學(xué)習(xí)的一般心理演示文稿

學(xué)習(xí)的一般心理演示文稿1本文檔共30頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分2優(yōu)選學(xué)習(xí)的一般心理本文檔共30頁；當(dāng)前第2頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分要準(zhǔn)確掌握廣義學(xué)習(xí)的定義，關(guān)鍵要掌握：1、學(xué)習(xí)既是一種結(jié)果，又是一種內(nèi)部過程2、學(xué)習(xí)結(jié)果既可以是外顯的，也可以是內(nèi)隱的3、此種變化是能相對持久保持的4、主體變化是后天習(xí)得的要處理好幾對關(guān)系：1、學(xué)習(xí)與本能2、學(xué)習(xí)與成熟3、學(xué)習(xí)與成績4、行為的暫時變化與相對持久的變化5、人的學(xué)習(xí)與動物的學(xué)習(xí)的本質(zhì)差異6、廣義的學(xué)習(xí)與狹義的學(xué)習(xí)本文檔共30頁；當(dāng)前第3頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分第二節(jié)學(xué)習(xí)的生理機(jī)制本文檔共30頁；當(dāng)前第4頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分本文檔共30頁；當(dāng)前第5頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分大腦功能單側(cè)化本文檔共30頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分（一）神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能本文檔共30頁；當(dāng)前第7頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分神經(jīng)元本文檔共30頁；當(dāng)前第8頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分突觸本文檔共30頁；當(dāng)前第9頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分

第三節(jié)學(xué)習(xí)的分類為什么教學(xué)論研究應(yīng)注意研究學(xué)習(xí)分類1.學(xué)習(xí)分類思想的起源與發(fā)展

科學(xué)心理學(xué)史上，首次學(xué)習(xí)的科學(xué)研究是德國人艾賓浩斯在19時世紀(jì)后期進(jìn)行的有關(guān)無意義材料的記憶研究。20世紀(jì)初俄國人巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)了條件反射，桑代克通過動物學(xué)習(xí)研究揭示了學(xué)習(xí)的三大定律，即準(zhǔn)備律、效果律與練習(xí)律。本文檔共30頁；當(dāng)前第10頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分

許多心理學(xué)家開始認(rèn)識到，人類的學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的決不能以偏概全，用這些局限的理論來解釋一切學(xué)習(xí)現(xiàn)象。由此此產(chǎn)生了一種被稱為任務(wù)分析教學(xué)論的教學(xué)論思想。任務(wù)分析教學(xué)論的基本觀點(diǎn)是：人類的學(xué)習(xí)有不同類型，不同類型的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程和有效學(xué)習(xí)的條件也不同，必須根據(jù)不同類型的學(xué)習(xí)規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計以及教學(xué)結(jié)果的評價。本文檔共30頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分

2.中國人的思維方式與任務(wù)分析教學(xué)論相悖我國教學(xué)理論和實(shí)踐中，非分析的觀點(diǎn)仍然占主導(dǎo)地位。我國報刊上發(fā)表的有關(guān)教學(xué)論的文章往往只是泛泛而談，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)，提倡"點(diǎn)撥法"、"啟發(fā)式"等等。在總結(jié)優(yōu)秀教師或特級教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時，也使用這些標(biāo)語口號去套。在教師職前和在職的教學(xué)培訓(xùn)中，這種一般化的大道理反復(fù)講，而學(xué)習(xí)分類的分析性研究幾乎沒有。

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3.從兩個實(shí)例看學(xué)習(xí)分類研究的重要性

例如“小學(xué)六年級學(xué)生學(xué)過有關(guān)圓的數(shù)學(xué)知識后自己用圓規(guī)畫一個圓。”這一課后練習(xí)題在某刊上被稱為“操作技能學(xué)習(xí)”

