家庭治療相關(guān)重要理論

家庭治療相關(guān)重要理論第一頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日一.系統(tǒng)論

系統(tǒng)代表一組彼此有調(diào)和關(guān)系的單位，因此系統(tǒng)是由關(guān)系組成的。系統(tǒng)的組成成分以一種可以預(yù)期的組織方式進(jìn)行交互作用。系統(tǒng)中的任何成分不可以被單獨(dú)了解也不能獨(dú)立運(yùn)作。家庭就是一個(gè)系統(tǒng)，其成員間的關(guān)系更加復(fù)雜，存在派系紛爭(zhēng)、結(jié)盟、合并以及緊張關(guān)系，因此家庭系統(tǒng)中的因果關(guān)系是環(huán)形且多面的。追逐者與疏理者過(guò)于能干與一無(wú)所能控制與反叛第二頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日系統(tǒng)層次垂直的壓力源家庭行為模式、神話、秘密、傳承1社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)（性別、信仰、種族等）2社區(qū)、工作、朋友3擴(kuò)大家庭時(shí)間4核心家庭5個(gè)人水平的壓力源1發(fā)展的生命周期轉(zhuǎn)折期2無(wú)法預(yù)測(cè)的意外死亡、慢性疾病、意外水平和垂直的壓力源第三頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日二、控制論家庭通過(guò)信息交換來(lái)維持家庭的穩(wěn)定性?？刂普摰暮诵氖欠答伻Γ@是系統(tǒng)獲得必要信息以維持穩(wěn)定的過(guò)程。反饋包括系統(tǒng)和外環(huán)境以及系統(tǒng)內(nèi)部信息傳遞。包括正、負(fù)反饋。負(fù)反饋顯示系統(tǒng)需要維持現(xiàn)有狀態(tài)，正反饋表示需要改變這個(gè)系統(tǒng)。第四頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日控制論盡管家庭有沖突、有壓力，家庭持續(xù)表現(xiàn)為緊密。(忠誠(chéng)、容忍和相互幫助)抵制改變并不是一件好事，特別是家庭不能調(diào)整以順應(yīng)家庭中某一成員的成長(zhǎng)和改變。（阻止發(fā)展的勢(shì)力）第五頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日三.依戀理論依戀通常是指親子（或嬰兒與母親、其他撫養(yǎng)者）之間形成的一種親密、持久的情感關(guān)系（身體和情感聯(lián)系）?！耙环N依戀關(guān)系是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人所形成的情感關(guān)系。這種情感關(guān)系使他們?cè)跁r(shí)空上聯(lián)結(jié)在一起。我們通常把依戀視為提供愛(ài)或感情。第六頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日形成這個(gè)紐帶可以說(shuō)是墜入情網(wǎng)，維持這個(gè)紐帶就如愛(ài)著某人，失去對(duì)方就好象哀悼某人。那種失去的威脅會(huì)帶來(lái)焦慮。真正的失去會(huì)帶來(lái)悲傷。每一種情況都可能引發(fā)憤怒。能保持住這種紐帶而沒(méi)有外在威脅，是一種幸福。第七頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日依戀的類(lèi)型1.安全型（有適度的分離焦慮）母親在場(chǎng)能夠安心地玩玩具，并不總是依偎母親，對(duì)陌生人反應(yīng)積極。當(dāng)父母離開(kāi)房間時(shí)嬰兒變得心煩意亂，但當(dāng)父親或母親返回時(shí)，嬰兒主動(dòng)尋找父母，并很容易在父母的安慰下平靜下來(lái)。表現(xiàn)出這種行為模式的兒童通常被稱(chēng)為安全型。第八頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日依戀的類(lèi)型2.回避型（無(wú)實(shí)質(zhì)性的依戀）母親在不在場(chǎng)都無(wú)所謂?；乇苄蛢和s占20%）顯得不會(huì)因分離而過(guò)于痛苦，并在重聚時(shí)主動(dòng)回避與父母的接觸，有時(shí)會(huì)把自己的注意力轉(zhuǎn)向玩實(shí)驗(yàn)室地板上的物體。第九頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日依戀的類(lèi)型

