2023年二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

2023年二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：二年級上冊表內(nèi)乘除計(jì)算

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，駕馭乘、除法計(jì)算方法。

2、能正確、嫻熟地進(jìn)行表內(nèi)乘、除法計(jì)算，提高計(jì)算的實(shí)力。

3、對前期學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

教具打算：課件、珍寶盒、才智老人圖片、色子、習(xí)題卷。

復(fù)習(xí)過程：

一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

龍老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語：符號媽媽有四個(gè)孩子，它們是兩對雙胞胎，你們知道它們叫什么名字嗎？（加、減、乘、除）本學(xué)期我們學(xué)得最多的是哪一對雙胞胎，今日這節(jié)課我們就對乘除計(jì)算進(jìn)行和復(fù)習(xí)。

課件：（出示6×8=48和27÷3=9）

同學(xué)們還記得乘法算式各部分的名稱嗎？課件（乘數(shù)、乘數(shù)、積），這個(gè)算式表示什么意思呢？那除法算式呢？課件（被除數(shù)、除數(shù)、商）

二、復(fù)習(xí)闖關(guān)

（一）第一關(guān)：足智多謀（加、減、乘、除口算）

1、請同學(xué)們計(jì)算第一關(guān)的'口算題，時(shí)間為2分鐘，能做多少做多少，要求在計(jì)算精確的基礎(chǔ)上比速度。

28÷7=7×8=27÷3=45+5=56÷8=32÷4=9×6=20÷4=35÷5=48+6=27÷3=9×4=40÷5=24-6=7×6=16÷4=18-3=36÷4=72÷8=54÷9=8×9=9×5=64÷8=20-4=

2、匯報(bào)：

（1）請同桌兩人交換，聽老師讀答案，你來改對錯(cuò)并統(tǒng)計(jì)做對的題數(shù)。

（2）課件：

你覺得計(jì)算時(shí)有什么須要留意的地方要提示同學(xué)的嗎？

你是運(yùn)用什么方法算出除法算式的商的呢？（請四人小組探討）

（3）學(xué)生匯報(bào)，

（4）課件：出示小提示

同學(xué)們勝利闖過了第一關(guān)，獲得才智老爺爺送出的第一個(gè)寶盒。

（二）其次關(guān)：才智之門

下面進(jìn)入其次關(guān)，有信念獲得更多的寶盒嗎？

課件：請?jiān)冢ǎ├锾钌虾线m的數(shù)。

6+6+6+6=（）×（）

3+3+3+3+3+3+3=（）×（）

10+10+10+10+10=（）×（）

5×4=()+()+()+()

3×7=()+()+()

（）×（）=2412=（）×（）

7×（）=56（）×8=4845÷（）=9（）÷9=8

匯報(bào)：

（1）有哪道題目同學(xué)們覺得有困難的？

（2）10+10+10+10+10=（）×（）這道該填什么？你是怎樣想出來的？

3×7=()+()+()這題呢？

（）÷9=8這題呢？

同學(xué)們真棒，又可獲得才智老爺爺送出的兩個(gè)寶盒了，下面要增加難度了，要加油哦！請看第三關(guān)。

（三）第三關(guān)：造房小超人（看得數(shù)，寫除法算式）

你能寫出商是6的除法算式嗎？能寫多少就寫多少，看哪個(gè)小超人造的房子高。

6

匯報(bào)：

課件出示：

利用6的乘法口訣想：6×1=6，可以寫出除法算式6÷1=6，同樣：6×2=12也可以寫出除法算式12÷2=6，如此類推。

6×1=66÷1=6

6×2=1212÷2=6

6×3=1818÷3=6

你也能照樣子說幾個(gè)嗎？（生小組內(nèi)說）老師發(fā)覺同學(xué)們真是越來越聰慧了。大家又可以獲得兩個(gè)寶盒了。

下面我們來輕松輕松，玩?zhèn)€嬉戲好嗎？嬉戲名叫......

（四）第四關(guān)：嬉戲--奪寶奇兵

嬉戲要求：與飛行棋玩法類似，同桌兩人合作，輪番擲骰子，擲到什么數(shù)就向前走幾步，并算出該算式題答案，擲到0代表算原地的題目，同桌推斷，算對就嘉獎往前一步，算錯(cuò)就后退兩步。誰先到達(dá)終點(diǎn)，就可嘉獎一面紅旗畫在橫線上，然后兩人又從起點(diǎn)起先玩。（用一張嬉戲紙就可以了）

匯報(bào)：

1、有誰進(jìn)入寶藏奪寶了？有兩次進(jìn)入的嗎？......

2、有沒有覺得哪道題比較難算的？

3、誰能說說這幾道題該如何想？（課件一題一題出示）

（）×2=4×（）

4×6=（）×8

3×（）32

同學(xué)們真厲害，才智老爺爺送出了最終一個(gè)珍寶盒。你能猜到珍寶盒里藏著什么隱私嗎？

：乘除要算準(zhǔn)口訣是基本

四、：有什么收獲？

五、作業(yè)：1、口算

2、復(fù)習(xí)冊內(nèi)容

（附嬉戲題目）

耶！我進(jìn)入寶藏啦！

終點(diǎn)

（）×2=4×（）4×6=（）×83×（）<20

35÷（）=7

8×6=7×（）=2135÷7=

9×7=（）×8=24

45+9=54÷6=63-9=（）÷（）=4

（）×（）=1248÷8=9+3=

32÷（）=821+3=45-5=

9×8=（）×9=6342÷7=

（）÷（）=68×8=

起點(diǎn)

