小學(xué)語(yǔ)文教研組教研的活動(dòng)總結(jié)范文（通用6篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教研組教研的活動(dòng)總結(jié)范文〔通用6篇〕小學(xué)語(yǔ)文教研組教研的活動(dòng)總結(jié)范文〔通用6篇〕小學(xué)語(yǔ)文教研組教研的活動(dòng)總結(jié)1光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將完畢。我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有語(yǔ)文老師6人，這是一個(gè)銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)老師具有良好的語(yǔ)文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃重?；貞洷緦W(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。根據(jù)期初的教學(xué)工作方案，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有方案，有步驟地進(jìn)展課程改革。詳細(xì)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有頭活水來(lái)嗎？要有不斷地水流才能左右逢、應(yīng)對(duì)自如。也許，這只是提醒了老師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目的和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給老師的100條建議》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)教學(xué)研究》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。每位老師認(rèn)真做了讀書筆記，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)整組老師集體教學(xué)程度的進(jìn)步，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，積極開展聽課活動(dòng)，每位老師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課，其他組員認(rèn)真聽課、議課，研討氣氛非常濃重。在此根底上，推薦彭毅老師上校級(jí)研討課，圍繞開出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評(píng)。三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，假如能互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。初次嘗試了集體備課，為以后的備課改革鋪平了道路。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后老師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和。備課表達(dá)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫教案，教案中重在突出老師的教和學(xué)生的學(xué)。四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。小學(xué)語(yǔ)文教研組教研的活動(dòng)總結(jié)2本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組工作以學(xué)校和教誨處工作方案為指導(dǎo)，以進(jìn)步課堂教學(xué)有效性為中心，以加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建立、深化課堂教學(xué)研究、促進(jìn)老師專業(yè)開展為重點(diǎn)，改善教研方式，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)效益最大化最優(yōu)化，為老師專業(yè)開展供應(yīng)有效的指導(dǎo)、引領(lǐng)與效勞，以實(shí)在進(jìn)步小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到充分、有序、長(zhǎng)足的開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)：一、深化解讀，整體把握，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的開展為了促進(jìn)語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)，使校本教研更具活力與張力，提升校本教研質(zhì)量，學(xué)期初，我們就組織全體語(yǔ)文老師參加了教材解讀和課程把握本領(lǐng)培訓(xùn)活動(dòng)。組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《20xx―20xx》學(xué)年吳江區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研方案》，明確了語(yǔ)文老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；語(yǔ)文教學(xué)要把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)研究要聚焦課堂教學(xué)突出問(wèn)題；要繼續(xù)重視課外閱讀和“二次作文”等熱點(diǎn)問(wèn)題，并努力探究教學(xué)評(píng)價(jià)新形式。大家還繼續(xù)深化學(xué)習(xí)了20xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“各年段目的和資料”以及“教學(xué)提議”。各年級(jí)備課組組長(zhǎng)對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)展了認(rèn)真細(xì)致的解讀，使同組的每一位老師純熟掌握各單元的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，增強(qiáng)了老師把握學(xué)科課程的本領(lǐng)，進(jìn)步了老師的專業(yè)素養(yǎng)。二、創(chuàng)新教研形式，進(jìn)步老師教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)程度本學(xué)期，我們從語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，從解決學(xué)生的問(wèn)題、老師的問(wèn)題、教學(xué)的問(wèn)題這些角度出發(fā)，繼續(xù)圍繞“指向運(yùn)用的閱讀教學(xué)資料研制與施行”這一小而實(shí)的教研主題進(jìn)展教學(xué)研究。