名師工作坊個人研修總結(jié)

名師工作坊個人研修總結(jié)名師工作坊個人研修總結(jié)202年工作坊個人研修總結(jié)歲月不居，有幸在雅安市學(xué)校語文名師工作坊這個集體中吸取養(yǎng)分，砥礪前行。

回顧在工作坊中學(xué)習(xí)的點點滴滴，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g快與收獲。

三年來，我樂觀參加語文名師工作室的各種研修活動，和工作室的其他老師一起，每次聽課，評課，學(xué)習(xí)。

三年學(xué)習(xí)研修，有時奔波于旅途的勞碌與艱辛，有時為完成研修任務(wù)而費盡心力，但更多的是體會到收獲的歡樂，成長的喜悅。

現(xiàn)將三年瓶子的學(xué)習(xí)點滴感悟總結(jié)如下三年的研修成果1、樂觀學(xué)習(xí)，更新理念，大膽實踐。

爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，樂觀參加培訓(xùn)研修，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，進(jìn)一步充實自己，拓展思路，開闊自己的視野。

進(jìn)一步更新觀念，熟識新教材，領(lǐng)悟課改精神，博取眾長，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，并付諸實踐。

提高課堂教學(xué)藝術(shù)、使課堂教學(xué)布滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。

2、學(xué)會讀書，不讀書的老師是不行想象的，不讀書的語文老師更是可悲的。

以前我讀的書主要是憑愛好選擇的歷史著作和文學(xué)作品，以及手機(jī)上的一些碎片化的信息。

但工作室研修的時間里，從坊主到坊員每位老師都仔細(xì)讀書，從線上到線下每位老師都提倡閱讀，溝通讀書心得，推舉自己喜愛的書籍。

在大家的影響下決心做一個愛讀書的語文老師。

關(guān)于語文教學(xué)類的如了解魏書生、于漪、余映潮等老師關(guān)于語文教學(xué)的觀念，學(xué)校管理類如鄭杰對老師、對校長的建議等，盡管讀得粗略，但覺得親近大家，只要堅持，獲益自當(dāng)匪淺。

3、學(xué)會在反思中成長。

曾有專家說，老師的成長必需要常常的反思，堅持反思。

自己就曾疏于反思，錯過很多改進(jìn)教學(xué)，提升自我的機(jī)會。

2023年秋季，為讓自己學(xué)會反思，堅持反思，跨出了重要一步——開通了自己的社交頭條號“煉石齋工作室”，用于個人教學(xué)反思和心得溝通。

雖然沒有粉絲，閱讀的人也不多，點贊的人也少，但看著曾經(jīng)的思想點滴變成文字，還是感到特別欣慰。

4、主動擔(dān)當(dāng)，開展二級坊員培訓(xùn)。

通過研修不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)學(xué)問的提升。

平常仔細(xì)閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，討論教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)力量，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

為讓市名師工作坊的影響最大化，推動學(xué)校的校本研修工作，主動出擊，樂觀指導(dǎo)本校青年老師成長。

2023年下半年，擔(dān)當(dāng)了我校語文名師工作室工作，我關(guān)懷青年老師，樂觀發(fā)揮傳幫帶的輻射引領(lǐng)作用，為學(xué)校校本研修落到實處不懈努力，想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)校青年老師的專業(yè)成長。

5、堅持每期上至少一次校級以上公開課，所上公開課討論課在縣級以上各級各類評比中獲得優(yōu)異成果，如課堂教學(xué)大比武、一師一優(yōu)課、市級公開課展評等等。

樂觀參加教育科研，推動在研課題走向深化，所主研的省級課題《學(xué)校語文群文閱讀構(gòu)建常見課型的討論》完成中期報告，初步形成科研成果，并獲得省級成果三等獎。

樂觀撰寫教育教學(xué)閱歷文章和論文，完成至少3篇論文在縣級及其以上評比中獲獎，多次在校級以上平臺溝通教學(xué)閱歷或講座。

問題與努力的方向一是堅持專業(yè)閱讀。

做一個愛閱讀的人必需持之以恒。

語文教育博大精深，語文的專業(yè)學(xué)問，語文學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)門道，語文學(xué)問、學(xué)習(xí)策略，這些都是自己專業(yè)中必不行少的。

過去的一年，在這些方面的閱讀太少。

二是加強(qiáng)反思深度與頻度。

不論是閱讀時的思索，備課、課后的思索，還是工作室每次活動前后的思索，有時顯得力不從心。

所以一年來拿不出幾篇像樣的閱讀筆記、教學(xué)案例、論文，頭條號上傳的東西也不多。

總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是由于不想寫，不寫是由于沒有用心、深化地思索。

今后還需堅持反思，提升自己思維的寬度與廣度，堅持把教育教學(xué)中的點滴感悟都變成文字。

三是在校本研修中起好率帶作用。

對自己負(fù)責(zé)的子課題展仔細(xì)開展討論，以群文閱讀子課題討論作為切入點綻開學(xué)校語文閱讀教學(xué)方面的深層次討論，努力開發(fā)適合我們自己學(xué)情的校本閱讀課程。

成立自己的語文工作室，開展青年老師牽手結(jié)隊活動，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)校校本研修活動的務(wù)實開展。

四是形成自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。

以“繼承傳統(tǒng)，守正創(chuàng)新。

立德樹人，因材實教。

師生公平，教學(xué)相長”為自己的教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂，形成民主、科學(xué)的教風(fēng)。

持續(xù)關(guān)注語文教學(xué)討論前沿，與時俱進(jìn)，堅持語文教學(xué)一線工作。

三年的時間，在努力中收獲與進(jìn)步，感謝工作坊的這個平臺。

不知道你們有沒有這種感覺，有的時候，一首歌，突然就能勾起一段回憶，無論是歡快的，還是悲傷的，都是最好聽的旋律。

由于歌聲中，有我，也有你。

步入不