美術教案五篇

第第頁美術教案五篇

美術教案篇1

活動目標：

1、學習運用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進展幼兒的想象力、制造力和語言表達技能。

活動預備：

1、各種外形的小石頭〔已洗凈涼干并分類〕

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

〔一〕老師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒觀測爭論。問題：1、他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象**嗎？

3、**和**有什么不一樣的呀？

〔二〕老師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：1、每個小伙伴去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形象什么，可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

〔三〕老師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最末對紙盒進行裝飾，完成作品。

〔四〕老師提出活動要求

要求：

1、小伙伴要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

〔五〕幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導

老師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。

〔六〕創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

美術教案篇2

一、教學目的：

1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、進展同學動手動腦技能。

3、培育同學廢物再利用的良好品質。

二、教學重點：

培育同學廢物再利用的良好品質。

三、教學難點：

做出玩具會跳的功能。

四、教學預備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

五、教學過程：

1、課前布置同學預習，帶齊所需材料和工具。

2、談話：

〔1〕你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

〔2〕你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

3、引入課題：《會跳的玩具》〔板書〕

4、爭論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

〔1〕爭論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，預備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

〔2〕老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要表達出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加美麗。

C、留意保持桌面的干凈衛(wèi)生。

6、同學大膽設計制作，老師巡回指導。

重點指導：

A、依靠材料的材質，奇妙設計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

7、展示作品，引導同學相互欣賞、評價。

8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓同學通過游戲體驗勝利的樂趣，激發(fā)同學動手動腦保持行廢物再利用的熱忱。

美術教案篇3

一、基本教學理念：

以《新課程標準》為教學理念，構建民主、同等的教學模式，并借助多媒體技術，創(chuàng)設想像空間，營造樂學氛圍。讓小伙伴通過看看、想想、說說、畫畫、玩玩的方法，大膽、自由地把自己的所見、所感、所想的事物的表現出來，體驗畫畫活動的樂趣。把自主權充分交給同學，并培育他們的競爭意識和合作意識。

1、激發(fā)同學學習美術的愛好。

《新課程標準》告知我們，愛好是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的同學的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發(fā)同學的學習愛好，并使這種愛好轉化成長久的情感立場。為此，我針對二、三班級小伙伴年齡小、意志薄弱、上課好動等特點，選用了多媒體動畫課件作為內容的呈現形式，激發(fā)其學習愛好?！墩n標》又指出應將美術課程內容與同學的生活閱歷緊密聯系在一起，強調知識和技能在援助同學美化生活方面的作用，使同學在實際生活中領悟美術的獨特價值。為此，我選擇了生活中的蔬菜和水果為教學內容，運用“看看、想想、說說、畫畫、玩玩”的歡樂教學法，引導想像“這些生活中的事物當變成小精靈后會去干什么”這個充斥童趣的話題，更進一步激發(fā)他們的學習愛好。并運用“風車轉轉臺”和“讓自己變成小精靈”的教學形式，努力營造樂學氛圍。

2、進展想像技能，培育創(chuàng)新精神。

《新課標》中指出，美術課程應充分進展同學的感知技能和形象思維技能，激發(fā)他們豐富的想像力和制造愿望。同時指出，應更多的讓同學接觸實際事物和詳細環(huán)境，從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。為此，在上課開始部分，先讓小伙伴說說“自己最喜愛玩什么游戲？或寒暑假喜愛到哪里去玩？或平常與爸媽玩什么游戲？”讓他們充分回憶自己的生活，感受生活。接著讓小伙伴接觸蔬菜、水果這些實際事物，讓他們說說平常喜愛吃哪些蔬果，并說說它們的外形和顏色。然后引出“小精靈”這一角色，并展示幾幅“蔬果小精靈王國”的范畫，通過“蔬果們變成小精靈后它們還會去干什么”這一問題提出，引導小伙伴開展豐富的想像。

《新課標》還指出，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質之一。美術教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了制造活動最相宜的環(huán)境。通過美術課程培育的制造精神，將會對同學將來的工作和生活產生積極的影響。為此，在教案設計過程中，我采用多種方法，努力使同學思維的流暢性、敏捷性和獨特性得到進展，最大限度地開發(fā)同學的制造潛能。每個小伙伴想像力的創(chuàng)新、作品的創(chuàng)新、評價的創(chuàng)新都將得到表揚。

3、多元評價，表達民主、同等，進展性格。

《新課標》告知我們，評價主要是為了促進同學的進展。因此，我在此教案中的評價采用自己評價、他人評價、集體評價的多元評價方式，以適應不同性格和技能的同學的美術學習狀況，努力挖掘其優(yōu)秀的一面，鼓舞每個同學依據自己的特點提高學習美術的愛好和技能。同時在整個課堂中應充分表達師生間、生生間的民主、同等，培育他們的合作與競爭意識，并充分進展其性格。因此，在教案設計中涌現了“自由選擇紙張”和“風車轉轉臺”這些環(huán)節(jié)。

