北師大版選修2歷史《第二國際時期工人爭取民主權利的斗爭》教案及教學反思_第1頁
北師大版選修2歷史《第二國際時期工人爭取民主權利的斗爭》教案及教學反思_第2頁
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北師大版選修2歷史《第二國際時期工人爭取民主權利的斗爭》教案及教學反思1.教學目標通過本節(jié)課的學習，讓學生了解第二國際時期的工人運動，了解工人爭取民主權利的斗爭歷程和成果，并能夠掌握一定的歷史思維能力。2.教學重點了解第二國際時期的工人運動；掌握工人爭取民主權利的斗爭歷程和成果；培養(yǎng)歷史思維能力。3.教學難點掌握工人爭取民主權利的斗爭歷程和成果；培養(yǎng)歷史思維能力。4.教學內(nèi)容4.1第二國際時期的工人運動第二國際時期（1889年至1914年），是資本主義國家工人運動的高潮階段。二十世紀初，資本主義國家的工人已成為一個強大的政治力量，他們迫切要求改良資本主義制度，提高工人的地位和待遇，爭取民主權利。英國、法國、德國、意大利等各國工人運動發(fā)展迅速，工人階級從經(jīng)濟斗爭轉(zhuǎn)向了政治斗爭。在這個時期，國際工人運動中的領導力量主要是社會民主黨。社會民主黨倡導“和平、民主和自由”，受到了廣大工人階級的歡迎和擁護。社會民主黨的代表人物有列寧、羅莎·盧森堡、李卜克內(nèi)西等。4.2工人爭取民主權利的斗爭歷程和成果在第二國際時期，工人為爭取民主權利進行了堅決的斗爭，取得了一定的成果。這些成果包括：工會合法化。工會成為合法的組織，能夠通過和資本家談判來解決工人的利益問題。選舉權擴大。一些國家出現(xiàn)了反對選舉制度的民主運動，如1905年的俄國革命和1908年奧匈帝國制定的憲法中對選舉權擴大的規(guī)定。工人代表進入議會。德國、法國等國家的工人代表進入議會，有力地保護了工人階級的權益。4.3歷史思維能力培養(yǎng)在本節(jié)課的教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力，包括：完整性思維：掌握一件歷史事件或者事實的全貌。內(nèi)因外因思維：研究一個歷史事件或者事實發(fā)生的原因和影響。時空思維：將一個歷史事件或者事實放在其時代的背景中進行研究和分析。5.教學方法本節(jié)課的教學內(nèi)容相對較多，教學方法主要包括：講述法：教師著重介紹第二國際時期的工人運動的背景、歷程和成果。圖片資料法：使用相關的圖片資料，直觀地展現(xiàn)工人運動和工人的斗爭歷程。分組討論法：以小組為單位，讓學生討論工人爭取民主權利的斗爭成果，并展示小組討論的成果。6.教學反思本節(jié)課的教學中，實際上是一次較為系統(tǒng)性的歷史知識講授，旨在幫助學生更好的了解第二國際時期工人運動的歷程，理解工人爭取民主權利的斗爭成果。同時，在教學的過程中，也要注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的效果還是比較不錯的，能夠提高學生對于歷

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