人教版（部編版）初中語文七年級下冊 竹里館 一等獎創(chuàng)新教案-3

人教版（部編版）初中語文七年級下冊竹里館一等獎創(chuàng)新教案《竹里館》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

了解作者及寫作背景，通過師范讀、學(xué)生齊讀等多種誦讀方式，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)朗讀詩歌的技巧；背誦詩歌。

【過程與方法】

在誦讀的基礎(chǔ)上，借助資料，理解詩歌的內(nèi)容，品析語言，體會意境。

【情感態(tài)度和價值觀】

體味詩人熱愛自然，淡泊、寧靜的心境和情懷；培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的興趣。

【教學(xué)重點】誦讀，賞析詩歌優(yōu)美的語言，體會詩歌的意境美。

【教學(xué)難點】體味詩人熱愛自然，淡泊、寧靜的心境和情懷；

【教學(xué)方法】誦讀法品析法合作探究

【教學(xué)課時】一課時

【教學(xué)過程】

情景導(dǎo)入

多媒體播放《竹里館》經(jīng)典吟唱，學(xué)生跟唱

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、聚焦文本

（一）走進(jìn)作者（課件顯示）

王維，字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。他九歲就負(fù)有才名，年十九，赴京城試，舉解頭（即第一名舉子），二十一歲成進(jìn)士。曾一度奉使出塞，此外大部分時間在朝任職。安史之亂，被拘禁于菩提寺中，他偽裝病疾。安史亂平，以諂賊官而論罪，因曾作詩寄慨，因而只受到降官的處分。后官至尚書右丞。

王維在詩歌上的成就是多方面的，無論邊塞、山水詩，無論律詩、絕句等都有流傳人口的佳篇。王維又是一位著名的繪畫大師。蘇軾說他：「詩中有畫，畫中有詩」。王維確實在描寫自然景物方面，有其獨到的造詣。無論是名山大川的壯麗宏偉，或者是邊疆關(guān)塞的壯闊荒寒，小橋流水的恬靜，都能準(zhǔn)確、精煉地塑造出完美無比的鮮活形象，著墨無多，意境高遠(yuǎn)，詩情與畫意完全融合成為一個整體，著有《王右丞集》二十八卷

【設(shè)計意圖】不惜篇幅介紹王維的基本情況,讓學(xué)生對其有一個初步認(rèn)識,同時產(chǎn)生對人物的崇敬之情,由此引出課題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)涵。

師：同學(xué)們，蘇東坡曾這樣評價王維的詩歌：“味摩詰之詩,詩中有畫。觀摩詰之畫,畫中有詩”。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩人王維的《竹里館》，看看這里面為我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫？

（二）誦讀詩歌

1.提出朗讀要求。

(1)讀準(zhǔn)字音。幽篁(huáng)長嘯(xiào)

(2)讀出節(jié)奏,注意停頓。(按音節(jié)停頓或按意義停頓)

2.方法指導(dǎo)。

教師從韻律、詞義、情感等角度指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出節(jié)奏,前提是讀懂句子,理解句意,以“意義”劃分停頓為主。

3.朗讀詩歌。

(1)范讀、生跟讀。

(2)生自由讀。

(3)師友互讀。

(4)展示讀，點評，齊讀，齊背。

4、總結(jié)朗讀詩歌的要領(lǐng)

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、訓(xùn)練學(xué)生朗讀等內(nèi)容,讓學(xué)生對文本有一個整體認(rèn)識,并較熟練地朗讀全文,提高學(xué)生朗讀詩歌的能力，也為下面的了解詩意奠定基礎(chǔ)。

（三）品析詩歌

1.疏通詩意，以小組為單位,合作探究翻譯全詩,畫出疑難語句,師生共同解決。師強(qiáng)調(diào)做好記錄,并記住重點詞語,翻譯詩句。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力,快速疏通文意,培養(yǎng)學(xué)生賞析品讀詩歌的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌的意象，思索：這是一種怎樣的境界？詩人在這樣的情景下干什么？你能用自己的語言來描述這幅畫嗎？

明確：幽篁、深林、明月；清靜安詳；獨坐、彈琴、長嘯；

月夜，詩人獨自坐在幽深靜謐的竹林里，一邊彈琴，一邊高聲長嘯。竹林深深，沒有人知道詩人在這里，只有皎潔的明月透過茂密的竹子照射過來，灑在詩人的身上，也灑在詩人的琴上。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解詩人王維的詩歌：“味摩詰之詩,詩中有畫。觀摩詰之畫,畫中有詩”的特點。

3、賞析詩句“深林人不知,明月來相照?！?/p>

自己僻居深林之中,也并不為此感到孤獨,因為那一輪皎潔的月亮還在時時照耀自己。這里使用了擬人化的手法,把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友,顯示出詩人新穎而獨到的想象力。

師：全詩的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn),仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌語言的能力，提高文化品味。

（四）感悟詩歌

這首詩表達(dá)了作者怎樣的心境？從而看出詩人是一個怎樣的人

明確：表達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心境。淡泊寧靜志趣高雅

課件顯示背景資料

關(guān)于背景:《竹里館》作于王維晚年隱居藍(lán)田時期。王維早年信奉佛教,思想超脫,加之仕途坎坷,四十歲以后就過著半官半隱的生活。正如他自己所說:“晚年惟好靜,萬事不關(guān)心。”因而常常獨自坐在幽深的竹林之中,彈著古琴以抒寂寞的情懷。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌主旨,學(xué)會欣賞詩歌的能力。

四、總結(jié)提升

詩中描述了詩人在幽深的竹林中享受著安寧與自在的生活,時而獨坐冥想,時而彈彈琴,時而長嘯,無人來擾。到了夜晚,自有明月相伴,展現(xiàn)出如詩如畫的美景,表現(xiàn)了詩人淡泊的生活態(tài)度和高雅的生活情趣。

這首詩不僅畫面美、音樂美、意境美，而且生活美、情感美。

五、當(dāng)堂檢測

1、背誦《竹里館》

2、解釋詞語

幽篁：嘯:

3、詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？能體現(xiàn)詩人思想感情的