初中英語-M3 U1 What are you going to do at the weekend教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

TeachingPlanModule3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekend?SunDonghuaNationalExperimentalMiddleSchoolofLinqingTeachingAimsI.Thelanguageaims1.Graspthesewordsandexpressionsinthisunit.2.Masterthesestructuresinthisunit.II.TheabilityaimsTohelpstudentstoimprovetheirabilityoflisteningandspeaking.2.Enablestudentstounderstandconversationsaboutweekendplans.III.Themoralaims1.Tohelpstudentsintroducetheirweekendplans.2.ArrangethetimeoftheweekendandenjoythemselvesattheweekendIV.TeachingimportantpointTotalkaboutweekendplans,using”begoingto”structures.TeachingMethods1.Communicativemethod2.CooperativelearningmethodTeachingProceduresStep1:GreetingsCommunicatewithsomestudents.Step2:PresentationShowsomepicturestopresentthemainstructuresandnewwords.Step3:ListeningListentotheconversationandanswertheanswers.Step4:PracticePractisetheconversationindifferentroles.Readandcompletetheconversation.Step5:ConsolidationMakeupsimilardialogues.Step7:ExtensionAskstudentstoactoutthedialogues.Step8:HomeworkTalkaboutyourplansattheweekendwithyourclas學(xué)情分析1.初一下學(xué)期的學(xué)生英語已經(jīng)具備一定的能力,能夠用簡單的英語對話了,教師引導(dǎo)一下應(yīng)該就能很流利的用begoingto結(jié)構(gòu)表達(dá)來自己的周末計劃。2.才走出小學(xué)校園的學(xué)生大部分抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，熱情高但注意力容易分散。自我認(rèn)識較模糊、片面，而在乎他人的評價。所以要特別注重教學(xué)方法的靈活性和評價的技巧性。效果分析對話教學(xué)通過問題的設(shè)計，改變教師問學(xué)生答的單向輸出方式，借助創(chuàng)造性、生成性的過程，把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，使學(xué)生由被動受問者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)問者，通過師生間的互問互答方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人和自主探究者、發(fā)現(xiàn)者，充分調(diào)動學(xué)生的基礎(chǔ)和潛力，充分體現(xiàn)學(xué)生“自主探究”和“自主建構(gòu)”的特征。英語教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程，要求師生在課堂上互相配合，共同完成語言交際活動和教學(xué)過程，英語課堂教學(xué)要以提高和促進(jìn)學(xué)生的語言交際運(yùn)用能力為最終目標(biāo)，而英語課堂中的對話教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一最終目標(biāo)的有效途徑。教材分析1.初一下學(xué)期的學(xué)生們彼此雖然比較熟悉，但是還不一定了解得很深人。本模塊“詢問和談?wù)摫舜四芰Α边@話題很好的迎合了此時此刻的學(xué)生們希望進(jìn)一步增強(qiáng)了解和彰顯個性的心理需求，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生們的生活可謂息息相關(guān)，相信每個學(xué)生都會關(guān)心并且樂于參與討論這一話題。在設(shè)計這節(jié)課時我以此為契機(jī)，營造寬松和諧的氛圍，在教學(xué)過程中，始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，以學(xué)生的活動為主線，激勵學(xué)生主動參與，主動實(shí)踐，主動思考，主動探索，主動創(chuàng)造。2.本模塊第一單元對話的內(nèi)容是談?wù)撜務(wù)撝苣┯媱澮龅氖虑椤ＵZ法：Begoingto+動詞原形表達(dá)一般將來時。評測練習(xí)I.MakeasimilardialogueBetty:Whatareyourplansfornextweekend,Lingling?Lingling:....Idon’thaveanyplans.Betty:Areyougoingto...Lingling:Well,…whatareyougoingtodo?Betty:TonyandI...We’regoingto...Areyougoingtocome?Lingling:I’mnotsure.Betty:Don’tbe...Whatelse...Lingling:...II.Translatetheteachingpoints上鋼琴課_____________________看電影____________________幫忙做家務(wù)_____________________去野餐_______________在周末________________________在星期六上午______________做作業(yè)_______________________你想加入我們嗎？___________________________________呆在床上_____________________不要傻了______________你的周末計劃是什么？_________________________________課后反思在現(xiàn)代的初中英語教學(xué)中，教師一直以來都是課堂的主角，是知識的傳授者，學(xué)生只是配角，是知識的接受者。師生在課堂上的互動特別少，這樣很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)中師生共同發(fā)展。因此，要改變現(xiàn)在這種教學(xué)狀況，在課堂上就要轉(zhuǎn)換角色，師生加強(qiáng)互動，在一個連續(xù)的動態(tài)過程中不斷相互影響和交互作用下，達(dá)到共同發(fā)展的目的.課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)合作與交流的學(xué)習(xí)理念,而課堂教學(xué)中的合作與交流主要是通過課堂討論的途徑來實(shí)現(xiàn)的.作為師生互動的舞臺,課堂在初中英語教學(xué)中起著重要的作用.新課標(biāo)背景下,初中英語課堂對話教學(xué)應(yīng)該注重師生的積極互動,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)