指南中健康領(lǐng)域?qū)嵤┮c(diǎn)演示文稿

指南中健康領(lǐng)域?qū)嵤┮c(diǎn)演示文稿本文檔共139頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分優(yōu)選指南中健康領(lǐng)域?qū)嵤┮c(diǎn)本文檔共139頁；當(dāng)前第2頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分今天，就讓我們嘗試尋找健康領(lǐng)域“南”1《指南》里有什么？-----內(nèi)容知曉2《指南》告訴了我什么？-----理解把握、尋找方向3怎樣把《指南》落到行為中？-----理念轉(zhuǎn)化為行為本文檔共139頁；當(dāng)前第3頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分

健康領(lǐng)域子領(lǐng)域（最基本、重要的內(nèi)容）目標(biāo)（做什么）幼兒典型表現(xiàn)（做到什么程度）教育建議（怎么做）

了解領(lǐng)域框架本文檔共139頁；當(dāng)前第4頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分概述：基本價(jià)值教育要點(diǎn)注意事項(xiàng)子領(lǐng)域：身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)：身心狀況（3條）動(dòng)作發(fā)展（3條）生活習(xí)慣與生活能力（3條）典型表現(xiàn)教育建議本文檔共139頁；當(dāng)前第5頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分解讀健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)脈絡(luò)分：目標(biāo)的價(jià)值把握---應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做總：應(yīng)持有的觀念本文檔共139頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分子領(lǐng)域一：身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)目標(biāo)2情緒安定愉快目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力解讀領(lǐng)域目標(biāo)和核心價(jià)值本文檔共139頁；當(dāng)前第7頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分目標(biāo)1具有健康的體態(tài)思考：幼兒的體態(tài)包括什么？幼兒健康的體態(tài)怎么評(píng)價(jià)？幼兒健康的體態(tài)的形成和什么有關(guān)？怎樣進(jìn)入課程？…

本文檔共139頁；當(dāng)前第8頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考一：幼兒健康的體態(tài)包括什么？包括：體：身高、體重態(tài)：站、坐、行的姿勢(shì)本文檔共139頁；當(dāng)前第9頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考二：幼兒健康的體態(tài)怎么評(píng)價(jià)？3～4歲4～5歲5～6歲1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：94.9-111.7厘米體重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米體重：12.3-21.5公斤2.在提醒下能自然坐直、站直。1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：100.7-119.2厘米體重：14.1-24.2公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米體重：13.7-24.9公斤2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：106.1-125.8厘米體重：15.9-27.1公斤女孩：身高：104.9-125.4厘米體重：15.3-27.8公斤2.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。本文檔共139頁；當(dāng)前第10頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分觀本文檔共139頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分測(cè)本文檔共139頁；當(dāng)前第12頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考三：幼兒健康的體態(tài)的形成和什么有關(guān)？怎樣進(jìn)入課程？1.飲食*膳食的合理、均衡。（參照《中國孕期、哺乳期婦女和0--6歲兒童膳食指南》）不均衡、不合理會(huì)怎樣？（誘發(fā)疾病、交往退縮）*烹調(diào)方式要健康。（少煎炸、燒烤、腌制）本文檔共139頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分2.睡眠*幼兒每天睡11-12小時(shí)，午睡2小時(shí)左右。*午睡時(shí)間隨季節(jié)、年齡、個(gè)體差異適當(dāng)減少。本文檔共139頁；當(dāng)前第14頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分3.站、立、行的姿勢(shì)培養(yǎng)*關(guān)注體態(tài)養(yǎng)成教育（模仿、糾正）*關(guān)注桌、椅、床的配備桌：寫畫時(shí)身體能坐直、不駝背、不聳肩椅：寫畫時(shí)雙腳自然著地，大腿基本保持水平床：不宜過軟本文檔共139頁；當(dāng)前第15頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分4.開展定期健康檢查，注重日常觀察，關(guān)注體態(tài)形成過程性指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題---分析問題---及時(shí)干預(yù)本文檔共139頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分目標(biāo)2情緒安定愉快思考：情緒是什么？什么是情緒安定愉快？情緒培養(yǎng)是不是課程？如果是，怎么做？本文檔共139頁；當(dāng)前第17頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考一：情緒是什么？

