2023年重慶市中考語文真題A+B卷(2套含答案)

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁重慶市2023年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語文試題（A卷）（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1．試題的答案書寫在答題卡上、不得在試題卷上直接作答。2．作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。3．考試結(jié)束、由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識及運用（30分）為了深入傳承漢字文化，學(xué)校將籌建一面“漢字文化墻”，請完成1～4小題。任務(wù)一：設(shè)計“回文圖”1、填寫漢字“回文圖”中空缺的字音、字形。（4分）①_________②_________③_________④_________任務(wù)二：編寫介紹詞漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的令人______的文化瑰寶。①漢字，縱跨幾千年時光，橫越數(shù)萬里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國人，都能作鄉(xiāng)音晤談般的親切問候。②漢字起源甚平，經(jīng)過數(shù)千年的淡變，形成了豐富的字體與書風(fēng)。③這種問候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其它文字所不及的。④從字體的古今演變中，可以窺探古人生活與文化的點點滴滴。因此我們可以說：“漢字是全球華人共同的鄉(xiāng)音?！?．填入語段橫線處最恰當?shù)脑~語是（）（3分）A．嘆為觀止B．富麗堂皇C．附庸風(fēng)雅D．眼花繚亂3．語段中畫波浪線句子語序排列最合理的一項是（）（3分）A．①④②③B．②④①③C．④③①②D．③①②④任務(wù)三：創(chuàng)作漢字詩4．參照示例，從下面的各選漢字中任選一個為文化墻創(chuàng)作一首小詩?？蓮淖中畏治稣芾?，也可用意象表達情思，句式不限。（4分）備選漢字：人旦云燈示例一示例二小詩創(chuàng)作一一站著是1倒下也是一雨夜中的雨絲絲的織就了詩人的情緒5．根據(jù)《傅雷家書》《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容，回答下面的問題。（8分）（1）教材建議《傅雷家書》的閱讀方法是選擇性閱讀，請你為小渝推薦書中最值得閱讀的部分，并說明理由。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）老舍曾評價祥子：“在新環(huán)境里還能保持著舊習(xí)慣?！蹦闶欠褓澩仙岬目捶ǎ吭嚺e例說明。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．綜合性學(xué)習(xí)（8分）年級將開展“天下國家·革命文化”綜合性學(xué)習(xí)活動，準備推出一期主題展板，請完成以下任務(wù)?！緳谀吭O(shè)計】（1）展板需圍繞“革命文化”設(shè)計幾個欄目，請你補充出來。（4分）欄目一：_______________欄目二：革命故事薈萃欄目三：_______________【前言撰寫】（2）請根據(jù)“革命文化”的主題，為展板撰寫一段前言。（80字以內(nèi)）（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩詞積累。（10分，每空1分）7．古典之音，縈縈在耳，請按提示填空，（10分） 古典之“音”百鳥在鳴“①，在河之洲”（《<詩經(jīng)>二首》），鳥鳴引發(fā)了愛情的希冀，回響千年；“②，聞道龍標過五溪”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），鳥鳴寄托著友人的牽扯，直抵人心：“感時花濺淚，③”（杜甫《春望》），鳥鳴承載著詩人的憂悲，感人至深。流水湯湯“④，山島竦峙”（曹操《觀滄?！罚?。滄海的水波見證了曹操的雄心：“不聞爺娘喚女聲，⑤_”（《木蘭詩》），大河的流水伴隨著英雄的出征；“峰巒如聚，⑥，山河表里潼關(guān)路”（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》），黃河的濁浪激蕩著作者的悲憤。沙場之聲“⑦，⑧”（李賀《雁門太守行》），激戰(zhàn)又起，號角催征，響徹云霄：“⑨，⑩”（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），戰(zhàn)馬奔騰，箭矢如雨，震天動地。（二）閱讀下面的文言文，完成8～11題。（15分）曹劌論戰(zhàn)《左傳》①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！雹诠c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?．下列文言文句子和成語中加點字意思相同的一項是（）（3分）A．曹劌請見見縫插針B．弗敢加也雪上加霜C．下視其轍如出一轍D．公問其故故弄玄虛9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）小信未孚，神弗福也。_______________________________________________________________________________（2）彼竭我盈，故克之。_______________________________________________________________________________10．下列對選文的理解與分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．選文開頭點出“遠謀”，后文多次寫曹劌的“遠謀”，“遠謀”二字乃金文“眼目”。B．“將鼓”“將馳”刻而出莊公的急躁冒進：“未可”“可矣”體現(xiàn)出曹劌對戰(zhàn)況的精準把掘，表現(xiàn)了他高超的軍事才能。C．