綜合實踐活動實施方案7篇

綜合實踐活動實施方案7篇綜合實踐活動實施方案篇1

綜合實踐活動是指一種以同學(xué)的愛好和直接閱歷為基礎(chǔ)，以同學(xué)學(xué)習(xí)生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量及體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。

一、在思想上提高熟悉。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)問源于生活，又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)實踐活動是對這句話最好測驗證?，F(xiàn)在眾多老師都熟悉到了它在教學(xué)中的地位與作用，但課本上每學(xué)期僅有的兩個實踐活動內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了教學(xué)實際的需要。老師要帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，接觸社會，打開同學(xué)的眼界，增加同學(xué)的信息量，使他們看到生活之中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活中不行缺少的有力工具。

針對一班級同學(xué)的特點，結(jié)合同學(xué)所學(xué)的學(xué)問，鼓舞同學(xué)聯(lián)系生活實際，開展社會實踐活動。我們設(shè)計了兩個主題：

1、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值狀況的調(diào)查。

2、調(diào)查本班同學(xué)家長對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、學(xué)校教育工作支持狀況的調(diào)查。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)實踐活動，我們認(rèn)為：開展好數(shù)學(xué)實踐活動，老師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思索，不斷探究和嘗試，構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，為同學(xué)數(shù)學(xué)力量的提升，為同學(xué)的全面進展努力，再努力!

二、培育同學(xué)多方面力量

1、觀看力量。如學(xué)習(xí)了“找規(guī)律”與“觀看物體”后，同學(xué)們常常留心觀看生活中的事物，從中發(fā)覺問題、提出問題與探討討論問題，觀看力量也隨之得到提高。

2、動手操作力量。

3、溝通表達力量。數(shù)學(xué)實踐活動課為同學(xué)供應(yīng)合作與溝通的寬闊空間。數(shù)學(xué)溝通主要表現(xiàn)在學(xué)會與他人合作，能與他人溝通思維的過程與結(jié)果，初步形成評價與反思的意識。

4、質(zhì)疑思索力量。在開展“找找生活中的角”活動中，同學(xué)結(jié)合身邊一些物體指出角的存在。可有個別同學(xué)觀看得很細(xì)致，他們發(fā)覺生活中很多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點不尖，有點鈍，并提出質(zhì)疑：生活中的“角”并不像數(shù)學(xué)課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大家激烈的探討、驗證與溝通，總結(jié)誕生活中物體表面的角與數(shù)學(xué)課中嚴(yán)格意義規(guī)定的角存在著肯定的聯(lián)系和區(qū)分。

5、制造力量。傳統(tǒng)教學(xué)方法以及問題的答案往往是單一與肯定的，這不利于培育同學(xué)的制造性思維。制造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側(cè)面地分析問題，從而產(chǎn)生很多聯(lián)想。

三、活動中老師與同學(xué)的關(guān)系

在綜合實踐活動中，老師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關(guān)鍵是促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)，促使同學(xué)自己去感知體驗、試驗觀看、探究研討。老師成為同學(xué)最可信任的心理支持源。在綜合實踐活動中同學(xué)不再是一個被動的接受者，而是一個布滿主動精神的探究的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的討論者。師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的討論過程，共同享受勝利的喜悅。

四、數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)應(yīng)留意的幾個問題

1、制定切實可行的活動方案

老師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活實際，以及同學(xué)學(xué)問水平與認(rèn)知力量的狀況，努力做到目的明確，方案周密。

2、開展實踐活動要符合同學(xué)的年齡特征

學(xué)校同學(xué)，他們的主體意識漸漸增加，又有肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)與社會生活閱歷。因此，一般以開展詳細(xì)操作、實地測量、參觀調(diào)查、小課題試驗等活動內(nèi)容為主，漸漸培育同學(xué)發(fā)覺、探究與應(yīng)用的力量意識。

3、轉(zhuǎn)變老師角色，突出同學(xué)的主體地位

數(shù)學(xué)綜合實踐活動要求老師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)與共性進展權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)唱“主角”。老師要從學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導(dǎo)者和參加者。