情緒是個(gè)體對(duì)外界刺激的主觀的有意識(shí)的體驗(yàn)和感受，具有心理和生理反應(yīng)的特征。包括喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種。本文檔共139頁；當(dāng)前第18頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考二：什么是情緒安定愉快？安定、愉快指什么？安定愉快如何觀測(cè)？本文檔共139頁；當(dāng)前第19頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分不哭就是情緒安定愉快了嗎？(如:離園時(shí)間看到媽媽大哭)安定、愉快指什么？本文檔共139頁；當(dāng)前第20頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分情緒穩(wěn)定，表明個(gè)人的中摳神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)處于相對(duì)的平衡狀況，反映了中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的協(xié)調(diào)。心情愉快是情緒健康的重要標(biāo)志。愉快表示人的身心活動(dòng)的和諧與滿意，是一個(gè)人的身心處于積極的健康狀態(tài)。

本文檔共139頁；當(dāng)前第21頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考三：情緒培養(yǎng)是不是課程？師幼關(guān)系、親子關(guān)系就是課程

成人榜樣（不亂發(fā)脾氣、不遷怒于人）和孩子的關(guān)系、處理問題的方式關(guān)注情緒引導(dǎo)與教育。（積極情緒、消極情緒）本文檔共139頁；當(dāng)前第22頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力思考：幼兒適應(yīng)能力培養(yǎng)包括什么？適應(yīng)能力培養(yǎng)依托什么？本文檔共139頁；當(dāng)前第23頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考一：幼兒適應(yīng)能力培養(yǎng)包括什么？環(huán)境---自然環(huán)境

社會(huì)---社會(huì)生存本文檔共139頁；當(dāng)前第24頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分具體策略的運(yùn)用*季節(jié)變化的適應(yīng)能力培養(yǎng)戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)、季節(jié)交替要堅(jiān)持。能在較冷、較熱的環(huán)境中活動(dòng)半小時(shí)左右

本文檔共139頁；當(dāng)前第25頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分*配備支持幼兒適應(yīng)擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)的游戲及材料，提高機(jī)能適應(yīng)車、船等交通工具造成的顛簸。利用多樣的活動(dòng)和器械（轉(zhuǎn)椅、拉手轉(zhuǎn)圈、秋千等）本文檔共139頁；當(dāng)前第26頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第27頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第28頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第29頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第30頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第31頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第32頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分*開展幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境的課程。入園適應(yīng)課程去陌生人家中、陌生環(huán)境的適應(yīng)課程調(diào)換班級(jí)、教師能較快適應(yīng)本文檔共139頁；當(dāng)前第33頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分子領(lǐng)域二：動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2具有一定的力量和耐力目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)本文檔共139頁；當(dāng)前第34頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2具有一定的力量和耐力思考：大肌肉發(fā)展目標(biāo)的把握。怎樣設(shè)計(jì)大肌肉動(dòng)作發(fā)展課程，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展？本文檔共139頁；當(dāng)前第35頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分大肌肉發(fā)展目標(biāo)的把握。*目標(biāo)傳達(dá)的導(dǎo)向。*身體動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)和身體素質(zhì)目標(biāo)的把握。本文檔共139頁；當(dāng)前第36頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分1.為什么從平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏和力量、耐力兩方面提出？

平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性反應(yīng)了神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的控制和調(diào)節(jié)能力。