選文將曹劌與鄉(xiāng)人進行對比，以突出曹劌愛國、護國的責(zé)任感和政治熱忱。D．全文剪裁合理，筆墨精練，詳寫戰(zhàn)爭起因、曹劌首論，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過、取勝原因。11．曹劌和毛遂皆“古今奇人”，他們“奇”在哪里？請結(jié)合選文和鏈接材料分析。（5分）【鏈接材料】曹劌請見，毛遂①自薦，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不與②，急國家之難，奮義來前。劌一出而齊師敗，遂一出而趙縱合。有此識見，故能鄙夷一切。劌曰“肉食者鄙，未能遠謀”，遂曰“公等碌碌，不足比數(shù)③”，直將千古庸流④，一齊抹倒⑤，有志者可以知所自處矣。（節(jié)選自清代高建章、高麟超《左史比事》）[注]①毛遂：戰(zhàn)國人，秦軍圍趙時，毛遂自薦，促成楚、趙合縱抗秦。②朝不列，燕不與：不能位列朝廷之上，不能參與朝廷宴會，指地位低下。③比數(shù)：湊數(shù)。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成12～16題。（22分）戰(zhàn)馬魂蒙福森東漢時期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經(jīng)龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負盛名。雖歷經(jīng)千年，至今古韻猶存。歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句：“漢將征邊地，威名重伏波。”“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓。”古渡不遠，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四野。草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個囚籠，牢牢地困住了火龍駒。到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風(fēng)；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫?；瘕堮x也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割。一位須發(fā)皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！薄罢垎柡畏?？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。老人說：“此法木必有用，但到了此刻，不妨一試?！瘪R援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。坐騎奔跑起來了。其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來。老人揮舞長靴，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂……最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來?！斑浴钡勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……哪怕每次躍起，挪移只有一點點，但它依然頑強不屈，絕不放棄。馬群依然在奔跑?；瘕堮x在躍起，沉下，躍起，沉下……像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮?；瘕堮x一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野。此時，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一片?！案∩鷰锥?，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知歸路……”軍營里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死。（選自《百花園》2022年第9期，有刪改）12．讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請站在馬扱的視角，用第一人稱來概述故事。（4分）_______________________________________________________________________________13．讀小說要關(guān)注“虛構(gòu)中的真實”。小說中的細節(jié)須符合生活的真實，本文哪些細節(jié)體現(xiàn)了這一特點？請任找一例簡要分析。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．讀小說要體味有意味的形式。文中畫波浪線的四個句子獨立成段，如果將其合并為一段，其表達效果有何差異？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．讀小說要領(lǐng)悟主題的豐富性。試歸納小說的三個主題。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．讀小說要細品結(jié)尾。有人認為，本文最后一段應(yīng)該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的實用類文本，完成17～20題。（18分）【材料一】在世界各國、地區(qū)或國際組織提出的21世紀人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報告指出：溝通與合作素養(yǎng)位列各個國際組織和經(jīng)濟體高度關(guān)注的七大核心素養(yǎng)之首。人們經(jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達成目標。溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等多種因素（詳見下圖）。