二、教學內容：

自選內容，課題《蔬果小精靈》，適合學校二、三班級的小伙伴。即把平常熟識的蔬菜、水果假如變成會說、會動的小精靈后，它們在這個“精靈王國”里會干什么？引導小伙伴發(fā)揮想像，并把自己的想法畫下來。

三、教學方案：

(一)課題：

《蔬果小精靈》

(二)教學目標：

1、培育同學的學習愛好。

2、激發(fā)想像，培育創(chuàng)新精神。

3、通過看看、想想、說說、畫畫、玩玩等方法，大膽、自由的進行繪畫創(chuàng)作。

(三)教學重難點：

重點：培育小伙伴學習美術的愛好，激發(fā)其豐富的想像技能。

難點：如何創(chuàng)設樂學氛圍，讓小伙伴學得有趣，如何引導其開展豐富的想像。

(四)教學預備：

鉛畫紙、彩卡紙、油畫棒、水彩筆、雙面膠、蔬果小精靈頭飾、多媒體課件等。

(五)教學過程：

A、引入

1、小伙伴們好，我們能交個伙伴嗎？那好，你能告知老師一個小奧秘嗎？你知道哪些蔬菜，你還知道哪些水果？

2、哇!我們知道的蔬果可真多，(課件出示許多蔬菜水果見圖1)。你最喜愛什么？你能說說它的形狀是怎樣的，顏色又是怎樣的呢？

3、真有趣!這些蔬果的形狀、顏色都不一樣。(課件出示不同顏色和外形的水果見圖2)下面，還有更有趣的呢!讓我們一起來變個魔術，大家可肯定要看牢噢!變變變變!(課件出示這些蔬果長出會動的眼睛見圖3)

留意留意，又變了。(課件出示蔬果還長出嘴巴、手腳，并在運動見圖4)

你發(fā)覺了什么？(有眼晴、嘴巴、手腳、會生氣、會大笑等)

B、啟發(fā)想像

是呀!這些蔬果變成了有手有腳、能說會道的小精靈(邊說邊出示課題)，它們跟小伙伴們一模一樣，可真可愛，這下它們生活在精靈王國里面了，可真愉快，不信你看……(課件出示蔬果小精靈王國的范畫見圖5)它們是誰呀？在哪里呢？又在干什么？(接著出示另外兩幅見圖6，7)

C、發(fā)揮想像并創(chuàng)作

1、是呀!它們實在是太有趣了，除了這些，它們還會去哪里玩呢？還會做什么游戲呢？它們在家里又會跟爸爸媽媽干些什么呢？

2、我們能把它們畫下來嗎？你打算畫什么小精靈？它們在什么地方干什么？

3、好吧!就讓我們把它們畫下來!不過你可得留意嘍!每個小伙伴都有兩張紙，一張彩卡紙、一張鉛畫紙，你可以選擇彩卡紙用油畫棒畫(出示卡紙作品)，也可以選擇鉛畫紙用水彩筆畫(出示鉛畫紙作品)。在畫的時候紙張可以橫的畫，也可以豎的畫(出示不同的作品見圖8，9)。要特別留意的是，我們在畫的時候，老師建議大家應先畫小精靈，然后畫它們在干什么，最末畫它們在哪里。畫好的小伙伴立刻把作品貼到我們的“風車轉轉臺”，你是哪一組就貼到哪一組下方。比比哪一組最快又好。(邊說邊把小風車貼好)

4、好了，開始嘍!比比誰既快又好!(同時播放輕松的音樂)

(老師巡察指導，發(fā)覺好的作品實時鼓舞表揚)

5、我們有個小伙伴已經完成了，我們把它上到“風車轉轉臺”上，其他小伙伴可要加油噢!你還可以再畫一幅。畫好的小伙伴可以自已貼到“風車轉轉臺上”。

D、暢談作品

1、大家把手中的筆放下，看看，我們“風車轉轉臺”的作品可真多呀!上面有你的作品嗎？你是哪一幅，請你告知小伙伴你畫的是什么小精靈呀？它們在干什么？

2、這么多的畫里面，你最喜愛哪幅呢？為什么？

E、做回小精靈

大家畫的這些小精靈可真有趣，現在就讓我們戴上蔬果小精靈頭飾，讓自己變成一個小精靈，一起起立，盡情的跳吧!唱吧!(播放《健康歌》音樂)。

四、教學反思：

通過對二班級1個班和三班級3個班的試教，發(fā)覺同學課堂氣氛活躍，學習愛好激昂，想像豐富、大膽，同學的作品也充斥了童趣。通過對32個小伙伴的抽樣調查，小伙伴全都表示“這節(jié)課有味道，上得特別快樂，畫起來也一點不難，還想多上類似的課”。并對自己美術作品充斥自信，肯定要拿給爸爸媽媽看看。同時，我也發(fā)覺，本堂課勝利的關健在于是否充分啟發(fā)同學的想像技能，是否能尊敬和確定他們的想像。因此，在“啟發(fā)想像”這個環(huán)節(jié)顯得尤為重要。