4、做好綜合實踐活動的評價工作

客觀、正確的評價具有肯定的導(dǎo)向性與激勵性，因此要樂觀做好綜合實踐活動課的評價工作，發(fā)揮樂觀的激勵作用。

綜合實踐活動實施方案篇2

一、活動背景

京劇是我們國家的國粹，京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州人，為了弘揚民族文化，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)的情感呢?于是，我從孩子的愛好點入手，結(jié)合同學(xué)年齡特點和我班繪畫操作力量，設(shè)計并實施了美術(shù)系列活動：京劇臉譜。

二、活動目的

1、了解什么是臉譜，以及臉譜的一些學(xué)問。

2、學(xué)會怎樣畫臉譜。

3、教育同學(xué)喜愛祖國的民族文化，激起同學(xué)們的愛國主義情懷。

三、活動方案

1、確定活動主題，設(shè)計活動方案，做好活動方案，做好活動前的預(yù)備工作。

2.成立綜合實踐活動小組，制定小組方案，確定人員分工

3、了解臉譜的來歷及其相關(guān)資料。

4、制作臉譜，并把活動拍照留念。

5、做海報與小冊子

6、寫一篇心得體會。

四、活動時間：

這一學(xué)期

五、活動過程：

第一階段活動的預(yù)備(2課時)

一、提出問題(同學(xué)課前已布置的收集的資料進行溝通)

1、什么是臉譜

2、臉譜的特點

3、臉譜的作用

4、臉譜的造型

(1)整臉：是一種常見的譜式。是在整個面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理，表現(xiàn)出人物的神態(tài)。

(2)三塊瓦臉：又稱“三塊窩臉”，是在“整臉”的基礎(chǔ)上，進一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。

(3)碎花臉：由“花三塊瓦”演化而來，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，顏色種類豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條簡單而細(xì)碎，故稱“碎花臉”。

(4)歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點是勾法不對稱，給人以歪斜之感。

如：《三打祝家莊》中的祝彪。

(5)象形臉，一般應(yīng)用于神話戲。構(gòu)圖和顏色均從每個精靈神怪的形象特征動身，無固定譜式。

如：《鬧天宮》中的孫悟空和青龍。

(6)丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點是在鼻梁中心抹一個白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。

5、不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。

紅色臉：象征忠義、有血性。代表人物關(guān)羽

黑色臉：表現(xiàn)性格嚴(yán)厲?，不茍言笑。代表人物張飛

白色臉：表現(xiàn)奸詐多疑。代表人物曹操

藍(lán)色臉：表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴。代表人物馬武

紫色臉：表現(xiàn)穩(wěn)重、富有正義感。代表人物徐延昭

金色臉：表現(xiàn)威猛莊重。代表人物如來佛

其次階段：活動的實施

一、老師講解：

1、怎樣畫臉譜(以孫悟空的臉譜示范)

①先畫出一個臉的外形

②然后在這個“臉”形里勾出對稱的雙眼、雙耳、鼻、嘴，造型要有夸張、變形。

③依據(jù)自己所要表達的人物性格涂上顏色。

④整體調(diào)整一下顏色的均衡度

二、分發(fā)臉譜圖片資料給同學(xué)

三、同學(xué)作業(yè)

臨摹臉譜圖片資料中的一張臉譜，

蛋殼京劇臉譜

材料：蛋殼彩筆

石頭京劇臉譜

材料：石頭水粉畫顏料毛筆調(diào)色盤

四、作業(yè)展評：以師生互評的方式進行

第三階段溝通成果，活動反思階段

做小冊子或海報：

1、一本本精致的小冊子，一張張圖文并茂的海報會呈現(xiàn)在同學(xué)們面前;

2、一張張臉譜的圖片，會使同學(xué)們大開眼界;

寫活動感受：

3、一篇篇實踐活動的感受，會給同學(xué)們以啟迪;

(通過活動總結(jié)溝通活動成果，使孩子們在反思自己的活動過程，品嘗著活動中的酸甜苦辣的同時，展現(xiàn)自己的活動成果，使他們獲得勝利的情感體驗，同時培育孩子們自我反思的力量。)

