高考北京卷語文試題解析

高考北京卷語文試題解析高考北京卷語文試題(解析版)。

1.【答案】A

【解析】A項(xiàng)文中沒有依據(jù)。

2.【答案】B

【解析】A甫fǔ。C津：渡口。D掬：jū，用兩手捧。

3.【答案】B

【解析】“增加了文物的學(xué)術(shù)性價(jià)值”沒有依據(jù)。

4.【答案】D

【解析】身臨其境：身體不在那個(gè)地方，卻仿佛親自到了那個(gè)地方。一般指聽課時(shí)、看書時(shí)等，似乎親身經(jīng)受過一樣。

5.【答案】D

【解析】“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”意思是當(dāng)年豪門檐下的燕子，如今已飛進(jìn)尋常百姓家里，可以用來描述“文物原來只為少數(shù)專家者所識，現(xiàn)在卻走近了大眾”。

6.【答案】C

【解析】原文有“洞窟內(nèi)空氣中的二氧化碳含量上升5倍……這都有可能侵蝕壁畫，加速其老化”。

7.【答案】A

【解析】原文有“莫高窟最高日接待游客量因此可提高到6000人次”。

9.【答案】B

【解析】

試題分析：B項(xiàng)“更相”指“相互”，而非“更替”。

考點(diǎn)定位：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。力量層級為理解B。

10.【答案】D

【解析】

試題分析：D項(xiàng)第一個(gè)“者”為助詞，“……的人”，其次個(gè)“者”為定語后置的標(biāo)志。

考點(diǎn)定位：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。力量層級為理解B。

11.【答案】B

【解析】

試題分析：B項(xiàng)中“諸皇子和功臣們皆封侯”錯(cuò)誤。

考點(diǎn)定位：理解文中的句子。力量層級為理解B。

12.【答案】

①時(shí)代并不是圣人所能制造的，他們只是能不錯(cuò)過時(shí)代罷了。

②從三代圣人用禮樂教化天下以來，達(dá)到了刑罰措施不用的情形，然而終究不能停止篡位弒君弒父的禍端。

【解析】

試題分析：語句翻譯要抓住得分點(diǎn)，第一句中的“時(shí)”、“為”，其次句中的“以”、“刑措”、“篡弒”等。

考點(diǎn)定位：翻譯文中的句子。力量層級為理解B。

13.【答案】D

【解析】

試題分析：學(xué)科￥網(wǎng)文中主要分析了分封制的劣勢，

考點(diǎn)定位：分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。力量層級為分析綜合C。

14.【答案】漢高帝想封六國的后人，張良認(rèn)為不行，漢高帝聽了張良的話，知道分封諸侯不行恢復(fù)，然而最終還是分封韓信、彭越、英布、盧綰，甚至張良也參加了分封諸侯。

【解析】

試題分析：依據(jù)“故柳宗元曰”可知，前面的事例是做出這個(gè)推斷的直接依據(jù)。

15.【答案】C應(yīng)當(dāng)是“萬家井邑消失”，不是“萬畝良田，井然有序”。結(jié)合地理位置分析。

【解析】

試題分析：本題主要考查對詩句內(nèi)容的理解。C項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)是“萬家井邑消失”，不是“萬畝良田，井然

16.【答案】B本題要抓住關(guān)鍵“鳥雀之聲”“思鄉(xiāng)”分析。

有序”。結(jié)合地理位置分析。

【解析】

試題分析：本題主要考查寫作手法分析。本題要抓住關(guān)鍵“鳥雀之聲”“思鄉(xiāng)”分析。

17.【答案】《曉行巴峽》描寫了巴峽四周的景色和風(fēng)土人情?！扒褰薄颁揭碌腵少女”“雞鳴”“江面上舟船”“江岸遠(yuǎn)山”“山橋”等，這些漂亮的景象。由于身在異鄉(xiāng)，難免有思鄉(xiāng)之愁。尤其是聽到人們說著異鄉(xiāng)方言，鶯啼還是家鄉(xiāng)聲音的時(shí)候。幸得山水有很多的意趣，才能稍稍緩解他的離別之情。

“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”選用“猿鳴”，猿聲凄異其哀轉(zhuǎn)之聲，正好與人臨于險(xiǎn)境時(shí)之擔(dān)心心聲相撞擊，產(chǎn)生驚懼之情，從而倍感凄楚，深味行路之難。“淚沾裳”，從而產(chǎn)生“懷士”之心，懊悔何為而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，涉險(xiǎn)至此。

