小學(xué)美術(shù)-寫意蔬果教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊《9寫意蔬果》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解筆墨在中國寫意畫中的地位，了解“隨類賦彩”的著色方法。欣賞寫意蔬果題材的水墨畫，感受水墨和色彩的運(yùn)用，進(jìn)行寫意蔬果練習(xí)，掌握用用筆、用墨、用色等方面的方法。提高學(xué)生動(dòng)手能力及國畫的表現(xiàn)能力。樹立傳承和保護(hù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的態(tài)度和價(jià)值觀，并能運(yùn)用寫意蔬果題材的國畫大膽的表達(dá)自己的思想和情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠基本掌握國畫寫意技法，并用國畫的技法表現(xiàn)寫意蔬菜瓜果。教學(xué)難點(diǎn)：較好地運(yùn)用筆法和墨色的變化創(chuàng)作寫意蔬果，畫面和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：名家寫意蔬果作品，寫意畫所需的工具材料。教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明導(dǎo)入新課欣賞齊白石先生的兩幅蔬果寫意畫作品。提出三個(gè)問題：這兩幅畫和種類是什么？用什么技法畫的？表現(xiàn)的是什么題材？今天我們學(xué)習(xí)第9課寫意蔬果，并出示課題：寫意蔬果。讓學(xué)生了解國畫畫面是怎樣描繪真實(shí)實(shí)物，初步感受中國畫給人們帶來的獨(dú)特藝術(shù)魅力。講授技法指出課本中的技法：隨類賦彩墨分五色趁濕破墨一波三折讓學(xué)生講一講自己預(yù)習(xí)的問題，了解學(xué)生對知識(shí)的了解情況。教師進(jìn)行講解小組討論自己對“力透紙背”的認(rèn)識(shí)，匯報(bào)后由教師進(jìn)行講解通過學(xué)生的預(yù)習(xí)和教師講解，配合相應(yīng)的圖片，能夠直觀的觀察欣賞國畫寫意蔬果是怎樣表現(xiàn)的，用筆用墨的方法。為下一步學(xué)生創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。欣賞分析欣賞欣賞虛谷、來楚生國畫作品，學(xué)生試著進(jìn)行評(píng)述欣賞學(xué)生作品，由學(xué)生進(jìn)行評(píng)述通過欣賞作品，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生審美能力。教師示范 教師示范枇杷畫法，并結(jié)合本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行邊示范邊講解。直觀感受出示作業(yè)要求，學(xué)生作畫作品欣賞評(píng)價(jià)注意內(nèi)容的位置經(jīng)營、用筆、用墨和用色等方面進(jìn)行。1.作品中的線是否“力透紙背”和“一波三折”；2.用墨是否有變化；3.敷色是否做到“隨類賦彩”；4.畫面中是否有對比、變化。自評(píng)互評(píng)

教師請學(xué)生展示最后完成的繪畫作品，并請學(xué)生說說對自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)語言，能夠從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作品。拓展課后觀察自己喜愛吃的水果，用寫意畫的形式進(jìn)行寫生表現(xiàn)。

小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊《9寫意蔬果》學(xué)情分析五年級(jí)三班37名學(xué)生，每人一套中畫畫工具材料不，自上學(xué)期開始，對教材中的中國畫內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，有人在校本選修課程《稚子墨戲》中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有2人在輔導(dǎo)班參加國畫學(xué)習(xí)；全班學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)已有初步認(rèn)識(shí)。為此我對本課中的概念布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，可以查找資料提前了解，在課堂上通過講解，示范練習(xí)的方法綜合處理，以期讓學(xué)生更好的理解與掌握。小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊《9寫意蔬果》效果分析課前學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備充分，對教材中涉及的技法知識(shí)，了解基本到位，課堂上著重對“隨類賦彩”進(jìn)行的講解，“力透紙背”安排學(xué)生進(jìn)行討論交流，再加講解，對墨分五色，趁濕破墨，一波三折略講，在教師作示范時(shí)著重讓講解，并讓學(xué)生進(jìn)行觀察的方法進(jìn)行處理。教師示范著重對枇杷的畫法進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地看到作畫方法，從學(xué)生作品的完成情況及課堂上回答問題的情況綜合，教學(xué)任務(wù)完成較好，目標(biāo)達(dá)成度高。學(xué)生作品較為完整，較好地根據(jù)作業(yè)要求完成作品，在評(píng)述和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也能夠積極、較為準(zhǔn)確使用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)。小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊《9寫意蔬果》教材分析本課為五年級(jí)下冊中國畫教學(xué)單元的第一課，意圖是學(xué)生對中國畫寫意畫的用筆、用墨有一些基本的嘗試。本課的學(xué)習(xí)主要通過對名家作品的欣賞、觀察，讓學(xué)生體會(huì)寫意蔬果的用筆、用墨、用色的特點(diǎn)。教材中提供了五幅名家的作品，很好地體現(xiàn)了畫家是怎樣用墨色、行筆及線條來表現(xiàn)寫意蔬果的，學(xué)生應(yīng)從作品中發(fā)現(xiàn)用墨、用筆的豐富變化。教材中還提供了墨分五色、破墨法及一波三折的圖片，讓學(xué)生對墨色變化、破墨方法以及寫意線條的變化有初步的了解。在技法點(diǎn)擊中，教材提供了畫枇杷、蘿卜的用筆、用色方法，強(qiáng)調(diào)寫意繪畫中用墨、用色的主要變化；教材在“學(xué)習(xí)提示”中也對寫意畫用筆講求“力透紙背”進(jìn)行了必要的提示。教材中的學(xué)生作品具有很好的示范性，能起到較好的啟示作用。小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊《9寫意蔬果》評(píng)測練習(xí)作品名稱作者用筆用墨用色備注小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊《9寫意蔬果》課后反思教材中涉及了五種國畫技法，給本課的講授帶來很大困難，講授時(shí)間又不能太多，以免影響占用學(xué)生作畫時(shí)間，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我采用課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)查找資料做到了解，課堂上對以前未涉及的“隨類賦彩”重點(diǎn)講解，“力透紙背”通過小組討論交流進(jìn)行梳理，再由教師一一結(jié)合圖片總結(jié)分析講解。解決本課的重難點(diǎn)。在欣賞作品環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生審美、評(píng)述能力，采取教師引領(lǐng)，給予方法、標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)對名家作品、學(xué)生作品做出品評(píng)，這對培養(yǎng)學(xué)生的讀畫能力，欣賞能力和學(xué)科素養(yǎng)是極具幫助的。需要注意加強(qiáng)的地方：對一些關(guān)鍵之處缺乏明確的強(qiáng)調(diào)；作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)中，作業(yè)的選擇，講評(píng)的針對性、目的性需進(jìn)一步提高。小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊《9寫意蔬果》課標(biāo)分析實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方祛，并通過有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)美術(shù)的多樣性以及美術(shù)對社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。在第三學(xué)段造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味，教學(xué)建議中結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，能否嘗試運(yùn)用中國傳統(tǒng)繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。在欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域中通過描述，分析與討論等方式，了解