總之，無論是活動主題的選擇，活動方案的策劃或設(shè)計，實施，反思及評價的全過程都讓同學(xué)親身經(jīng)受，為了保持活動的連續(xù)性，老師在各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要到位，還要得到家長的支持，保持或增加活動的愛好。通過各種實踐活動使同學(xué)獲得豐富的閱歷和樂觀的情感體驗，提高他們的探究力量、實踐力量和創(chuàng)新力量。

綜合實踐活動實施方案篇3

設(shè)計思路與目標(biāo)

世界上各類資源都是非常有限的，但很多人沒有意識到節(jié)省資源的重要性。在校內(nèi)中鋪張水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。通過這次活動，使同學(xué)知道，節(jié)省是美德，是社會可持續(xù)進展的重要手段。我們每個人都要從一點一滴的小事做起，養(yǎng)成良好的節(jié)省習(xí)慣。

活動過程設(shè)計：

第一課時

活動要求：

(1)明確活動主題及活動內(nèi)容：為校內(nèi)節(jié)能獻計

(2)共同制定活動方案。并進行分組，確立組長。

活動過程：

(1)師：節(jié)省是美德，是社會可持續(xù)進展的重要手段。世界上各類資源都是非常有限的，但很多人沒有意識到節(jié)省資源的重要性。在校內(nèi)中鋪張水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。

(2)說說在我們校內(nèi)你曾經(jīng)都看到哪些鋪張現(xiàn)象?

(3)揭示主題：為此，這次的綜合實踐活動課我們共同爭論“為校內(nèi)節(jié)能獻計”。

(4)同學(xué)爭論，成立課題小組，各組制作調(diào)查表格：

組別

活動內(nèi)容

組長

第一小組

調(diào)查校內(nèi)內(nèi)鋪張水資源的現(xiàn)象

王小雨

其次小組

調(diào)查校內(nèi)內(nèi)鋪張電的現(xiàn)象

何志城

第三小組

調(diào)查校內(nèi)內(nèi)鋪張學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象

蘇安琪

第四小組

調(diào)查校內(nèi)內(nèi)鋪張糧食的現(xiàn)象

張宏瑞

(5)制定活動方案

時間

活動內(nèi)容

11/6~11/12

各小組調(diào)查鋪張現(xiàn)象

11/13~11/26

確立討論對策

11/27~11/12/1

進行節(jié)能行動

(6)爭論活動中的留意事項及活動預(yù)備。(老師提出活動留意資料積累及安全教育)

其次課時

活動要求：

(1)匯報溝通調(diào)查到的校內(nèi)內(nèi)鋪張現(xiàn)象。

(2)依據(jù)鋪張的現(xiàn)象，查找緣由，共同制定相應(yīng)對策。

活動過程：

(1)以小組為單位，溝通所發(fā)覺的校內(nèi)內(nèi)的鋪張現(xiàn)象。

(2)各小組推選一名代表在全班爭論。

(3)匯總出全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。

(4)依據(jù)鋪張現(xiàn)象，查找鋪張的緣由。

(5)依據(jù)調(diào)查發(fā)覺的鋪張緣由，討論相應(yīng)的對策。

(6)做好資料的整理。

第三課時

活動要求：

(1)實施討論出的對策。

(2)再次調(diào)查鋪張現(xiàn)象是否削減或毀滅。

活動過程：

(1)把自己的討論的對策準(zhǔn)時落實到行動中去。

(2)再次調(diào)查鋪張現(xiàn)象是否削減或毀滅。

(3)做好資料的整理。

綜合實踐活動實施方案篇4

一、活動主題提出的背景：

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是燦爛民族文化的核心。中國民間節(jié)日文化有著鮮亮的特點和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學(xué)期“節(jié)日文化”主題討論活動開展之后，我們老師和同學(xué)都更加感到祖國傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，同學(xué)對傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么熟悉，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對傳統(tǒng)節(jié)日文化的寵愛和為自己的祖國擁有絢爛的文明而驕傲?；谝陨鲜煜ず土私?，我校本學(xué)期的綜合實踐課題仍舊走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子——《走進祖國傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓同學(xué)通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的喜愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確熟悉和了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，增長學(xué)問和才能，完善自身，立足社會。

二、活動目標(biāo)

1.學(xué)問維度的目標(biāo)

