成語(yǔ)題型解說(shuō)

成語(yǔ)題型解說(shuō)第一頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日考點(diǎn)概述《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》)在第四學(xué)段(7-9年級(jí))明確提出“體會(huì)和推敲要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”的要求。詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用是提高讀寫(xiě)能力的基礎(chǔ)，是正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的有效手段，它是義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)。第二頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日方法指導(dǎo)要具有相當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)儲(chǔ)備，不僅要具備課程要求的詞語(yǔ)儲(chǔ)備量，還要關(guān)注來(lái)自報(bào)刊雜志等大眾媒體中出現(xiàn)頻率較高的詞語(yǔ)的用法，注意到課內(nèi)外的結(jié)合，注意到與生活的聯(lián)系。這是解題的前提與基礎(chǔ)。正確辨別同義詞，要注意詞義涵蓋的范圍大小的不同，要注意詞義輕重的不同，要注意詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配不同，要注意詞的感情色彩不同。在詞義的理解上強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，堅(jiān)持“詞不離句”的原則，把詞語(yǔ)放在句中判斷?！罢Z(yǔ)境”包括上下文和情境兩個(gè)方面。詞語(yǔ)使用得是否正確，就不僅與詞語(yǔ)本身的意義有關(guān)，還與語(yǔ)境中的邏輯因素、語(yǔ)體因素、修辭因素、感情色彩、適用對(duì)象、語(yǔ)法功能以及語(yǔ)句的呼應(yīng)等密切相關(guān)。第三頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日常見(jiàn)錯(cuò)誤望文生義（屢試不爽、首當(dāng)其沖、功敗垂成、罪不容誅）褒貶色彩不辨析(處心積慮、鳳毛麟角、鳳毛麟角、走馬觀花)使用對(duì)象不正確(“不脛而走”指消息、“長(zhǎng)命富貴”僅指孩子、“豆落年華”指十三歲少女、“力透紙背”不是力氣大、“洛陽(yáng)紙貴”指作品迅速而廣泛地傳播流行)不切合語(yǔ)境（“評(píng)頭論足”不登大雅之堂、“有口皆碑”眾人稱贊、“如坐春風(fēng)”同品德高尚有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶和教育）邏輯矛盾（“差強(qiáng)人意”尚能讓人滿意、“津津樂(lè)道”即指談?wù)?、“民不聊生”百姓遭罪、“生靈涂炭”人民受苦、“一念之差”害處大）敬謙錯(cuò)位（“雕蟲(chóng)小技”非夸獎(jiǎng)、“蓬蓬蓽生輝”太謙虛“望塵莫及”自愧不如、“不情之請(qǐng)”說(shuō)話人自己的客氣）第四頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日中考原題再現(xiàn)1、（2010江蘇揚(yáng)州卷）下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）A.2010年的夏天是屬于南非的，第十九屆世界杯足球賽一定會(huì)讓球迷們熱血沸騰。B．部分同學(xué)意志不堅(jiān)定，經(jīng)營(yíng)者隨機(jī)應(yīng)變地逃避檢查，是黑網(wǎng)吧難根除的主要原因。C、和外形小巧而肚量超大的電子圖書(shū)相比，笨重的傳統(tǒng)書(shū)包只能甘拜下風(fēng)了。D、駭人聽(tīng)聞的校園傷害事故的一再發(fā)生，提醒我們每一個(gè)學(xué)生要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。B選項(xiàng)是貶義，而隨機(jī)應(yīng)變是個(gè)褒義詞。屬于褒貶色彩不辨析之錯(cuò)。第五頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日2、（2009江蘇揚(yáng)州卷）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是((3分)(B)A．初中生活快結(jié)束了，同學(xué)們面臨分別，戀戀不舍，大家期望能萍水相逢在新的校園里。B．令中外游客嘆為觀止的揚(yáng)州漆器，用料講究，色澤光潤(rùn)，造型優(yōu)美，構(gòu)思精巧，聞名遐邇。C．朝鮮不顧世界各方堅(jiān)決反對(duì)，再次進(jìn)行核試驗(yàn)，在國(guó)際社會(huì)引起了強(qiáng)烈的軒然大波。D．國(guó)外大面積爆發(fā)甲型HlN1流感疫情，這消息真聳人聽(tīng)聞，大家一定要加強(qiáng)自我防護(hù)。

