滬科版高一物理上冊(cè)《位移和時(shí)間》教案及教學(xué)反思

滬科版高一物理上冊(cè)《位移和時(shí)間》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)理解位移的定義及計(jì)算方法；掌握時(shí)間的定義及計(jì)算方法；能夠運(yùn)用位移和時(shí)間的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容位移和時(shí)間的定義；位移和時(shí)間的計(jì)算方法；運(yùn)動(dòng)圖象的分析；運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入通過(guò)組織學(xué)生觀看視頻、圖片、聽(tīng)故事、口述經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、提供實(shí)物模型、有趣的小游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行一些具體的體驗(yàn)活動(dòng)，如用若干根竹竿組成一支“森林里的球拍”，讓一個(gè)人向前奔跑，另一個(gè)人利用“球拍”向前移動(dòng)或向后移動(dòng)，并問(wèn)學(xué)生，如何尋找“球拍”式的工具，比較準(zhǔn)確地測(cè)量位移?讓學(xué)生自己化身為“位移”進(jìn)行呈現(xiàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中理解位移的概念。講解講解位移和時(shí)間的定義以及計(jì)算方法，采用由簡(jiǎn)到難、由表及里的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解概念，重點(diǎn)解釋和討論縱向、橫向、豎直方向的位移的概念及計(jì)算方法，并舉例說(shuō)明。實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生進(jìn)行一些啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)操作，如利用手機(jī)上的測(cè)角器驗(yàn)證自己奔跑的位移是否成45$^{\\circ}$角，利用線繩、卷尺等簡(jiǎn)易儀器進(jìn)行位移測(cè)量，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握位移的測(cè)量方法，從而理解和運(yùn)用位移的計(jì)算方法。延伸探究由簡(jiǎn)至難、由易到難地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行探究和研究，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)，考察同學(xué)小組中哪位同學(xué)奔跑距離最遠(yuǎn)、最短，從而啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。總結(jié)借助課件、預(yù)習(xí)講評(píng)、總結(jié)概括，讓學(xué)生掌握所有的基本知識(shí)和方法，并能有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中。教學(xué)反思本節(jié)課以“位移和時(shí)間”為主題，通過(guò)組織多種方式的教學(xué)活動(dòng)，以“體驗(yàn)活動(dòng)”為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容，以“講解和實(shí)驗(yàn)”為主線，梳理和闡述位移和時(shí)間的概念、定義和計(jì)算方法，以“探究和總結(jié)”為落腳點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的能力。該教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，教學(xué)過(guò)程中，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)、理論知識(shí)的講解、實(shí)驗(yàn)操作、啟發(fā)性課堂等多種教學(xué)方式的組合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合、導(dǎo)入和延伸、形式多樣等，使學(xué)生受到了知識(shí)的啟發(fā)和充分的鍛煉，同時(shí)對(duì)學(xué)生的多元智能進(jìn)行了適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和分享體驗(yàn)也是該教學(xué)設(shè)計(jì)中一個(gè)顯著的特點(diǎn)，這樣，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，并激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探究和創(chuàng)