，我都受益匪淺。

一、化學教學工作

1、聽課；聽課貫穿了整個教育實習，剛到xx中學的前兩個星期，我們的活動以聽課為主，我聽了科組各位老師的課；不同的老師有不同的教學風格，有幽默幽默的，有嚴謹仔細的，有細心執(zhí)教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點。

剛開始以為聽課聽不到什么，真正的實踐才是最重要的，后來漸漸發(fā)覺，聽課也是一種技術，學會聽課也很重要。而且聽課要聽不同老師的課，每個老師都有自己的習慣和優(yōu)點，多聽不同老師的課，可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛開始我總是很不情愿去聽文科班的化學課，不太情愿聽新老師的課，后來在隊友的帶著之下，我聽了其他老師的課，才發(fā)覺老師們都各有優(yōu)點，文科班老師講得特別細致，而新老師則講得更好玩味性。后來，我漸漸喜愛上了聽課，只要有化學課，我都肯定會支配時間過去聽課，只要有一點點收獲，我就滿足了，聽課就特別值得了。

在實習期間，我還聽了高二、高三老師的課，不同的年級，講課的方式也各有不同。高年級學生學習的目的性也更強，在文科班和理科班，對待化學學習的看法差異很大，而相對于高一高二，高三的學問容量則更大，聽著老師信手拈來的例子，我突然覺得，我們實習生在化學教學中是多么地稚嫩。

2、備課；備課是整個化學教學中的重中之重，細心細致的備課是上好一節(jié)課的關鍵。始終覺得備課是一個長久戰(zhàn)，第一次備物質的分類和分散系及其分類方法，簡簡潔單的兩個課時，我從暑假始終備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完善。有時候甚至覺得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來用1,2天的時間備一節(jié)課就直接上課的效果對比一看，才發(fā)覺，備課真的很重要。

在前面物質的分類和膠體這節(jié)中，我花了很長的時間備課，仔細討論對比下載的課件，形成了自己認為最好的教學思路，完成了一節(jié)連貫通順的課，并且通過多次試講，把一節(jié)課游刃有余地講完了。而在后面離子反應那一節(jié)，由于備課時間不充分，沒有把握好一節(jié)課的全部詳情，沒有多次試講，導致在上課過程中，總是遺忘連接學問點的關鍵詞關鍵句子，上完一節(jié)課下來，感覺只是把學問點講完了，卻沒有講透，不連貫。所以，要想游刃有余，上好一節(jié)精彩的化學課，必需嚴謹仔細地備課，多討論不同的思路，形成自己最好的教案；

在實習期間，考慮到備課的時間長，我們便決定由整個化學科組的實習生統(tǒng)一備課，在統(tǒng)一教學目標的前提下，各位實習生安排任務，完成不同課時的課件。而理想總是特別美妙，現(xiàn)實總是特別殘忍，由于課件不是自己親自做的，在之后的試講和上課中，總是記不住課件接下來的內容，沒有方法完全連接好學問，導致了學問的缺口，自己上課講得也特別不流暢。這樣的一次閱歷也給我們敲響了警鐘，要踏踏實實地做課件，親力親為做課件，才能對課件有個深刻的印象，連接好自己的教學思路。

3、講課；特別感謝xx中學的老師，特殊是楊劍老師，在他的支持和幫助下，我們化學實習生得到了許多講課的機會；在國慶放假之前，我們首先講解了化學計量在試驗中的應用這一節(jié)的習題課，第一次上課，雖然是評講習題，但還是很緊急，在講習題的過程中，有些計算自己都還不是很清楚，學生臨時問到一些問題，一下子也反應不過來，也凸顯出了自己的高中學問不夠扎實嫻熟。

后來，國慶放假之后，我們正式開始講新課，主要講了必修一第二章的第一節(jié)物質的分類和第二節(jié)離子反應，兩大課題都是高中的基礎課題，物質的分類這節(jié)是學好高中化學的基本方法，而離子反應則貫穿了整個高中的學問，也是高中學問最重要的一部分原理，因此，講好這兩節(jié)對學生學習后面的學問特別重要。在老師的細心指導下，我還是順利完成了這兩節(jié)的教學任務。

