學(xué)前幼兒園-大班語言：森林里教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

森林里學(xué)情分析《綱要》中明確指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活游戲中。此次活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，師幼互動(dòng)良好，幼兒在輕松、快樂的環(huán)境中不知不覺地學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小鳥、小馬、烏龜、大象頭飾若干2.教學(xué)課件《森林里》3.《森林的歌聲》音樂《森林里》錄音4.教學(xué)掛圖《森林里》小鳥、小馬、烏龜、大象圖片5.自制響筒、大鼓、快板、自制手鈴、手鈴、鈴鼓、自制镲等打擊樂器。大班語言活動(dòng)《森林里》教學(xué)反思詩(shī)歌《森林里》短小簡(jiǎn)潔，層次清晰明朗，富有兒童情趣，也符合大班幼兒具體形象的思維和感性的心理特點(diǎn)。《綱要》中明確指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活游戲中。此次活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，師幼互動(dòng)良好，幼兒在輕松、快樂的環(huán)境中不知不覺地學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)活動(dòng)中我做到了以下幾點(diǎn)：一、寓教于樂靈活創(chuàng)新。在這節(jié)活動(dòng)中我通過掛圖、圖片、音樂、課件、頭飾、打擊樂器等多種形式和手段，讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，不知不覺中就掌握了所學(xué)內(nèi)容。在活動(dòng)開始部分，我以音樂《森林里的歌聲》為背景音樂引導(dǎo)幼兒做詩(shī)歌中動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，為下一步幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。以問句：清晨，森林里好安靜?。〔虏驴?，我們先會(huì)遇到誰？為開始導(dǎo)入主題引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，逐個(gè)出示動(dòng)物圖片并引導(dǎo)孩子邊學(xué)習(xí)詩(shī)歌邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作，動(dòng)靜交替，以免幼兒疲勞。在復(fù)習(xí)鞏固部分，我運(yùn)用教師領(lǐng)讀幼兒跟讀，閉眼傾聽，戴頭飾表演，用打擊樂給詩(shī)歌配樂等形式幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容。真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，寓教于樂。二、以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程，實(shí)際上是幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編詩(shī)歌的過程。幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，不僅學(xué)會(huì)的朗誦詩(shī)歌，口語表達(dá)能力也得到了提高。三、利用打擊樂器幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。以往在學(xué)習(xí)散文詩(shī)時(shí)，大多是以肢體動(dòng)作來表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。本節(jié)活動(dòng)我不僅引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容，并且引導(dǎo)幼兒運(yùn)用打擊樂器來表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。四、自制打擊樂器。幼兒使用的打擊樂器大部分都是利用廢舊物品制作的。如自制響筒是用易拉罐制做的，自制手鈴是用酒瓶蓋制作的，自制镲是用廢舊水壺蓋制作的。五、教學(xué)資源的整合。本節(jié)活動(dòng)包含藝術(shù)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域等幾大領(lǐng)域的內(nèi)容。如：幼兒給詩(shī)歌配樂配舞涉及到藝術(shù)和健康領(lǐng)域的內(nèi)容。所用的打擊樂是幼兒在手工課中自制的打擊樂，自制響筒上的裝飾畫就是孩子們的作品。詩(shī)歌中涉及到的動(dòng)物又是孩子們?cè)诳茖W(xué)課中熟識(shí)的小鳥、小馬、烏龜、大象等。大班語言教育活動(dòng)：森林里活動(dòng)目標(biāo)：一、引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)《森林里》。