幼兒園觀察記錄案例(多篇)

舊報紙的啟示(案例1)案例最近發(fā)現(xiàn)在閱讀區(qū)中擺放的報紙很多都被被孩子們撕得破破爛爛的，報紙架上的畫報很少有小朋友問津。幼兒在語言區(qū)域活動的時候，更多的是聽錄音機里的故事，或讀小本的故事書，破爛的報紙很長一段時間沒有小朋友翻閱。分析在組織幼兒聽故事的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡拿著報紙邊聽邊說邊看。但孩子的小手拿著一整張報紙，很不方便也很容易將報紙撕壞。幼兒年齡小，喜新厭舊，對于新鮮事物接受的特別快，注意力持續(xù)時間較短，閱讀材料較單一乏味就很難吸引幼兒。這就要求選擇幼兒的閱讀材料要符合幼兒年齡特點和認識水平，閱讀內(nèi)容要選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的、形象生動的、有童趣的、顏色鮮艷、畫面清晰、圖文并茂的書籍和圖片。報紙紙張較薄，頁幅較大，翻閱不方便，在閱讀過程被撕壞是難以避免的。面對這種狀況，我沒有批評孩子，而是積極想辦法，調(diào)動幼兒讀報的興趣。我在幼兒閱讀的過程中引導(dǎo)幼兒和書建立感情。教育他們，圖書也是有生命的，要愛護圖書，養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，讓讀書成為幼兒生活的一部分。建議◆自制小圖書面對報紙架上破爛的報紙，讓幼兒自己來想辦法。經(jīng)過孩子們的商討，萌發(fā)了自制小圖書的想法。在這個時候，我們及時給幼兒提供畫紙、筆、蠟筆、各種幾何圖形還一些破爛的圖書中剪出來的各種人物等，指導(dǎo)幼兒自制圖書，讓小朋友自由選擇、拼圖、粘貼、添畫，在教師的引導(dǎo)下，孩子們先將畫面一幅一幅地剪下來，再一頁一頁地粘好。制作成一個個動聽的故事，把它裝好，他們還拿起畫筆為圖書畫上封面，寫上頁碼，圖書制作好以后，然后把它擺放在閱讀區(qū)里，互相交流，共同分享。孩子們拿著自己制作的圖書，都非常自豪，看起來就更津津有味了。自制小圖書活動培養(yǎng)孩子愛書的感情，體會制作的樂趣和成就感?！糇跃幮」适掠變涸谥谱餍D書、看圖書過程中往往加進了很多自己想象的內(nèi)容。面對大班的幼兒，可以引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)編故事的活動。針對一個畫面，讓孩子先想一想，再把所想的說出來。有的幼兒不敢說，教師就去鼓勵他;有的幼兒不會自己創(chuàng)編，教師就先編出一個開頭，再讓孩子接著說，就這樣從一個畫面到整個畫面到整個故事。孩子也從最初的簡單幾個字到一句話到一個精彩的小故事，最后幼兒終于能自己創(chuàng)編小故事了。幼兒早期閱讀活動的方法和途徑是多種多樣的，一年來，我們在探索和嘗試中，為幼兒閱讀打下了良好的基礎(chǔ)：培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習慣，提高了幼兒的閱讀能力。幼兒通過閱讀，打開了知識的大門，走上了自我教育的道路。我們深深感到孩子成長了，孩子變了，變得愛說話了，變得有話敢說了，變得越來越愛讀書了。和書交朋友(案例2)案例子杰5歲多了，剛升上大班，學什么都很快，別人都夸他聰明，但就是有一個很不好的習慣：他的玩具壞了，圖書撕了，從沒還不心疼。家長看著心里著急，今天來接孩子時對我說：“老師，為了教育好孩子，我在書店買了很多幼兒讀物，還在郵局給他訂閱了畫報?？蛇@孩子每次在家里看書的時候，從前往后刷刷幾下翻完了就扔到一邊。有時還把新書撕了折飛機。孩子這么不知道珍惜，可怎么辦呢？”怎樣讓他愛護圖書，改掉這個壞習慣呢？分析可以想像，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，父母給與孩子優(yōu)厚的物質(zhì)條件讓孩子盡情享受，對孩子百依百順?？珊⒆幽?，無形中就不懂得珍惜，形成了浪費、挑剔的壞毛病。幼兒沒有形成良好的閱讀習慣，沒有掌握正確的閱讀方法，一本書拿在手里，也就不知道怎樣去讀，自然也不會愛惜圖書了。措施歡灰姑娘的兩個姐姐嗎？”我問道，“不喜歡！”