將中國傳統(tǒng)文化、節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣、地方風(fēng)土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞等學(xué)問內(nèi)容合理恰當(dāng)?shù)厝谌胝麄€實踐活動中，讓同學(xué)了解我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)學(xué)問內(nèi)容，進而提高同學(xué)對傳統(tǒng)文化的熟悉，拓寬他們的認(rèn)知視野，激發(fā)同學(xué)在活動中自主獵取新知的欲望，促進同學(xué)方法性學(xué)問的的獲得與把握。

2.力量維度的目標(biāo)

同學(xué)在經(jīng)受與體驗整個實踐活動的過程中，培育同學(xué)提出問題的力量、收集處理信息的力量、分析和解決問題的力量以及表達與溝通的力量。在討論小組子課題的過程中，同學(xué)初步把握調(diào)查與訪談技巧，提高規(guī)劃支配力量，學(xué)會整理與分析有效資源，運用創(chuàng)新思維探討實施活動方案。

3.情感、態(tài)度維度的目標(biāo)

通過一系列活動，同學(xué)在深化熟悉中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上增加他們的民族驕傲感與使命感，端正對外來文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄崇洋mei外的不正風(fēng)氣，繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

三、活動實施預(yù)備

1、課程資源導(dǎo)航：

(1)收集中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣，可以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構(gòu)等方式;

(2)與少先隊輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動，“節(jié)日文化”主題教育是最現(xiàn)實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術(shù)等學(xué)科老師聯(lián)系，取得支持，多學(xué)科老師參加組織的形式，組織同學(xué)開展對中國傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。

實施過程

四、活動的實施步驟：

第一階段：確定主題、發(fā)覺問題、制定活動方案

組織同學(xué)學(xué)習(xí)課題，撰寫出活動方案，方案力求涵蓋主題、小組分工、討論階段、探究方式等各項內(nèi)容。主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調(diào)查點：

1、了解中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。

2、向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及典故。

3、去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來的中國傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。

4、向家長詢問古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解中國歷史背景。

其次階段：師生自主探究溝通學(xué)習(xí)

1、熟悉中國傳統(tǒng)節(jié)日文化

(1)以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)為主要討論對象查閱相關(guān)資料，熟悉中國民間傳統(tǒng)節(jié)日文化，以及它們的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

(2)依據(jù)它們的風(fēng)俗習(xí)慣，全班溝通各自的感想，寫出有感日記或記錄等。

(3)協(xié)作主題開一次特地的班會，針對主題節(jié)日，辦一次小報，以表達對生活的喜愛。

(4)了解同學(xué)對各種節(jié)日的需求，以及他們想對家長說些什么。

2、了解中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。

(1)向家長詢問中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

(2)同學(xué)全班開一次主題班會，針對同學(xué)感愛好的差異問題進行討

論，找出差異的主要緣由。

(3)同學(xué)上網(wǎng)或有關(guān)圖書資料查詢，了解家長所不熟識的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

(4)全班溝通自己所得。

(5)向家長匯報自己的所得。

3、調(diào)查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。

(1)向家長詢問民間常見節(jié)日文化的起源，以及它們的形式。

(2)上網(wǎng)或查閱圖書了解節(jié)日文化的起源，師生共同研討起源的緣由。

第三階段：總結(jié)評價階段。指導(dǎo)同學(xué)寫出綜合實踐活動總結(jié)、體會，整理實踐報告資料。

5.班級趣味活動

①動手品嘗中國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗——包粽子、做湯圓

同學(xué)在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)包粽子、做湯圓，在動手勞動中深化體會傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的樂趣，品嘗與共享自己的勞動成果。②我是小小朗誦家——描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞朗誦

指導(dǎo)同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜愛的篇章，在朗誦競賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，關(guān)心同學(xué)從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉與了解。

③我是辯論小能手——外國節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日誰更好

將同學(xué)分成正反兩方，引導(dǎo)他們收集與辯題有關(guān)的學(xué)問內(nèi)容，在辯論過程中端正同學(xué)對中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培育同學(xué)信息篩選、表達溝通及臨場反應(yīng)等力量。

6.同學(xué)將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統(tǒng)化的整理。

7.成果總結(jié)溝通及宣揚展現(xiàn)