3.矛盾型/焦慮型（分離焦慮過(guò)度）母親離開(kāi)前非常警惕，有點(diǎn)大驚小怪。對(duì)母親的離開(kāi)極度恐懼、抗拒，母親回來(lái)尋求與目前的接近，但又“余怒未消”。這些兒童（約20%或更少）最初會(huì)不安，在分離后會(huì)變得極為痛苦。而更重要的是，當(dāng)重新與父母團(tuán)聚時(shí)，這些兒童難以平靜下來(lái)，并經(jīng)常出現(xiàn)相互矛盾的行為，顯示出他們既想得到安慰，又想“懲罰”擅離職守的父母。這些兒童經(jīng)常被稱(chēng)為焦慮-抵抗型。第十頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日家中觀察顯示，在陌生環(huán)境中嬰兒的反應(yīng)與他們第一年獲得的母愛(ài)本質(zhì)密切相關(guān)。

簡(jiǎn)言之，有安全感的嬰兒的母親是敏感而且可及的；回避型嬰兒的母親情感表達(dá)受限，對(duì)親密接觸反感。矛盾型嬰兒的母親喜歡肌膚接觸，但不穩(wěn)定，更多的是滿足她們自己的需要而非嬰兒的需要，這種不穩(wěn)定的反應(yīng)會(huì)引起混亂。

不確定的雜亂的依戀行為

這類(lèi)嬰兒在陌生環(huán)境中以一系列個(gè)體方式來(lái)表達(dá)他們處理問(wèn)題的無(wú)能。如：僵硬不動(dòng)。第十一頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日安全型的依附關(guān)系中的嬰兒更有信心獲得照顧者的幫助。對(duì)他自己與外在世界的互動(dòng)更加有信心。焦慮依附關(guān)系的嬰兒對(duì)于照顧者的有效性保持焦慮。會(huì)有更多關(guān)系沖突，這些沖突是由對(duì)愛(ài)、失去、被拋棄的基本的不安全造成的。對(duì)于關(guān)系焦慮的人常常會(huì)用強(qiáng)迫或破壞性的方法去處理沖突，于是就帶來(lái)了他們最害怕的結(jié)果。兒童的分離焦慮經(jīng)歷：反抗、失望、超脫第十二頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日影響因素影響依戀發(fā)展的因素：（1）嬰兒的氣質(zhì)特點(diǎn)和智力水平：兒童依戀模式的類(lèi)別反應(yīng)了兒童應(yīng)對(duì)壓力的敏感性。智力缺陷兒童對(duì)母親發(fā)展依戀比較緩慢。（2）母親的照看方式：安全型的母親是敏感的、合作的、接受的和易接近的；回避型的母親是不敏感的、拒絕的；對(duì)抗型的母親是冷漠的、抗拒的、橫加干涉的。（3）照看環(huán)境：絕對(duì)的親子分離具有破壞性的后果，會(huì)損害良好依戀的形成。尤其3年以上的剝奪會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的社會(huì)、情緒和智力問(wèn)題。第十三頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日成人依戀的表現(xiàn)形式A.與別人親密令我感到有些不舒服；我發(fā)現(xiàn)自己難以完全信任他們、難以讓自己依賴(lài)他們。當(dāng)別人與我太親密時(shí)我會(huì)緊張，別人想讓我更加親密，這使我感到不舒服。B.我發(fā)現(xiàn)與別人親密并不難，并能安心地依賴(lài)于別人和讓別人依賴(lài)我。我不擔(dān)心被別人拋棄，也不擔(dān)心別人與我關(guān)系太親密。C.我發(fā)現(xiàn)別人不樂(lè)意像我希望的那樣與我親密。我經(jīng)常擔(dān)心自己的伴侶并不真愛(ài)我或不想與我在一起。我想與伴侶關(guān)系非常親密，而這有時(shí)會(huì)嚇跑別人?；谶@種三分類(lèi)測(cè)量的結(jié)果，Hazan和Shaver發(fā)現(xiàn)，成人類(lèi)型的分布情況類(lèi)似于嬰兒。換句話說(shuō)，在成人中，約60%認(rèn)為自己是安全型（B段）、約20%把自己描述為回避型（A段）、另有約20%把自己描述為焦慮-抗拒型（C段）。