目標(biāo)1:具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏本文檔共139頁；當(dāng)前第37頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分力量和耐力主要體現(xiàn)了肌肉組織和心肺系統(tǒng)的功能狀況。目標(biāo)2具有一定的力量和耐力本文檔共139頁；當(dāng)前第38頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分2.身體動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)和身體素質(zhì)目標(biāo)的把握。從幾個(gè)游戲設(shè)計(jì)談起案例分析：目標(biāo)：跨跳過40—60厘米寬的距離。本文檔共139頁；當(dāng)前第39頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分游戲1：405060本文檔共139頁；當(dāng)前第40頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分游戲2：4060本文檔共139頁；當(dāng)前第41頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分游戲3：本文檔共139頁；當(dāng)前第42頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考二：怎樣設(shè)計(jì)大肌肉動(dòng)作發(fā)展課程，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展？1.會(huì)選擇投放材料。2.會(huì)設(shè)計(jì)、組織游戲。3.會(huì)在生活中進(jìn)行引導(dǎo)。本文檔共139頁；當(dāng)前第43頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分1.會(huì)選擇投放材料。*從材料性質(zhì):高結(jié)構(gòu)材料、低結(jié)構(gòu)材料*從材料大小分：大型材料、小型材料本文檔共139頁；當(dāng)前第44頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第45頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第46頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第47頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第48頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第49頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第50頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第51頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第52頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第53頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第54頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第55頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第56頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第57頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第58頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第59頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第60頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分自制小器械本文檔共139頁；當(dāng)前第61頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分材料投放策略：要圍繞幼兒身體動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)投放針對(duì)性的鍛煉材料，促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的全面、均衡發(fā)展。

要投放低結(jié)構(gòu)材料，支持幼兒創(chuàng)新玩的能力及需求。

要通過購買和自制兩種途徑充實(shí)幼兒園戶外體育材料。本文檔共139頁；當(dāng)前第62頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分2.會(huì)設(shè)計(jì)、組織游戲。問題：?jiǎn)渭兊膶⒒顒?dòng)情境的營(yíng)造作為激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的手段，為了游戲而游戲。思考：深層次的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)思考：1.符合年齡特點(diǎn)2.引發(fā)活動(dòng)、推進(jìn)層次本文檔共139頁；當(dāng)前第63頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分1.符合年齡特點(diǎn)好玩的走、跑游戲（小班）案例：本文檔共139頁；當(dāng)前第64頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分有趣的游戲老狼老狼幾點(diǎn)了大風(fēng)吹小風(fēng)吹本文檔共139頁；當(dāng)前第65頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分好玩的布條狐貍抓小雞讓我們分享兩段視頻，感悟究竟什么是真正的游戲？

2.游戲情境的創(chuàng)設(shè)要能引發(fā)活動(dòng)、推進(jìn)層次本文檔共139頁；當(dāng)前第66頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分3.會(huì)在生活中進(jìn)行引導(dǎo)。

善于利用身邊常見物和生活中的情境、場(chǎng)所進(jìn)行鍛煉。本文檔共139頁；當(dāng)前第67頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏*生活環(huán)境的利用（地面走直線、走馬路牙、跳房子、踩小高蹺、蒙眼走路）*協(xié)調(diào)、靈活性的游戲（拍球、攀爬、跳竹竿、滾鐵環(huán)）本文檔共139頁；當(dāng)前第68頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分具有一定的力量和耐力*多樣的活動(dòng)，不怕累。（例：遠(yuǎn)足、采摘、爬山）*日常生活中的鍛煉。（多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包）本文檔共139頁；當(dāng)前第69頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分遠(yuǎn)足活動(dòng)本文檔共139頁；當(dāng)前第70頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考三：了解各年齡段動(dòng)作發(fā)展典型表現(xiàn)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏2具有一定的力量和耐力本文檔共139頁；當(dāng)前第71頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第72頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第73頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)思考：怎樣評(píng)價(jià)手的靈活、協(xié)調(diào)性？怎樣發(fā)展幼兒手的靈活、協(xié)調(diào)性？本文檔共139頁；當(dāng)前第74頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考一：怎樣評(píng)價(jià)手的靈活、協(xié)調(diào)性？協(xié)調(diào)指身體作用肌群之時(shí)機(jī)正確、動(dòng)作方向及速度恰當(dāng)，平衡穩(wěn)定且有韻律性。

