化學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

化學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇一：化學(xué)實(shí)習(xí)教師中學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

關(guān)于某某中學(xué)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

在-----中學(xué)為期____天的教育實(shí)習(xí)，是我一生中最難忘的。因?yàn)樗粌H讓我真正體會(huì)了當(dāng)教師的一種滿足感和一份為人師表的責(zé)任，而且讓我第一次接觸了班主任工作，積累了不少珍貴經(jīng)歷一、課堂教學(xué)方面。

作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。我虛心向原任課教師〔張____教師〕學(xué)習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式教給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)習(xí)開(kāi)始的前段時(shí)間，我認(rèn)真聽(tīng)原任課教師及在校正式教師的課。我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，注意各位教師講解過(guò)程中與自己思路不同的局部，以吸收教師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想教師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)教師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。課后揣摩他的教學(xué)思路、語(yǔ)言表達(dá)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法等。同

時(shí)，我注意學(xué)生的表情反響，考慮以后我要以怎樣方法去上課才能到達(dá)良好的效果，也就是“備學(xué)生〞。同時(shí)，我在準(zhǔn)備第一堂課。第一堂課很關(guān)鍵，上好第一節(jié)課，容易給學(xué)生和指導(dǎo)教師信任感。所以在講第一課前我備教案、修改、試講、再修改，力求

第一節(jié)課可以做到最好。

第一堂課，盡管在私下里試講了好幾次，但是當(dāng)我踏進(jìn)那個(gè)夢(mèng)想了無(wú)數(shù)次的講臺(tái)〔從大學(xué)開(kāi)始我們就聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)了講課，之后又一直在練習(xí)講課，所以很期待?！承睦锞o張萬(wàn)分，放眼望去，一張張渴望知識(shí)的小臉，瞬間又讓人心情平靜下來(lái)。然后我開(kāi)始講課，講到電解質(zhì)與非電解質(zhì)，為了好區(qū)分，我把它們放在一起，把定義講完后就讓大家自己總結(jié)他們之間的區(qū)別，這樣做讓同學(xué)們對(duì)電解質(zhì)和非電解質(zhì)的定義更加深化。然后是對(duì)定義的理解，初中階段學(xué)生做過(guò)酸、堿、鹽導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)，所以可以區(qū)分局部物質(zhì)能否導(dǎo)電。但是對(duì)于導(dǎo)電，他們還是不可以理解，為什么電解質(zhì)可以在水溶液或熔融狀態(tài)下導(dǎo)電？所以我就將NaCl溶于水電離出Na+和Cl-的動(dòng)態(tài)圖展現(xiàn)給同學(xué)，然后告訴同學(xué)們電解質(zhì)導(dǎo)電就是因?yàn)橛凶杂膳矂?dòng)的陰陽(yáng)離子，接著結(jié)合電解質(zhì)和非電解質(zhì)定義，就可以這么理解了，電解質(zhì)就是在水溶液或熔融狀態(tài)下可以電離出陰陽(yáng)離子的化合物。只要是可以電離出陰陽(yáng)離子的化合物就是電解質(zhì)〔這樣學(xué)生就能更好的理解哪些物質(zhì)可以導(dǎo)電〕。最后我還出了一個(gè)題目讓大家自己先練習(xí)，讓學(xué)生答復(fù)，再一個(gè)一個(gè)分析哪里出錯(cuò)了。這樣一節(jié)課下來(lái)，我問(wèn)了好幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂

了沒(méi)，他們都說(shuō)這是自己上化學(xué)課聽(tīng)得最懂的一節(jié)課〔大概這是他們對(duì)我的撫慰吧！〕，讓他們做了做練習(xí)，一個(gè)個(gè)邀功似的讓我檢查，非常不錯(cuò)！看著這一群學(xué)生的笑臉，自己覺(jué)得好開(kāi)心，這大概就是作為教師的那一點(diǎn)點(diǎn)的驕傲吧！

我也會(huì)經(jīng)常聽(tīng)我們組同學(xué)的課，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，并巧妙地應(yīng)用到我的課堂中。每上一節(jié)課前我都認(rèn)真?zhèn)湔n、試講、修改這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海和深感作為教師需要寬闊的知識(shí)面是多么的重要，使我在以后的日子里不得不晝夜苦讀，不斷完善自己。所以，假設(shè)我們僅僅懂得課本上的知識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，我也深深地體會(huì)到：要成為一名優(yōu)秀教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都是很講究的。而且，還要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到理論上才是最重要的。所以我們上課之前，要進(jìn)展屢次的試講，熟悉教材，遇到自己解決不了的問(wèn)題，就和教師同學(xué)們一起尋求解決方法，這樣上課才會(huì)收到好的效果。