第十四頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日依戀關(guān)系與家庭家庭中的未解決的情緒依戀的來(lái)源往往是：（1）父母自己及其家庭遺傳的未解決的依戀程度；（2）父母在婚姻中造就的依戀方式和行為；（3）父母和家庭在生活中關(guān)鍵時(shí)期遭受和體驗(yàn)的焦慮程度，以及對(duì)焦慮的解決方式和處理方式。第十五頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日關(guān)于愛(ài)的依戀當(dāng)我們放棄了我們最原始、最親密的愛(ài)—父母的愛(ài)（小時(shí)候），才能完全把自己交給伴侶，進(jìn)入伴侶階段當(dāng)一個(gè)男孩結(jié)束了對(duì)母親的依附（無(wú)論是愛(ài)還是恨）才能真正成為男人當(dāng)一個(gè)女人結(jié)束了對(duì)父親的依附才能成為一個(gè)真正的女人伴侶之間的連接必須是一個(gè)男人對(duì)一個(gè)女人，任何一方對(duì)另一方以父母般權(quán)威對(duì)待或企圖區(qū)交道、改善、幫助對(duì)方時(shí)，愛(ài)就受到局限第十六頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日關(guān)于家庭關(guān)系夫妻關(guān)系是家庭中的基本關(guān)系,父母與孩子的關(guān)系是夫妻關(guān)系的繼續(xù)和完成在一般家庭中女人負(fù)責(zé)家庭內(nèi)部的幸福,男人負(fù)責(zé)家庭成員的安全、家庭的運(yùn)作男人或女人將他們?cè)彝サ膬r(jià)值觀和習(xí)慣帶入伴侶關(guān)系中，這種價(jià)值和習(xí)慣有很大的差異如果父母建立一個(gè)共同的系統(tǒng)，讓孩子有一種團(tuán)結(jié)的感覺(jué)，孩子會(huì)有安全感，并愿意跟隨,如果父母中的一方控制了另一方的價(jià)值觀，孩子會(huì)自動(dòng)地和被控制的那一方聯(lián)合起來(lái)第十七頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日家庭關(guān)系父母相愛(ài),孩子就會(huì)感到安全和自由;當(dāng)家庭中孩子是孩子，父母是父母時(shí)，愛(ài)的運(yùn)作比較好當(dāng)父母關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),孩子會(huì)想辦法分擔(dān)父母的痛苦來(lái)表示關(guān)心，他們很難拒絕這個(gè)誘惑，會(huì)用父母最害怕的方式來(lái)生活--傷害自己；孩子會(huì)扮演父母的角色來(lái)給與父母，造成愛(ài)的顛倒，讓痛苦繼續(xù)下去對(duì)原生家庭未解決的依附,是造成關(guān)系發(fā)生沖突或困難的重要原因第十八頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日Bowen的取向的理論

