安塞腰鼓說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

《安塞腰鼓》說(shuō)課稿大家上午好！我來(lái)自白廟河中學(xué)，我叫——。我的說(shuō)課內(nèi)容是：“新課標(biāo)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第17課——《安塞腰鼓》。以下我將從“教材分析---教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重難點(diǎn)——教法學(xué)法——課時(shí)安排——教學(xué)程序”等多方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。（一）教材分析：本冊(cè)教材繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。第四單元是以文化藝術(shù)為主題，如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲?。?《口技》中民間傳統(tǒng)藝術(shù)；《竹影》中的繪畫(huà)藝術(shù)；《觀舞記》、《安塞腰鼓》是舞蹈藝術(shù)，表現(xiàn)了鮮明的民族特色。本課作者劉成章運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧來(lái)表現(xiàn)腰鼓這門(mén)獨(dú)特的民族藝術(shù)，盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，使讀者發(fā)揮自己的想象力。既是對(duì)安塞腰鼓的熱切的贊美，更是味有張力的語(yǔ)言，從而提高自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)：【理論依據(jù)】根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》 的要求，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ)，新課標(biāo)中重點(diǎn)提出，要讓學(xué)生“關(guān)注自然，關(guān)注人類(lèi)” “提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”根據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)我這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與能力：品味本文大量的短句、排比句和反復(fù)修辭等，感受充沛的語(yǔ)言氣勢(shì)， 理其作用；品味理解文中有關(guān)語(yǔ)句表達(dá)的深刻思想感情。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、欣賞能力，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)安塞腰鼓的恢弘氣勢(shì)，感受西北漢子的奔騰力量， 同時(shí)體會(huì)民族的深厚文化底蘊(yùn)， 提高我們的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操。三、教學(xué)重難點(diǎn)：【理論依據(jù)】本文既用寫(xiě)實(shí)的筆觸描繪了氣勢(shì)磅礴的腰鼓表演， 塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫(xiě)意。如何引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)的難點(diǎn)； 引導(dǎo)生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對(duì)課文的見(jiàn)解即教學(xué)的重點(diǎn)。、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)排比手法及作用， 理解課文的思想內(nèi)容，品味充沛的語(yǔ)言勢(shì)。2、難點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)安塞腰鼓的的恢弘氣。四、教法學(xué)法【理論依據(jù)】新課標(biāo)中指出：語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵， 大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的， 語(yǔ)文教育應(yīng)該重教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的熏陶感染，教師在閱讀教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本中蘊(yùn)藏著的感情，在體驗(yàn)中拓展自己的視野，提出自己的看法，說(shuō)出自己的感受。教法：朗讀鑒賞法、美文點(diǎn)撥法、合作探究法。 將感受體驗(yàn)與合作交流結(jié)合起來(lái)，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)法：誦讀賞析法、合作探究法，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)表見(jiàn)解，全情投入。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)小組合作交流探討解決問(wèn)題。五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、初讀課文，梳理字詞 2 、收集作家以及課文資料七、教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行， 磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉， 被稱“下第一鼓”。下面請(qǐng)看,,（播放多媒體課件—安塞腰鼓表演片段讓學(xué)生）安塞腰鼓是我國(guó)北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道： “安塞腰鼓演起來(lái)有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽(tīng)了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！ ”今天我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫(xiě)的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動(dòng)描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會(huì)它的氣勢(shì)，感受其中的生命律動(dòng)。二、預(yù)習(xí)檢查，夯實(shí)基礎(chǔ)三、朗讀課文、整體感知內(nèi)容：首先請(qǐng)大家欣賞全文朗讀，在整體感知的同時(shí)，根據(jù)板書(shū)理清作者的寫(xiě)作思路。1、看表演片斷，聽(tīng)全文朗讀。(播放3～4分鐘的腰鼓舞片段 )過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)來(lái)描繪一下剛才所看到的表演；你想到了什么？剛才，大家從聲響、畫(huà)面感受到腰鼓的恢宏氣勢(shì)和鏗鏘激越，下面讓我們展開(kāi)想像的翅膀，從劉成章的文字中體味激情的腰鼓。請(qǐng)班里朗讀最好的一位同學(xué)來(lái)讀課文的一部分。過(guò)渡：剛才**同學(xué)讀得怎么樣？下面我們播放課文的錄音聽(tīng)聽(tīng)。 （播放課文錄音）2、引導(dǎo)學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)層次。過(guò)渡：大家喜歡安塞腰鼓嗎？大家喜歡作者的描繪嗎？讓學(xué)生在文中找出自己最喜歡的部分，并說(shuō)出理由。 （分組討論3分鐘，各小組代表發(fā)言要求有感情地朗讀出那個(gè)部分，然后說(shuō)出好在哪里。 ）過(guò)渡：文中主要描寫(xiě)的內(nèi)容有哪些方面？從哪些方面在寫(xiě)作？（分組交流、合作討論）明確、板書(shū)：第一部分：（1--4）擊鼓前的預(yù)備階段，蓄勢(shì)待發(fā)。（5--13）火烈的場(chǎng)面。第二部分：（5--27）表演安塞腰鼓。 （14--17）沉重的響聲。（18--22）擊鼓的后生。（23--27）夢(mèng)幻的舞姿。第三部分：（28--30）鼓聲戛然而止，以動(dòng)襯靜，意境幽遠(yuǎn)。、劃出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！ 四、品味語(yǔ)言、重點(diǎn)突破。1、過(guò)渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開(kāi)閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。 我們重點(diǎn)品讀其中一個(gè)片斷， 感作者是怎樣造成一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏、排山倒海的氣勢(shì) ，來(lái)與所要歌頌的生命的力量相輔相承的。、精讀第二部分第一層次 。播放范讀片斷（配樂(lè)、配畫(huà)面），指導(dǎo)朗讀，結(jié)合具體語(yǔ)境感受分析排比修辭的表達(dá)效果。問(wèn)：本文段突出地使用了什么修辭手法？這種手法有什么表達(dá)效果？（排比。給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。）請(qǐng)同學(xué)朗讀本文段的排比句，要求讀準(zhǔn)重音，讀出節(jié)奏、氣勢(shì)。一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！ （增強(qiáng)氣勢(shì)）驟雨/一樣，是急促的/鼓點(diǎn)；旋風(fēng)/一樣，是飛揚(yáng)的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強(qiáng)健的/風(fēng)姿（節(jié)奏感強(qiáng)，渲染動(dòng)感形象）黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。ǜ星槌渑?，富有感染力）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱 了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！ （層層推進(jìn)一氣呵成）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！（排山倒海，氣勢(shì)磅礴）小結(jié)：本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。過(guò)渡：安塞腰鼓不僅帶給我們視覺(jué)形象上的刺激，更帶來(lái)思想情感上的震撼?？磥?lái)藝術(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們?cè)賮?lái)探究一下作者是如何將寫(xiě)形與寫(xiě)意結(jié)合起來(lái)，從不同角度、側(cè)面展示安塞腰鼓的美的。（個(gè)人體會(huì)，暢所欲言）如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎——這是安塞腰鼓的“形” ；掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開(kāi)了閉塞——這是安塞腰鼓的“意” ；“使人想起,,使人想起,,使人想起,,”——聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)“形”與“意”紐帶。八、課堂小結(jié)：作者利用排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，再現(xiàn)“安塞腰鼓”的恢弘氣勢(shì)，又運(yùn)用由寫(xiě)實(shí)到寫(xiě)意的藝術(shù)描摹手法， 揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。 現(xiàn)在請(qǐng)大家快讀文章其他分，品味精彩語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)安塞腰鼓的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：（見(jiàn)教學(xué)步驟）九、布置作業(yè)：2、拓展訓(xùn)練：描繪一個(gè)場(chǎng)面，比賽、集市、演出、勞動(dòng)等等。教學(xué)回顧：2、拓展訓(xùn)練：描繪一個(gè)場(chǎng)面，比賽、集市、演出、勞動(dòng)等等。教學(xué)回顧：在本堂課的