真正的教學課堂與微格教學的確區(qū)分很大，有時候，上完一節(jié)課的效果，不是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學生有沒有跟上老師的教學，因此，由于有學生的參加，才使得教學真正有意義，而要讓學問的傳遞過程真正完成，是需要師生到達共鳴，不斷地反饋與負反饋的。

在xx中學，我講了將近30節(jié)課，每一節(jié)課都有不同的收獲，在實習期間，我也努力嘗試用不同的教學方法；在老師的指導下，分散系及其分類這一課時，我嘗試了傳統(tǒng)教學方法與探究性教學方法的對比，離子反應的第二課時〔離子方程式的書寫〕，我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法，離子反應的第三課時〔離子反應發(fā)生的條件〕，我嘗試了探究性教學方法與驗證性教學方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學生的不斷溝通過程中，有自己的感悟和體驗。

4、反思；教學反思也是實習教學工作中很重要的一部分，有反

思才會有進步。在實習期間，老師的要求下，每節(jié)課上完之后我都完成了教學反思，在不斷的反思，不斷地改良的過程中，我漸漸摸清晰了教學的方法，形成了自己的教學風格的雛形。

二、班主任工作

在班主任工作這一塊，我做的工作并不多，但在老師的指導下，我學習到了許多班級管理的方法和技巧，懂得了有效管理班級的方法。

1、公平、平等對待全部的學生；

xx中學是一個全封閉式管理的`中學，在這種條件下，宿舍管理是特別重要的一部分。宿舍有宿舍的規(guī)定和要求，否則以扣分來懲示，作為班主任，最怕的就是見到自己班的學生被扣分，而要如何處理這些扣分問題，就是一個難點。不同的老師會依據(jù)不同的方法來懲處學生，在這過程中，我感悟最深的一點就是要公平、平等地對待全部的學生，假如獎懲的標準不統(tǒng)一，必定造成同學的不服氣，也會認為班主任有私心，會有所偏袒，久而久之，學生就不再聽從班主任的工作支配，導致班主任工作無法進行下去。相反，公平、平等地對待每個學生，能夠在學生眼中樹立大公無私的教師形象，讓學生打從心理信服老師，這樣，班主任工作也能順利開展。

2、讓學生自主管理班級；

如今的高中生都很有想法，相比于服從教師的支配，他們更情愿自主管理自己，對于班級管理，學生也都有自己的想法，也期望能夠將自己的想法付諸實踐，在管理中學習到更多的學問。作為班主任，更應當培育班委的管理能力，在適當?shù)臅r候給予學生指導和幫助，以自己的已有閱歷作為借鑒，讓學生多點參考。這樣，則能到達事半功倍的效果，既能讓班主任的工作減輕負擔，也能培育部分班委的工作能力。

3、創(chuàng)建班級文化氣氛；

一個班的班級文化是班風最重要的一部分，在南海中中學，今年舉辦了班級口號、班徽的設計大賽，這些都是以前高中學校所沒有的，通過大家一致統(tǒng)一的口號和班徽、班服等標志的建立，能夠從表觀到內心處影響學生，讓學生從不同程度上感受到一種集體榮譽感。另外，班級座位的設置也是一種技巧，通過不同層次、不同性格學生的組合，在班級中形成小小的學習圈，是提高班級學習氣氛的一種好方法。

三、實習感受

兩個月的實習時間，說長不長，說短不短，中間穿插著國慶假期和軍訓，真正聽課、備課、上課的時間并不多，但在這兩個月里，我收獲了許多。不僅僅是在教學和班主任工作，還跟xx中學的老師、學生建立了深厚的友情。特別感謝xx中學的全部老師，特殊的化學科組的楊劍老師，在他的指導下，我們才能成長得更快，感謝高一化學科組的全部老師，感謝我的指導老師兼班主任華老師，正是因為有了老師的寬容大量，極力放手讓我們學習，才得以獲得更實在的閱歷，感謝高一17班的全部學生，這兩個月是我大學四年最美好的日子。