①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、討論、刪選，形成總結(jié)。小組在班級匯報展現(xiàn)本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結(jié)題報告。做好同學(xué)對此次實踐活動的反思指導(dǎo)工作。

②指導(dǎo)同學(xué)利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展現(xiàn)板，

在學(xué)校及街道社區(qū)進行成果展現(xiàn)活動，個人設(shè)計，用畫畫的形式設(shè)計出自己心目中的節(jié)日文化。提高人們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣揚我國傳統(tǒng)文化。

綜合實踐活動實施方案篇5

一、活動背景：

首先《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“綜合探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是引導(dǎo)同學(xué)主動探究、討論、制造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。要求同學(xué)們能夠在實踐中獵取親身感受和直接閱歷，讓大家在綜合實踐中體驗制造，在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。而且對于高中美術(shù)同學(xué)來說，他們學(xué)問面廣、愛好廣泛，需要更寬闊的空間去創(chuàng)作作品。而風(fēng)景寫生這種特別的學(xué)習(xí)形式，不僅對于同學(xué)品德和學(xué)問體系的形成的具有影響，而且對于同學(xué)意志品質(zhì)、對同學(xué)人格的形成、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，以及對同學(xué)學(xué)問認(rèn)知都具有肯定的影響。

其次我市地處沿海開放地帶，全市有風(fēng)景區(qū)14個，風(fēng)景點116處，名山(花果山)、名海(黃海)、名水(東海溫泉)、名竹(金鑲玉竹)、名石(水晶)等構(gòu)成獨特的城市風(fēng)貌和旅游景觀，造就了山、海、島、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風(fēng)光。漂亮的自然風(fēng)景和人文風(fēng)景非常適合開展風(fēng)景寫生活動。

二、活動目的：

1、充分利用地方教育資源，開發(fā)校本課程，使同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)，喜愛大自然，激發(fā)同學(xué)的藝術(shù)審美情趣，豐富課余文化生活。

2、充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育理念，使同學(xué)在實踐中應(yīng)用已有的學(xué)問技能，去發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高繪畫技能。

3、體現(xiàn)課改理念，把課堂引向戶外，讓同學(xué)走出校內(nèi)，通過觀看、爭論、寫生、展覽等多種形式的活動使同學(xué)們的藝術(shù)才華得到展現(xiàn)，共性得到充分的張揚，愛好得到極大的滿意，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、讓師生在活動中相互溝通學(xué)習(xí)、共進，樹立了團隊協(xié)作互助意識，使他們擁有更多的集體安全感，擁有一個良好健康的心態(tài)，從而形成完善的人格!

三、活動形式：

外出寫生要求同學(xué)們有很好的紀(jì)律組織性，一切確保在安全的基礎(chǔ)上進行，所以針對的都是高中美術(shù)班的同學(xué)們，由于他們具有肯定的安全意識和風(fēng)景作畫力量。寫生活動的組織形式大體可以分為兩種：小組活動和集體活動。小組活動對于實踐活動的課程來說是最重要和采納最多的形式，同學(xué)可以自愿或隨機分組，一般由5—8人組成活動小組，同學(xué)自己推選組長，而集體活動主要指以班集體，班級為活動單位，但不論以何種方式活動都需要跟有肯定專長的指導(dǎo)老師。

由于寫生活動大都在戶外進行，所以要求的課時支配應(yīng)是彈性課時制，依據(jù)天氣狀況和教學(xué)進度做敏捷支配，還可以依據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用等等。

四、活動組織：

1、安全保障小隊：學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處相關(guān)老師

2、老師指導(dǎo)小隊：美術(shù)老師、各班班主任

3、外事聯(lián)系小隊：總務(wù)處相關(guān)老師(主要聯(lián)系車輛、就餐等問題)

五、活動過程：

1、開展寫生方法的教學(xué)熱身運動;

2、校外寫生安全教育;

3、同學(xué)添置寫生工具;

4、美術(shù)老師前往風(fēng)景區(qū)考察;

5、帶領(lǐng)同學(xué)前往風(fēng)景區(qū)寫生;

6、老師實地示范和輔導(dǎo)教學(xué);

7、組織同學(xué)感受并修改畫面，完成寫生創(chuàng)作;

