大班數(shù)學課教案《有趣的格子》含反思

大班數(shù)學課教課設計《風趣的格子》含反省大班數(shù)學課教課設計《風趣的格子》含反省合用于大班的數(shù)學主題教課活動中間，讓幼兒體驗玩游戲格子的樂趣，初步認識生活中很多物體長條狀呈格子狀，感知格子的特色，促使數(shù)學空間能力和迅速反響能力的發(fā)展，愿意參加數(shù)學活動，體驗成功的愉悅，快來看看幼兒園大班數(shù)學課《風趣的格子》含反省教課設計吧?；顒幽繕耍撼醪秸J識生活中很多物體呈長條，感知格子的特色。品嘗玩格子的樂趣。促使空間能力和迅速反響能力的發(fā)展，愿意參加數(shù)學活動，體驗成功的愉悅。技術培育幼兒比較和判斷的能力。培育幼兒培育對數(shù)字的認識能力?；顒訙蕚洌赫n件、多媒體設施。人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。部署找尋四周像格子形狀紋路的物體之任務?；顒舆^程：一、情境導入認識平常生活中的很多物體呈格子形狀師：今每日線寶寶給我們帶來一些禮品，看看是什么呢？（發(fā)還呈格子狀的實物）也它們都有一個共同點是什么呢？中曾找尋和回想都市生活中的格子師：你們平常有沒有見過什么東西也是深藍色一格一格像格子形狀的？（啟迪回想在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）3.看課件，認識生活四周有很多東西呈格子狀。（放課件1，出現(xiàn)格子）二、感知8個格子的特色，和8個格子玩游戲1.那這個格子究竟是什么樣的呢？（放課件3，出現(xiàn)格子）看看同樣的小格有數(shù)個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？指引幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結：本來8個格子由3條橫線和5條豎線構成。自由擺放棋子，感知點、線、間?？煽凑n件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么地點，你能說出來嗎?（放課件4，出現(xiàn)8格）師：這顆棋子又動了，本來談談它在哪里？（6個地點）和8個格子玩玩追趕游戲，感知方向及空間我們已經(jīng)能夠快快地在格子上找到棋子的地點了，棋子要叫出好多朋友跟你們玩追棋子的游戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對了我們就逮到它們了。（播放課件5、6）請小朋友取出旗幟棋子擺在你的圓圈上，看誰放得又快又好！(棋子先一個一個的顯現(xiàn)出來，再由1個、2個、4個、6個遞增)三、感知9個格子的特色，和9個格子玩玩追趕游戲師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線構成的？（播放幻燈片7）小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線構成的。師：方格想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對了，就捉到了。2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追趕游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞加方法同上，速度加速。（可頻頻游戲）玩格子轉轉轉、棋子蹦蹦跳的游戲。（播放幻燈片8）規(guī)則：幼兒的格子和棋子不可以動，等畫面中的格子停下來后才，從頭挪動棋子，比比誰的速度快。四、導入延長活動：在12個格子上玩跳一跳的該游戲（放課件9，出現(xiàn)12格）畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當棋子，屏幕上為俏皮的棋子跳一跳，上來的6其中學生快快地找到自己的地點，在這12個格子上站好。邀請6個小朋友合作中游戲一次。（可頻頻進行幾次）提出游戲要求：要想玩好這個手游，需要我們大家認真察看，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪Ｎ?、小結、活動延長生活中的格子游戲。（在地區(qū)活動中進行）六、結束活動兔子舞除活動反?。骸讹L趣的格子》是一節(jié)數(shù)學活動課，本活動以幼兒平常生活中到處可見的物體呈格子狀為切進口，發(fā)掘相關格子的教育意義?；顒庸矂?chuàng)建了四個大環(huán)節(jié)，即“察看生活中的格子——認識八宮格，在八宮格上才找棋子地點，貫通融會幼兒和不停跳動的棋子來互動練習——加大難度，出現(xiàn)九宮格，認識九宮格，貫通融會幼兒和不停跳動的棋子來互動練習——十二宮格，幼兒當棋子，團隊配合，在地面大的棋譜上搶地點”，從中讓幼兒認識平常生活中有很多物體呈扇狀,感知格子的特色，促使了幼兒的空間方向觀點的發(fā)展。接下來我對這一節(jié)課的教課目的、資料準備、教課成效、不足之處四方面作反省。一、環(huán)繞主題，有序睜開，實現(xiàn)既定教課目的慶典活動整個活動一直環(huán)繞棋子這其中心，經(jīng)過“情境激趣、合時指引、自由研究、集體比賽”這一主線或進行睜開教課，讓幼兒在合作、研究中獲得意志的鍛煉。活動利用不一樣數(shù)目的棋子在不一樣格子頻頻“跑來跑去”吸引了幼兒的眼光，激發(fā)了幼兒的學習興趣，調換了幼兒的踴躍性。整個教課安排、活動開始實行簡而有序，教課調控靈巧，有足夠的考慮與研究空間與時間，并能實時獲得講堂反應信息，提早調理講堂教課，教課成效達到了預設目標。二、從身旁選擇游戲資料，簡而易懂我們用引人注意的瓶蓋當棋子，取材簡單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習中讓幼兒掌握迅速找到“棋子”詳細地點的方法，培育幼兒參加數(shù)學活動活動的興趣，激發(fā)成人建構研究數(shù)學規(guī)律的夢想。讓幼兒在生活和游戲活動中感覺到數(shù)學的實用和。三、在比賽游戲中，讓幼兒增強練習大班幼兒獲勝心理較強，特別針對幼兒年紀特色，讓孩子在比賽中迅速找到棋子的詳細地點，穩(wěn)固努力學習的知識點，體認到幼兒對所學知識的深知理解，在活動最后我安排了一些能充份展現(xiàn)幼兒的機智、表現(xiàn)幼兒項目合作的游戲，盡量讓幼兒在耍中學，幼兒大大提升幼兒參于的踴躍性。四、不足之處在第四個環(huán)節(jié)(幼兒當棋子做游戲)，這個環(huán)節(jié)需要有團隊配合，讓孩子在活動中發(fā)現(xiàn)構造性問題，進行議論，再持續(xù)睜開，剩下的時間不太充分，應注意調整。讓幼兒完好描繪行程的時間不夠多。孩子們的察看能力很好，可是完好描繪的