實習雖然結束了，但友情之樹才剛栽種，信任在將來的日子里，xx中學會越來越輝煌，老師會越來越美好，學生越來越快樂。

化學教學總結12

從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條閱歷：

①。扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。

②。重視獲取學問的過程和科學探究能力的培育。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞。而應當重視獲取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本學科思維方法〞。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③。親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的.時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

④。深化課堂教學改革，鉆研教學大綱〔化學課程標準〕。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標〞的要求。

⑤。強化教學過程的互相學習、研討。聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。

⑥。加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因此這一部分相對得分較高。

化學教學總結13

一、主動主動靠興趣

俗話說得好：興趣是的老師。我們能把握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，仔細組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴大學生的學問視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、主動地學習。

在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中的興趣、最長久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的留意力，學生對所學的學問又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。

在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎學問，教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓學生簡單接受和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不行攀的事情。

只要肯努力，肯定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的.修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬。

在言行上覺得你詼諧幽默幽默想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得敬重;在學習和生活上對學生關懷像益友更像父母。其次要準時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環(huán)境等等的親密關系，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調動學習化學的主動性。

二、慎終追遠重基礎

俗話說：開頭是勝利的一半。仔細分析學生課堂課后反饋中的問題，與他們是否精確理解和把握基本概念、基礎學問和基本技能有很大的關系。針對學生把握的狀況，準時調整教學的節(jié)奏和頻率，避開了至少削減了學生消化不良的狀況，削減差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。

因為在教學中狠抓基礎學問，就是抓化學課本學問，力求每章節(jié)每單元過關。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同，學生對化學學問的把握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。

三、能力提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在商量分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告知口訣。

高中高三下學期化學教學總結3

本學年度，我擔任高三化學三個班的化學教學工作?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結。

一、主動抓好日常的教學工作

主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋;仔細上好的學生試驗，要求全體學生仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達肯定的預期效果。

二、主動參與教學改革工作，使教研水平向更高處推動

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習

主動學習各種學問，以充實自己，以便在工作中以堅實的學問作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培育，學問爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力。

2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、以平等的心態(tài)去和學生溝通，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成果在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

化學教學總結14

本學年我擔任的是初三1——4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參與工作解決處理一些實際問題打下基礎?；瘜W放在初三開設是因為要求學生必需具備肯定的學問基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習心情不高，有肯定的畏難、依靠心理。為了更好地完本錢學期的教學任務，我制定并在實際教學中準時依據(jù)狀況進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。

學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學試驗更感到有意思。但當發(fā)覺學化學需要記憶的學問繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語〞，認為化學是一門難學的學科，對化學漸漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危急探究化學神秘的軼事；講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學，多數(shù)學生都能感到學好化學學問重要。

初中化學需記憶的學問是比較多、比較繁雜，時間又十分緊急，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告知學生，提示他們留意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：試驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，〞查裝定點收離熄〞。

“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡潔：“查裝定收〞只4字。〞

再比方：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質。〞“金屬單質、固態(tài)非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子直接構。〞“非金屬原子先組合，構成分子種類多，多數(shù)物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物…〞等等。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學試驗的作用

初中學生的學習主動性地依靠于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會觀看試驗現(xiàn)象，學會在試驗中觀看和思索，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其改變的規(guī)律；結合教材內容，組織學生進行相關的試驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質〞學生動腦、動手，氣氛嚴厲?活潑，取得較好的效果；平常鼓舞學生利用生活中能得到的各種材料進行小試驗。

三、精講精練，努力提高教學效率

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創(chuàng)造情境，設疑破難。教學中總是提示學生學法—————“念〞和“練〞，這是穩(wěn)固學問的途徑。細心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析討論這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以到達把握學問舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習穩(wěn)固了氧化還原反應等。

四、盡力做好單元復習工作

初中化學學問內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，所以要抓住這些學問的內在聯(lián)系，區(qū)分異同，歸納對比，幫助學生形成學問體系，是提高化學成果的`途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，每一章都