淺談如何做好初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接

淺談如何抓好初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接摘要：面對(duì)高中英語(yǔ)新單詞越來(lái)越多，課文句子越來(lái)越長(zhǎng)，教學(xué)語(yǔ)速越來(lái)越快，試題考查形式多變，這種容量大、要求高、節(jié)奏快的教學(xué)模式，高一新生普遍感到束手無(wú)策、無(wú)所適從，尤其是來(lái)自農(nóng)村初中的學(xué)生，這種感覺(jué)更為強(qiáng)烈。如何使高一新生盡快地適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，順利完成從初中到高中的過(guò)渡，這是每位高一英語(yǔ)教師必須認(rèn)真考慮和妥善處理的一個(gè)重要問(wèn)題。本文筆者從自己的教學(xué)環(huán)境和實(shí)際出發(fā)，淺談自己對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)體會(huì)。關(guān)鍵詞：初高中英語(yǔ)脫節(jié)原因銜接策略對(duì)剛升入高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，常常會(huì)有這樣的感觸：高中英語(yǔ)新單詞越來(lái)越多，課文句子越來(lái)越長(zhǎng)，教學(xué)語(yǔ)速越來(lái)越快，試題考查形式多變。面對(duì)這種容量大、要求高、節(jié)奏快的教學(xué)模式，高一新生普遍感到束手無(wú)策、無(wú)所適從，尤其是來(lái)自農(nóng)村初中的學(xué)生，這種感覺(jué)更為強(qiáng)烈。如何使高一新生盡快地適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，順利完成從初中到高中的過(guò)渡，這是每位高一英語(yǔ)教師必須認(rèn)真考慮和妥善處理的一個(gè)重要問(wèn)題。本文筆者從自己的教學(xué)環(huán)境和實(shí)際出發(fā)，淺談自己對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)體會(huì)。一．初高中英語(yǔ)教學(xué)存在脫節(jié)的原因1.環(huán)境與心理的變化初中和高中是中學(xué)生生理和心理發(fā)展的兩個(gè)不同階段，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著不同的影響。對(duì)高一新生來(lái)講，環(huán)境可謂是全新的:新教材、新同學(xué)、新教師、新集體……，學(xué)生需要有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過(guò)程。此外，有些學(xué)生經(jīng)過(guò)緊張的中考復(fù)習(xí)，考取了自己理想的學(xué)校，會(huì)有種想“松口氣”的念頭，學(xué)習(xí)比較松散。也有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)沒(méi)有打好基礎(chǔ)，面對(duì)這種快節(jié)奏的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有些畏懼心理。2.教材跨度大初中英語(yǔ)教材內(nèi)容形象直觀，知識(shí)單一，題型簡(jiǎn)單，課時(shí)充足，只要求學(xué)生掌握1500多個(gè)單詞和200多個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)，了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和基本語(yǔ)法知識(shí)。所以，只要學(xué)生熟悉課本并通過(guò)一定的練習(xí)就可以取得較好的成績(jī)。而升入高中后，詞匯量激增，語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)更為復(fù)雜，閱讀量也大大增加，話題更廣泛，更加貼近現(xiàn)代生活，時(shí)代信息較濃，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科技、金融、軍事、科研、網(wǎng)絡(luò)等諸多方面，語(yǔ)言應(yīng)用要求高，學(xué)生一下子難以適應(yīng)。3.初高中英語(yǔ)教學(xué)方法存在差異初中教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，課時(shí)充足，所以課堂容量小，教師可以用大量的時(shí)間來(lái)講解一個(gè)詞匯、句型或語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生也有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)、鞏固、掌握和運(yùn)用。而高中教材容量大，課堂閱讀訓(xùn)練多，語(yǔ)法知識(shí)更多、更系統(tǒng)。因此，高中教師必須有選擇地講解重難點(diǎn)，不可能面面俱到，上課節(jié)奏就比較快。需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4.初高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不同初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng)，主要靠被動(dòng)地吸收和機(jī)械地記憶、訓(xùn)練來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而高中英語(yǔ)由于用-en/-ize等后綴可構(gòu)成動(dòng)詞等等.另外，可以帶領(lǐng)學(xué)生用以掌握的單詞聯(lián)想記憶一些詞匯。如head、ache、tooth、stomach、back等都是初中已學(xué)過(guò)的單詞，那么當(dāng)學(xué)到headache時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到toothache、stomachache、backache等。以便學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)可掌握更多的內(nèi)容，擴(kuò)大詞匯量。利用社會(huì)大課堂豐富詞匯鼓勵(lì)學(xué)生利用各種外出機(jī)會(huì)（如上學(xué)、放學(xué)路上、購(gòu)物時(shí)等）仔細(xì)觀察、積累詞匯。同學(xué)們可能會(huì)在不知不覺(jué)中就掌握了IndustrialandCommercialBankofChina(中國(guó)工商銀行),ConstructionBankofChina(中國(guó)建設(shè)銀行),Giant(捷安特),ChinaTopBrand(中國(guó)馳名商標(biāo))等與日常生活緊密聯(lián)系的一些事物的英語(yǔ)表達(dá)。這樣既可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以豐富詞匯量。