“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”，選用“玉露”“楓樹林”等景物，“玉露”即白露，秋天，草木搖落，一片蕭條?！拔咨轿讔{”，詩人所在。用“凋傷”、“蕭森”給意境覆蓋著敗落景象，氣氛陰沉，定下全詩感情基調(diào)。

【解析】

試題分析：本題主要考查意象和抒發(fā)情感方面的比較分析。分別分析詩句所用的意象，然后進(jìn)行比較。抒發(fā)情感主要包括抒情方式和抒情內(nèi)容等，如“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！边x用“猿鳴”，猿聲凄異其哀轉(zhuǎn)之聲，產(chǎn)生驚懼之情，從而倍感凄楚?！皽I沾裳”，遠(yuǎn)離親人，涉險(xiǎn)至此。

18.【答案】(1)曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙(2)山原曠其盈視，川澤盱其駭矚(3)江晚正愁予，山深聞鷓鴣

【解析】

試題分析：名句默寫要留意字形，而字形與字義分不開，生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點(diǎn)字的寫法。如“曖”“矚”“予”要理解字義去記憶。

19.【答案】C

【解析】

試題分析：該題考核對文本中重點(diǎn)字詞的理解。盤算應(yīng)為籌劃謀算之意。

20.【答案】A

【解析】【解析】

試題分析：該題考核對重點(diǎn)句子的理解。對“淺顯”的含義及“抵達(dá)不了”的緣由，從文本中二、四、五、六、七段分析篩選重點(diǎn)字詞理解。感情可以聯(lián)系全文理解。

23.【答案】瑪利亞·索、烏熱爾圖：辭去京官重返家鄉(xiāng)，完成了《呼倫貝爾筆記》等一系列著作和攝影作品，進(jìn)行文化尋根。走出山林的人們：脫離了傳統(tǒng)的生活，盤算著將來，謀求新職業(yè)。采納了對比的方式，突出了烏熱爾圖最為根河的兒子，對根河有著膚淺的情感——眷戀與報(bào)答。

【解析】

試題分析：該題考核文本內(nèi)容及文本結(jié)構(gòu)。概括他們各自“根河之戀”的表現(xiàn)可從文本中六、七段及九十段進(jìn)行概括即可。

24.【答案】A

【解析】

試題分析：該題考核名著閱讀。學(xué)科%網(wǎng)A項(xiàng)，造就了賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格的，并非只是大觀園，從林黛玉進(jìn)賈府就可以窺見。

拓展內(nèi)容

高考復(fù)習(xí)方法

1、考前做好充分的預(yù)備

在6月8日的主要任務(wù)是調(diào)整好心態(tài)，遺忘第一天的得與失，以良好的心態(tài)、充足的體力與精力，布滿信念迎接最終的考試。

起床要與平常起床時(shí)間一樣，比平常起床早或晚都不利于以平常心對待高考，有可能打破經(jīng)過調(diào)整已形成的穩(wěn)定的生理節(jié)奏和心理節(jié)奏;中午1時(shí)至2時(shí)睡午覺，假如睡不著，閉目養(yǎng)神。

查看文具的使用狀況，看是否需要更換。記得帶好全部所需證件。

2、考中擅長運(yùn)用臨場策略

提早15分鐘進(jìn)入考場，坐在座位上，盡快進(jìn)入角色。同時(shí)提示自己做到“四心”：一是保持“靜心”，二是增加“信念”，三是做題“用心”，四是考試“細(xì)心”。

拿到考卷后5分鐘內(nèi)一般不允許答題，考生應(yīng)先在規(guī)定的地方寫好姓名和準(zhǔn)考證號、考試號。

然后對試卷作整體觀看，看看這份試卷的名稱是否正確、共多少頁、頁碼挨次有無錯(cuò)誤、每一頁卷面是否清楚、完整，同時(shí)聽好監(jiān)考老師的要求。

最終看試卷分幾個(gè)部分、總題量是多少、有哪幾種題型等，對全卷作整體把握，以便盡早定下作戰(zhàn)方案。

做題時(shí)要先易后難，增加自信念，要先做基本題，即填空題、推斷題，再做中檔題，最終做綜合題;或者先做自己擅長的題，最終再集中精力去做難題。

假如拿到試卷時(shí)，大腦緊急得