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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2023-06-19 格式：PPT 頁(yè)數(shù)：55 大小：9.82MB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

心理學(xué)認(rèn)知我們?nèi)绾卫斫馐澜缭斀庋菔疚母灞疚臋n共55頁(yè)；當(dāng)前第1頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分（優(yōu)選）心理學(xué)認(rèn)知我們?nèi)绾卫斫馐澜绫疚臋n共55頁(yè)；當(dāng)前第2頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分3注意：選擇什么去了解第一部分：為什么我們有時(shí)候心不在焉如何吸引聽(tīng)課者的注意力本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第3頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分什么是注意（Attention）？問(wèn)題：找到上圖中所有的狗和貓注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第4頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分注意特點(diǎn)及功能注意特點(diǎn)：指向性：選擇了某個(gè)對(duì)象，而忽略了另一些對(duì)象。集中性：當(dāng)心理活動(dòng)指向某個(gè)對(duì)象的時(shí)候，它們會(huì)在這個(gè)對(duì)象上集中起來(lái)。注意功能：注意的選擇性，是個(gè)體進(jìn)行信息加工和各種認(rèn)知活動(dòng)的重要條件，也是個(gè)體完成各種行為的重要條件。本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第5頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分關(guān)于注意心不在焉，則黑白在前而目不見(jiàn)，雷鼓在側(cè)而目不聞?！髯颖疚臋n共55頁(yè)；當(dāng)前第6頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分注意的種類(lèi)不隨意注意：～是指事先沒(méi)有目的、也不需要意志努力的注意。隨意注意：有預(yù)定目的、需要一定努力的注意。隨意后注意：同時(shí)具有不隨意注意和隨意注意的某些特征，是在隨意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。123本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第7頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分什么導(dǎo)致了不隨意注意？刺激本身的特點(diǎn)vs人本身的狀態(tài)本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第8頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分隨意注意的原因何在？對(duì)注意目的與任務(wù)的依從性對(duì)興趣的依從性對(duì)活動(dòng)組織的依從性對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的依從性123對(duì)人格的依從性本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第9頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分思考：一位老師，如何去吸引學(xué)生的注意力？本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第10頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分11感知：世界如何進(jìn)入大腦第二部分：什么是感覺(jué)，什么是知覺(jué)，什么是錯(cuò)覺(jué)生活中有哪些有趣的感知現(xiàn)象本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第11頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分感覺(jué)和知覺(jué)感覺(jué)：感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。知覺(jué)：人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體反映。本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第12頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分感覺(jué)閾限與感受性絕對(duì)感覺(jué)閾限：指剛剛能引起某種感覺(jué)的最小刺激量；絕對(duì)感受性：指剛剛能覺(jué)察出最小刺激量的能力；差別感覺(jué)閾限：指剛剛能覺(jué)察出兩個(gè)同類(lèi)刺激物之間的最小差別量，又叫最小可覺(jué)差（jnd);差別感受性：指剛剛能覺(jué)察出兩個(gè)同類(lèi)刺激物之間最小差異量的能力；本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第13頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分一些有趣的感覺(jué)現(xiàn)象：本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第14頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分視覺(jué)后像后像：刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺(jué)現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個(gè)短暫時(shí)間，這種現(xiàn)象稱(chēng)為后像。后像有正后像與負(fù)后像之分。本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第15頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第16頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分注視圖中心四個(gè)黑點(diǎn)30秒鐘!本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第17頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第18頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分后像本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第19頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第20頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分音樂(lè)的心理效應(yīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在經(jīng)常欣賞古典音樂(lè)的家庭中，人與人的關(guān)系十分融洽和睦；經(jīng)常欣賞浪漫派音樂(lè)的人，性格開(kāi)朗，思想活躍；而熱衷于嘈雜的現(xiàn)代派音樂(lè)的家庭里，成員之間經(jīng)常爭(zhēng)吵不休。

本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第21頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分莫扎特效應(yīng)與胎教“莫扎特效應(yīng)”是指“莫扎特的音樂(lè)可以作為胎教音樂(lè)，可以提高孩子智商”，——真的如此嗎？本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第22頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分溫度感覺(jué)從左面管道中流入的是熱水，從右邊管道中流入的是冷水，最終會(huì)是什么感覺(jué)？本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第23頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分嗅覺(jué)實(shí)驗(yàn)本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第24頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分看看她是什么人本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第25頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分少女與老婦戴項(xiàng)鏈的少女可憐的老婦人本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第26頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分知覺(jué)定式發(fā)生在前面的知覺(jué)直接影響到后來(lái)的知覺(jué)，產(chǎn)生了對(duì)后續(xù)知覺(jué)的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為知覺(jué)定式本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第27頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分知覺(jué)的基本特性知覺(jué)的整體性：完備性知覺(jué)的選擇性：信息選擇知覺(jué)的理解性：經(jīng)驗(yàn)加工知覺(jué)的恒常性：映象保持不變（大小、顏色、形狀）123本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第28頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分錯(cuò)覺(jué)（illusion

