2023年初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文集合九篇

2023年初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文集合九篇初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

我有以下設(shè)想，主要是問題的解決。

那么，現(xiàn)在存在的問題是很多學(xué)生面對急于求成，造成學(xué)習(xí)上的方法不當(dāng)，出現(xiàn)無形的.學(xué)習(xí)壓力，造成各方面的損失。對于這些問題的解決我想從以下幾方面來做：

1.在教學(xué)中主動引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生進行思維實力的培育，提高學(xué)習(xí)效率。

2.在課堂中涉入與有關(guān)的試題學(xué)問，作業(yè)也滲透一些學(xué)問。

3.在訓(xùn)練鞏固方面，對作業(yè)的要求是做到每天必練，當(dāng)天問題剛好解決。

4.組織學(xué)生進行一次數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)分析會。

5.中考結(jié)束后進行一次學(xué)生個人搜集一套中考性試題。

6.中考總復(fù)習(xí)后進行一次分組提問會，學(xué)生提出自己備考中的問題，師生溝通解決。

總之，為中考做好備戰(zhàn)工作，剛好發(fā)覺問題剛好解決、歸納全力以赴完成中考復(fù)習(xí)工作，讓全體學(xué)生有一個滿足的中考成果！

初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

高聳入云的建筑物，海洋石油鉆井平臺、人造地球衛(wèi)星等等，都是人類數(shù)學(xué)才智的結(jié)晶。接下來我們大家一起了解初三數(shù)學(xué)點和圓的位置關(guān)系教學(xué)安排。

(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

活動一：視察

我國射擊運動員在奧運會上獲金牌，為我國贏得榮譽，圖是射擊靶的示意圖，它是由很多同心圓(圓心相同，半徑不相同)構(gòu)成的，你知道擊中靶上不同位置的成果是如何計算的嗎?

提示：解決這個問題要探討點和圓的位置關(guān)系.

活動二：問題探究

問題1：視察圖中點a，點b，點c與圓的位置關(guān)系?

點a在圓內(nèi)，點b在圓上，點c在圓外

問題2：設(shè)⊙o半徑為r,說出來點a，點b，點c與圓心o的距離與半徑的關(guān)系：oar

問題3：反過來，已知點到圓心的距離和圓的半徑，能否推斷點和圓的位置關(guān)系?

設(shè)⊙o的半徑為r，點p到圓心的距離op=d，則有：

點p在圓內(nèi)d點p在圓上d=r點p在圓外d>r例題講解如圖所示，已知矩形abcd的邊ab=3cm，ad=4cm.

(1)以點a為圓心，4cm為半徑作⊙a，則點b、c、d與⊙a的位置關(guān)系如何?

(二)合作溝通解讀探究

活動三

你知道擊中靶上不同位置的成果是如何計算的嗎?

射擊靶圖上，有一組以靶心為圓心的大小不同的圓，他們把靶圖由內(nèi)到外分成幾個區(qū)域，這些區(qū)域用由高究竟的環(huán)數(shù)來表示，射擊成果用彈著點位置對應(yīng)的環(huán)數(shù)來表示.彈著點與靶心的距離確定了它在哪個圓內(nèi)，彈著點離靶心越近，它所在的區(qū)域就越靠內(nèi)，對應(yīng)的環(huán)數(shù)也就越高，射擊的成果越好.

活動四：探究

(1)如圖，做經(jīng)過已知點a的圓，這樣的圓你能做出多少個?

(2)如圖做經(jīng)過已知點a、b的圓，這樣的圓你能做出多少個?他們的圓心分布有什么特點?

思索

經(jīng)過不在同一條直線上的三點做一個圓，如何確定這個圓的圓心?

分析：如圖三點a、b、c不在同一條直線上，因為所求的圓要經(jīng)過a、b、c三點，所以圓心到這三點的距離相等，因此這個點要在線段ab的垂直的平分線上，又要在線段bc的垂直的平分線上.

1.分別連接ab、bc、ac

2.分別作出線段ab的垂直平分線l1和l2，設(shè)他們的交點為o，則oa=ob=oc;

3.以點o為圓心，oa(或ob、oc)為半徑作圓，便可以作出經(jīng)過a、b、c的圓.

由于過a、b、c三點的.圓的圓心只能是點o，半徑等于oa，所以這樣的圓只能有一個，即：

結(jié)論：不在同一條直線上的三點確定一個圓.

經(jīng)過三角形的三個頂點可以做一個圓，這個圓叫做三角形的外接圓，

外接圓的圓心是三角形三條邊垂直平分線的交點，叫做這個三角形的外心.