小朋友齊聲說?！盀槭裁矗俊薄耙驗樗齻兂?，長得不漂亮?！薄澳且腔夜媚镩L得和她的兩個姐姐一樣，你們喜歡嗎？”過了很長時間才聽到小朋友小聲的回答“喜歡”。分析原來年幼的孩子喜歡外表美麗的東西。兒童畫故事書里的那些女主角，之所以能獲得幸福與愛情，的確都與她們的美麗外表有直接關(guān)系。這和我們強調(diào)女性獨立和智慧的社會現(xiàn)實顯然存在矛盾。當然，童話故事中傳遞的人性溫暖和樂觀精神，也是它得以傳世的魅力。怎樣讓孩子在聽故事的過程中能學會思考，認識世界呢？措施以后在講故事的時候，我就把結(jié)尾留下來不講了，讓小朋友們自己續(xù)編故事。在講到灰姑娘去參加舞會沒有遇到王子后，我問到：“你可以大膽想象一下，如果灰姑娘并不美麗，又沒有遇到王子，這個故事應(yīng)該怎樣講下去呢？”孩子們想了一會，紛紛舉手要編故事。呂雪說灰姑娘離開了繼母家，和森林里的小動物住到了一起，因為她樂于助人，小動物都和他成為了好朋友。大家在一起過得很開心。我覺得她的故事編得不錯，小朋友也都鼓起了掌。麗姣又接著講起了自己續(xù)編的故事：說灰姑娘在森林里遇見了獵人，就是久了小紅帽的那個好獵人，獵人專門打跑森林里的壞動物，灰姑娘專門照顧森林里的好動物，兩人和許多可愛的動物生活在一起。小朋友的思維發(fā)散開來，續(xù)編了各種各樣的結(jié)尾。因為故事是開發(fā)孩子智力的好工具、教育孩子的好教材。通過講故事，能使幼兒學習語言，能向幼兒傳授知識，還可對幼兒進行品德教育，讓他們懂得什么是好，什么是不好，什么是勤勞，什么是懶惰，什么是善良，什么是邪惡，應(yīng)該學什么，不應(yīng)該學什么。通過續(xù)編故事，開發(fā)了幼兒的思維，豐富了想象力，提高了語言表達能力。我們應(yīng)把握好教育時機，讓故事陪伴孩子的童年，讓幼兒在故事中快樂學習、健康成長。讓孩子快樂地讀書(案例4)案例最近一周，幼兒在自由區(qū)域活動的時候，更多的小朋友喜歡去“娃娃家”、建構(gòu)區(qū)、美術(shù)區(qū)活動，“故事屋”里光顧的小朋友很少，只有幾個小朋友到“故事屋”轉(zhuǎn)一圈，連書都沒有翻閱就離開去別的區(qū)角活動了。建構(gòu)區(qū)、棋桌旁都是小朋友。為什么小朋友對“故事屋”沒有興趣了呢？分析“故事屋”自開學以來，擺放在那兒的圖書都沒有變，小朋友們每天看來看去都看厭煩了，自然沒有人去那兒閱讀沒有興趣的圖書了。要想讓“故事屋”吸引小朋友，要充實閱讀的材料，讓豐富的圖書吸引幼兒。措施◆故事屋選擇在班級相對安靜的區(qū)域，讓幼兒擁有一個光線充足、空間適當、相對安靜的閱讀區(qū)，設(shè)置便于取放的圖書架、提供大量的根據(jù)年齡特點的幼兒閱讀材料，另外還提供一些舒適的軟墊、輕柔的軟沙圍隔等等塑造一個溫馨的環(huán)境。讓幼兒能利用一日各銜接環(huán)節(jié)（如區(qū)域活動、餐點后、離園前等時間）隨時可以接觸圖書，幼兒可以和同伴一起坐下來閱讀，來獲得認同、接納、借鑒同伴的閱讀經(jīng)驗。◆故事屋是開放的，幼兒可根據(jù)自己的需要自由取放，教師要引導(dǎo)幼兒帶著目的、帶著問題去看書，幫助幼兒克服胡亂翻書的習慣；閱讀屋里的圖書投放也應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇，如具有畫面形象大、圖中的主要人物為一到三個的以及動物類的圖書放在小、中班；而大班則要選單頁多幅的、連續(xù)性、故事性、科技類的圖書；教師還要留心觀察幼兒的閱讀情況，從閱讀屋中選擇一些圖書讀給幼兒聽，在老師的有意識的影響下提高幼兒對這類書產(chǎn)生濃厚的興趣?！艄适挛堇飸?yīng)提供內(nèi)容豐富、形式多樣的幼兒讀物，讀物每周更換一次，每天保證一定時間讓幼兒自由閱讀，讓幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀之中。幼兒可將家中最喜歡的圖書帶到幼兒園，投放到閱讀區(qū)域中，與同伴交流，不僅豐富了閱讀區(qū)域里的內(nèi)容還曾進幼兒間的相互交流，獲取了更多的閱讀信息?！粼诠适挛輧?nèi)除了書外，還要有些其他材料，如紙、筆