我們組圍繞主題，追求大處著眼，小處著手，以教研組、備課組為主體，進(jìn)取開展各種形式的教研活動(dòng)，圍繞《美麗的丹頂鶴》進(jìn)展課例研究和課堂觀察；圍繞《霧凇》《厄運(yùn)打不垮的命運(yùn)》進(jìn)展同題異構(gòu)；圍繞《錢學(xué)森》進(jìn)展一課多磨；圍繞“寫好說(shuō)話句”進(jìn)展寫作指導(dǎo)交流，圍繞字理教學(xué)主題進(jìn)展優(yōu)秀錄像課觀摩等等。每次活動(dòng)，我們都組織老師在活動(dòng)前“有備而來(lái)”，在研討中“全心投入”，活動(dòng)后“再三反思”，真正進(jìn)步教研活動(dòng)的實(shí)效。每位老師都參與，都發(fā)言，都可以把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)理論中，真正進(jìn)步每次教研活動(dòng)的質(zhì)量，真正促進(jìn)每位老師的專業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)區(qū)教育局科研工作精神，我們還將課題研究浸透到日常教育教學(xué)工作中，將課題作為工作的主題，落實(shí)到工作的過(guò)程，并且轉(zhuǎn)化為工作的成果，并要求老師根據(jù)課題資料撰寫期末論文。本學(xué)期，我們還將學(xué)校的陶研課題“生活作文”融入進(jìn)日常教學(xué)，落實(shí)進(jìn)教研活動(dòng)，成功舉辦“生活教育進(jìn)課程”作文教學(xué)研討活動(dòng)。三、進(jìn)取參與蘇式課堂教學(xué)特色的理論和研究本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研始終圍繞課堂教學(xué)做，研究課、打磨課、效勞課，著力考慮如何聚焦語(yǔ)文本體性教學(xué)資料，真正用好教材資促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)智慧、閱讀力、思維力、學(xué)習(xí)力等核心素養(yǎng)的生長(zhǎng)與開展；研究如何讓教學(xué)資料“軟著陸”，讓教學(xué)資料更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，更自然圓融，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。要求老師能以文本為例子、課堂為載體，致力于學(xué)生根底性素養(yǎng)和開展性素養(yǎng)的提升，打造開放的課堂，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開展。四、搭建開展平臺(tái)，助力青年老師成長(zhǎng)本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校新一屆有效教學(xué)課堂研究節(jié)，及新一輪“一師一優(yōu)課、一課一名師”的評(píng)比活動(dòng)，助力青年老師成長(zhǎng)，努力扶植學(xué)校骨干老師，進(jìn)取發(fā)揮學(xué)校骨干老師的示范、引領(lǐng)和輻射作用。這學(xué)期新老師比擬多，對(duì)新上崗老師，我們經(jīng)過(guò)與學(xué)校指定的骨干老師進(jìn)展師徒結(jié)對(duì)的方式給予全面指導(dǎo)與幫助，并經(jīng)過(guò)主題教研培訓(xùn)、專題研討等形式加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和效勞，使其盡快熟悉整套新教材，適應(yīng)新主角，努力提升青年老師的課堂駕馭本領(lǐng)。五、加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期，我們語(yǔ)文組繼續(xù)踐行“以學(xué)論教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)“以生為本、學(xué)為中心、本領(lǐng)為重”的課堂教學(xué)改革，實(shí)在在優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)、減輕學(xué)生無(wú)效負(fù)擔(dān)、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量上下功夫。要求老師對(duì)作業(yè)精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，力求作業(yè)設(shè)計(jì)到達(dá)夯實(shí)根底，開展本領(lǐng)的作用。我們還組織開展了期末試卷編制比賽活動(dòng)，加強(qiáng)老師命題本領(lǐng)、審題本領(lǐng)、評(píng)價(jià)考題本領(lǐng)的培養(yǎng)。本學(xué)期，我們還對(duì)老師日常的教學(xué)“六認(rèn)真”工作加強(qiáng)管理和檢查，我們組織行政對(duì)每位老師聽隨堂課，檢查老師的備課、研修手冊(cè)、作業(yè)設(shè)計(jì)和修改等，并及時(shí)進(jìn)展評(píng)議和反響，有效地指導(dǎo)老師更好地改善自我的教學(xué)工作。六、大力推進(jìn)課外閱讀，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為繼續(xù)落實(shí)《加強(qiáng)中小學(xué)生課外閱讀意見》的精神，本學(xué)期，我們繼續(xù)完善閱讀根底設(shè)施建立，班班建立圖書角，在班級(jí)內(nèi)和同年級(jí)各班級(jí)之間開展圖書漂流活動(dòng)，豐富學(xué)生閱讀的書。學(xué)校圖書館購(gòu)置好整班閱讀書籍，整理好繪本閱讀PPT，經(jīng)過(guò)團(tuán)體規(guī)定的閱讀課的整書閱讀，班級(jí)讀書交流會(huì)的檢查，推薦一本好書的評(píng)比等活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文課外閱讀課程的施行。我們還對(duì)各班閱讀活動(dòng)加強(qiáng)落實(shí)和管理，要求中、高年級(jí)每月至少整班讀一本書，每月至少開展一次閱讀交流活動(dòng)，至少一次整班進(jìn)圖書館進(jìn)展自由閱讀。低年級(jí)每月開設(shè)一節(jié)繪本閱讀指導(dǎo)課，一節(jié)經(jīng)典誦讀課，一節(jié)整書閱讀交流課和一節(jié)自由閱讀課，學(xué)校還對(duì)閱讀活動(dòng)的開展情景進(jìn)展不定期的抽查，獲得了比擬滿意的效果。小學(xué)語(yǔ)文教研組教研的活動(dòng)總結(jié)3時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過(guò)去了，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作方案，本學(xué)期教研工作以教研組方案作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回憶本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、工作與成績(jī)：〔一〕更新觀念，提升本領(lǐng)為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的教學(xué)形式的課堂進(jìn)展更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們經(jīng)常開展教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這一系列的活動(dòng)，老師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項(xiàng)充滿情趣、富有活力的活動(dòng)，僅有不斷反思自我的教學(xué)，才可以在課堂上交融深化理論。