美術教案篇4

活動目標：1通過學習觀測的技巧，培育幼兒的觀測技能和審美技能。

2多種方式培育語言表達技能。

3培育幼兒大膽想象和動手技能。

活動預備：各種顏色、外形的卡通杯假設干、彩色筆、蠟筆、圖畫紙假設干張

活動過程：

一、談話法激趣。

小伙伴，天氣酷熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒有杯子的孩子也沒有關

系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜愛的杯子的。

二、展示假設干美麗的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒認真的觀測后，提問：

老師：孩子們，這是只――美麗的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么？

孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

杯子有這么多用處，你肯定很想從這里面挑一只杯子吧。請小伙伴們有序的來挑一只自己喜愛的杯子?？匆豢?，你選擇的杯子的顏色、樣式，

摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小伙伴溝通溝通，說一說，我選擇的杯子怎么認。

三、引導幼兒，用清晰的語言表達出我喜愛這個杯子的緣由。

盡量用由于我喜愛什么顏色，喜愛什么樣的圖案，喜愛什么樣的外形，所以我才選這個杯子是我最喜愛的杯子。

四、老師在黑板上范畫一個自己喜愛的杯子，并給幼兒說一說喜愛這個杯子的緣由。

提示幼兒杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜愛的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例

，《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最美麗，畫出你心中最

美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。

五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。

分發(fā)畫紙，預備彩色筆、蠟筆

要求：開展幼兒的聯想，畫出自己想要的杯子。外形、大小、顏色，杯上的圖案自由創(chuàng)作。

六、作品展示。

向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設計杯子的意圖，有什么特點，

為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……

七、活動評價。

每位幼兒都積極參加，且大膽發(fā)言，在第二個環(huán)節(jié)讓幼兒觀測杯子時，個別幼兒很細心，觀測很認真，說自己喜愛的理由也很新奇。比如：

在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚異！企鵝媽媽有帽子，為什么三個小企鵝卻沒戴呢？幼兒們就七嘴八舌的爭論開了，大家說了許多可能，都

有自己的理由。最末我也談了自己的看法：珍寶，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢！你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎？大家都笑了……

最末看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇怪，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，

幼兒的聰慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。

八、課后延伸

在全部的作品中，大家選一個設計最美，最有創(chuàng)意的作品。再讓這個小伙伴在全部的杯子中選一個他最喜愛的杯子送給他最愛的人。

美術教案篇5

課時：1課時

課型:表現

教學目標:通過圍繞在游樂園里的`創(chuàng)作活動，使同學了解創(chuàng)作和學習的方法。體驗游樂園這一娛樂天地的歡樂和享受美的藝術活動。培育主動創(chuàng)作和探究的良好品質。

教學重點:畫面造型技能和對設施想象創(chuàng)作的技能。

教學難點:畫面組織技能，造型技能，

教學方法:自主學習和講授相結合

教學預備:

1、學具:

2、教具:DV攝像作品、課件。

教學設計：

導入

一、猜猜

1〕點擊課件。涌現了什么？

2〕再點擊，哪位同學猜猜從門縫里看到什么？

3〕揭示課題，點擊大門打開涌現“游樂園”

指導創(chuàng)作1〕、爭論畫法：

A、寫生法：

B、想象：這樣的畫具有性格領悟藝術手法的多樣性，使同學有自由獨特性格的表現

2〕哪位同學能畫出不一樣的游戲設施？

二、藝術貴在創(chuàng)新，而藝術的靈魂在于想象讓我們一起來感受藝術家的非凡想象觀賞名家作品，提高審美技能，借鑒創(chuàng)作方法。

三、嘗試想象構想：形狀、功能局部構想：座位、乘客箱嘗試構想，體會多角度的思索方式

四、觀賞同學作品觀賞同齡作品，樹立表現的信心，開闊思路

五、課堂評價1自愿展示，談自己的構思

2師選，你最喜愛哪幅作品？為什么？不喜愛的能說說嗎？

3小結：我們都有創(chuàng)作的獨特技能和設計技能。下節(jié)課我們表現小伙伴活動的情景。

教學反思：同學能依據記憶和想象表現游樂場，游樂場的活動及人物。畫面活潑美觀。

大班美術活動——游樂園

活動預備：班上每人一份美術用品。游樂園的照片六張。

活動目標：用自己的畫法表達游樂園的場景。通過畫畫提升畫畫的技巧技能。

活動過程

一、話題導入

師：小伙伴你們都去過游樂園吧！里面是不是很好玩??！有好多小伙伴都情愿去玩，老師用畫的畫給你們展示出來。

二、學畫畫導入

1、讓幼兒觀測人物的動作。

2、人物的動作有那些不同？

3、說一說，自己去游樂園玩的動態(tài)。

4、老師講解，并教幼兒畫她們所描述的動作。

三、畫一畫

1、老師已經畫完了，你們也來畫一畫吧！

2、提示幼兒肯定要把人物的動態(tài)畫出來。

3、幼兒畫畫時，老師要指導。