二、引導(dǎo)幼兒自主探索運(yùn)用打擊樂、肢體語言等方法表現(xiàn)散文詩(shī)中動(dòng)物的特點(diǎn)。三、體驗(yàn)與同伴一起給散文詩(shī)配樂配舞的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小鳥、小馬、烏龜、大象頭飾若干2.教學(xué)課件《森林里》3.《森林的歌聲》音樂《森林里》錄音4.教學(xué)掛圖《森林里》小鳥、小馬、烏龜、大象圖片5.自制響筒、大鼓、快板、自制手鈴、手鈴、鈴鼓、自制镲等打擊樂器?；顒?dòng)過程：一、聽音樂進(jìn)教室。師：孩子們，春天來了，咱們一起到大森林里玩，好嗎？(教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作進(jìn)教室)二、結(jié)合掛圖學(xué)習(xí)散文詩(shī)《森林里》。（一）導(dǎo)入課題。師：清晨，森林里好安靜??！猜猜看，我們先會(huì)遇到誰？出示小鳥圖片導(dǎo)入課題。（二）結(jié)合掛圖和圖片學(xué)習(xí)散文詩(shī)1.出示小鳥圖片學(xué)習(xí)散文詩(shī)句：清晨，鳥兒們醒來了。兩三只小鳥兒快活地叫著，許多鳥兒高興地鬧著。2.出示小馬圖片學(xué)習(xí)散文詩(shī)句：晨練開始了，小馬快快跑。3.出示大象圖片學(xué)習(xí)散文詩(shī)句：大象在散步。4.出示烏龜圖片學(xué)習(xí)散文詩(shī)句：烏龜爬得越來越遠(yuǎn)了。（三）鞏固朗誦散文詩(shī)。1.教師結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒整體朗誦散文詩(shī)：清晨，鳥兒們醒來了。兩三只小鳥兒快活地叫著，許多鳥兒高興地鬧著。晨練開始了，小馬快快跑，大象在散步，烏龜爬得越來越遠(yuǎn)了。清晨，大森林里多快樂??！2.結(jié)合掛圖聽散文詩(shī)《森林里》錄音一遍。3.提問:(1)散文詩(shī)的名字叫什么?(2)散文詩(shī)都是有誰？它們?cè)诟墒裁矗?.引導(dǎo)幼兒拍手朗誦散文詩(shī)一遍。5.放錄音《森林里》幼兒閉眼傾聽。6.放課件《森林里》幼兒跟讀。三、表演散文詩(shī)《森林里》1.引導(dǎo)幼兒一起討論探索打擊樂的分配方案。2.練習(xí)打擊樂，并分角色表演散文詩(shī)。3.戴頭飾用肢體動(dòng)作表演散文詩(shī)。4.運(yùn)用肢體動(dòng)作和打擊樂相結(jié)合表演散文詩(shī)。四、講評(píng)。師：孩子們，今天咱們到大森林里玩，遇到了那么動(dòng)物朋友，還學(xué)會(huì)背了散文詩(shī)《森林里》，還給這首散文詩(shī)配上打擊樂和舞蹈，你們高興嗎？咱們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧！放音樂《森林的歌聲》教師與幼兒一起邊跳舞邊出教室。(活動(dòng)結(jié)束)森林里教材分析詩(shī)歌《森林里》短小簡(jiǎn)潔，層次清晰明朗，富有兒童情趣，也符合大班幼兒具體形象的思維和感性的心理特點(diǎn)?！毒V要》中明確指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活游戲中。此次活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，師幼互動(dòng)良好，幼兒在輕松、快樂的環(huán)境中不知不覺地學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：一、引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)《森林里》。二、引導(dǎo)幼兒自主探索運(yùn)用打擊樂、肢體語言等方法表現(xiàn)散文詩(shī)中動(dòng)物的特點(diǎn)。三、體驗(yàn)與同伴一起給散文詩(shī)配樂配舞的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)《森林里》。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主探索運(yùn)用打擊樂、肢體語言等方法表現(xiàn)散文詩(shī)中動(dòng)物的特點(diǎn)。泰山區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園觀評(píng)課記錄表幼兒園班級(jí)：大班執(zhí)教人：李婷日期：2016.4觀摩人：陳燕活動(dòng)名稱：森林里活動(dòng)目標(biāo)：一、引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)《森林里》。二、引導(dǎo)幼兒自主探索運(yùn)用打擊樂、肢體語言等方法表現(xiàn)散文詩(shī)中動(dòng)物的特點(diǎn)。三、體驗(yàn)與同伴一起給散文詩(shī)配樂配舞的樂趣?；顒?dòng)過程：（二）結(jié)合掛圖和圖片學(xué)習(xí)散文詩(shī)1.出示小鳥圖片學(xué)習(xí)散文詩(shī)句：清晨，鳥兒們醒來了。兩三只小鳥兒快活地叫著，許多鳥兒高興地鬧