教育技術裝備的小學體育教學運用論文

第第頁教育技術裝備的小學體育教學運用論文［關鍵詞］教育技術裝備;學校體育;教學水平

新課程標準創(chuàng)新了學校體育教學的方式。按照現代教學理念，教學應以同學為主體，突出素養(yǎng)教育的核心理念，培育全面進展的高素養(yǎng)人才。學校教學要結合同學的獨特和學科特點，在敬重獨特進展的同時，激發(fā)同學潛在的愛好。在新課程標準背景下，整合現代化教育資源與體育學科學問，加大教育技術裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升同學對體育的愛好愛好，讓同學情愿也愿意參加到體育活動中。

一、創(chuàng)新教育思想，落實現代化體育教學理念

現代化體育教學要求老師應把握現代信息技術，敏捷運用現代技術裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術角度來看，多媒體交互教學有助于引起同學的學習愛好，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以轉變露天教育的體育現狀，提高體育教學水平。例如，7月5日，筆者有幸到內蒙古鄂爾多斯參與中國教育學會舉辦的度課堂教學展現與觀摩系列活動暨第七屆全國中學校優(yōu)秀體育課教學觀摩展現活動，其中上海市奉賢區(qū)明德外語學校的王冬香老師在教二班級跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地呈現了現代教育技術的應用。王老師在進行跳繩動作分解教學時，通過視頻資源或圖文資源進行生動展現，使每位同學清楚地了解了動作的要點以及動作的規(guī)范性。需要展現同學的動作時，王老師直接把一個同學的動作錄下來，立刻在電腦屏幕里展現出來，邊評價邊讓全班同學觀看，特別直觀，收到了特別好的教學效果。視頻教學并不是只播放視頻，還需與現代教育技術裝備進行協作教學才能產生最大的教學效果。為了引起同學的體育學習愛好，老師應對同學進行問題引導，鼓舞同學利用現代信息資源查找答案，以此來增加同學的體育常識，誘導同學開展自主學習打算，發(fā)揮現代教學資源優(yōu)勢，提高現代教學效率。

二、促進教育技術裝備在體育教學中的敏捷應用

提高教學效率現代教育技術裝備和教學資源的整合是教育改革的熱點，可以豐富科目教學內容，打破人們對傳統(tǒng)教學方式的認知，激發(fā)同學在現代教育中的學習愛好。體育教學應加大對體育教學資源的革新，主動進展創(chuàng)新式教學和探究式學習，充分發(fā)揮同學的主體作用，從而提高教學效率。

三、推廣情境教學方式，改善學習環(huán)境

在日常體育教學環(huán)境中，主動發(fā)揮情境教學的主體作用，以現代教育技術裝備改善學習環(huán)境，可以使學習環(huán)境變得豐富好玩，能夠直觀地展現體育教學內容。老師可以設置情境內容和問題，由同學完成學習打算，真正實現同學引導，強調同學的主體地位。例如，老師可以在網絡數據庫中下載獵取所需體育素材，對于技術要求高、動作要領難以理解的運動項目可以通過圖片分解展現或視頻暫停服務來具體展現動作規(guī)范化操作，也可以利用動畫設計創(chuàng)設教學情境，這樣，有助于同學快速把握應學習的動作，弱化難點動作對教學的影響。

四、創(chuàng)設嬉戲教學環(huán)境，改善教學氣氛

活躍的體育課堂氣氛可以吸引同學的學習愛好，提高同學參加體育活動的主動性，改善教學效果，提升教學質量。因此，體育老師要主動發(fā)揮嬉戲教學的作用，以學科內容為重點，奇妙設計嬉戲學習方案，結合同學的學齡特點，抓住同學的愛好方向，增添體育教學的活躍氣氛，激發(fā)同學學習體育的潛在動力。例如，在進行“跑步變起步”“右后轉彎”“原地踏步變起步”等基礎動作學問講解時，老師可以通過設置嬉戲規(guī)章的方式規(guī)范同學動作，也可以結合多媒體教學資源中的動作分解，加深同學對動作要點的理解，以此來加強動作學習。這樣的教學方式可以解決同學難以領會難點動作的問題，也打破了因動作規(guī)劃性強導致課堂教學枯燥無味的狀況，奇妙地讓同學熟悉到了動作的規(guī)范性，改善了學習的氣氛。

五、開展專題活動教育，加強科學素養(yǎng)的培育

科學素養(yǎng)的培育有助于同學養(yǎng)成健康的運動理念，提高同學的運動水平，符合現代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實際教學階段，老師不僅要讓同學了解體育進展歷程，明白體育的重要性，還要培育同學的健康運動理念，以此發(fā)揮體育教學的作用，讓同學保持運動自覺性，全方位提高同學的體質水平。奧運會是激發(fā)同學提升體育運動愛好的重要賽事，不僅可以讓同學感受到祖國體育運動的魅力，還能夠感知體育健兒的熱忱，從而改善對體育的.看法。因此，老師可以利用多媒體資源播放奧運賽事或者全運會賽況，以此來活躍課堂氣氛。在觀看的過程中，老師可以簡潔地告知同學運動員動作的要點，以此增添同學對體育運動的認知。另外，老師也可以給同學播放有關體育歷史和中國奧運進展史等的紀錄影片，激發(fā)同學對體育的學習熱忱，讓同學理解體育運動對于人體乃至社會進展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學活動注意“放羊式”教學環(huán)境，不注意同學的體育技巧訓練和體能熬煉，這不利于同學樹立正確的體育認知。對此，老師在體育教學中要加強同學對體育概念的理解，強調運動對于人體的好處，利用視頻資料或體育故事讓同學對體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運動價值觀，實現個人價值。