A萍水相逢是陌生人相遇，使用對(duì)象不正確；C軒然大波已經(jīng)有強(qiáng)烈的意思，是邏輯矛盾；D聳人聽(tīng)聞是故意說(shuō)夸大其詞的話，是望文生義。第六頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日3、（2008年江蘇揚(yáng)州卷）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是((3分)（C）A．他喜歡妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。B．排球隊(duì)大比分輸給育才中學(xué)，教練怨聲載道，指責(zé)隊(duì)員缺乏戰(zhàn)斗力、沒(méi)有給學(xué)校爭(zhēng)光。C．王伯年作為小區(qū)保安，工作兢兢業(yè)業(yè)?？偸遣粎捚錈┑貫榇蠹易龊妹恳患虑?。D．部分西方媒體別出心裁地剪接西藏“3.14”事件的圖片，歪曲報(bào)道事實(shí)真相。A妄自菲薄是輕視自己的意思，邏輯矛盾；怨聲載道是說(shuō)抱怨很多，使用對(duì)象不正確；別出心裁是褒義，褒貶色彩不辨析。第七頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日練習(xí)1、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（）A、本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開(kāi)朗，像拓寬了幾尺。B、我感到一種不可名狀的恐怖，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感油然而生。C、他仍是教練眼中一個(gè)遵守紀(jì)律的隊(duì)員，是山東大學(xué)老師眼中一個(gè)不恥下問(wèn)的學(xué)生。D、近日，北京、大連鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，到廣大的中西部就業(yè)，兩地學(xué)生已蠢蠢欲動(dòng)。2、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A、襄樊以它得天獨(dú)厚的旅游資源，吸引著眾多投資月來(lái)投資開(kāi)發(fā)。B、十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔，風(fēng)雨無(wú)阻背殘疾同學(xué)上學(xué)的女生張賀停被評(píng)為“2008感動(dòng)襄樊年度人物”。C、中華民族富有創(chuàng)新精神，我們要把這種精神當(dāng)之無(wú)愧地傳承下去，不斷發(fā)揚(yáng)。D、大自然給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要那是在啟示我們要齊心協(xié)力。第八頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日3、下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A．伏爾泰畢生都在嘲諷那些道貌岸然的貴族，被譽(yù)為“歐洲的良心”。B．而今，窗往往被可怕的防盜網(wǎng)封死，躲在厚厚的簾布后面，已形同虛設(shè)了。C．“人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”是百姓夢(mèng)寐以求的。但我們?cè)诟吲d之余，心中仍有一種“望梅止渴”的感覺(jué)。D．每天到人才市場(chǎng)前來(lái)求職的大學(xué)生川流不息。4、下面加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．無(wú)論就身高、體重、射程和威力而言，我們“洲際”這一分支在導(dǎo)彈家族中都是首屈一指的。B．袁隆平提出的通過(guò)“三系”來(lái)利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)南轅北轍。C．自由與平等的爽朗金秋如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。D．若沒(méi)有胡琴的因緣，三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢?第九頁(yè)，共十一頁(yè)，編輯于2023年，星期日5、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪洌ǎ〢．設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各不相同。B．他演講時(shí)，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，獲得聽(tīng)眾陣陣掌聲。C．我家的相冊(cè)里，有幾張罕見(jiàn)的照片，在它們的背后蘊(yùn)藏著一些婦孺皆知的故事。D．云雀通宵達(dá)旦地啼唱，卻從來(lái)不知疲倦。6、選出下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。B．《水滸傳》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感