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2

教學(xué)目的：

通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步明確乘法的意義，嫻熟地運(yùn)用乘法口訣求積。

教學(xué)打算：

口訣卡片、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算，今日這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下有關(guān)乘法的學(xué)問。

板書課題：復(fù)習(xí)乘法的.意義、乘法口訣，表內(nèi)乘法。

二、復(fù)習(xí)乘法的意義。

1、看圖先填空，再寫加法和乘法口訣。

○○○○○○○○○○○○○○○

一共是()個(gè)()相加

加法算式：□＋□＋□＋□＋□=□

乘法算式：□□=□或□□=□

2、◎◎◎

□□□□□□□□□□□□

◎有()個(gè)，□有()個(gè)()個(gè)。

□的個(gè)數(shù)是◎的()倍。

3、完成期末復(fù)習(xí)11。

沉重獨(dú)立完成，集體溝通。

老師小結(jié)：

4＋4＋4只表示3個(gè)4相加，寫成乘法算式可以寫成34或43，求5的2倍也就是求25相加是多少，寫成乘法算式52。

三、復(fù)習(xí)乘法口訣。

1、請學(xué)生齊背1～6的乘法口訣。

2、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？

3、完成期末復(fù)習(xí)12。

組織學(xué)生兩人一組依據(jù)口訣對口令的嬉戲，然后依據(jù)口訣說出兩道乘法算式。

4、完成期末復(fù)習(xí)13。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成把得數(shù)寫在孔雀羽毛的外端圈里，集體校對。

(2)然后指導(dǎo)學(xué)生拐彎讀乘法口訣。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。

(3)2和一個(gè)數(shù)相乘，得到的積的個(gè)位有什么特點(diǎn)？5各一個(gè)數(shù)相乘呢？

(4)和一個(gè)數(shù)乘，得到的積的個(gè)們有0、2、4、6、8。5和一個(gè)數(shù)乘得到的積的個(gè)位是5或0。

5、完成期末復(fù)習(xí)14。

16題口算要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，督促學(xué)生寫好后要檢查，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，集體校對。

6、學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說一說在1～6的乘法口訣中哪兩句乘法口訣的得數(shù)是一樣的？

(一四得四、二二得四)(一六得六、二三得六)

(三四十二、二六十二)

四、復(fù)習(xí)總結(jié)。

今日我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？

五、作業(yè)布置。

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭有余數(shù)除法的計(jì)算方法，駕馭用豎式計(jì)算的方法。

實(shí)力目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過程中，培育學(xué)生獨(dú)立思索的實(shí)力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

用有余數(shù)除法解決生活中的'簡潔問題

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、有余數(shù)除法各部分的名稱及聯(lián)系

總結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小。

2、有余數(shù)除法的計(jì)算方法

（1）豎式計(jì)算

43÷747÷934÷6

（2）計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)應(yīng)留意哪些？

（二）基礎(chǔ)練習(xí)

1、計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，（）必需比（）小。

2、在36÷7=5……1中，被除數(shù)是36，除數(shù)是（）商是（），余數(shù)是（）。

3、有17個(gè)羽毛球平均分給5個(gè)班，每班分得（）個(gè)，還剩（）個(gè)。

4、在□÷7=□……□中，余數(shù)最大是（）。

5、括號里最大能填幾？

（）×4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜42

（三）拓展練習(xí)

1、有16個(gè)放木塊。

（1）擺5個(gè)過一樣的長方體，每個(gè)長方體最多用（）個(gè)放木塊，還剩（）個(gè)放木塊。

（2）每個(gè)長方體用3個(gè)放木塊，最多可以擺（）個(gè)長方體，還剩下（）個(gè)放木塊。

2、有86個(gè)蘑菇，平均放在9個(gè)小筐里，每個(gè)小筐放幾個(gè)？還剩幾個(gè)蘑菇？

3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？

4、有26千克豆油，每個(gè)油桶裝4千克油，這些油至少須要多少個(gè)油桶？

5、媽媽買來30個(gè)扣子，每件衣服釘7個(gè)，最多可以釘幾件衣服？

（四）提高練習(xí)

1、大汽車：每次可以運(yùn)5噸牛肉

小汽車：每次可以運(yùn)3噸牛肉

（1）有13噸牛肉，怎樣派車最合理？

（2）有14噸牛肉，怎樣派車最合理？

2、32塊餅干，每個(gè)小摯友分5塊，還余2塊，共發(fā)給幾個(gè)小摯友？

3、在（）÷（）=5……7中，當(dāng)除數(shù)最小時(shí)，被除數(shù)是多少？

4、請算出第22個(gè)圖形和第48個(gè)圖形分別是什么？

☆△△□□○☆△△□□○……

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案4

教學(xué)內(nèi)容：教科書第100～101頁期末復(fù)習(xí)第1～7題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解千以內(nèi)數(shù)的含義，駕馭和在1000以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法，能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算和估算，提高運(yùn)算實(shí)力。

教學(xué)打算：0～9數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：本學(xué)期的新課教學(xué)已經(jīng)全部完成，從今日起先我們就進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，希望小摯友們利用最終復(fù)習(xí)階段好好復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的學(xué)問，爭取期末測試中取得滿足的成果。

二、復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的學(xué)問

1．讀數(shù)方法的復(fù)習(xí)。

出示計(jì)數(shù)器。請學(xué)生從右向左，依次說一說位數(shù)位依次的排列狀況。

提問：從右邊起到第三位是？百位的右邊一位是哪一位？左邊一位呢?千位是右起第幾位?