MurryBowen的取向的理論，可視為心理動(dòng)力取向以及較嚴(yán)謹(jǐn)之系統(tǒng)觀點(diǎn)之間的橋樑。Bowen的理論是以自然系統(tǒng)觀點(diǎn)為基礎(chǔ)-人是演化歷程之結(jié)果，並兼具所有自然共通之歷程，治療時(shí)重視當(dāng)事人過(guò)去與現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)。Bowen為家族治療領(lǐng)域的主要建構(gòu)者，它將家庭概念化為情緒關(guān)係系統(tǒng)，其主要論點(diǎn)如下：第十九頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日一.自我分化自我分化的概念是Bowen系統(tǒng)家庭理論的核心概念。分化關(guān)注的是個(gè)體，強(qiáng)調(diào)人們?cè)诿鎸?duì)外界要求保持緊密性的壓力時(shí)，由于不同的個(gè)體對(duì)壓力的敏感程度不同，且他們?cè)趬毫ο滤S持自治能力的水平也不同，這使得他們有著不同的內(nèi)在分化程度。內(nèi)在的分化是指?jìng)€(gè)體有能力將情感與理智區(qū)分開(kāi)來(lái)。未分化的個(gè)體幾乎不能將理智從情感中分離出來(lái)；他們的智力被情感所淹沒(méi)，以致于他們幾乎沒(méi)有能力客觀地進(jìn)行思考。分化程度高的個(gè)體不是只有理智而沒(méi)有情感的冷血?jiǎng)游?。?她能夠平衡情感與理智的關(guān)系，即他們既能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感和自發(fā)性的行為，同時(shí)也能夠自我克制并且客觀地看待事物，因此有能力抵制情感沖動(dòng)對(duì)自身的影響。第二十頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日自我分化

Bowen認(rèn)為人們要能夠適應(yīng)環(huán)境變化的話，一個(gè)基本的條件就是能協(xié)調(diào)好情緒系統(tǒng)和智力系統(tǒng)的關(guān)系，使情緒系統(tǒng)的反應(yīng)能夠解決適應(yīng)新的挑戰(zhàn)，并向智能系統(tǒng)轉(zhuǎn)換，獲得控制行為的能力。自我分化有兩個(gè)過(guò)程，一是把自我從他人那里分化出來(lái)，一是分辨理智過(guò)程（智力系統(tǒng)）和感受過(guò)程（情緒系統(tǒng)）。自我分化力高的人，能夠保持情緒系統(tǒng)和智力系統(tǒng)的相互獨(dú)立，并能在兩者之間做出自主地選擇?！白晕曳只钡暮诵氖且粋€(gè)人與父母的關(guān)系。一個(gè)健康的人能夠不斷地與父母進(jìn)行情緒上的分離。Bowen用“未解決的情緒依戀”（unresolvedemotionalattachment）來(lái)形容親子之間那種緊密的、完全共生的、無(wú)法分離的低分化的依戀狀態(tài)。第二十一頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日一個(gè)高度分化者很好地覺(jué)察了自己的觀點(diǎn)，有自我感。在家庭中，能分化情緒和理智的人能堅(jiān)持自己不會(huì)被別人的感受所統(tǒng)治；而自我分化程度較低的人的依戀程度是很高的，他們?nèi)菀自谌穗H交往中出現(xiàn)“融合”（fusion）的狀態(tài)，人們展現(xiàn)自己仿佛他們就是一個(gè)共同的自我，仿佛他們分享一個(gè)共同的自我界限，在此界限內(nèi)，個(gè)體間沒(méi)有顯著的區(qū)別，思想、情感甚至身體的疼痛都成為他人的一部分。這樣混淆感受和思想的人則會(huì)表現(xiàn)一個(gè)假性自我，而不是他們的真實(shí)觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這樣家庭結(jié)構(gòu)被稱(chēng)作“未分化家庭自我泥團(tuán)”（undifferentiatedfamilyegomass）。第二十二頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日孩子生活在不同分化水平的家庭中其心理成長(zhǎng)是不同的。在情感緊密性(togetherness)壓力較低的家庭中，即分化水平較高的家庭中，孩子的自我形象不是建立于對(duì)焦慮或者他人的情感需要的反應(yīng)上，也不需要建立在其他人對(duì)自身情感歪曲的感受之上。孩子的“自我”不是迫于為了得到接受或贊許這種情感壓力，而自動(dòng)地按照家人的信念、價(jià)值觀等行事。與此相反，信念、價(jià)值觀和信心是來(lái)自于自己的理智，并且彼此一致。在這種情況下，孩子能夠作為家庭的一部分正常成長(zhǎng)，但可以和家庭達(dá)到正常的心理上的分離。在低分化的家庭中，由于情感或緊密性的壓力強(qiáng)度過(guò)高，孩子在成長(zhǎng)中無(wú)法為自己的需求進(jìn)行思考、感覺(jué)、行動(dòng)。孩子的功能僅僅是對(duì)他人做出反應(yīng)，他們會(huì)更多地做出情感反應(yīng)而缺乏理智的思考。如果影響孩子的重要他人之間有不同的信念，孩子就會(huì)在不同的信念和價(jià)值觀之間搖擺，出現(xiàn)不一致。第二十三頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日二.核心家庭的情感過(guò)程(NuclearFamilyEmotionalProcess)