（應(yīng)是智慧技能）小學(xué)一年級語文課本上有篇課文共有五句話：“一年有四季，春天暖，夏天熱，秋天涼，冬天冷?！?/p>

本文檔共30頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分一、學(xué)習(xí)的層次分類加涅的層次分類（由簡到繁）1、信號學(xué)習(xí)2、刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)3、連鎖學(xué)習(xí)4、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)5、辨別學(xué)習(xí)6、概念學(xué)習(xí)7、規(guī)則學(xué)習(xí)8、解決問題學(xué)習(xí)本文檔共30頁；當(dāng)前第14頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分本文檔共30頁；當(dāng)前第15頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分二、學(xué)習(xí)的類型分類（一）加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類（二）我國的心理學(xué)家馮忠良的分類本文檔共30頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類智慧技能認(rèn)知策略態(tài)度運(yùn)動技能言語信息本文檔共30頁；當(dāng)前第17頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分知識學(xué)習(xí)我國的分類馮忠良技能學(xué)習(xí)社會規(guī)范學(xué)習(xí)領(lǐng)會、鞏固、應(yīng)用心智技能、操作技能認(rèn)知、執(zhí)行、情感體驗(yàn)本文檔共30頁；當(dāng)前第18頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分我國古代的學(xué)習(xí)過程觀：荀子：聞——見——知——行《中庸》：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之朱熹：立志、博學(xué)、審問、慎思、明辨、時習(xí)、篤行第四節(jié)學(xué)習(xí)的過程本文檔共30頁；當(dāng)前第19頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分加涅的學(xué)習(xí)階段觀環(huán)境接受器效應(yīng)器感覺登記器反應(yīng)生成器短時記憶長時記憶執(zhí)行監(jiān)控預(yù)期本文檔共30頁；當(dāng)前第20頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分第五節(jié)學(xué)習(xí)的策略一、學(xué)習(xí)策略的概念指學(xué)習(xí)者用以提高學(xué)習(xí)效率的一般性的整體謀略或謀劃。學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略的區(qū)別：1、學(xué)習(xí)方法有較強(qiáng)的情境性；學(xué)習(xí)策略既與具體任務(wù)相聯(lián)系，又與一般過程相聯(lián)系2、學(xué)習(xí)方法憑習(xí)慣加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)策略是反復(fù)考慮后產(chǎn)生的方案；3、學(xué)習(xí)方法可以不考慮最佳效益；學(xué)習(xí)策略追求最佳效益。本文檔共30頁；當(dāng)前第21頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分二、學(xué)習(xí)策略的類型：我國古代的學(xué)習(xí)策略：1、質(zhì)疑策略2、循序漸進(jìn)策略3、熟讀精思策略本文檔共30頁；當(dāng)前第22頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分（二）現(xiàn)代西方的學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略復(fù)述策略精細(xì)加工策略組織策略計劃策略監(jiān)視策略調(diào)節(jié)策略學(xué)習(xí)時間管理學(xué)習(xí)環(huán)境管理社會條件的利用認(rèn)知策略元認(rèn)知策略資源管理策略本文檔共30頁；當(dāng)前第23頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分認(rèn)知策略（1）復(fù)述策略利用隨意識記和有意識記排除相互干擾——

前攝抑制、倒攝抑制首位效應(yīng)、近位效應(yīng)整體識記和分段識記多種感官參與——

視覺83%；聽覺11%；嗅覺3.5%；觸覺1.5%；味覺1%復(fù)習(xí)形式多樣化畫線本文檔共30頁；當(dāng)前第24頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分認(rèn)知策略（2）簡單加工策略位置記憶法縮減和編歌訣諧音聯(lián)想法關(guān)鍵詞法視覺想象語義聯(lián)想本文檔共30頁；當(dāng)前第25頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分位置記憶法記憶內(nèi)容：黃油、面包、啤酒、香蕉、奶粉采用位置記憶：想象從宿舍到商店的路上，路上有郵局、招待所、水房、食堂和書店。把記憶內(nèi)容和特定位置進(jìn)行如下聯(lián)想：在郵局用黃油貼郵票；招待所的家具是面包制成；水房的水龍頭流的是啤酒；食堂有香蕉似的人在跳舞；書店里到處彌漫著奶粉。本文檔共30頁；當(dāng)前第26頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分縮減：《辛丑條約》條約的內(nèi)容：要清政府賠款；禁止人民反抗；允許駐兵；劃分租借建領(lǐng)事館（“錢禁兵館”——諧音：前進(jìn)賓館）編歌訣：二十四節(jié)氣歌——

春雨驚春清谷天；夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降；冬雪雪冬小大寒?？s減和編歌訣本文檔共30頁；當(dāng)前第27頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分我國省級行政區(qū)記憶口訣京津滬渝直轄市；蒙寧新藏桂自治；一國兩制臺港澳；東北三省黑吉遼；冀晉魯歸華北；蘇浙皖贛在華東；湘鄂豫歸華中；華南還有粵閩瓊；川滇黔歸西南；西北還有陜甘青兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安，云貴川蒙青陜甘，新藏兩寧加海南，港澳是我好河山，臺歸之日盼團(tuán)圓。

本文檔共30頁；當(dāng)前第28頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分馬克思的生日——1818年5月5日馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭圓周率∏：3.1415926535897932384626山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂電功的公式W＝UIt，“大不了，又挨踢”。電流強(qiáng)度公式I＝Q／t，“愛神丘比特”。諧音聯(lián)想法本文檔共30頁；當(dāng)前第29頁；編輯于星期三\5點(diǎn)10分Tiger泰山上一只虎Pest[pest]:n.（害蟲）諧音：“拍死它”，助記法：見到害蟲一應(yīng)要拍死它。Vacation:n.（假期，休假），vi.（度假）諧音：“我開心”。助記法：去（度假）我開心呀！ponderous[發(fā)音]

“胖得要死”[詞義]