(三)應(yīng)用遷移鞏固提高

1、推斷下列說法是否正確

(1)隨意的一個三角形肯定有一個外接圓().

(2)隨意一個圓有且只有一個內(nèi)接三角形()

(3)經(jīng)過三點肯定可以確定一個圓()

(4)三角形的外心到三角形各頂點的距離相等()

2、如圖，已知等邊三角形abc中，邊長為6cm，求它的外接圓半徑.

3、如圖，已知rt⊿abc中，若ac=12cm，bc=5cm，求的外接圓半徑.

(四)總結(jié)反思拓展升華

總結(jié)：1、本節(jié)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問：(1)點和圓的位置關(guān)系;(2)不在同始終至線上的三點確定一個圓。

2、本節(jié)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)方法是數(shù)形結(jié)合

初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

初三《代數(shù)》包括一元二次方程、函數(shù)及其圖象和統(tǒng)計初步三章內(nèi)容，其中一元二次方程一章的主要內(nèi)容為：一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數(shù)的關(guān)系，以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法;重點是一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題;難點是配方法和列方程解應(yīng)用題;關(guān)鍵是一元二次方程的解法。函數(shù)及其圖象一章的主要內(nèi)容是函數(shù)的概念、表示法、以及幾種簡潔的函數(shù)的初步介紹;重點是一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);難點是對函數(shù)的意義和函數(shù)的表示法的理解;關(guān)鍵是處理好新舊學(xué)問聯(lián)系，盡可能削減學(xué)生接受新學(xué)問的困難。統(tǒng)計初步一章的主要內(nèi)容和重點是平均數(shù)、方差、眾數(shù)、中位數(shù)的'概念及其計算，頻率分布的概念和獲得方法，以及樣本與總體的關(guān)系。

初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內(nèi)容，其中解直角三角形一章的主要內(nèi)容為銳角三角函數(shù)和解直角三角形，也是本章重點;難點和關(guān)鍵是銳角三角函數(shù)的概念。圓一章的主要內(nèi)容為圓的概念、性質(zhì)、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數(shù)量關(guān)系;重點是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系，以及和圓有關(guān)的計算問題;難點是運用本章及以前所學(xué)幾何或代數(shù)學(xué)問解決一些綜合性較強的題目;關(guān)鍵是對圓的有關(guān)性質(zhì)的駕馭。

初三《代數(shù)》和《幾何》是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進一步培育學(xué)生的運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決問題

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)初三年級31、33兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的基本狀況是：大多數(shù)學(xué)生對初二學(xué)年的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭太差，許多學(xué)問只限于表面了解，機械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)分，不注意對學(xué)問的理解、駕馭及敏捷運用，特殊是少數(shù)學(xué)生對某些章節(jié)(如四邊形、分式、二次根式等)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成果大多處于中等偏下，31班成果大多處于中等層次。

針對上述狀況，我安排在即將起先的學(xué)年教學(xué)工作中實行以下幾點措施：

1、新課起先前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)初二學(xué)年的全部內(nèi)容，特殊是幾何部分。

2、教學(xué)過程中盡量實行多激勵、多引導(dǎo)、少指責(zé)的教化方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

5、堅持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習(xí)、習(xí)題(A組)、復(fù)習(xí)題(A組)和自我測驗題，學(xué)生做完后老師講解，少做或不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。

6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟識各學(xué)問點，并能嫻熟運用。

7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓(xùn)練，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試，最終適應(yīng)中考并考出好成果。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

本章較為系統(tǒng)的探討成比例線段、相像圖形、相像三角形、中位線、位似圖形、圖形與坐標等，探究并體驗相像在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。本章是繼圖形的全等之后集中探討圖形形態(tài)的內(nèi)容，是對圖形全等學(xué)問的

進一步拓展和發(fā)展。整個設(shè)計力圖引導(dǎo)學(xué)生視察、分析生活現(xiàn)實和教學(xué)現(xiàn)實的相像現(xiàn)象，總結(jié)圖形相像的有關(guān)特征并自覺應(yīng)用到現(xiàn)實之中。同時，通過“相像圖形”進一步豐富學(xué)生的教學(xué)活動閱歷，有意識的培育學(xué)生主動的情感看法，相識教學(xué)豐富的人文價值，促進學(xué)生視察、分析、歸納、概括等一般實力和審美意識的發(fā)展。