〔二〕改善方法，進(jìn)步效益1、為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，在教學(xué)研討活動(dòng)中，老師們共同參與研討，從各每堂課的難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員進(jìn)步。在活動(dòng)中，上課的老師進(jìn)取準(zhǔn)備，虛心聽取提議；評(píng)課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助上公開課的老師。3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效進(jìn)步學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、修改、輔導(dǎo)、補(bǔ)差六方面入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。〔三〕辛勤耕耘，碩果累累本學(xué)年，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流。抓住契機(jī)，進(jìn)展有效的課堂教學(xué)研討。老師們?cè)谡n堂教學(xué)研討活動(dòng)中奉獻(xiàn)智慧，主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步并不斷改善自我的課堂教學(xué)，構(gòu)成了濃重的教研氣氛，并認(rèn)真寫出案例，促進(jìn)了自我的進(jìn)步。二、努力的方向1、引導(dǎo)更多的老師進(jìn)取主動(dòng)參與教科研究，進(jìn)步自我的修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。2、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深化開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的根底上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面獲得更大成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文教研組教研的活動(dòng)總結(jié)4時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回憶本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作方案，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。全體語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，以全面進(jìn)步本組語(yǔ)文教學(xué)程度及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)開展作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)程度的進(jìn)步，發(fā)揮老師團(tuán)體的智慧和才能。所以，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)老師的校本教學(xué)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。1、開學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文老師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與理論經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文老師的教科研程度都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織實(shí)在有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。老師在學(xué)習(xí)、交流、理論的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念浸透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和理論創(chuàng)新本領(lǐng)為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。二、進(jìn)取開展各種教研活動(dòng)，進(jìn)步老師教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)程度1、認(rèn)真進(jìn)取地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)老師團(tuán)體教學(xué)程度的進(jìn)步，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)老師之間互相學(xué)習(xí)，一齊討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事互相聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言進(jìn)取，共同討論了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的老師供應(yīng)了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)程度。交流中，老師的教育科研本領(lǐng)也得到開發(fā)，從多方應(yīng)對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的互相交流和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氣氛，不僅僅加深了老師間的互相理解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同開展的.目的。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。經(jīng)過(guò)催促、檢查老師們構(gòu)成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)展了一至六年級(jí)識(shí)字寫字競(jìng)賽與一至六年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。四、教研組工作存在的缺乏：1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。