二、班主任工作。

由于來(lái)實(shí)習(xí)之前我在一些書(shū)籍里面看了班主任的一些工作所以我對(duì)班主任工作有所理解，所以，很快理解了原班主任的工作，從他那里學(xué)到了很多管理班級(jí)方面的經(jīng)歷。比方：班上有什么新通知在黑板的一個(gè)角落里寫(xiě)出來(lái)，以便提醒學(xué)生；如何找學(xué)生談心；如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生等。

首先我能較快的理解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。記得剛認(rèn)識(shí)班主任時(shí)，我就急著找班主任楊教師理解班級(jí)情況。楊教師想問(wèn)題很周到，他已把班級(jí)所有的資料都為我準(zhǔn)備了一份。第一天晚上我努力記住學(xué)生的名字，第二天我叫了一個(gè)學(xué)生的名字，她很快樂(lè)地問(wèn)我：“教師，您怎么知道我的名字？〞我只是笑笑。

本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任每一項(xiàng)工作。每天早上、中午和黃昏都催促學(xué)生搞好公區(qū)和教室的衛(wèi)生以及每天都跟課間操。并借此時(shí)機(jī)與他們溝通交流，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的理解。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。我發(fā)現(xiàn)自己好似很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不很理解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，漸漸地和他們交流；課后還教他們做習(xí)題、為他們補(bǔ)課。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能理解學(xué)生。班主任又既要做嚴(yán)師，又要做慈母，所以這個(gè)角色的來(lái)回轉(zhuǎn)換和把握是很有藝術(shù)性而并非你一下子就能把握的，這必須建立在你經(jīng)歷的根底上和你投入的時(shí)間上來(lái)把

握的。

在一個(gè)多月里，我更多的是監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)視的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些人生道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)展思想道德教育。清掃衛(wèi)生方面女生普遍比擬認(rèn)真積極，而有局部男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。有時(shí)候我也和他們一起搞衛(wèi)生，這樣他們也不好意思偷懶了。在這期間，我還精心準(zhǔn)備并召開(kāi)了以“愛(ài)國(guó)愛(ài)校〞為主題的主題班會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)了大家對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。愛(ài)校的表現(xiàn)就是好好學(xué)習(xí)，這次班會(huì)激發(fā)了他們更加喜歡學(xué)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中，我充分體會(huì)到“愛(ài)心〞在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能獲得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。記得一次，一位學(xué)生不小心拐到腳，這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)就哭了，我趕緊幫他輕輕脫掉襪子，看了看腳，還好沒(méi)有出現(xiàn)腫脹，然后通知班主任。這位學(xué)生想要回家我就通知他的父母，陪她等到他的父母來(lái)接她后才分開(kāi)。之后他非常感謝我，以后上我的課都比擬投入，還經(jīng)常和我聊天。這件事讓我體會(huì)到：只要你真心地關(guān)心保護(hù)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)用心對(duì)你的。

時(shí)間過(guò)的非?？?，當(dāng)我真正理解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻完畢了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)教師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明得意。

篇二：化學(xué)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)

化學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

光陰似箭！實(shí)習(xí)生活已劃上圓滿的句號(hào)了。確切地說(shuō)，這個(gè)句號(hào)是英文式的句號(hào)——一個(gè)沉甸甸的實(shí)心點(diǎn)，而非中文式的句號(hào)——一個(gè)空心圓圈。因?yàn)榻?jīng)過(guò)實(shí)習(xí)生活，我已有著深化的感受和體會(huì)，也積累了一定的經(jīng)歷教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的根底上，我更加堅(jiān)決了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。

以下只選擇幾個(gè)側(cè)面簡(jiǎn)要談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)期間體會(huì)深化的幾點(diǎn)。

一．自身專業(yè)知識(shí)務(wù)必豐富扎實(shí)

常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)，做到“腹中有貨〞，才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生，滿足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。同時(shí)，要注意這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名教師，一定要有扎實(shí)的根底知識(shí)，要有結(jié)實(shí)的根本功,對(duì)每一個(gè)根本的知識(shí)點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。

尤其是化學(xué)這門學(xué)科，與人們的日常生活親密相關(guān)。只有掌握好專業(yè)知識(shí)，并大量積累生活常識(shí)和課外知識(shí)，才能使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、有趣，容易被學(xué)生承受。同時(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到大量的抽象概念，也必須聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活，使之通俗易懂。

二．要真正做到“學(xué)以致用〞

“學(xué)以致用〞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，其內(nèi)涵卻極其豐富，其意義也極其深遠(yuǎn)。假設(shè)能真正懂得學(xué)以致用，做到學(xué)以致用，那么其收效也必