計(jì)數(shù)器撥出四十七。

提問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，假如在百位上再撥3個(gè)百。

提問；現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是多少?為什么是三百四十七?指出這個(gè)數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就是幾百幾十幾。

出示：657、972，指名讀一讀。提問；想一想，像這樣的數(shù)要怎樣讀？

想一想：假如一個(gè)數(shù)的中間有0要怎樣讀？

出示：906、605。指名學(xué)生讀一讀，再齊讀。說一說：中間有0的數(shù)要怎樣讀？

再出示：230、800請學(xué)生先說一說數(shù)的組成，再讀一讀。提問：末尾有0的.數(shù)怎樣讀？

2．寫數(shù)方法的復(fù)習(xí)。

出示：二百六十三。

請學(xué)生說一說它的組成，該如何寫這個(gè)數(shù)？先寫什么？在寫什么？最終寫什么？

出示；三百二十五、六百一十七。

①請學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)的組成。

②說一說每個(gè)數(shù)是怎樣寫的。(學(xué)生回答，老師板書。)

出示：五百零七、九百零三。

①請學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)的組成。

②說說每個(gè)數(shù)是怎樣寫的。(學(xué)生回答，老師板書。)

：假如哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

出示：六百二十、一千。

①學(xué)生寫數(shù)。

②提問：為什么這兩個(gè)數(shù)末尾的0的個(gè)數(shù)不一樣呢?

③請學(xué)生：如何寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)。

3．完成復(fù)習(xí)第1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）組織溝通：如何連線的。

4．完成復(fù)習(xí)第2題。

用數(shù)字卡片0、2、5、8擺一擺，組成一個(gè)三位數(shù)，并讀一讀。找出最大的數(shù)和最小的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生要有序思索，怎樣找到最大的和最小的三位數(shù)。

5．完成復(fù)習(xí)第3題。

學(xué)生先讀一讀圖上的文字，再寫出橫線上的數(shù)。

三、復(fù)習(xí)計(jì)算

1．完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，比比誰做的又對又快。集體訂正，說說想的過程。

2．完成第5題

學(xué)生先獨(dú)立完成，邊做邊比較每組題的不同點(diǎn)。分組溝通，你發(fā)覺每組題的不同點(diǎn)是什么？（不連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位）、(不連續(xù)退位和連續(xù)退位)、(退位減和隔位退位減)集體溝通計(jì)算的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么？

3．完成第6題，指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成。

集體訂正，說算理。老師提示學(xué)生加法和減法分別怎樣進(jìn)行驗(yàn)算。

四、全課

五、作業(yè)：期末復(fù)習(xí)第7題。

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5

教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習(xí)二十四第11～14題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問與技能

通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問，使學(xué)生能夠依據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力。

2、過程與方法

使學(xué)生參加復(fù)習(xí)的全過程，通過合作、溝通等活動使學(xué)生駕馭所學(xué)學(xué)問。

3、情感看法與價(jià)值觀

培育學(xué)生的仔細(xì)審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。

難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力。

教具、學(xué)具以及課件打算：

情境圖、自測題卡、小黑板等。

教學(xué)方法：

教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)覺、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組探討、自主探究、合作溝通、練習(xí)法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

你們喜愛去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜愛玩什么？今日老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小摯友玩碰碰車的情境圖）

看！他們玩得多愉快呀！

出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。

太棒了！解決這個(gè)問題須要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些學(xué)問，今日我們就一起來對解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書課題：解決問題

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生主動投入到對解決問題的復(fù)習(xí)中來。）

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

（一）自主整理，實(shí)施創(chuàng)建

昨天老師布置同學(xué)們回家對解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互溝通一下，小組長作好記錄。

學(xué)生相互溝通，老師巡察，駕馭學(xué)生整理的狀況。

（二）溝通矯正，優(yōu)化再建

哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果？

小組長1：我們小組是這樣整理的……

小組長2：我們小組是這樣整理的……

小組長3：……

展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)觀賞溝通。

師生共同總結(jié)解決問題的步驟和方法：

（1）要仔細(xì)看題，收集信息。

（2）分析問題，確定運(yùn)算步驟。

（3）依據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計(jì)算出結(jié)果。

（4）檢查，寫答。

同學(xué)們都整理得特別全面，形成了這么一個(gè)完整的學(xué)問體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的相識。接下來，我們就針對用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題來進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作溝通，既幫助學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行回顧和梳理，建立一個(gè)完整的學(xué)問系統(tǒng)，又培育了學(xué)生間的合作溝通，體驗(yàn)到了同伴相互溝通的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在整理中讓舊學(xué)問煥發(fā)出新的生命力。）

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破

1.總復(fù)習(xí)第13題

引導(dǎo)學(xué)生視察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？

讓學(xué)生依據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，獨(dú)立列算式解答出來。

2.總復(fù)習(xí)第14題

先讓學(xué)生在小組中探討、溝通，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個(gè)問題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來。

（二）拓展延長，整體深化

1．練習(xí)二十四第11題。

先跟據(jù)圖畫中小摯友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個(gè)碗、兩根筷子。

再讓學(xué)生依據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思索，解決問題。

8個(gè)碗可以給8位客人。

14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。

所以這些碗筷只能給7位客人。

2.練習(xí)二十四第12題。

先讓學(xué)生依據(jù)畫面上兩位同學(xué)的對話，駕馭信息。

再引導(dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？

組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答，并在小組中溝通。

3.練習(xí)二十四第13題。

怎樣才能知道哪一種襪子便宜？

讓學(xué)生通過探討明確：通過比較三種襪子每一雙的價(jià)錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算，比一比。