8、收集寫生作品，選取優(yōu)秀作品公開展出。

六、活動建議：

綜合實踐活動課程是面對同學(xué)生活而設(shè)計的一門閱歷性、實踐性的課程?？梢哉f是同學(xué)的實踐、同學(xué)的活動，所以在實施此類活動中關(guān)鍵在于要仔細(xì)做好以下五點：

1、整體性：同學(xué)是自然和社會的一分子，所以寫生地點肯定要利用地方資源優(yōu)勢支配在有肯定價值的“大自然”中，讓同學(xué)身臨其境、融入其中。

2、實踐性：以“觀看、試驗、探究、合作”為主要活動方式。

3、開放性：以走出去為主，讓同學(xué)“得課堂之不能得、學(xué)課堂之不能學(xué)”。

4、生成性：讓同學(xué)在實踐中學(xué)習(xí)新的學(xué)問和本事。

5、自主性：充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中自主解決問題。

綜合實踐活動實施方案篇6

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有方案、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，敏捷多變的活動方式，使同學(xué)接觸自然、社會，綜合運用所學(xué)過的學(xué)問，開展以同學(xué)為主體，以實踐性、自主性、制造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動。通過活動使同學(xué)拓寬視野，增長學(xué)問，培育力量，進展共性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的進展。

二、實施目標(biāo)：

(一)總體目標(biāo)

綜合實踐活動的開展，旨在讓同學(xué)獲得親身參加實踐的樂觀體驗與豐富閱歷，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，培育他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任，形成從自己的四周生活中主動地發(fā)覺問題并獨立解決問題的態(tài)度和力量，進展他們的實踐力量和對學(xué)問的綜合運用和創(chuàng)新力量，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)。

1、獲得親身參加實踐的樂觀體驗與豐富閱歷。

2、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。

3、形成從自己的四周生活中主動地發(fā)覺問題并獨立解決問題的態(tài)度和力量。

4、進展實踐力量，進展對學(xué)問的綜合運用和創(chuàng)新力量。

5、養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)。

(二)詳細(xì)目標(biāo)

1、同學(xué)進展目標(biāo)

①親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護四周自然環(huán)境的意識和力量。

②接觸自然，豐富對自然的熟悉;觀賞自然世界，進展對自然的喜愛情懷。

③走入社會，熟識并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不行分割的內(nèi)在聯(lián)系。

④了解社會資源，并能有效利用;知道如何愛護和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長社會溝通力量，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

⑤逐步把握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有熟悉自我的力量，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活態(tài)度。

⑥激發(fā)奇怪???心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，進展探究問題的初步力量。

2、老師進展目標(biāo)：

①轉(zhuǎn)變教育，教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。

②強化老師的課程意識，提高課程開發(fā)力量。

③形成民主、公平的師生關(guān)系。

④培育老師之間的協(xié)作精神。

⑤拓寬老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)校進展目標(biāo)：

①營造“自主、合作、開放”的校內(nèi)文化。

②親密與社會、家庭的聯(lián)系。

③促進學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。

④學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開放性和多元化，更具生命力。

三、實踐內(nèi)容：(略)

四、活動方式：

一般依據(jù)實際狀況可以實行以下三種組織形式：

1.個人活動

個人活動是在個別同學(xué)對某一問題有特殊的愛好，并且對該問題已有肯定程度的了解，能在老師指導(dǎo)下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于進展同學(xué)獨立思索力量和獨立解決問題的力量。部分同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的社會活動力量，在綜合實踐活動的實施過程中，應(yīng)允許同學(xué)獨立地進行活動，并完成活動任務(wù)。在同學(xué)個人完成活動后，應(yīng)鼓舞同學(xué)樂觀與他人進行溝通與共享。同學(xué)在探究活動中也需要與他人溝通。在學(xué)校階段,特殊提倡家長支持和參加孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。

2.小組活動

小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓舞同學(xué)以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由同學(xué)自己協(xié)商后確定，老師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深化，允許并鼓舞各班之間、不同班級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間同學(xué)的組合。討論小組一般由3-5人組成，同學(xué)自己推選組長，聘請具有肯定專長的成人(如本校老師、同學(xué)家長、校外人士等)為指導(dǎo)老師。討論過程中，課題組成員要學(xué)會相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).

