學生團體心理游戲

小學生團體心理游戲我是誰？活動目標：1.協(xié)助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力?；顒映绦颍海ㄒ唬┙處煱l(fā)給每位學生一張A4影印紙。（二）兩兩分組，一人，一人為乙（最找不熟悉的同學為伴）1.甲先向乙介紹「自己是一個什么樣的人，乙則在A4紙上記下說之特質，歷時五分鐘。2.教師宣布活動的規(guī)定為「自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點。3.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘做記錄。4.五分鐘后教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘？。兩人之中須有一人負責統(tǒng)整討論結果。（三）學生回到原來的位子1.教師請自愿者或邀請一些同學分享此次活動的收獲。2.教師說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。小學生團體心理游戲快樂動物園情緒有正性與負性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)人的創(chuàng)造力，而許多負性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會阻礙人的創(chuàng)造力發(fā)揮。我們每個人都可能因成功或失敗而導致情緒波動的經(jīng)歷。下面這個游戲可以讓你體驗情緒在問題解決中的強大作用。更可以訓練你的幽默和樂觀的情緒。這個游戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會行為。游戲的內容是要你學動物園里動物的叫聲。，。動物名稱小貓小狗小鳥雞鴨鵝豬牛羊點評：在這個簡單的游戲中，你的感覺如何？你是否感到既幽默有趣又有些尷尬？這個游戲盡管開始時會感到不舒服，很可能結束時已是笑聲滿堂。也許不管你模仿的動物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。你是否注意到好玩和幽默的情緒會有助于你在這個游戲中創(chuàng)造性的發(fā)揮，可能會使你靈，。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記幽默可以使你保持樂觀。小學生團體心理游戲優(yōu)點與缺點所需物品：優(yōu)點與缺表格，每人一支筆游戲概述：此游戲用于要求每個參與者在無任何威脅的情況下，寫出其他人的優(yōu)點及缺點。特別適用于同一組或一同工作的，或者團隊中互相了解的成員。目的：1、令每個參與者在無任何威脅的情況下，對其他人的優(yōu)點與缺點進行評點。2、讓每個參與者之間相互反饋自己在成員眼中的優(yōu)點與缺點。步驟：1、令每個參與者都知道他們將有機會對團隊里的每一個人的優(yōu)點與缺點進行反饋，也就是說，你喜歡或不喜歡某人的哪一方面。2、告知每個人這是一項保密的活動，沒有人被告知是誰寫的他的優(yōu)點與缺點的內容。3、給每個人一優(yōu)點與缺點并告訴他們每人為其他人至少寫出一條喜歡或不喜歡。4、，念。討論題目：1、所有的意見都正確嗎？2、有沒有互相矛盾的意見？3、現(xiàn)在是否有人不愿意別人和自己同在一組？小學生團體心理游戲團體游戲--透支(無能為力)：2～5鐘限徑2。。。：：1。2子0。3。4．他們的任務是跳躍通過繩子。而手腳不能松開。如果有人完成這個動作，將贏版放。5．所有人都放棄后，告訴大家在團體活動中，有時可能根本不能“贏”。成功和失敗不是最重要的—關鍵是通過參與學到東西。對于看起來似乎不可能完成”的事情，有些的確無法辦到，但有些卻也未必?？傊?，大家重在參與，樂在其中。討論問題示例1、這個動作有可能完成?2、游戲的目的是什?3、如何將該游戲和我們將要開展的培訓聯(lián)系起?小學生團體心理游戲穿越生死線規(guī)則1、主持人請3名選手上臺，助手在4米外拉起一根離地1米的繩子2主持人講解游戲規(guī)則告知選手可以以任何姿勢穿過繩（即生死線”，不碰而且姿勢最有創(chuàng)者即為第一3、各選手全部被用紅布蒙上雙眼。4、助手撤掉繩子5、主持人拉著第一個選手原地轉兩圈，使其面向4米外的繩子站定。6、選手開始在主持人的夸張、緊張的大聲提示下穿越生死線”（根本不存在）7、第一個選手穿過”后取下紅布，第二個選手開始，依次進行8、主持人請大家評議姿勢最搞笑、最獨特、過程最辛苦者為第一9、主持人請領導頒獎小學生團體心理游戲繪畫高手大賽規(guī)則1、主持人請每區(qū)派一名選手上臺。2、主持人講解游戲規(guī)則：選手蒙上眼睛，在白板上畫自己的臉譜，限時兩分鐘；本區(qū)觀提示，其他區(qū)觀眾可以擾亂3、助手給