2、個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加團(tuán)體活動(dòng)的熱情、進(jìn)取性不高。3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的進(jìn)步關(guān)注不夠?？傊?，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組獲得了必須的成績(jī)。但我們也看到了困難和缺乏，我們相信，只要全校上下實(shí)在更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。小學(xué)語(yǔ)文教研組教研的活動(dòng)總結(jié)5本學(xué)期，本教研組按照期初工作方案，以促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)、全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，靈敏、踏實(shí)、有效地開展活動(dòng)：以優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，著力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的詳細(xì)問(wèn)題；以豐富多樣的活動(dòng)為載體，促進(jìn)老師修煉內(nèi)功，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作。一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，豐厚底蘊(yùn)要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，老師必須先進(jìn)步自身素質(zhì)；要學(xué)生學(xué)習(xí)，老師自我必須先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時(shí)代需要，是老師施行課程改革的需要，不學(xué)習(xí)難為人師。在老師學(xué)習(xí)方面，我們實(shí)行以老師自主學(xué)習(xí)為主的方式，在自主學(xué)習(xí)時(shí)，我們提倡老師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要資料，講究多記錄，多反思，多理論。每月組織一次讀書筆記展覽或?qū)W習(xí)心得交流。這樣，既解放了老師，又成就了老師，提升了老師的語(yǔ)文程度和專業(yè)素養(yǎng)。二、關(guān)注課堂理論，進(jìn)步效益教學(xué)對(duì)話的主陣地在課堂。絕大多數(shù)老師可以精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福。每位老師都按方案鄭重其事地上了教研課。課堂上，老師們能表達(dá)課程性質(zhì)特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系，課堂氣氛和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。課后，老師們能反思課堂教學(xué)，坦誠(chéng)交流，總結(jié)成敗得失，紛紛發(fā)帖于學(xué)校網(wǎng)頁(yè)相關(guān)欄目。老師們?cè)诶碚撆c理論的階梯上步步攀升，極大地進(jìn)步了教學(xué)效益。三、組織團(tuán)體備課，優(yōu)化教學(xué)本學(xué)期，我們?nèi)匀话才爬蠋熢诿總€(gè)雙周周五上午第二節(jié)集中團(tuán)體備課，其余時(shí)間各年級(jí)備課組分散進(jìn)展。這樣，既有利于本教研組團(tuán)體布置或商討有關(guān)事宜，又讓各年級(jí)備課組可以靈敏機(jī)動(dòng)地開展活動(dòng)。異常是每逢某位老師上教研課時(shí)，集思廣益就有了時(shí)間，團(tuán)體備課就發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用。事實(shí)證明，這樣做，不搭花架子，實(shí)惠受歡送。四、借助相關(guān)活動(dòng)，強(qiáng)化素質(zhì)活動(dòng)能鍛煉人，培養(yǎng)人，造就人。本學(xué)期，我們教研組一方面根據(jù)實(shí)際情景自主安排開展了相關(guān)活動(dòng)，一方面安排師生參加了區(qū)、校等組織的教研或競(jìng)賽活動(dòng)。如論文、自制課件評(píng)比，教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，《我心中夢(mèng)想的語(yǔ)文課堂》主題演講，書法比賽，命題比賽，環(huán)保征文競(jìng)賽等等，師生們進(jìn)取參與，有10多人次榮獲了盛區(qū)級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)。工作中的缺乏及擬改善措施：1、過(guò)程性督導(dǎo)不夠。改善方法：聽隨堂課并交流，定期進(jìn)展工作檢查并交換意見。2、教學(xué)論文獲獎(jiǎng)層次不高。改善方法：同事間加強(qiáng)合作研究，或者在語(yǔ)文教學(xué)沙龍活動(dòng)中集思廣益。3、局部學(xué)生學(xué)習(xí)急躁。改善方法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書寫習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教研組教研的活動(dòng)總結(jié)6本學(xué)期，我們教研組開展了以“讓語(yǔ)文回歸本色”為主題的教學(xué)研究，扎實(shí)有效地開展主題化系列教研活動(dòng)。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)〔學(xué)習(xí)思辨、理論探究、研討交流、總結(jié)反思〕為主線，做到主題明確、過(guò)程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著，以學(xué)校教研組為龍頭聯(lián)動(dòng)全街師積極參與。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)思辨階段在學(xué)期初，我們?nèi)w語(yǔ)文老師集中在一起，討論確定了本學(xué)期要研究的課題，理解了本學(xué)期教研活動(dòng)方案安排。之后，我們分頭搜集相關(guān)理論資料，并于校園網(wǎng)上發(fā)布。老師們都認(rèn)真地閱讀，并結(jié)合自己的體會(huì)寫了心得，我們于第5周進(jìn)展了心得與收獲的交流，每位老師紛紛上臺(tái)，把自己對(duì)“讓語(yǔ)文回歸本色”這一主題的看法進(jìn)展了發(fā)言，思維進(jìn)展了碰撞。同時(shí)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分階段提出要求。二、理論探究階段之后，我們緊扣研究主題，設(shè)計(jì)教案。教案包括研究主題、教學(xué)內(nèi)容、教材分析^p、學(xué)生的情況分析^p，然后制定合理的教學(xué)目的，