）錯(cuò)覺(jué)：當(dāng)知覺(jué)不能正確地表達(dá)外界事物的特性時(shí)，而出現(xiàn)種種歪曲現(xiàn)象。本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第29頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分“兩小兒辯日”與月亮錯(cuò)覺(jué)本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第30頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分感知覺(jué)的發(fā)展嬰兒一出生就有聽(tīng)覺(jué)，5、6個(gè)月的胎兒已開(kāi)始建立聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)新生兒偏好甜味的刺激，與淡的牛奶比，更傾向于甜的糖水出生6天的新生兒就能憑借嗅覺(jué)將自己母親與其他哺乳的母親區(qū)分開(kāi)2個(gè)月的胎兒可對(duì)頭發(fā)絲的刺激產(chǎn)生反應(yīng)，4－5個(gè)月具有明顯的觸覺(jué)反應(yīng)123本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第31頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分如何培養(yǎng)孩子的感知能力（觀察力）？明確觀察的目的和任務(wù)，激發(fā)觀察的興趣提出具體的觀察方法，制定觀察的計(jì)劃記錄和整理觀察的過(guò)程和結(jié)果加強(qiáng)觀察訓(xùn)練、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣123本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第32頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分33記憶：人腦就是個(gè)計(jì)算機(jī)第三部分：什么是記憶的信息加工模型如何復(fù)習(xí)，如何有效應(yīng)對(duì)遺忘本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第33頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分什么是記憶（memory）？記憶是在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第34頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分記憶的類(lèi)別感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶陳述性記憶和程序性記憶情景記憶和語(yǔ)義記憶內(nèi)隱記憶和外顯記憶123本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第35頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分記憶的基本環(huán)節(jié)編碼（識(shí)記）：是人們獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程保持（存儲(chǔ)）：是把記憶內(nèi)容以一定的形式保持在人們的頭腦中。遺忘。提?。褐笍挠洃浿胁檎乙延行畔⒌倪^(guò)程，包括再認(rèn)和回憶。123本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第36頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分記憶的信息加工模型感覺(jué)登記短時(shí)

記憶長(zhǎng)時(shí)記憶刺激注意精細(xì)復(fù)述提取遺忘?維持復(fù)述遺忘遺忘行為反應(yīng)本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第37頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分感覺(jué)記憶和視覺(jué)屏蔽本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第38頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分短時(shí)記憶實(shí)驗(yàn)本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第39頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分遺忘的影響因素時(shí)間因素：艾賓浩斯遺忘曲線識(shí)記材料的性質(zhì)：意義、興趣識(shí)記材料的數(shù)量識(shí)記材料的序列位置123學(xué)習(xí)程度：過(guò)度學(xué)習(xí)本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第40頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分學(xué)習(xí)材料位置：前攝抑制與后攝抑制的比較學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)驗(yàn)后攝抑制學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)驗(yàn)前攝抑制本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第41頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分如何防止遺忘？復(fù)習(xí)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間:及時(shí)復(fù)習(xí)分步復(fù)習(xí)恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)材料反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，多感官參與123本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第42頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分胎兒8個(gè)月有了聽(tīng)覺(jué)記憶12個(gè)月后再現(xiàn)和模仿能力發(fā)展4個(gè)月能分熟人生人3歲再認(rèn)和回憶能力大大提高16、17歲記憶發(fā)展趨于成熟。小學(xué)時(shí)期意義識(shí)記和有意識(shí)記記憶的發(fā)展本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第43頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分思考：如何在教育中利用記憶規(guī)律本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第44頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分45思維：從表象到問(wèn)題解決第四部分：珠腦速算的原理是什么是什么影響了我們解決問(wèn)題的效率本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第45頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分注視其中一個(gè)臉孔8秒鐘本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第46頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分按下面要求做：在頭腦中形成面孔的表象，將注意集中在面孔的嘴上。請(qǐng)回答，是白眼還是黑眼？本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第47頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分思維之前：表象與想象表象概念：表象：過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在腦中留下的印象。表象特征：直觀性，概括性，可操作性想象特征：想象：在人腦中將已有的表象加工改造形成新形象的過(guò)程。想像特征：形象性；創(chuàng)造性本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第48頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分珠腦速算與遺覺(jué)像（eideticimage）遺覺(jué)象：給兒童呈現(xiàn)復(fù)雜的圖象后，兒童能根據(jù)當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的表象準(zhǔn)確地描述圖片中的細(xì)節(jié)，就好像圖片仍在眼前一樣。本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第49頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分什么是思維（thinking）？思維概念：借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的，對(duì)客觀事物的間接和概括的認(rèn)識(shí)。思維特征：概括性：抽取共同特征和規(guī)律間接性：借助的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第50頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分推理與問(wèn)題解決推理：從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動(dòng)。問(wèn)題解決：是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過(guò)一系列思維操作，使問(wèn)題得以解決的過(guò)程。本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第51頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分沃森實(shí)驗(yàn)：“四卡片選擇作業(yè)”EF47若卡片的一面是元音字母，則另一側(cè)為偶數(shù)。問(wèn)題：為證實(shí)這一規(guī)則的真?zhèn)危仨毞膹埧ㄆ?？證實(shí)傾向（confirmationbias）：人們傾向于證實(shí)某種假設(shè)或規(guī)則，而很少去證偽它們。本文檔共55頁(yè)；當(dāng)前第52頁(yè)；編輯于星期三\7點(diǎn)11分影