一個溝通素養(yǎng)良好的個體，能夠綜合運用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進行交流。有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達成共同協(xié)議。為了最終達成溝通協(xié)議，需要注意三個策略：首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價值觀等。其次需要“有效表達”，溝通者在不同的情境下，運用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達信息，表達思想和觀點。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動機是利他，同情心的基本動機是利已。利他動機，最終達到的目標是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵；利已動機，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎勵。（改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養(yǎng)：21世紀核心素養(yǎng)5C模型之四》）【材料二】溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個人心里想著100%的東西，當你在眾人面前、公開的場合用語言表達心里所想的100%的東西時，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當這80%的東西進入別人的耳朵時，由于聽眾文化水平、知識背景等原因，信息量只存活了60%。實際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動時，信息量最終變成了20%。三個月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個“漏斗”漏得越來越少。（改編自中國知網(wǎng)《溝通漏斗》）【材料三】有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達到自如溝通的工具。有效溝通大綱溝通對象姓名：_______________基本情況：__________________________________主要特點：________________________________________________溝通過程步驟策略具體內(nèi)容第一步明確溝通目標對方需要作出的決策：_________________第二步研究溝通對象對方需要知道、感到：_________________對方在乎的具體因素：_________________如何讓對方內(nèi)心認可：_________________第三步作出最終決策根據(jù)溝通反饋，“我”決定：_________________（改編自羅穎、桑國元、石玉娟編著的《50個工具玩轉(zhuǎn)項目式學(xué)習(xí)》）17．根據(jù)三則材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項是（）（3分）A．人際溝通非常重要，其本質(zhì)在于個人信息的單向輸出。B．同理心比同情心包含更多的認知因素，同理心的基本動機是利己。C．只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現(xiàn)象。D．借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略。18．根據(jù)材料一、三的相關(guān)內(nèi)容，解釋什么是“有效溝通”。（4分）_______________________________________________________________________________19．相較文字表達，圖示更為清晰直觀。請根據(jù)材料二的內(nèi)容完善下面的“溝通漏斗圖”，需根據(jù)數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)名稱。（6分）_______________________________________________________________________________20．下面是小渝和媽媽的一段對話。請你根據(jù)這段對話，結(jié)合材料一、三的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，給小渝提出三條建議，以幫助小渝更好地與媽媽溝通。（5分）媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓(xùn)了。小渝：我要參加，我喜歡繪畫！媽媽：繪畫培訓(xùn)會影響學(xué)習(xí)！小渝：不，你不能干涉我的自由！_______________________________________________________________________________四、作文（55分）21．以下兩題，選做一題。（55分）要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。（1）閱讀下面豐子愷的小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。你若愛/生活哪里都可愛/你若恨/生活哪里都可恨你若感恩/處處可感恩/你若成長/事事可成長不是世界選擇了你/是你選擇了這個世界（2）學(xué)校圖書室為促進書香校園建設(shè)，正在招募一批“小小選書師”，為全校學(xué)生挑選、推薦有價值的書籍。你作為即將離校的初三學(xué)子，想為母校的閱讀活動盡一份力，準備參與學(xué)校“小小選書師”的招募，請你向圖書室蘇老師寫一封自我推薦信。落款統(tǒng)一署名“小渝”，時間統(tǒng)一署6月12日。注意：請在作文第一行居中寫明“自我推薦信”。答案解析一、語文知識及運用1.【答案】沁，讀作澈，讀作chè濺，讀作jiàn：液體受力而向四方飛射。淌，讀作tǎng：流下、流出?！