二、教學(xué)目標

1、通過生活中的實際相識物體和圖形的相像，知道相像與軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)一樣，也是圖形之間的一種變換。

2.探究并確認相像圖形的性質(zhì)，知道相像多邊形的對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊成比例以及面積比的關(guān)系。

3.了解線段的.比、成比例線段的概念，比例的基本性質(zhì)，會推斷以知線段是否成比例。

4.了解相像三角形的概念，探究兩個三角形相像的條件及其主要性質(zhì)。

5.能利用相像三角形的性質(zhì)解決一些簡潔的實際問題。

6.了解圖形的位似，能利用位似的方法將一個圖形放大或縮小。

7.了解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用。

8.能建立適當(dāng)?shù)淖鴺讼?，描述物體的位置.能敏捷運用不同的方式確定物體的位置。

9.在同始終角坐標系中，感受圖形變換后點的坐標的改變。

10.在視察、操作、推理、歸納等探究過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理實力，進一步培育學(xué)生的演繹推理實力。

三、教學(xué)重點難點

1、教學(xué)重點：成比例線段、相像三角形和相像多邊形的性質(zhì)和判定，位似圖形的概念和作法。

2、教學(xué)難點：利用性質(zhì)和判定分析和解決問題。

3、教學(xué)關(guān)鍵：成比例線段、相像三角形的性質(zhì)和判定。

四、教學(xué)策略

1、采納引導(dǎo)發(fā)覺法培育學(xué)生類比推理實力;采納嘗試指導(dǎo)法，逐步培育學(xué)生獨立思索的實力及語言表達實力.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中駕馭學(xué)問.

2、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，給學(xué)生肯定的時間和空間自主探究每一個問題，而不是急于告知學(xué)生結(jié)論。

3、充分發(fā)揮小組合作，多開展探討溝通，讓學(xué)生自己找到答案。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、教學(xué)背景：

為了加強課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開展，完成初中最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)安排。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級成果較為一般。查漏補缺，特殊是多關(guān)切、激勵他們，讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力駕馭一部分簡潔的學(xué)問，提高他們的學(xué)習(xí)主動性，建立一支有進取心、實力較強的學(xué)習(xí)隊伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、新課標要求：

初三數(shù)學(xué)是根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標準來實施的，其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的看法，堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實踐與綜合應(yīng)用”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法?！跋嘞瘛钡膬?nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最終部分，支配了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似）進行歸納以及綜合運用的問題。

“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分留意支配適當(dāng)內(nèi)容之外，還采納了“課題學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)活動”等編排方式加強對數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊書的第29章支配了一個課題學(xué)習(xí)“制作立體模型”，并在每一章的最終支配了2～3個數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系親密的“實踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。

五、四個單元章節(jié)：

二次函數(shù)

本章主要探討二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡潔的實際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)支配。

相像

本章的主要內(nèi)容包括相像圖形的概念和性質(zhì)，相像三角形的判定，相像三角形的應(yīng)用舉例和位似變換等。此前學(xué)習(xí)的全等是圖形之間的一種特別關(guān)系，而本章學(xué)習(xí)的相像是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認為是特別的相像（相像比為1），對于全等的相識是學(xué)習(xí)相像的重要基礎(chǔ)。

銳角三角函數(shù)

本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)（正弦、余弦和正切），解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時的三角函數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形供應(yīng)了有效的工具。相像三角形的學(xué)問是學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的干脆基礎(chǔ)，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時常常運用的`數(shù)學(xué)結(jié)論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相像”有親密關(guān)系。

投影與視圖

本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎(chǔ)學(xué)問，一些基本幾何體的三視圖，簡潔立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，依據(jù)三視圖制作立體模型的實踐活動。全章分為三節(jié)。

六、階段性測試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：

（1）注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)閱歷。

（2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對學(xué)問的駕馭程度如何，仔細批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對癥下藥。

（3）按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、剛好，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想立刻知道答案的心理馬上點評。

（4）剛好指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

（5）主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

（6）常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

（7）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

（8）深化兩極生的輔導(dǎo)。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇6

一、教學(xué)思想：

教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育學(xué)生邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好，逐步培育學(xué)生具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是看法。堅韌學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題實力。