控制掌握住，使其不能任意活動(dòng)或超出一定范圍本文檔共139頁；當(dāng)前第75頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第76頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考二：怎樣發(fā)展幼兒手的靈活、協(xié)調(diào)性？手部動(dòng)作發(fā)展是在運(yùn)用和使用工具的過程中進(jìn)行的。1.生活自理2.區(qū)角游戲本文檔共139頁；當(dāng)前第77頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第78頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第79頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第80頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分多樣性的活動(dòng)抓舀夾本文檔共139頁；當(dāng)前第81頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第82頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第83頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第84頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第85頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第86頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分正確的方法*材料選擇正確（剪刀、橡皮泥、珠子）*運(yùn)用方法正確（使用筷子、剪刀、錘子等工具的正確方法）本文檔共139頁；當(dāng)前第87頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第88頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分1、7、4、0、6、9、5、2、3、8本文檔共139頁；當(dāng)前第89頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分子領(lǐng)域三：生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)2具有基本的生活自理能力目標(biāo)3具有基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力本文檔共139頁；當(dāng)前第90頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)2具有基本的生活自理能力思考：習(xí)慣與能力的解讀？生活習(xí)慣與生活能力養(yǎng)成怎樣在課程中實(shí)現(xiàn)？本文檔共139頁；當(dāng)前第91頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考一：習(xí)慣與能力的解讀？1.什么是習(xí)慣？什么是能力？習(xí)慣：不需要經(jīng)過意志努力自然而然發(fā)生的行為能力：使活動(dòng)得以順利完成的心理?xiàng)l件本文檔共139頁；當(dāng)前第92頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分2.內(nèi)容*生活與衛(wèi)生習(xí)慣生活習(xí)慣：規(guī)律作息、飲食習(xí)慣、鍛煉的習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣：刷牙、漱口、洗手、保護(hù)五官、眼睛等*生活自理能力力所能及的事本文檔共139頁；當(dāng)前第93頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第94頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第95頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考二：生活習(xí)慣與生活能力養(yǎng)成怎樣在課程中實(shí)現(xiàn)？1.培養(yǎng)習(xí)慣*不專業(yè)的方法：嘮叨、啰嗦、打罵、威脅*來看看專業(yè)的方法：游戲(給汽車加油）正向肯定隱性環(huán)境本文檔共139頁；當(dāng)前第96頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分