究键c】易誤讀常見字【解析】本題考查考生對課本內(nèi)出現(xiàn)的常見重點生字詞的準確識讀能力以及常見誤讀字的識辨能力，難度不大。2.【答案】A?！究键c】正確使用詞語?！窘馕觥勘绢}考查詞義的辨析能力。解答此類問題，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析對詞語的使用是否恰當。A.嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。B.富麗堂皇：①形容建筑物宏偉華麗或場面盛大。②形容文章辭藻華麗。C.附庸風(fēng)雅：指缺少文化修養(yǎng)的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子。D.眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。故選：A。3.【答案】B?！究键c】正確排列句序?！窘馕觥勘绢}考查句子的排序能力。解答此類問題，需要我們正確通讀句子，弄清句子排列順序，還要結(jié)合語境分析對句子的排列。4.【答案】示例：燈無私的燈芯草燃燒自我照亮別人【考點】句子仿寫?！窘馕觥勘绢}考查句子的仿寫能力。解答此類問題，需要我們正確把握示例的格式、意象、意境、情思、哲理。參照示例，從下面的備選漢字中任選一個為文化墻創(chuàng)作一首小詩?？蓮淖中畏治稣芾?，5.【答案】（1）示例：談?wù)撍囆g(shù)與人生的部分。理由：灌輸一個藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道國家的的榮導(dǎo)，藝術(shù)的尊嚴等。（2）示例：贊同。祥子進城后依舊保持著農(nóng)民淳樸善良真誠等美好品質(zhì)，在經(jīng)歷前兩次起落的時候依舊保持著這些美好品質(zhì)，未被新環(huán)境同化?！究键c】名著綜合【解析】本題考查了推薦名著及對人物外貌形象、故事梗概和主要情節(jié)的理解和把握。解答此類題時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對作品故事梗概和主要情節(jié)的把握。閱讀《傅雷家書》《駱駝祥子》，把握其人物外貌形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。（1）考點：《傅雷家書》《駱駝祥子》人物外貌形象、故事梗概和主要情節(jié)的理解和把握。結(jié)合名著原文來解答此題即可。（2）考點：《駱駝祥子》人物形象的分析。本題考察的是學(xué)生理解人物形象的能力，抓住題干給出的句子，結(jié)合名著里面具體情節(jié)分析即可。6.【答案】（1）示例：故欄目一，革命人物認識（2分）；欄目三，革命精神贊揚。（2分）（2）示例：習(xí)近平同志指出：“不忘初心，方得始終?！敝袊锩幕侵袊厣鐣髁x文化的重要組成部分，建設(shè)社會主義文化強國離不開革命文化的精神支撐。立足新時代，我們要繼續(xù)傳承和弘揚革命文化。沙場之聲【考點】綜合讀寫運用【解析】（1）依據(jù)欄目設(shè)計要求，需要搜尋到革命文化相關(guān)內(nèi)容，選擇典型性故事，具有影響力。（2）主題前言涉計需從內(nèi)容和效果上進行分析，故這則前言從內(nèi)容上結(jié)合了“革命文化”的主題；效果為：結(jié)合主題弘揚革命文化。7.【答案】①關(guān)關(guān)雎鳩②楊花落盡子規(guī)啼③恨別鳥驚心④水何澹澹⑤但聞黃河流水鳴濺濺⑥波濤如怒⑦角聲滿天秋色里⑧塞上燕脂凝夜紫⑨馬作的盧飛快⑩弓如霹靂弦③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！薄究键c】名篇名句默寫【解析】本題考查古詩詞直接默寫與理解性默寫，對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分。日常要勤于動筆，重點突破。理解性默寫為新題型多范圍選擇，做這類題需要抓住關(guān)鍵詞理解。注意點：1.記熟詩句，不記混。2.易錯字要注意，如：“關(guān)關(guān)雎鳩”的“雎”字；“楊花落盡子規(guī)啼”的“楊”字；“水何澹?！钡摹昂巍弊郑弧叭涎嘀棺稀钡摹把嘀?；“弓如霹靂弦驚”的“霹靂”。8.【答案】C【考點】本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累理解?！窘馕觥緾項中“轍”都是車輪印之意。A項中“曹劌請見”的“見”是拜見、面見之意，而“見縫插針”的“見”是看見之意。B項中“弗敢加也”的“加”是虛報夸大之意，而“雪上加霜”的“加”是加上之意。D項中“公問其故”的“故”是原因、緣故之意，而“故弄玄虛”的“故”是故意之意。9.【答案】（1）譯文：小信用不能取得神明的的信任，神明是不會保佑您的。（2）譯文：敵軍的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以我軍才戰(zhàn)勝了敵軍?！究键c】本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。【解析】（1）信：信用；孚：使人信服；福：名詞活用做動詞，賜福、保佑。（每個要點1分，扣完為止。）（2）竭：消失；盈：旺盛；克：戰(zhàn)勝。（每個要點1分，扣完為止。）10.【答案】D【考點】本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。【解析】D項中詳略有誤，應(yīng)該是詳寫論戰(zhàn)、評戰(zhàn)，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過。11.【答案】曹劌和毛遂皆地位低下的平民，但心懷天下，在國家有難時有膽識自薦救國；兩人有遠見卓識和卓越的軍事才能，曹劌出而齊師敗，毛遂出而楚趙合；兩人有政治遠見，有愛國報國之志，國家遭難，挺身而出，有勇有謀。【考點】考察學(xué)生理解鏈接材料，探究課內(nèi)文本的能力?！窘馕觥挎溄硬牧现刑岬讲軇ズ兔臁安菝┫率俊苯缘匚坏拖轮?；“劌一出而齊師敗，遂一出而趙威合”，說明兩人有卓越的軍事才能；“肉食者鄙，未能遠謀”及“公等碌碌，不足比數(shù)”體現(xiàn)了二人的政治遠見；“急國家之難，奮義來前”說明兩人有愛國、報國之志氣。