（設(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，培育學(xué)生獨(dú)立思索的實(shí)力。給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)用眼視察，動腦思索的的機(jī)會?？鬃釉唬簻毓识隆Ｖ挥谐浞竹{馭原來的學(xué)問，才能挖掘新的學(xué)問。培育了學(xué)生初步歸納的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。）

四、自主檢評，完善提高

（一）自主檢測

出示檢測題，學(xué)生獨(dú)立完成。

自測題

1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應(yīng)找回多少錢？

2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？

3.從家里到學(xué)校須要8分鐘，每天上學(xué)共要走多少分鐘？

4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？

5.一個(gè)毽子3元，一根跳繩5元。

（1）小青買4個(gè)毽子和1根跳繩，共用去多少元？

（2）你有30元錢，你打算怎樣買呢？應(yīng)找回你多少錢？

6.冰激凌零售價(jià)每個(gè)7元，批發(fā)每箱6個(gè)，共30元。算一算按箱買每個(gè)比零售價(jià)便宜多少錢？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的實(shí)力。）

（二）評價(jià)完善

1、通過這節(jié)課的`復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿足？

2、老師評價(jià)總結(jié)。

今日我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很精彩，大家不僅學(xué)會許多了學(xué)問，還情愿和同學(xué)們在一起共享所學(xué)到的學(xué)問，老師真興奮呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了許多的，希望你們能敏捷運(yùn)用我們所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過檢測，給學(xué)生一個(gè)精確的評價(jià)，讓學(xué)生正確的評價(jià)自己、正確的評價(jià)他人，進(jìn)一步激勵學(xué)生在學(xué)問、技能、情感看法上進(jìn)行自我完善。）

板書設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)解決問題

13.12÷3=4（次）

答：小明共玩了4次。

14.8×3+6=30（角）

30角=3元

答：一共要花3元錢。

教后反思：

通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對解決實(shí)際問題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對生活中的一些實(shí)際問題有些學(xué)生無處下手，比如126頁的11題，學(xué)生就不知道究竟分給幾個(gè)人？課本上這幾道題不全面，課下還須要補(bǔ)充。

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案6

教學(xué)內(nèi)容：

整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目的：

1通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。

2培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的駕馭有關(guān)的學(xué)問。

3通過展示與溝通，使學(xué)生體驗(yàn)到勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的駕馭有關(guān)的學(xué)問

教學(xué)難點(diǎn)：

通過展示與溝通，使學(xué)生體驗(yàn)到勝利的`喜悅。

教學(xué)打算：

ppt、掛圖、優(yōu)秀的作業(yè)、作品……

教學(xué)過程：

談話引入

一個(gè)單元學(xué)完了，你肯定受益匪淺吧。但我國聞名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！蹦銈兇蛩愫昧藛?？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰慧、更有才智。

1．你學(xué)到了什么？

（1）出示圖1，看圖說一說。

讀出每所學(xué)校的人數(shù)。

說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。

你能把它們的人數(shù)按從多到少的依次排列嗎？

看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)溝通。

小組匯報(bào)溝通結(jié)果。

（2）出示圖2，看圖說一說。

細(xì)致看圖，說一說個(gè)動物館在池塘的什么方向？

說一說獅子館到猴山的行走路途。

看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌溝通，實(shí)行你問我答的形式。

集體匯報(bào)。

（3）出示圖3，看圖，說說你發(fā)覺了什么？

小組溝通：你能依據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰提出的問題多，更有價(jià)值。

全班溝通，學(xué)生探討評價(jià)。

2．我的成長蹤跡：與同伴說一說。

3．

（1）組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。

（2）說一說。

請同學(xué)們英勇地展示最滿足的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。請你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。

4．評一評。

a.自我評價(jià)。

b.小組成員互評或好摯友相互評價(jià)。

c.老師評價(jià)。

5．憶一憶。

a.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜愛的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，或用數(shù)學(xué)學(xué)問解決一個(gè)問題等。

b.在老師或同學(xué)面前講一講。

c.說說自己取得的進(jìn)步。

6．寫一寫。老師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長紀(jì)實(shí)。

學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，嫻熟計(jì)算除法算式。

2、進(jìn)一步正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。

3、嫻熟計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。

4、能用所學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)除法意義與計(jì)算：

1、出示書上主題圖：你看到了什么？

2、怎樣計(jì)算？

3、為什么用除法？說說什么情境下要用除法計(jì)算？

4、學(xué)生列式計(jì)算。

5、說說你是怎樣計(jì)算的？

6、師出示一些除法口算，學(xué)生開火車進(jìn)行口算。

二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的相識。

1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學(xué)生讀數(shù)。

2、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的？

3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù)，讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的'？

4、師出示書上第120第5題，說說哪一些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？

5、舉例說說生活中哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？

三、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。

1、學(xué)生獨(dú)立完成書上第6、7題。

2、溝通計(jì)算時(shí)要留意什么？

四、復(fù)習(xí)估算：

1、學(xué)生獨(dú)立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。

2、小結(jié)：只要作出正確的推斷，估算的方法可以不同。

五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案8

一、教材簡析：

本單元教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)內(nèi)容，例1教學(xué)相識圖形的平移、在方格紙上將圖形平移;例2相識圖形的旋轉(zhuǎn);例3在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90°;例4相識軸對稱圖形及其對稱軸;例5在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡潔的軸對稱圖形。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步相識圖形的平移及旋轉(zhuǎn)以及相識軸對稱圖形及其對稱軸，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并為第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級已經(jīng)這是初步相識了生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象以及軸對稱圖形的初步相識。學(xué)生已經(jīng)知道什么是軸對稱圖形以及軸對稱圖形的對稱軸，還知道長方形、正方形都是軸對稱圖形。在三年級(上冊)學(xué)生初步感知了生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