二、學(xué)生基本狀況分析：

總體來看，成果只能算一般。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問駕馭程度上，整個年級已經(jīng)起先出現(xiàn)兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效駕馭，成果較差，學(xué)生仍舊缺少大量推理題訓(xùn)練，推理思索方法與寫法上均存在著肯定困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)實力上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問實力較差，為減輕學(xué)生經(jīng)濟負擔(dān)與課業(yè)負擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問實力沒有得到培育。在以后教學(xué)中，對有條件孩子應(yīng)激勵他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育學(xué)生課外主動獲得學(xué)問實力。學(xué)生邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到加強，以提升學(xué)生整體成果，應(yīng)在合適時候補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會神，主動投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成質(zhì)量要打折扣；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)習(xí)慣，進行總結(jié)習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤習(xí)慣，比較多學(xué)生不具有，須要老師督促才能做，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形相像；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事務(wù)概率。

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）仔細備課。仔細探討教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點、難點，細心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課師生互動細微環(huán)節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴格根據(jù)教學(xué)安排，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，進行教學(xué)，細心設(shè)計每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動，使每個學(xué)生主動主動參加課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，剛好反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當(dāng)練習(xí)題、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學(xué)生面對面指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)實力及水平：

主動參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參與學(xué)校組織培訓(xùn)，使之更好為基礎(chǔ)教化改革努力，駕馭新技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實，方法更敏捷，手段更先進。

六、提高質(zhì)量措施：

1.仔細學(xué)習(xí)鉆研新課標，駕馭教材。

2.仔細備課，爭取充分駕馭學(xué)生動態(tài)。

3.仔細上好每一堂課。

4.落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。

5.主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

6.常常聽取學(xué)生良好合理化建議。

7.以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生訓(xùn)導(dǎo)。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇7

一、授課老師：

吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲

二、指導(dǎo)思想：

1、深化推動和貫徹“二期課改”的精神，以新的教化思想和課程理念實施，以學(xué)生發(fā)展為本，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點的素養(yǎng)教化，探究有效教學(xué)的新模式。

2、針對近年來中考命題的改變和趨勢進行探討，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，主動探究高效復(fù)習(xí)途徑，力求達到減負加壓增效。

三、教學(xué)目標：

1、看法與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

2、學(xué)問與技能：駕馭到一元二次方程解應(yīng)用題，駕馭可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的.方法，駕馭相像形的性質(zhì)、判定。駕馭銳角的三角比及解直角三角形的方法。

3、過程與方法：

[1]經(jīng)驗“視察----探究----揣測----證明”的學(xué)習(xí)過程，體驗科學(xué)發(fā)覺的一般規(guī)律。

[2]通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。

四、學(xué)習(xí)時間及內(nèi)容支配：

9月~10月：一元二次方程的應(yīng)用。

11月~12月：相像形。

20xx年1月：期終考試。

五、學(xué)習(xí)資料：

《一課一練》、《周周練》。

六、考試備忘錄：

10月下旬期中考試；1月上旬期終考試。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇8

初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排內(nèi)容

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增高校生的學(xué)習(xí)參加面,減小差距。努力作好教學(xué)工作,在這一學(xué)期中，下文將打算了初三數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下：

一、堅持先練后教的原則

詳細步驟是：課前備課依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精選肯定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學(xué)中，依據(jù)例題的數(shù)量和難度，規(guī)定時間讓學(xué)生先練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)時，老師特殊要關(guān)注差生，與差生一起練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)中就能發(fā)覺自己還沒有駕馭的問題，當(dāng)學(xué)生感覺到自己所學(xué)的不足與缺陷時，自然會向老師提出問題。老師抓住這個時機，激發(fā)學(xué)生求知欲，促進學(xué)生產(chǎn)生知難而進、通于攻破難題的信念，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。在解題的過程中根據(jù)中考說明確定的重點、難點滲入教材的學(xué)問點，激發(fā)學(xué)生重新相識教材學(xué)問點的愛好。

二、活躍課堂氣氛，增加復(fù)習(xí)課的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境

復(fù)習(xí)課往往讓學(xué)生感覺味同嚼蠟，要想取得良好的復(fù)習(xí)效果，創(chuàng)設(shè)輕松開心的`課堂復(fù)習(xí)氛圍是很重要的。目前，中考數(shù)學(xué)的命題，新增了開放性、探究性等實際應(yīng)用題。而數(shù)學(xué)教學(xué)融入有意義的生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。為了緩解學(xué)生復(fù)習(xí)時的驚慌心情，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，老師要在現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，這是提高數(shù)學(xué)趣味性的有效途徑。

三、狠抓雙基，全面鞏固基礎(chǔ)學(xué)問

中考試題是對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的全面考察，學(xué)問點覆蓋率達75%以上，中考試題依據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常限制在簡單題：中等題：較難題為5：3：2，基礎(chǔ)學(xué)問的