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）【答案】我的火龍駒常年陪我南征北戰(zhàn)，有一天掉進泥潭，我想盡各種辦法卻不能救起，絕望之際一老者率戰(zhàn)馬云集草原上奔跑嘶鳴，激發(fā)了火龍駒頑強不屈的戰(zhàn)斗精神，最終讓他躍出了泥潭，能再次隨我征戰(zhàn)?！究键c】以第一人稱概括故事內(nèi)容【解析】本題考查篩選、整合文中信息。解答此題最主要的是抓住人稱視角，用簡潔的語言概括誰看到了什么，最后結(jié)局怎么樣。13.【答案】比如“‘請問何法？’馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說?！边\用語言、動作等細節(jié)描寫，生動形象的寫出了馬援在絕望之際聽到有解救之法時的急迫、激動之情，體現(xiàn)了他對火龍駒的重視和在乎之情，表現(xiàn)了人馬情深。（句子是細節(jié)描寫，分析合理，言之成理即可）【考點】細節(jié)描寫及賞析【解析】找出符合生活真實的細節(jié)句子，判定具體的細節(jié)描寫，結(jié)合句子分析細節(jié)描寫的作用，解答表達效果。14.【答案】寫火龍駒生命即將結(jié)束時馬援的悲痛之情，火龍駒的流淚讓馬援心如刀割，從而突出強調(diào)了同患難的人馬情深以及忠誠的主題；讓文章的內(nèi)在聯(lián)系也更加緊密和合理；單獨成段也讓文章節(jié)奏更加急促，更能突顯危急的情形。合并則沒有該表達效果?！究键c】考察獨立成段的作用【解析】從內(nèi)容上分析句子間的關(guān)系，明晰句子獨立成段從顯示文脈、調(diào)整節(jié)奏以及突出強調(diào)三個方面解答。15.【答案】火龍駒身陷泥潭時，馬援不離不棄，體現(xiàn)了同患難的人馬情深以及人與動物的深厚情誼；老者用戰(zhàn)馬的嘶鳴奔跑激發(fā)了火龍駒的斗志，突顯出面對困境之時頑強不屈、決不放棄的奮斗精神；馬援和火龍駒在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，齊心保衛(wèi)祖國，馬援壯志未酬、病逝軍前，火龍駒日夜嘶鳴、絕食而死，體現(xiàn)了忠貞愛國。【考點】小說主題歸納【解析】從內(nèi)容、情節(jié)去推導(dǎo)分析文章主旨。16.【答案】不能刪。結(jié)尾寫一年后馬援病逝，火龍駒絕食而死，體現(xiàn)了火龍駒的重情重義，再次突顯了同患難的人馬情深，豐富了文章內(nèi)容；與上文火龍駒身陷泥潭，馬援不離不棄相照應(yīng)，增加了文章的連貫性；故事結(jié)尾突顯火龍駒對馬援的忠貞，照應(yīng)標題；增加了文章的戲劇性，給讀者震撼之感?！究键c】結(jié)尾段的作用【解析】先表明觀點，然后分析本段內(nèi)容體現(xiàn)的主題，再思考結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系（二）閱讀下而的實用類文本，完成17-20題。（18分）17.【答案】D【考點】信息篩選【解析】A選項中“人際溝通的本質(zhì)在于個人信息的單向輸出”是錯誤的，根據(jù)材料一第二段可知“溝通的本質(zhì)是信息的互換”，所以A選項錯誤。B選項中“同理心的基本動機是利己”是錯誤的，根據(jù)材料一第三段中可知“同理心的基本動機是利他”，所以B選項錯誤。C選項中“完全避免”太過絕對，根據(jù)材料二最后一句可知，所以C選項錯誤。故答案選擇D，根據(jù)材料三可知。18.【答案】有效溝通是指溝通者圍繞設(shè)定目標，通過一定策略，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感，最終達成共同協(xié)議的一種人際交流過程?！究键c】下定義【解析】根據(jù)材料一中“有效溝通是一種人際交流過程……第三，溝通者還需具有同理心”及材料三中“有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標……以達到自如溝通的工具?！钡葍?nèi)容，對有效溝通進行解釋。19.【答案】①100%——心里所想；②80%——語言表達；③60%——接受信息；④40%——理解消化；⑤20%——遵照行動；⑥5%——三個月后（從上到下）【考點】圖文轉(zhuǎn)換【解析】按題目要求，根據(jù)材料二中相關(guān)數(shù)據(jù)，對給出的漏斗圖進行數(shù)據(jù)劃分。（注意標注正確的數(shù)據(jù)名稱。）20.【答案】①要深度理解。理解你媽媽不讓你參加繪畫培訓(xùn)的真正意圖是覺得沒必要在繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫還是擔(dān)心你學(xué)習(xí)任務(wù)加重，無法兼顧。②要有效表達?？赏ㄟ^如寫信等方式，向媽媽表達自己的意愿，表明自己可以兼顧學(xué)習(xí)和繪畫，以及自己對繪畫的熱愛。③要有同理心。站在媽媽的角度思考不讓你參加繪畫培訓(xùn)的原因、想法。④學(xué)會運用有效溝通大綱。在和媽媽溝通之前，運用大綱梳理溝通的思路、方向以及技巧，預(yù)設(shè)與媽媽溝通時的情況，以達到說服媽媽的目的。【考點】聯(lián)系生活實際；開放探究【解析】根據(jù)題干要求，結(jié)合材料一中“需要注意的三個策略：首先是溝通者要‘深度理解’……溝通者還需具有‘同理心’?！币约安牧先械挠行贤ù缶V，給小渝提出三條建議，注意題目要求是給誰提建議。四、作文（55分）21.以下兩題，選做一題。（55分）【答案】略【考點】材料閱讀+自薦信【解析】理解詩歌傳遞的意思，分析可以寫的主題；自薦信注重推薦的書的理由。2023年重慶市中考語文真題B卷學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、基礎(chǔ)知識綜合學(xué)校開展“我的讀寫時光”主題活動，小文寫了一段讀書心得，請幫他完成下列任務(wù)。中華民族經(jīng)歷了無數(shù)難以想象的驚濤害浪，錘煉出自強不息的民族品格。尤其是近代以來，在民族危亡的嚴峻時刻，鐵骨錚錚的中國人前仆（pú）后繼，浴血奮戰(zhàn)，書寫了一部可歌可泣的英雄史詩；在國民黨白色恐怖肆虐之際，中國共產(chǎn)黨人以堅真不屈的氣節(jié)，詮釋了對共產(chǎn)主義的信仰；當美帝國主義在中朝邊境武力挑釁之時，中國人民志愿軍唱著振聾發(fā)聵的戰(zhàn)歌，越過關(guān)山險隘（yì），打破了美國侵略者不可戰(zhàn)勝的神話。如今，①中華民族偉大復(fù)興的進程不可阻擋，但道阻且長，②更應(yīng)該依靠全體人民自強不息、團結(jié)一致的磅礴力量，③我們正處在一個愈進愈難而又非進不可的時候，④以“敢教日月?lián)Q新天”的氣魄披荊斬棘，走向勝利。我們應(yīng)該明白：__________________________________________。作為新時代的中學(xué)生，必須繼承和發(fā)揚自強不息的民族精神，躍馬揚鞭，一路向前?！救蝿?wù)一】識字辨詞1．改正下列加點字的字音和字形。字音修改字形修改（1）前仆（pú）后繼__________（2）關(guān)山險隘（yì）_________（3）驚濤害浪________________（4）堅真不屈________________2．指出文段中畫波浪線的詞語使用有誤的一項（