三、教學(xué)要求：

1.使學(xué)生通過視察、操作等活動，相識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑啙崍D形平移，會在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°;進(jìn)一步相識軸對稱及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡潔的軸對稱圖形。

2.使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的角度觀賞和設(shè)計(jì)圖案的過程，積累一些圖形變換的閱歷，初步感受圖形運(yùn)動的結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展初步的推理實(shí)力和空間觀念。

3.使學(xué)生在相識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的過程中，感受與他人合作的樂趣，獲得學(xué)習(xí)勝利的愉悅體驗(yàn)，增加對圖形改變的愛好。

四、教學(xué)關(guān)鍵：

1.教學(xué)圖形的平移時(shí)，要將著力點(diǎn)放在確定平移的距離上。

2.從學(xué)生熟識的生活實(shí)例動身，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、比較和溝通，充分感知圖形旋轉(zhuǎn)的基本特征，初步建立圖形旋轉(zhuǎn)的概念，為進(jìn)一步探究在方格紙上把簡潔的圖形旋轉(zhuǎn)90°打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.經(jīng)驗(yàn)發(fā)覺長方形、正方形對稱軸條數(shù)的`過程，畫平面圖形的對稱軸。

2.將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置，正確推斷平移的距離。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

相識按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°的含義，能在方格紙上把簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

七、教學(xué)方法與措施：

1.基于已有的學(xué)問和閱歷，合理設(shè)置認(rèn)知起點(diǎn)。

2.緊扣圖形運(yùn)動的最本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生探究畫運(yùn)動后圖形的方法。

3.設(shè)計(jì)豐富多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美。

八、課時(shí)支配：

1.平移1課時(shí)

2.旋轉(zhuǎn)1課時(shí)

3.軸對稱1課時(shí)

4.練習(xí)1課時(shí)

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案9

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要留意的問題，提高計(jì)算的速度和精確度。

2、結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要依據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要留意的問題，提高計(jì)算的.速度和精確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要依據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教學(xué)打算：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。

教學(xué)過程：

一、打算學(xué)習(xí)

1．老師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。

52+3586—3447+33

23+6962—1870—26

以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

2．總結(jié)歸納口算要留意些什么?哪些地方簡單出錯(cuò)。

3．口算練習(xí)。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪番出題計(jì)算，要求他們相互評價(jià)。

：通過獨(dú)立嘗試、溝通、探討、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)當(dāng)怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

二、基本訓(xùn)練。

1．練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

(1)讓學(xué)生采納不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算)．

(2)說一說自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。假如是口算應(yīng)留意哪些問題；假如采納筆算，

要特殊留意相同數(shù)位要對齊；假如是進(jìn)位加或是退位減又必需留意哪些問題。

：通過嬉戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

2．筆算練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第2題。

仿照第2題的形式先由老師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。

三、技能訓(xùn)練。

1．集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生仔細(xì)視察。

(2)探討溝通題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?

(3)溝通各自的估算過程及結(jié)果，集體評價(jià)訂正。

2、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第3題。

先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體溝通估算的思索過程。同時(shí)老師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增加學(xué)生的民族驕傲感。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問內(nèi)容?請你口述一遍1

2．通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

教學(xué)反思：

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.通過教具的直觀演示和學(xué)生的動手操作,學(xué)生駕馭萬以內(nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法.

2.初步培育學(xué)生視察實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力,并能較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算.

3.培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)駕馭筆算方法.

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生理解算理.

教具和學(xué)具

老師打算375個(gè)信封的投影片(如書上圖),打算計(jì)數(shù)板、口算卡片.

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)打算

1.口算練習(xí)

50+70=30+600=30+300=

90+20=40+50=0+500=

2.求38加25的和

(1)怎樣列豎式計(jì)算?(相同數(shù)位對齊)

(2)得數(shù)十位上為什么是“6”,而不是“5”?

(因?yàn)閭€(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)1,十位3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十,再加上個(gè)位進(jìn)上來的一個(gè)十應(yīng)是6個(gè)十.)

(3)你覺得計(jì)算時(shí)應(yīng)留意什么問題?(十位上不要遺忘加進(jìn)上來的一個(gè)十.)

(4)回憶兩位數(shù)筆算加法的.法則是什么.

板書:筆算兩位數(shù)加法

①相同數(shù)位對齊;②從個(gè)位加起;③個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.

3.設(shè)疑

剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算.假如是“求1738加上625的和”,你知道應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算?(板書:1738+625=)能說出你計(jì)算的理由嗎?好了,學(xué)完這節(jié)課你就能順當(dāng)解答這道題了.

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案11

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：理解加減混合所表示的意義，駕馭加減混合的計(jì)算依次，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

2、過程與方法：同學(xué)經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中籠統(tǒng)出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)驗(yàn)視察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過程，發(fā)展思維實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。并培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，體會加減混合計(jì)算與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助同學(xué)理解加減混合式題的意義和計(jì)算依次，正確計(jì)算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義和計(jì)算依次。

教學(xué)過程

(一)談話，分組進(jìn)行競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。

(二)創(chuàng)設(shè)情境

1、復(fù)習(xí)：

9-3-4=8-2-3=9+0+1=

4+3+2=5+4+1=5-3-1=

2+4+0=10-7-2=10-1-6=

指生回答。

9-3-4你是怎么算的?(生回答：)

4+3+2你是怎么算的?(生回答：)

連加連減題在算法上有什么?相同的地方?