本文檔共139頁；當(dāng)前第97頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第98頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第99頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第100頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第101頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分用圖示呈現(xiàn)區(qū)域規(guī)則本文檔共139頁；當(dāng)前第102頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第103頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第104頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分水龍頭上的環(huán)境暗示本文檔共139頁；當(dāng)前第105頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分2提升能力*不會(huì)怎么辦？（教技能與方法）*會(huì)但不干怎么辦？（鼓勵(lì)、表揚(yáng)、游戲）本文檔共139頁；當(dāng)前第106頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考一：不會(huì)怎么辦？本文檔共139頁；當(dāng)前第107頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分學(xué)習(xí)正確的洗手方法本文檔共139頁；當(dāng)前第108頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第109頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第110頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分小褲腰，張開口小秋衣，往里走塞塞前，塞塞后肚臍肚臍藏里頭本文檔共139頁；當(dāng)前第111頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第112頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考一：會(huì)但不干怎么辦？（鼓勵(lì)、表揚(yáng)、游戲）本文檔共139頁；當(dāng)前第113頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第114頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第115頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第116頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分目標(biāo)3具有基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力思考：幼兒應(yīng)該知道的安全知識(shí)有哪些自護(hù)能力的培養(yǎng)必要保護(hù)與過度保護(hù)尺度的把握本文檔共139頁；當(dāng)前第117頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考一：幼兒應(yīng)該知道的安全知識(shí)有哪些3～4歲4～5歲5～6歲1．不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。2．在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。3．在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長(zhǎng)的名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息。1．知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。2．認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。4．知道簡(jiǎn)單的求助方式。1.未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。2.能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。4.知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。本文檔共139頁；當(dāng)前第118頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考二：自護(hù)能力的培養(yǎng)*掌握了安全知識(shí)就具備了自護(hù)能力了嗎？*幼兒自護(hù)能力培養(yǎng)的尺度把握本文檔共139頁；當(dāng)前第119頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分本文檔共139頁；當(dāng)前第120頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考三：必要保護(hù)與過度保護(hù)尺度的把握什么是必要的保護(hù)？什么是過度保護(hù)？本文檔共139頁；當(dāng)前第121頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分思考必要的保護(hù)內(nèi)容及操作要點(diǎn)本文檔共139頁；當(dāng)前第122頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分根據(jù)一日生活流程進(jìn)行涉及幼兒安全管理的梳理。來園、離園：生活環(huán)節(jié)及過渡：進(jìn)出及上下樓梯：教育活動(dòng)：戶外活動(dòng)：本文檔共139頁；當(dāng)前第123頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分根據(jù)一日生活流程進(jìn)行涉及幼兒安全管理的梳理。來園、離園：站位、藥品、物品檢查生活環(huán)節(jié)及過渡：站位、規(guī)則進(jìn)出及上下樓梯：站位、規(guī)則教育活動(dòng)：座位安排戶外活動(dòng)：場(chǎng)地檢查、站位、規(guī)則、特殊兒童本文檔共139頁；當(dāng)前第124頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分舉例:安全--站位※兒童下樓梯時(shí)教師站位科學(xué)。要點(diǎn)解析：1下樓梯時(shí)，隊(duì)伍最前面的必須是教師，半側(cè)身監(jiān)護(hù)后面的兒童；2其他保教人員插在隊(duì)伍中間，最后面不必有保教人員。本文檔共139頁；當(dāng)前第125頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分※兒童上樓梯時(shí)教師站位科學(xué)。要點(diǎn)解析：1上樓時(shí)，隊(duì)伍最前面的是兒童，而最后一位必須是保教人員。2保教人員中的一位插在隊(duì)伍中的前第6、7位（可根據(jù)兒童的數(shù)量多決定位置，兒童少，位置稍向前靠，多的情況下位置稍向后靠）的地方。本文檔共139頁；當(dāng)前第126頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分※兒童進(jìn)出樓口站位科學(xué)。要點(diǎn)解析：兒童進(jìn)或出門時(shí)排在隊(duì)伍最前面的必須是教師。本文檔共139頁；當(dāng)前第127頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分※兒童如廁、洗手時(shí)教師站位科學(xué)。要點(diǎn)解析：洗手間內(nèi)、門口和外面各站一位保教人員。如果只有兩人，有一人一腳門里一腳門外站在門口，另一人在外面，組織兒童進(jìn)入洗手間和照顧已經(jīng)完成出來的兒童。本文檔共139頁；當(dāng)前第128頁；編輯于星期三\7點(diǎn)55分※過渡教師站位正確、監(jiān)控得當(dāng)。要點(diǎn)解析：過渡環(huán)節(jié)開始后，教師和保育員的站位要根據(jù)活動(dòng)均勻分布。此時(shí)禁止兩件事：第一，教師之間的深度交流。這個(gè)時(shí)候不是教師交流的好時(shí)機(jī)。第二，絕不允許只是低著頭做事，（盡管是做你應(yīng)該做的事）（兒童處在過渡活動(dòng)中容易產(chǎn)生過度興奮。因此，此時(shí)