）A．嚴峻 B．可歌可泣 C．挑釁 D．振聾發(fā)聵【任務(wù)二】語句梳理3．文段中的畫線句順序不合理，請選出排序正確的一項（

）A．①③②④ B．②④①③ C．①③④② D．③②①④【任務(wù)三】創(chuàng)意表達4．小文想寫一個句子放在末段的空白處，請幫他完成。要求：運用“……不是……而是……因為……”的句式，前后文語意要連貫。（不超過80字）二、名著閱讀5．根據(jù)《傅雷家書》和《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。(1)下面是對《傅雷家書》中“君子人格”的探究提綱，請你將內(nèi)容補充完整。君子人格舉例①傅雷告誡兒子每次登臺都與國家面子有關(guān)，個人的榮辱得失事小，國家的榮辱得失事大。謙虛恭謹傅雷教育兒子做人要謙虛，要認識到成績是大家促成的，不是自己一個人的力量。反躬自?、?2)老馬祖孫倆在《駱駝祥子》中起什么作用？請結(jié)合祥子的命運和小說的主旨進行分析。三、綜合性學(xué)習(xí)6．學(xué)校開展“文學(xué)部落”綜合性學(xué)習(xí)活動，要舉行課本劇展演，請你完成下列任務(wù)。【課本劇編排】(1)班級準備編排一個課本劇參加展演，請完善編排流程。第一步：確定展演篇目并研讀第二步：_____________________第三步：_____________________第四步：同學(xué)們認真排練第五步：準備服裝、道具和布景，進行彩排【活動開展】(2)你被選為展演活動的主持人，請寫一段開場白。（要求：不超過100字）四、情景默寫7．班級制作古詩主題墻報，請你完善相關(guān)內(nèi)容。漫步古詩苑人與自然（1）“______，______”兩句將田園生活與自然風(fēng)光融為一體，表現(xiàn)了作者閑適的心境，言近而旨遠。（陶淵明《飲酒·其五》）（2）東風(fēng)吹拂，萬物復(fù)蘇，“______，______”將一幅早春時節(jié)草木萌發(fā)的美景呈現(xiàn)在眼前。（白居易《錢塘湖春行》人與家國（3）國家動亂，家人離散。杜甫悲嘆“______，家書抵萬金”。（《春望》）（4）國家有難，慷慨以赴。李賀高歌“報君黃金臺上意，______”。（《雁門太守行》）人與自我（5）壯志未酬，陳子昂用“______，______”兩句詩道盡了宇宙邈遠、個人渺小的孤寂與惆悵。（《登幽州臺歌》（6）臨近畢業(yè)，班主任寄語同學(xué)們：勇敢地往學(xué)業(yè)之峰攀登吧，“______，______”，登上峰頂，眼界自寬，胸襟自廣。（王安石《登飛來峰》）五、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?．關(guān)于詞義的理解，下列說法正確的一項是（

）A．通過比較辨析詞義，“有仙則名”的“名”，與《醉翁亭記》中“名之者誰”的“名”語義相同，都解釋為“命名”。B．借助偏旁釋義，“馨”偏旁為“香”，意為能散布很遠的香氣，以“馨”來修飾“德”，指德行美好。C．通過語境推導(dǎo)詞義，“白丁”指沒有功名的人，由此可以推出上文的“鴻儒”是指當官的人。D．以今證古，理解詞義，“素顏”在今天意為沒有經(jīng)過化妝、不施脂粉的臉，那么“素琴”則可理解為能彈奏出本色樂曲的琴。9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。10．下面對文章的理解與分析，正確的一項是（

）A．文章開篇運用比興手法，以“仙”“龍”比陋室，為下文描寫陋室埋下伏筆。B．本文通過描寫“陋室”清幽的環(huán)境、高雅的生活，突顯作者的遠大志向和杰出才能。C．本文語言特色鮮明，以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏明快，音韻和諧。D．作者以諸葛亮、揚子云自比，暗示自己與二人一樣有隱居的意愿。11．請閱讀鏈接材料，結(jié)合選文，探究《陋室銘》在內(nèi)容上的創(chuàng)新之處?！炬溄硬牧稀裤懀?，記名①其功也。又：述其功美，使可稱名②也。（銘）多警③自我，述功德。清代李扶九評解《陋室銘》一文曰：“小小短章，無法不備。凡銘多自警，此卻自得自夸，體格稍變。”（創(chuàng)編自《古文筆法百篇》《康熙字典》等）注：①記名：記述。②稱名：揚名。③警：警誡。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。日

子嚴風(fēng)華①早晨，天未亮，山里便嘈雜起來了。②那是鳥叫聲。③不知是什么鳥，也不知有多少，個頭有多大，就在屋邊的樹叢里嘰嘰喳喳地叫。叫聲很歡快，很清脆，也很靈動。每天清晨，我在鳥叫聲中醒來，神清氣爽。④天亮后，鳥兒輕盈地從這枝頭飛到那枝頭，啼鳴聲便像風(fēng)一樣從這兒飄到那兒，旋轉(zhuǎn)個不停。⑤土育樹，樹生風(fēng)，風(fēng)生雨，而生云。云為鶴家鄉(xiāng)，樹為鳥天地。⑥這里樹多，老伯上山時種了很多樹。⑦老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹。⑧一棵是牛甘果樹。⑨這棵樹，就像一個看守寨門的衛(wèi)士，立在屋下那道坡中段的路邊。樹干已有手臂粗了，有些彎曲。樹身上有寄生蟲，樹皮被咬出了一個個傷疤，傷疤上又長成了瘤，樹身便疙疙瘩瘩的，有一種古老、蒼勁的神韻。⑩這種樹，濫生、賤生，廣西南方荒山野嶺到處可見。一般有一兩米高，春天長葉，七月結(jié)果。