答：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算。(也就是從左往右依次計(jì)算。)

(課件出示)師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨們就會變成漂亮的天鵝。誰來幫幫它們?

2、新課引入。

師：丑小鴨們變成了漂亮的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個(gè)漂亮的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地游戲著。

(三)探究新知

1、學(xué)習(xí)例1。

(1)老師電腦演示：(湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝?”的問題。

師：那應(yīng)當(dāng)怎樣列式?板書：4+3

(2)老師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的`場面。

師：看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢?

生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只?我們該怎么列式呢?(老師依據(jù)學(xué)生的回答在4+3的后面寫上-2，把算式寫完整并讀算式。

⑶誰能再讀一讀這道題，比照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。(指名說)

⑷視察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同?能給它取一個(gè)名字嗎?(學(xué)生自由發(fā)言。)

⑸引出課題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。(板書：加減混合。)學(xué)生齊讀課題。

2、類比探究算法。

⑴那么4+3-2該怎么計(jì)算呢?

①學(xué)生同桌探討，互說計(jì)算過程。

②學(xué)生匯報(bào)。師板書：4+3-2并標(biāo)明計(jì)算依次。

(先算4+3得7，再算7-2得5。)

③老師小結(jié)。(板書得數(shù)“5”。)

3、學(xué)習(xí)例2。

電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。

師：漂亮的小湖上，天鵝又發(fā)生了新改變你能把圖意說給大家聽嗎?

⑴學(xué)生說圖意。

⑵你能提出什么問題?

⑶誰來列式?(學(xué)生回答，老師板書。)

⑷翻書試著計(jì)算4-2+3。

⑸溝通匯報(bào)計(jì)算過程。

生：先算4-2得2，再算2+3得5。

師：為什么先算4-2?計(jì)算其次步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加?

老師協(xié)作學(xué)生的回答在算式中標(biāo)明注出計(jì)算的依次。

4、師生共同小結(jié)：加減混合計(jì)算依次。(從左到右)

(四)反饋練習(xí)

1、完成第75頁做一做。(課件出示圖畫)

⑴說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。

⑵列式計(jì)算。

⑶說說算式7-3+4=8的意義和計(jì)算依次。

2、嬉戲：小青蛙找家。(練習(xí)十二第2題)

⑴班齊唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。

⑵分組讀算式，并說出計(jì)算依次。

⑶對學(xué)生進(jìn)行酷愛大自然，愛護(hù)益蟲的教化。

3、解密大行動。

⑴獨(dú)立完成計(jì)算卡上的10道式題。

⑵嬉戲規(guī)則：任選一題算出得數(shù)，假如這個(gè)得數(shù)是下方這5個(gè)密碼中的一個(gè)的話，你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。

⑶請同學(xué)說出得數(shù)，并說出計(jì)算過程。給說中密碼的那組加星星。

4、小結(jié)競賽結(jié)果。

(五)課堂總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運(yùn)算依次。

(六)布置作業(yè)。

1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。

2、算一算

1+6-2=6-5+8=9-6+5=

4-3+9=6+4-5=4+2+4=

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案12

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第43-44頁復(fù)習(xí)第1-5題

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的相識。

2、使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法來解決簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步駕馭三位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法口算、筆算、估算以及三位數(shù)的連加的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能精確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。

教學(xué)過程：

一．揭題：這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？今日比一比誰算得又快又好。（課題）

二．計(jì)算練習(xí)

1．復(fù)習(xí)第1題。1）出示口算題。

60＋9080－4050＋6070+8040＋7090+3060+7050+90

2）生獨(dú)立計(jì)算。3）匯報(bào)核對。4）說一說你是怎樣算的？？

2．復(fù)習(xí)第2題。

1）指名讀題，弄清題意。

獨(dú)立用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。（指名板演）

2）指名匯報(bào)，集體核對。

3）指名說自己是怎樣驗(yàn)算的？要檢查些什么？

（檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一樣，還要看數(shù)字有沒有抄錯(cuò)。）

3．復(fù)習(xí)第3題

1）先估計(jì)得數(shù)大約是幾百，連一連。

2）獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互說。

3）匯報(bào)。說說要留意什么？

4）：在估算時(shí)，我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加，結(jié)果不是一個(gè)詳細(xì)的數(shù)。

4．復(fù)習(xí)第4題

1）指名說圖意。

2）生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。

5．復(fù)習(xí)第5題

1）指名說圖意。

2）問：“三年級去的人數(shù)與一年級同樣多”是什么意思？。

3）生獨(dú)立完成，要求：先估計(jì)一下，三個(gè)年級一共去了多少人，再算一算你估計(jì)得對不對。

三．課堂

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第43-44頁復(fù)習(xí)第6-10題

教學(xué)要求：

1．在分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的'數(shù)是多少”的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步加深對加減法運(yùn)算的意義的理解，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，積累解決簡潔實(shí)際問題的閱歷。

2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法來解決簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能精確找出“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡潔實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程：

一．揭題：這節(jié)課我們接著復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)學(xué)問。（板書課題）

6．復(fù)習(xí)第6題1）出示：算一算，比一比，你發(fā)覺了什么？

346＋113552＋175

346＋213452＋275

346＋313352＋375

2）指名學(xué)生說一說。

師引導(dǎo)問：第一組中的其次個(gè)加數(shù)是怎樣改變的？其次組中的第一個(gè)加數(shù)其次個(gè)加數(shù)呢？你推算它們的結(jié)果會不會有什么改變？有什么規(guī)律嗎？

3）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。

5）。

第一組：第一個(gè)加數(shù)不變，其次個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，和也相應(yīng)地增加100.

其次組：第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題削減100，其次個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，結(jié)果和不變.