將是顯著的。實(shí)習(xí)期間，我一直用學(xué)以致用的思想指導(dǎo)自己，從中充分感受到了知識(shí)的力量。

1．教學(xué)方面，在教師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)理論。

備課時(shí)，多方面搜集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)展分析整合，使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適宜重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)根底知識(shí)，制作知識(shí)性與興趣性兼具的多媒體課件，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

授課時(shí)，根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，靈敏選用講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法等多種教學(xué)方法。針對(duì)我班學(xué)生課堂上不甚活潑的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供時(shí)機(jī)讓他們參與，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。并且化學(xué)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言；由分組實(shí)驗(yàn)，到獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，到在講臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，最終能用自如地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，到達(dá)教學(xué)目的。

2．班主任工作方面，充分發(fā)揮我在學(xué)生會(huì)里學(xué)到的組織管理的才能。

首先，在原班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生的情況，制訂出實(shí)在可行的班主任工作實(shí)習(xí)方案。有方案地開(kāi)展各種工作，表達(dá)出工作的條理性。其次，制訂獎(jiǎng)懲清楚的班規(guī)，實(shí)行評(píng)分制，在班上形成良性競(jìng)爭(zhēng)，互相促進(jìn)。再次，健全班委會(huì)，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，進(jìn)步學(xué)生的自我管理才能，師生共同管理班級(jí)。最后，組織指導(dǎo)本班

學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。如詩(shī)歌朗讀比賽，廣州市中學(xué)生國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽等。

3．與學(xué)生相處方面，充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。

初中生正處于一個(gè)比擬敏感的年齡階段，因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也好，都要把握一定的度，注意語(yǔ)言的分寸，設(shè)身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是表達(dá)出“一碗水端平〞的平等主義，不偏愛(ài)任一方的學(xué)生。上課提問(wèn)時(shí)每節(jié)課都務(wù)必提問(wèn)到少數(shù)民族學(xué)生，防止他們產(chǎn)生被冷落的感覺(jué)。同時(shí)，我理解到農(nóng)村生在書(shū)面表達(dá)方面程度相對(duì)較低，因此，我利用課余的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)、談心，給予他們幫助、鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，以消除他們可能產(chǎn)生的心理壓力。

三．工作中既要老實(shí)謙虛，又要主動(dòng)積極。

記得還沒(méi)進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校校門的時(shí)候，教師就再三跟我們強(qiáng)調(diào)，一定要保持謙虛的態(tài)度，虛心向指導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)。正是由于我們的老實(shí)謙虛而要主動(dòng)積極的態(tài)度，很快我們就贏得了原任班主任與科任教師的信任。原任班主任不僅放手將班上的各項(xiàng)日常工作的管理及各項(xiàng)活動(dòng)的組織交給我們負(fù)責(zé)，使我們真正得到鍛煉，而且在教學(xué)上也盡量給予我們幫助?？迫谓處熞仓С治覀兇竽憞L試新方法進(jìn)展教學(xué)，使我們有時(shí)機(jī)將學(xué)到的新方法、新理念應(yīng)用到理論中。課后還一同和我們分析研究，討論其科學(xué)之處與缺乏，尋求改良的方法，使我們的教學(xué)程度真正得到了進(jìn)步。

以上只是我實(shí)習(xí)生活中的幾點(diǎn)小小的體會(huì)?？梢哉f(shuō)，實(shí)習(xí)給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短的八周的中學(xué)教育、教學(xué)理論中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深化地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學(xué)生活，好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取抑制自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備。

篇三：化學(xué)教育實(shí)習(xí)小結(jié)

實(shí)習(xí)小結(jié)

2022級(jí)化學(xué)二班***2022年9月11日,經(jīng)過(guò)一天的輾轉(zhuǎn)，我們四十多個(gè)人終于到了綏德中學(xué)，即將開(kāi)始度過(guò)我們期待已久的實(shí)習(xí)生涯。大學(xué)三年的化學(xué)專業(yè)知識(shí)、學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如今終于要到了真正的理論中，我的心里有一份驚喜，也有一份忐忑。

9月17日，在開(kāi)完全體教職工會(huì)議之后，我們一一認(rèn)識(shí)了自己的指導(dǎo)教師，也分配到了所在班級(jí)。還記得當(dāng)時(shí)是那么沖動(dòng)，一遍一遍在心底里想著和學(xué)生的見(jiàn)面，想著自己上課的姿態(tài)在這七十多天的時(shí)間里，實(shí)習(xí)確實(shí)讓我成長(zhǎng)了許多。不僅在教師根本技能方面，更在師德修養(yǎng)，為人處事方面，這里教會(huì)了我許多。我知道，實(shí)習(xí)的目的主要是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生理解社會(huì)、初步接觸教學(xué)的實(shí)際情景，增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺乏；同時(shí)，實(shí)習(xí)也訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、開(kāi)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步才能。