強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練由于受師資水平、學(xué)習(xí)環(huán)境及應(yīng)試教育殘留思想的影響，一些初中尤其是農(nóng)村中學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，往往強(qiáng)調(diào)筆頭上的應(yīng)試，忽略了對(duì)學(xué)生語(yǔ)音和聽(tīng)力的培養(yǎng)，致使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)技能比較差，不能達(dá)到高中全英文授課的水平。給高中英語(yǔ)課堂教學(xué)造成一定的困難。所以，還要不斷地操練和強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。首先要合理起步，一開(kāi)始教師可以不完全用英語(yǔ)上課，要留給學(xué)生一段提升和適應(yīng)的時(shí)間過(guò)程。其次，課堂教學(xué)中教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，給學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。如堅(jiān)持情景對(duì)話、表演、復(fù)述課文等練習(xí)可使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合，相輔相成。此外，在高一階段學(xué)生每天都應(yīng)該有一定量的聽(tīng)力練習(xí)，以鍛煉“耳感”?？梢砸髮W(xué)生聽(tīng)課文、聽(tīng)對(duì)話錄音，也可以安排一些符合學(xué)生實(shí)際聽(tīng)力水平的同步訓(xùn)練材料，由淺入深，循序漸進(jìn)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以便學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。1）朗讀的習(xí)慣英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言只有通過(guò)大聲說(shuō)出來(lái)、讀出來(lái)才能加深理解和記憶。而我們又缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣以幫助其練習(xí)口語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。可指導(dǎo)學(xué)生早讀課朗讀，也可按照李陽(yáng)老師所提倡的利用零碎時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。所以學(xué)生也可以利用每一個(gè)課間及飯前飯后的任何零碎的時(shí)間來(lái)大聲讀英語(yǔ)。2）使用工具書(shū)的習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生每人備有一本英漢雙解詞典。遇到詞匯方面的疑問(wèn)，應(yīng)該自己動(dòng)手查詞典，了解該詞的讀音、意義、詞性和用法。同時(shí)，還要配備一本英語(yǔ)語(yǔ)法詞典，并養(yǎng)成經(jīng)常查閱的習(xí)慣，以幫助學(xué)生正確地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。3）預(yù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)有助于學(xué)生更充分地理解和掌握新內(nèi)容，所以我要求學(xué)生在新課前都要預(yù)習(xí)所要學(xué)內(nèi)容。主要是記單詞、熟悉課文、羅列有用的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子，并記錄預(yù)習(xí)過(guò)程中所遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等。4）寫(xiě)日記的習(xí)慣堅(jiān)持寫(xiě)日記有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和作文成績(jī)。一開(kāi)始務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成每天動(dòng)筆的習(xí)慣，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。隨著詞匯量的增加，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多使用一些高級(jí)詞匯、復(fù)合句式和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。5）記課堂筆記的習(xí)慣高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是課堂筆記的記錄和整理。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷教師講課內(nèi)容的重難點(diǎn)，把握精髓，有效地做好課堂筆記，以便課后梳理整合和復(fù)習(xí)鞏固。6）整理錯(cuò)題的習(xí)慣教師應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真整理和反思自己在每次作業(yè)和考試中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析原因，及時(shí)解決，強(qiáng)化鞏固。4.教師自身的提高1）高一教師不僅要研究高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，還要研究初中教材，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，合理設(shè)置教學(xué)起點(diǎn)的難度。并在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。2）教師必須精心備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。努力使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中有效學(xué)習(xí)，使課堂活起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，展現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)魅力。3）教師要盡快地了解學(xué)生，細(xì)心觀察學(xué)生，坦誠(chéng)地和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，使學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)和關(guān)心，從而“親其師，信其道”。也會(huì)增加對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題不容忽視，銜接得好，對(duì)學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)大有裨益。當(dāng)然在實(shí)際具體的操作中還有許多可行的辦法。