一張枝葉，丫杈紛繁。丫杈上的葉子，只有蛾翅般大小，到深秋，轉(zhuǎn)青變黃。所結(jié)之果，如小孩玩的玻珠球般大小，渾圓，青中泛黃，如潤玉般有透明之質(zhì)感。?另一棵是檸檬樹。?它就長在老伯的廚房門口。樹皮灰黑，帶白斑點。樹莖挺直，有手臂粗。從樹根到樹頂，兩米多高，直溜溜竟無枝丫，但到了樹頂，枝丫繁茂，亭亭如蓋，像一把綠傘。所結(jié)之果，初呈青色，熟后呈黃色，如乒乓球般大小，煞是好看。?這棵漂亮的樹，無論遠看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。這樣的樹，若長在庭院，便顯富貴；而長在山野，則顯慧雅，有幽幽仙氣，令人心生敬意。?檸檬樹終日伴著老伯，老伯與人言無二三，卻能與樹傾心交談。樹下嗅雨，孤屋御風(fēng)，與鹿為群，同草木為伴，這就是老伯的日子。老伯的日子清淡，卻不乏詩意。?只是，僅過了一年多，那棵檸檬樹就死了。?張岱的《陶庵夢憶》，有一篇《朱文懿家桂》，記載了朱文懿家的后院里，種有一棵桂樹，“干大如斗，枝葉溟蒙（茂盛），樾蔭（樹蔭）畝許，下可坐客三四十席?！贝藰渲阅苋绱藟延^，是因為主人在樹下“不亭、不屋、不臺、不欄、不砌……”，“花時不許人入看，而主人亦禁足勿往，聽其自開自謝?！币簿褪钦f，這顆樹始終保持原生狀態(tài)，沒有受到人為干擾。老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了。?同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘。?山多草木，亦多草蟲。熱天住在山間，蟲子讓人備受困擾。晚上剛躺下，剛蓋上被子，手腳、身上就癢癢的。先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實在是膽大妄為。我輕輕伸出手往癢癢的地方捏，想把那蟲子捏住，卻總也捏不到。不一會兒，這兒也癢，那兒也癢。一抓，便起疙瘩。一折騰，睡意全消。?我把對蟲子的厭煩與老伯說了，希望老伯能把這些蟲子滅了。可老伯卻說，唉，別跟它們計較，我吃雞，雞吃蟲，蟲咬我，過日子就是這樣的啦……?至此，我漸漸明了，我到山里偶作閑居的原因了。在山里，草木也罷，蛇蟲也罷，都是山的公民，彼此相依相偎，當可善待……?這個理，我們這些所謂的文化人，未必比老伯明白。（選自《一座山，兩個人》，有改動）12．散文·理景物事件文章主要敘寫了兩類景物和一個事件，請梳理全文內(nèi)容，將下面的圖補充完整。13．散文·明句子之意結(jié)合上下文和你的生活體驗，理解下面句子的含義。人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘。14．散文·品語言之味（1）先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實在是膽大妄為。（品味句中加點部分的用詞之妙）（2）這棵漂亮的樹，無論遠看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。（畫線句語言極具表現(xiàn)力，請品析其表達效果。提示：可參考《湖心亭看雪》中“天與云與山與水”的品析方法）15．散文·析構(gòu)思之妙聯(lián)系上下文，分析第?段作者引用張岱《陶庵夢憶》中的內(nèi)容有何作用。16．散文·悟文本主旨本文意蘊豐富，表達了作者對生活的多種感悟，請結(jié)合全文內(nèi)容分析。閱讀下列實用類文本，完成下面小題。【材料一】①曾經(jīng)有個對中國文化特別感興趣的外國學(xué)生讀完《靜夜思》后，一臉茫然地問他的朋友：月亮跟故鄉(xiāng)有什么關(guān)系呢？②這位外國學(xué)生之所以有此疑問，是因為他不懂中國詩歌中的意象。意象，是打開詩歌大門的鑰匙。③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的組合。自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為“象”，即物象。物象一旦經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象。如“梅”是一種客觀的事物，它有形有色，具備某種形象。當詩人將它寫入作品之中，并融入自己的主觀情感時，它就成為詩歌的意象。④詩歌為什么要用意象呢？⑤因為詩歌講究含蓄，忌直接宣泄主觀情思。只有將抽象的情思轉(zhuǎn)化為意象，才能構(gòu)成詩的藝術(shù)。如詩人魯藜的《泥土》：老是把自己當作珍珠就時時有怕被埋沒的痛苦把自己當作泥土吧讓眾人把你踩成一條道路⑥詩歌用“珍珠”和“泥土”兩個極平常的意象進行對比，就表現(xiàn)出兩種不同的人生觀表達了詩人對理想、對人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接講述道理，詩歌的藝術(shù)境界就蕩然無存。⑦“立象”可以“盡意”。詩是心之精微，要把主觀情思準確地表達出來很難，古人有“書不盡言，言不盡意”之說。為能“盡言盡意”，古人想出了化意為象的方法，以“不言出”來代替“言不出”和“言不盡”，把大量的空間留給讀者去想象、去填充、去思考，尺幅之間表無窮意蘊。這種“立象以盡意”的方法是詩人表達滿腔情思的最好方式。如余光中的《鄉(xiāng)愁》。鄉(xiāng)愁是一種十分抽象的情緒，要用語言準確地表達出來很難。但詩人把抽象的鄉(xiāng)愁轉(zhuǎn)化為郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四種意象，把“鄉(xiāng)愁”物化，繼而寫出了母子離別之愁、新婚離別之愁、母子永別之愁和家國之愁，令人動容。⑧詩歌離不開意象。有意無象的詩，很難讓人得到審美的滿足；有象無意的詩，難以讓讀者獲得深刻的認識。意象是溝通詩人與讀者的橋梁，讀者通過領(lǐng)悟意象的寓意，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌主旨，感知詩人情感。（摘編自王宜振《詩是意象的藝術(shù)》，有改動）【材料二】如果說意象是一些磚石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界，與意象構(gòu)成包容與被包容的關(guān)系。這種意境不僅能包括詩里所有意象的審美指向，更能集中突出全詩的主旨。