三．解決問題練習(xí)

1．復(fù)習(xí)第7題

1）學(xué)生自讀題目。2）問：要求“下午用電纜多少米？”怎么想？

3）指名說說自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。

2．復(fù)習(xí)第8題

1）說圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。

3．復(fù)習(xí)第9題

1）說圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說說這兩個(gè)問題分別用了哪些條件。

4．復(fù)習(xí)第10題

1）小組里說說：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特殊？為什么？

2）指名說。

三．課堂。

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案13

教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)乘法的含義，進(jìn)一步明確乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。

2．通過整理1~6的乘法口訣，初步了解乘法口訣表的排列規(guī)律，培育學(xué)生發(fā)覺簡潔數(shù)學(xué)規(guī)律的實(shí)力。

3．在嬉戲中嫻熟駕馭乘法口訣，提高口算正確率和速度，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

談話：小摯友，你們以前去過游樂園嗎？（去過）今日，老師要帶大家去一個(gè)特別的游樂園數(shù)學(xué)游樂園玩一玩，想去嗎？（想）我們動身吧！（放《郊游》歌，學(xué)生跟唱）

[設(shè)計(jì)意圖：以去游樂園游玩來激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的愛好，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)學(xué)問看作一種其樂融融的享受。]

二、巧設(shè)嬉戲，啟迪思維

1．整理乘法口訣表。

談話：哎呀，要想進(jìn)游樂園，必需找出乘法口訣表排列的規(guī)律，并能背出來，游樂園的門才會自動打開。（出示乘法口訣表）瞧，這張口訣表還沒填完整呢，你會把它填完整嗎？

（1）學(xué)生自由填，老師巡察，適時(shí)指導(dǎo)。

（2）出示完整的乘法口訣表，集體校對。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感愛好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參加整理乘法口訣表的活動，能收到事半功倍的效果。]

2．找尋乘法口訣表中的規(guī)律。

提問：請小摯友橫著讀一讀乘法口訣，你能從中發(fā)覺什么規(guī)律？

學(xué)生讀口訣，在小組里溝通自己發(fā)覺的規(guī)律。

學(xué)生發(fā)覺的規(guī)律可能有：①第一行有個(gè)1，其次行的每一句都有一個(gè)2，第三行②每一行的第一個(gè)數(shù)按從小到大排列，其次個(gè)數(shù)相同。③第一行的口訣有一句，其次行有二句第幾行就有幾句口訣。

小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的依次一樣，第一行是1的乘法口訣，其次行是2的乘法口訣第6行是6的乘法口訣。

3．練習(xí)背乘法口訣表。

讓學(xué)生橫著把口訣讀一讀，看誰最先把1~6的乘法口訣背出來。

反饋：指名背，全班齊背。

談話：剛才我們橫著看口訣表，小摯友從口訣表中發(fā)覺了許多規(guī)律，還能嫻熟地背出乘法口訣。我們再來豎著看口訣，看你能發(fā)覺什么規(guī)律？

學(xué)生讀口訣，溝通發(fā)覺的規(guī)律。

學(xué)生發(fā)覺的規(guī)律可能有：①第一豎排的第一個(gè)數(shù)是1，其次豎排的第一個(gè)數(shù)是2②每一豎排的其次個(gè)數(shù)按從小到大排列。③第一豎排的口訣有六句，其次豎排有五句

小結(jié)：豎著看，每一豎排中口訣的第一個(gè)數(shù)相同，其次個(gè)數(shù)從小到大排列，也就是1個(gè)幾在第一豎排，2個(gè)幾在其次豎排

讓學(xué)生豎著背口訣，指名背后全班齊背。

談話：小摯友很了不得，不但能橫著背1~6的乘法口訣，還能豎著背。老師還會一種背法，你想試試嗎？

老師介紹并示范拐彎背的.方法，學(xué)生試背。

提問：你發(fā)覺每一組口訣間有什么聯(lián)系嗎？

小結(jié)：拐彎背就是先橫著背，再豎著背。如，一二得二，二二得四，二三得六都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1，2和2，2和3相乘的口訣；一三得三，二三得六，三三得九，三四十二都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1，3和2，3和3，3和4相乘的口訣。

學(xué)生自由讀，指名試著拐彎背。

談話：你喜愛用哪種方法背就怎樣背。

學(xué)生自由背乘法口訣，指名背。

談話：剛才小摯友找出了乘法口訣表排列的規(guī)律，并能用自己喜愛的方法把1~6的口訣背出來。不知不覺，游樂園的門已經(jīng)打開，讓我們進(jìn)去玩玩吧。

三、分層練習(xí)，深化理解

1．快樂對對碰（復(fù)習(xí)第3題）。

談話：快樂對對碰起先了。規(guī)則是：一個(gè)小摯友拿出一張口訣卡片，另一個(gè)小摯友說乘法算式，假如他說對了，就說對對，兩人拍手合說碰碰碰，不對就重說。請小摯友拿出課前打算好的卡片，我們一起來做這個(gè)嬉戲。