婚姻中的每一方皆有自己特定的分化水平。Bowen認(rèn)為人們通常選擇和他們分化水平相似的配偶。在婚姻關(guān)系的早期，新家庭情感過(guò)程通常不會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。過(guò)一段時(shí)間，來(lái)自?xún)?nèi)部和外界對(duì)關(guān)系的壓力可能會(huì)強(qiáng)化這一情感過(guò)程,使得關(guān)系系統(tǒng)中的一個(gè)或多個(gè)成員對(duì)臨床疾病的易感性提高。此兩個(gè)分化程度相似的人結(jié)合成「共同我」(commonself)，並形成核心家庭情緒系統(tǒng)。夫妻關(guān)系焦慮引起了融合，融合的夫妻每個(gè)人都出現(xiàn)一個(gè)假自我和對(duì)方交往，使婚姻不穩(wěn)定，最終會(huì)引起家庭中關(guān)系癥狀的出現(xiàn)，癥狀主要有四大組：第二十四頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日（1）情感疏遠(yuǎn)：這是關(guān)系焦慮早期和常見(jiàn)的癥狀。表現(xiàn)為沉默，身體接觸減少，對(duì)對(duì)方不感興趣，有成見(jiàn)，甚至可能有一方出現(xiàn)抑郁癥的表現(xiàn)。這時(shí)其中一方會(huì)努力把另一方拉回來(lái)，如果不成功的話，遠(yuǎn)的那一方會(huì)走的更遠(yuǎn)，而另一方會(huì)進(jìn)一步努力，就這樣成為追求和疏遠(yuǎn)的循環(huán)。第二十五頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日（2）沖突：它可能發(fā)生于情感疏遠(yuǎn)的循環(huán)中，或單獨(dú)發(fā)生。包括從小吵小鬧到大打出手的各種形式。每個(gè)人都堅(jiān)持認(rèn)為自己是對(duì)的，配偶是錯(cuò)的，毫無(wú)顧慮地指責(zé)對(duì)方的種種毛病，即便這些“毛病”在以前正是他（她）所喜愛(ài)的。沖突中可以明顯地看出依戀，每個(gè)人都義憤填膺、氣急敗壞地告訴對(duì)方她（他）是如何破壞依戀以及要改進(jìn)這種情況需要做些什么。第二十六頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日（3）配偶功能轉(zhuǎn)換：這種情況往往是夫妻中有一方首先出現(xiàn)了能力障礙。于是另一方傾向于掌握全局和照顧對(duì)方，前者成為讓步方。照顧方會(huì)逐漸擴(kuò)大照顧的范圍，讓步方則更加的虛弱。如果時(shí)間夠長(zhǎng)的話，讓步方的身體和情緒容易發(fā)生障礙，變得無(wú)助和放任。照顧方則精疲力竭，不堪重負(fù)。這時(shí)候容易出現(xiàn)暴力的突然爆發(fā)，這可能是在焦慮程度過(guò)高以及過(guò)于負(fù)責(zé)的人處于崩潰臨界點(diǎn)的時(shí)候，也可能是在能力高的人感到?jīng)]有得到回報(bào)或?qū)Ψ奖撑蚜俗约旱臅r(shí)候，或者是在能力低的人感到自己被壓制或被欺騙的時(shí)候。第二十七頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日（4）兩個(gè)關(guān)系系統(tǒng)擴(kuò)展為三人關(guān)系系統(tǒng)。這種過(guò)程其實(shí)就是三角化（triangulation）。父母的焦慮的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到某個(gè)孩子身上。問(wèn)題往往始于媽媽?zhuān)龔?qiáng)烈地認(rèn)同孩子，把自己的焦慮歸結(jié)為對(duì)孩子的關(guān)心。父親這時(shí)候或者是忍受這種憂慮，或者把母子送到精神病院。這樣使自己從夫妻倆逐漸增加的焦慮中相對(duì)得到解脫。通常父母之間的關(guān)系是合作、平靜的，而孩子經(jīng)常發(fā)生的精神病癥狀似乎是要證明父母對(duì)自己的關(guān)心程度。第二十八頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日在問(wèn)題婚姻中，會(huì)培養(yǎng)出不同的問(wèn)題兒童。首先是無(wú)助的兒童，分化水平越低，無(wú)助的水平越為強(qiáng)烈。父母以為了孩子最大的利益為旗號(hào)幫助孩子，他們使孩子在一生中一直維持孩子的角色，無(wú)法成長(zhǎng)。另一種孩子對(duì)父母的問(wèn)題和需要具有高度反應(yīng)性，為了獲得父母的贊許與接受而深深地卷入到家庭問(wèn)題之中，他們選擇的是對(duì)家庭的過(guò)度的幫助而不是無(wú)助，與年齡不相稱(chēng)的過(guò)度的負(fù)擔(dān)最終也會(huì)使孩子出現(xiàn)問(wèn)題。