只有物象，或意象散亂，都不能構(gòu)成一首有意境的詩。詩人要圍繞詩的主旨將一組或多組意象有機組合，才能營造出意境。就像一幅畫，多個意象圍繞畫的主題有機組合，構(gòu)成的整體畫面營造出的境界就是意境。如《江雪》圖。（摘編自袁行霈《中國詩歌藝術(shù)研究》，有改動）【材料三】從詩歌寫作的本質(zhì)來講，詩歌以表達詩人情感為首要目的，意象只是將詩人的情感具體化、形象化的載體，但是它也可能限制讀者的想象力。例如，如果詩人寫月亮代表思念，那么當讀者讀這首詩時看到月亮，必然覺得月亮就只是思念的象征物。但每個人的思考方式不同，月亮除了代表思念，還能寓意團圓、愛情、凄冷等意義，寄托思念的也不止月亮，還有楊柳、酒杯、歌曲等物象，但讀者讀這首詩時卻認為思念只能用月亮來寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多義性，讓讀者難以準確理解詩歌意蘊；而無意象的詩歌直抒胸臆，能直接傳達詩人的情感，易于讀者準確把握詩歌主旨，從而引發(fā)讀者的共鳴。所以詩歌并非一定要用意象。只要詩人能寫出最真實動人的情感，給人以思想的啟迪，這樣的詩歌也具有藝術(shù)性。（創(chuàng)編自馮天，袁毅《非意象化：論純意識詩歌的思維》）17．根據(jù)上面三則材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項是（

）A．一切看得見的客觀物體，如山、水、草、木等只要進入作品，就成了意象。B．詩和畫的意境都是用物象組合而成。如《江雪》圖，把“山”“雪”等物象組合，就構(gòu)成了孤獨寂寞的意境。C．由于每首詩都由眾多的物象構(gòu)成，所以每首詩都有多種意境，這使得詩歌的意蘊更加豐富。D．由于每個人的思考方式不同，一種物象可以寄托多種寓意，一種寓意也可以寄托于多種物象。18．請根據(jù)材料一，解釋什么叫“立象以盡意”。19．材料一中說“詩歌離不開意象”，材料三卻說“詩歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？請根據(jù)你的閱讀體驗，從學(xué)過的詩歌中舉例闡明理由。（不能以材料一和材料二中的詩歌以及《天凈沙·秋思》為例）20．請你根據(jù)材料一和材料二對意象和意境的闡述，為小文解決疑惑。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。小文：寫詩，該怎樣創(chuàng)設(shè)意境呢？請你以《天凈沙·秋思》為例，給我講講吧。你：___________________________________________________七、作文21．讀圖，就是讀生活。透過一幅幅圖片，我們可以讀出生動的故事、感人的細節(jié)、深刻的道理……請圍繞下面這幅圖片，展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個故事，題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。22．為落實教育部“把閱讀當成一件大事來抓”的要求，學(xué)校積極行動，創(chuàng)辦了校刊《學(xué)苑》，開設(shè)了“我讀·我悅”專欄，現(xiàn)面向全校同學(xué)征稿，請你寫一篇文章投稿。你可以講述自己的閱讀故事，可以談?wù)勛约洪喿x某一本書的感受，也可以己分享自己的閱讀經(jīng)驗，還可以闡述自己對閱讀的看法，題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。第第頁參考答案：1．pūài駭貞2．D3．A4．現(xiàn)在的美好生活不是輕易得來的，而是無數(shù)前輩拋頭顱、灑熱血，敢拼敢想換來的，因為現(xiàn)在的生活來之不易，我們更應(yīng)該好好珍惜，不斷奮斗。5．(1)①熱愛祖國；②傅雷希望兒子時時檢討、反省自己，正視錯誤，要及時檢查并改正自己的過失。(2)老馬祖孫的命運成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一；表現(xiàn)勤勞工作卻不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運，揭露不讓好人有出路的黑暗社會現(xiàn)實。6．(1)改編故事內(nèi)容分配角色(2)示例：尊敬的各位觀眾，晚上好！今晚，我們將為您帶來多樣化的課本劇表演，讓您體驗不一樣的視聽盛宴。我們的演員們已經(jīng)準備好了，讓我們?yōu)樗麄児恼?，參與到這一夜的表演中，享受這一份難得的感動吧。7．采菊東籬下悠然見南山亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄烽火連三月提攜玉龍為君死念天地之悠悠獨愴然而涕下不畏浮云遮望眼自緣身在最高層8．B9．（1）苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。（2）沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。10．C11．①開頭以山水比喻引入，使文章不顯得突兀；②末尾引用古人話語結(jié)尾，意味無窮；③中間寫陋室中的景物、來往的賓客和所做的事情，突出自己不同凡俗的意趣，使文章有層次；④文末引用孔子“何陋之有”的言論，暗含“君子居之”的含義，間接表明自己是個真正的“君子”。12．①繁茂漂亮的樹木；②檸檬樹受煙熏而死。13．人要學(xué)會遠離喧嘩，懂得靜心，心亂了就會迷惘，這于我們的人生無益，甚至讓我們的人生如同那株被煙火熏擾而枯死的檸檬樹一般枯死。上個五一假期，老師叮囑我們節(jié)后有測驗，要在假期中靜心復(fù)習(xí)，而我卻在假期與朋友到處循著熱鬧去放松自己，臨近開學(xué)才手忙腳亂地復(fù)習(xí)，最終成績一落千丈。這次經(jīng)歷讓我明白了，只有靜心，才能堅定目標前行。14．（1）“閑庭信步”采用擬人修辭，賦予了兩只小蟲以人的情態(tài)，生動形象地寫出了小蟲在床上爬動仿佛散步一般，表現(xiàn)山間別致的住宿生活。（2）連用四個“其”字，全面地寫出了檸檬樹的貌、形、神、態(tài)，由內(nèi)而外都如同精心培育的盆景一般，極富有韻味，生動形象地寫出了檸檬樹的漂亮，表現(xiàn)“我”對檸檬樹的欣賞。15．承接上文，解釋了檸檬樹死亡的原因是受到了煙火的熏擾；引