所以，在教師的根本技能方面，我努力向前輩學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面有了深化認(rèn)識(shí)：

首先，上課必需要有充分的備課過(guò)程——教材內(nèi)容的分析、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)考點(diǎn)的銜接、教學(xué)手段的應(yīng)用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一名好教師精心準(zhǔn)備的。而每一堂課，我都會(huì)認(rèn)真鉆研大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈敏運(yùn)用于課堂教學(xué)

中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等才能，一遍一遍的課前分析、修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，站在學(xué)生的角度和認(rèn)知程度去理解，把每一個(gè)過(guò)程、每一句話都用心設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)效果才可能是最好的。

其次，就是聽(tīng)課。聽(tīng)課，是讓我迅速成長(zhǎng)的保證，尤其是老教師的專業(yè)課的聆聽(tīng)。每一次去聽(tīng)課之前，我都會(huì)首先自己整理思路，想著假設(shè)我去上這節(jié)課，我會(huì)如何來(lái)上，如何處理這些知識(shí)點(diǎn)才能讓學(xué)生較好的把握課堂內(nèi)容以致于到達(dá)滿意的教學(xué)效果。而與真正教師的課堂處理比照，分析與總結(jié)課堂的亮點(diǎn)和重難點(diǎn)的把握與安排。有時(shí)候，下課后，我會(huì)與教師積極溝通，從他們的角度來(lái)理解與整合課堂，憑著他們豐富的教學(xué)經(jīng)歷和多年來(lái)形成的對(duì)學(xué)生認(rèn)知程度的理解，我總是能學(xué)到很多東西。所以，我一直貪心的吸收著前輩們的經(jīng)歷，不僅有專業(yè)指導(dǎo)教師的教誨，還有其他學(xué)科的名師風(fēng)范，就這樣為自己的成長(zhǎng)鋪下了一塊塊基石。

還有，在教學(xué)過(guò)程中，我們必需要注重與學(xué)生的情感交流。在聽(tīng)教師們和我們一起的實(shí)習(xí)生的課時(shí)，我注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課教師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合，也是一門高深的學(xué)問(wèn)。教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)候真的有意想不到的效果。不同的教師會(huì)用不同的方式，甚至一個(gè)教師在詳細(xì)的教學(xué)環(huán)境中也會(huì)用不同的教學(xué)手段，通過(guò)用眼神和動(dòng)作等對(duì)學(xué)生的答復(fù)和考慮進(jìn)展鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到教師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到考慮和答復(fù)以下問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

也許，實(shí)習(xí)帶給我最大的感觸就是：高中課堂的授課過(guò)程和我們的在校的試講和微格實(shí)驗(yàn)有著很大的差異。我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)很緊張，而且課講得有點(diǎn)快，但是總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，在指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)小組的幫助下，我越講越純熟，越講越流暢，能較好的把握課堂，適當(dāng)?shù)耐卣拐n堂。所以，無(wú)論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過(guò)程中教師的豐富理論知識(shí)和高超講課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理才能，都是我們所必需要做到的。因此，我們需要進(jìn)步我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、開(kāi)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的才能。

在師德修養(yǎng)方面，我更深化的意識(shí)到“德高為師，身正為范〞的內(nèi)涵，“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)〞是每一位教師最真切的寫(xiě)照。

德高為師，身正為范。最初“師范〞的含義就是要我們以身作那么，用實(shí)際行動(dòng)去教育和感化一代又一代的莘莘學(xué)子。而在這里，我也深深的感受到了這種濃濃的師生情。我的指導(dǎo)班主任——?jiǎng)⒔處熓且晃徽Z(yǔ)文教師，第一次的見(jiàn)面，讓我很驚訝：他竟然穿著拖鞋，但隨之而來(lái)的卻是更大的驚訝和內(nèi)心深處的感動(dòng)。劉教師是在今年高考完之后做的手術(shù)，由于傷口一直未痊愈，開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間一直是在請(qǐng)假期間。但是，劉教師還是堅(jiān)持每天晚上都來(lái)學(xué)校，他說(shuō)，在家里放心不下班里的學(xué)生，一天不見(jiàn)到他們自己總是很擔(dān)憂。而每次談到教學(xué)教育，我都會(huì)看到他眼里閃過(guò)的那種令人振奮的激情。我覺(jué)得，劉教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、默默地真心付出，以自己模范的品德去教育和影響學(xué)生，就是對(duì)師范的最好的無(wú)言的解釋。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，教師更應(yīng)注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)表達(dá)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神相貌，以帶動(dòng)社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。

教育過(guò)程具