2．踩石頭過河（復(fù)習(xí)第4題）。

談話：游樂園里有一條小河，河里的石頭上寫著一些算式。把上面的題目都做對，就能踩著石頭過河；假如不能做對，就會掉入河中。

同桌競賽，看誰能順當(dāng)過河。

集體溝通，了解全班練習(xí)的正確率，剛好指導(dǎo)。

3．踩氣球（復(fù)習(xí)第5題）。

課件出示氣球圖。

談話：這里有好多氣球，每個(gè)氣球上都有一個(gè)算式。小摯友們獨(dú)立完成口算，把結(jié)果填在書上。

組織溝通，開火車踩氣球（報(bào)得數(shù)），對了全班擊一次掌（表示氣球踩破了）。

4．摘星星（復(fù)習(xí)第1題）。

談話：剛才小摯友們表現(xiàn)這么棒，數(shù)學(xué)樂園的才智姐姐給大家送來了很多才智星。出示第（1）小題。

提問：從圖中你知道了了什么？你會用學(xué)過的方法算一算這里一共有多少顆才智星嗎？

指名列式計(jì)算，并說說為什么用乘法計(jì)算。

談話：小摯友可真聰慧！才智姐姐這里還有一道題，敢挑戰(zhàn)嗎？

出示第（2）小題，學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

組織溝通，讓學(xué)生說說算式的含義。

[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)教學(xué)除了整理相關(guān)學(xué)問以外，還要進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)。上面的練習(xí)教學(xué)力求活而有效。依據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主，好勝心強(qiáng)，想象力豐富的特點(diǎn)，老師適時(shí)地組織學(xué)生在嬉戲和活動中學(xué)習(xí)，使學(xué)問鞏固與開心的心情體驗(yàn)交織在一起，努力提高練習(xí)的效率。留意充分利用教材上的復(fù)習(xí)題，依據(jù)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，著眼于幫助學(xué)生進(jìn)一步背誦乘法口訣，有針對性地加以指導(dǎo)，保證練習(xí)的實(shí)效。]

四、總結(jié)全課，課后延長

談話：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬我們就要離開游樂園了，今日你們學(xué)得快樂嗎？在離開之前，你能說說今日的收獲嗎？

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案14

相識圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書第133~139頁的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1?駕馭長方形、正方形的基本特征，能正確區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形。

2?通過對詳細(xì)材料的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生再次經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，體會統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3?培育學(xué)生的分析實(shí)力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn)

長方形和正方形的特征；整理和分析數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形；依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問題。

教學(xué)過程

一、談話引入

老師：今日，我們一起來復(fù)習(xí)相識圖形和統(tǒng)計(jì)。

板書課題：相識圖形、統(tǒng)計(jì)。

二、復(fù)習(xí)相識圖形

老師：請同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)過哪些圖形？依據(jù)學(xué)生的回答，

板書：長方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個(gè)，雜亂地排列。

老師：依據(jù)你學(xué)過的有關(guān)圖形的學(xué)問，能把這些圖形進(jìn)行分類嗎？

1?復(fù)習(xí)長方形的特征

老師：結(jié)合剛才的.分類，說一說你是怎樣分辨長方形的。我們學(xué)習(xí)了長方形的哪些學(xué)問？

學(xué)生在小組內(nèi)溝通，并整理匯報(bào)。

結(jié)合學(xué)生的回答，板書：

（1）長方形有四條邊，對邊相等。

（2）長方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。

2?復(fù)習(xí)正方形的特征

學(xué)生在小組內(nèi)溝通并匯報(bào)：

（1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。

（2）正方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。

3?復(fù)習(xí)平行四邊形

老師：說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。

學(xué)生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。

4?鞏固練習(xí)，加深提高

出示第133頁第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區(qū)辨別別長方形、正方形和平行四邊形的。

三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

老師：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)方面的學(xué)問？

學(xué)生在小組內(nèi)溝通，并匯報(bào)：

（1）用畫正字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（2）整理后的結(jié)果要用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示出來。

出示第133頁第10題，再次經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程：

①運(yùn)用自己喜愛的方法整理數(shù)據(jù)。

②把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中。

③完成統(tǒng)計(jì)圖。

④學(xué)生完成后，全班評價(jià)。

⑤依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參與哪種活動的人最多？哪種最少？參與科技小組的比參與數(shù)學(xué)小組的多多少人？

四、綜合練習(xí)

1?第133頁第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2?第135頁第4題

（1）引導(dǎo)學(xué)生分析，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表共有幾行？每行各表示什么意思？

（2）怎樣比較跳高的成果？

（3）怎樣比較100m跑的成果？是用的時(shí)間短的跑得快還是用的時(shí)間長的跑得快？

（4）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3?第138頁第14題

先分析統(tǒng)計(jì)表，再提出數(shù)學(xué)問題。

五、全課小結(jié)

談收獲和體會。

二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)一系列的情境串，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)簡潔推理的過程，初步獲得一些簡潔推理的閱歷。

2、讓學(xué)生在好玩的嬉戲中感受推理的趣味性，培育學(xué)生初步的分析推理實(shí)力。

3、使學(xué)生感受到生活、活動中有“數(shù)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的深厚愛好，逐步養(yǎng)成有序思索、擅長類比的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生推理實(shí)力及有序地全面思索問題的實(shí)力;

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將直觀思維生成到邏輯思維。使學(xué)生能清楚地、有條理的表達(dá)推理過程。

課前談話：

師：嗨!同學(xué)們我們又見面了，還記得我是誰嗎?

生：陳老師

師：大家的聲音真親切!能和我打個(gè)招呼嗎?

生：陳老師好!

師：個(gè)個(gè)都是這么有精神，真棒!大家，喜不喜愛玩嬉戲呢?

生：喜愛

師：好，我們就來玩一個(gè)摸耳朵的嬉戲，這個(gè)嬉戲須要我們仔細(xì)聽，能不能做到?

生;能

師：摸一只耳朵

生摸

師：你摸的哪只耳朵?你呢?

生：我摸的左耳朵/我摸的右耳朵

師：有的摸左耳朵，有的摸右耳朵。似乎都對!再來!

師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

生分別