只有當(dāng)父母關(guān)注的是對(duì)自己負(fù)責(zé)任，并且尊重他們與孩子之間的界限，孩子才會(huì)自動(dòng)地成長(zhǎng)，對(duì)自己負(fù)責(zé)任，并能夠尊重與父母之間的界限。第二十九頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日三.慢性焦慮

慢性焦慮通常是對(duì)想象的威脅產(chǎn)生的反應(yīng)，沒(méi)有特定時(shí)間的限制。慢性焦慮的主要原因是人們對(duì)關(guān)系系統(tǒng)的平衡紊亂做出的反應(yīng)。真實(shí)的或所期待的事件，如退休或一個(gè)孩子離家，可能是最初打破或威脅到一個(gè)家庭系統(tǒng)平衡的原因，但是一旦這個(gè)平衡被打破，慢性焦慮的孳生則更多的是由于人們對(duì)于這種紊亂的反應(yīng)，而不是對(duì)有人退休或離家的事件本身的反應(yīng)。第三十頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日一個(gè)人或一個(gè)核心家庭的慢性焦慮水平是和其基本分化水平相關(guān)的。分化水平越低，慢性焦慮的水平越高。這種慢性焦慮是習(xí)得的，它可以不經(jīng)思考地被傳遞和吸收。這種吸收是基于條件化的過(guò)程，是一個(gè)人被另一個(gè)人影響所造成的，而且兩人需要長(zhǎng)期的接觸，通過(guò)言傳身教來(lái)整合對(duì)方的態(tài)度、信念。人們變得越焦慮，他們對(duì)他人的反應(yīng)就越不可能具有建設(shè)性。每個(gè)人都試圖緩解他自己的痛苦，與此同時(shí)就會(huì)增加家庭中其他人的痛苦。通常一個(gè)人會(huì)比另一個(gè)人在這個(gè)過(guò)程中占據(jù)更優(yōu)勢(shì)的地位，而那個(gè)處于劣勢(shì)的人就很容易產(chǎn)生癥狀。始于一個(gè)人的焦慮可能最終將焦慮傳遞給整個(gè)家庭。特定的兒童，通常是那些被家庭問(wèn)題卷入最深的孩子比其他孩子對(duì)父母的困擾更為敏感。他們會(huì)對(duì)父母表現(xiàn)的不愉快速做出反應(yīng)4。第三十一頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日四.重要的三角關(guān)系係指一種「三人的互動(dòng)系統(tǒng)」。一般外在環(huán)境平穩(wěn)時(shí)，雙人關(guān)係的運(yùn)作即可保持穩(wěn)定，但一旦面臨壓力時(shí)，為舒緩壓力，低自我分化者會(huì)將第三者拉進(jìn)關(guān)係中形成三角關(guān)係，暫時(shí)轉(zhuǎn)移雙人關(guān)係的緊繃情緒；倘若此三人關(guān)係仍不能維持平靜時(shí)，為避免焦慮增加，將會(huì)有第四人涉入形成連鎖的三角關(guān)係，直到扯入一堆人。第三十二頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日Bowen認(rèn)為在家庭中出現(xiàn)緊張的時(shí)候，那個(gè)最缺乏分化能力的人最容易被扯進(jìn)來(lái)緩解緊張。一個(gè)人的分化水平越高，就越能很好地控制焦慮，而不受三角過(guò)程的制約和驅(qū)使。但焦慮太高的時(shí)候，任何人或任何人群都會(huì)啟動(dòng)三角關(guān)系。三角過(guò)程實(shí)際上是情緒系統(tǒng)的特征。第三十三頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日五.家庭投射過(guò)程(Familyprojectionprocess)