3.集體活動。

集體活動是以班級、班級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體爭論，以求對某一主題的全面和深化的理解。

在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求同學(xué)走出校內(nèi)，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學(xué)習(xí)活動。因而老師要對同學(xué)進行安全意識教育，培育同學(xué)的自我愛護力量。老師要細(xì)心規(guī)劃和組織同學(xué)校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能實行小組協(xié)作的方式來進行。學(xué)校和老師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和同學(xué)家長的支持，鼓舞一部分同學(xué)家長在可能的前提下，參加同學(xué)的校外活動。

班級集體探究需要全班同學(xué)圍繞同一個討論主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體爭論，溝通大家搜集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深化探究。此后，可以進入其次輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。

小組討論、班級討論或其他各種合作討論形式要強調(diào)集體中每個人的樂觀參加，要以個人的獨立思索和仔細(xì)鉆研為基礎(chǔ),避兔消失一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止同學(xué)之間的不合作現(xiàn)象。個人討論并不排斥溝通與合作，要引導(dǎo)同學(xué)主動地與他人溝通，學(xué)會共享資源。

五、工作措施：

(一)課程落實

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的學(xué)校3-6班級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4班級每周2課時，5-6班級每周3課時。依據(jù)現(xiàn)階段的實際狀況，建立彈性課時制度。

(二)制度制訂

制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必需建立必要的管理制度或激勵機制。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，如學(xué)校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、老師和同學(xué)的評價制度以及相應(yīng)的管理制度等。

(三)師資建設(shè)

1.全面參與培訓(xùn)，促使指導(dǎo)老師熟悉綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，把握課程實施的方法。

2.加強校本培訓(xùn)，促進指導(dǎo)老師快速成長。培訓(xùn)要求：

①參與培訓(xùn)的老師相對固定;

②培訓(xùn)時間要保證有老師系統(tǒng)學(xué)習(xí);

③培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計合理，有助于骨干老師把握綜合實踐活動課程的理念，同時把握實踐閱歷;

④培訓(xùn)的形式要敏捷多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實踐探究與閱歷溝通共享相結(jié)合，學(xué)校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。

(四)課程開發(fā)

課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。

(1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包;

(2)建設(shè)實踐基地，如語文學(xué)科基地，英語學(xué)科基地等;

(3)建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導(dǎo)老師隊伍;

(4)連續(xù)開發(fā)、落實非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。

六、評價嘉獎：

綜合實踐活動的同學(xué)評價應(yīng)堅持進展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀看、匯報表演、成果展現(xiàn)、答辯、競賽等。

(一)評價內(nèi)容：

1.參加綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。

2.活動中所獲得的體驗狀況。

3.學(xué)問、方法、技能的把握狀況。

4.創(chuàng)新精神和實踐力量的進展?fàn)顩r。

(二)評價方式：

1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。

2.建議建立《同學(xué)綜合實踐活動檔案》，將同學(xué)參加每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。

3.提倡協(xié)商研討式評價，即老師和同學(xué)共同協(xié)商評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。

4.恰當(dāng)運用量化評價和質(zhì)性評價。

5.評價要客觀、公正、合理，要從促進同學(xué)學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)自信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

6.老師在評價過程中要注意方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明同學(xué)活動令人滿足或需要改進的地方。

(三)嘉獎措施：

每學(xué)期開展“四個一”活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次同學(xué)討論小論文評比。每學(xué)期末，學(xué)校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導(dǎo)老師和同學(xué)。

七、操作措施：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。確保每周每班的信息課、勞技課、討論性學(xué)習(xí)課支配。

2、在老師中廣泛開展有關(guān)綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)和理論培訓(xùn)，了解其內(nèi)涵理念、目標(biāo)、操作的基本原則，不斷提高老師對綜合實踐活動實施的規(guī)劃和設(shè)計力量，收集和處理信息的力量。一方面學(xué)校將派出骨干老師外出培訓(xùn);另一方面充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，開展校內(nèi)培訓(xùn)，并將培訓(xùn)方案納入學(xué)校整體工作之中。

3、學(xué)校加大宣揚力度，開好家長會，樂觀爭取家長、社會等各方面對學(xué)校開展綜合實踐活動工作的支持。聯(lián)系社區(qū)，與周邊居委加強合作，資源共享，擴高校生的實踐活動范圍。