父母將自己的不成熟投射到子女的過(guò)程。此種投射常是對(duì)父母情感最強(qiáng)、分化程度最低的孩子，而未受家庭投射歷程影響的子女則能發(fā)展出較父母為高之自我分化。

第三十四頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日六.情緒截?cái)?Emotionalcutoff)

當(dāng)兒童在進(jìn)入家庭接受了太多的壓力時(shí)，他們就會(huì)試圖和家庭分離，這就是Bowen說(shuō)的情緒割離。青少年會(huì)離開(kāi)家庭，去上大學(xué)或者跑掉。年紀(jì)小一些的兒童則會(huì)在情緒上和家庭分離。他們和父母的接觸變得簡(jiǎn)單和表面化。一般來(lái)說(shuō)，焦慮的水平越高，情緒依賴(lài)性越強(qiáng)，兒童越容易產(chǎn)生情緒割離。情緒割離是極端的情感疏遠(yuǎn)，一個(gè)從小用情緒割離來(lái)解決對(duì)父母依戀的人也可能用割離來(lái)解決對(duì)配偶的強(qiáng)烈依戀。不僅如此，這個(gè)分化水平低的孩子成人后會(huì)找和他分化力相近的人互相結(jié)婚，把壓力和分化力的缺乏也投射給下一代。第三十五頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日

在高度焦慮和情緒依賴(lài)的家庭，分化程度低的孩子，會(huì)嘗試以地理上、情緒上的隔離，或用自我欺騙的方式，切斷與家庭之接觸，來(lái)逃離原生家庭未解決的情緒束縛。這些人錯(cuò)誤地將情感斷絕理解成情感的成熟。事實(shí)上這種情感的距離并不代表孩子和父母的情感真正的做出了分離，身體上的獨(dú)立并不代表情感上的獨(dú)立和成熟。和父母之間未解決的依戀仍舊發(fā)揮著巨大的作用，不會(huì)因?yàn)榫嚯x上的分離就使未解決的依戀一筆勾銷(xiāo)。情感的斷絕使人更為脆弱，特別是在應(yīng)激的情況下，越斷絕關(guān)系的人越容易出現(xiàn)癥狀，或者是替換成另一種關(guān)系以期獲得安慰。

第三十六頁(yè)，共四十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日七.手足位置(Siblingposition)

指原生家庭之手足位置與人格特質(zhì)和婚姻中伴侶之互動(dòng)型態(tài)有關(guān)，因出生順序可以預(yù)測(cè)一個(gè)人在家