4、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強后勤管理，落實責(zé)任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順當(dāng)開展，保障活動全過程安全順當(dāng)進行。

5、依據(jù)我校的實際狀況，我們實行三步走，第一階段為仿照階段，仿照其他學(xué)校的綜合實踐活動，采納走出去，請進來的方法，使我校的老師感悟綜合實踐活動;其次階段為摸索創(chuàng)新階段依據(jù)前階段的仿照感悟，結(jié)合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施;第三階段為總結(jié)模式，依據(jù)操作的結(jié)果確定符合我校特點的綜合實踐活動系列方案。

綜合實踐活動實施方案篇7

一、指導(dǎo)思想：

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛進展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素養(yǎng)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐力量是勞動者真正素養(yǎng)和力量的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷，脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

我校要通過樂觀參加綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離同學(xué)自主生活和社會生活的傾向，注意同學(xué)對生活的感受和體驗，形成同學(xué)勇于實踐的意識和擅長實踐的力量。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培育同學(xué)活動的自主性、探究性、合作性，使同學(xué)在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)覺，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)覺問題與解決問題的力量。

二、綜合實踐活動的實施

我校綜合實踐活動課的詳細(xì)實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應(yīng)的語文綜合實踐活動方案。

九月份：每逢佳節(jié)倍思親

(三班級)1、指導(dǎo)同學(xué)從各種渠道收集關(guān)于佳節(jié)思親的文章。

2、指導(dǎo)同學(xué)溝通收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。

3、課后收集描寫秋景的古詩，在班級內(nèi)召開詩歌朗誦會。

(四班級)1、關(guān)于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。

2、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。

3、詩歌賞析《但愿人長期》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。

(五班級)1、帶領(lǐng)同學(xué)到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。

2、指導(dǎo)同學(xué)溝通收集到的資料。

3、教同學(xué)以小組為單位把收集的資料匯編成冊。

4、進行資料展覽會。

(六班級)1、了解中秋節(jié)的由來。

2、收集有關(guān)“思念”的詩句，開展賽詩會。

3、給遠(yuǎn)方的親人寫一封信。

十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好

(三班級)1、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章。

2、收集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩。]

3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。

4、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。

(四班級)1、收集常州名勝古跡資料。

2、溝通收集到的資料。

3、介紹常州名人。

4、制作小報。

(五班級)1、介紹家鄉(xiāng)聞名景點。

2、說說家鄉(xiāng)的歷史名人。

3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。

4、展望家鄉(xiāng)的將來。

(六班級)1、了解常州的歷史和風(fēng)土民情。

2、開展實踐活動，巡游常州名勝古跡。

3、小練筆或當(dāng)小記者介紹家鄉(xiāng)聞名的景點。

十一月份：感恩

(三班級)1、收集關(guān)于感恩節(jié)的學(xué)問，包括來源、風(fēng)俗等。

2、制作感恩節(jié)賀卡，說說最想感謝誰，為什么?

3、課后收集感恩節(jié)的詩歌，開展詩歌溝通會。

4、依據(jù)生活中讓你感動的一個場景，排演小品。

(四班級)1、名文誦讀。

2、收集父母對你愛的點滴進行溝通。

3、照片里的故事。

4、制作感恩卡。

(五班級)1、(照片展)回憶長大的點滴，感恩父母。

2、(出示獎狀或作業(yè)本)回想成長的腳印?????，感恩老師。

3、感恩生活中給過你關(guān)心的生疏人。

4、觀賞絢麗的大自然，感恩自然。

(六班級)1、為父母做一件事。

2、唱一首歌獻給父母。

3、給父母寫一封信。

4、開展一次與父母同樂的活動。

十二月份：北小傲慢

(三班級)1、說北小——說一說我們的學(xué)校。

2、寫北小——寫一寫你最喜愛的北小。

3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。

4、為北小設(shè)計一張名片。

(四班級)1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。

2、班級中評比“北小傲慢”候選人。

3、演講：我是光榮的北小人。

(五班級)1、網(wǎng)上掃瞄中央電視臺的相關(guān)“傲慢”評比，確立評比方向。