初中體育-籃球雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

體育與健康課時教案授課人：時間：課題原地籃球雙手胸前傳接球課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、運動參與、技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣和觀察能力，并使90%以上學(xué)生學(xué)會籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)。2、身心健康目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性，形成良好的運動方式；使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生們樂觀積極不甘落后的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使學(xué)生體驗到相互合作的樂趣、體驗到幫助與被幫助的幸福感、體驗到獨立學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅感。3、.社會適應(yīng)、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，能夠提高學(xué)生與人合作交往的能力和對集體的認(rèn)同感和責(zé)任感，建立強(qiáng)烈的集體主義精神。重點持球手形及傳接球手臂規(guī)范難點傳接球動作的協(xié)調(diào)用力和手對球的控制支配能力主要內(nèi)容知識梳理課堂設(shè)計1、準(zhǔn)備姿勢：兩腳前后開立，兩膝微曲，上體稍前傾，兩手持球于胸腹前，兩臂不外展，五指自然分開，大拇指成八字形，持球的后下方，掌心空出。2、傳球：在兩臂向快速伸展的同時，用翻抖手腕和手指的彈撥力量將球傳出，重心隨著前移。3、接球：主動伸臂迎球，觸球后隨球后引緩沖，在胸腹前接住并護(hù)球。展示評價，糾錯，講解示范想象、看掛圖分組自主合作探究學(xué)習(xí)技術(shù)檢測：接力游戲分組練習(xí)，個別糾錯、指導(dǎo)課堂常規(guī)激發(fā)興趣的準(zhǔn)備活動快樂放松操總結(jié)、歸納傳授新知識，發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究能力歸納、總結(jié)、身心恢復(fù)與整理引起注意、激發(fā)學(xué)生活動動機(jī)展示評價，糾錯，講解示范想象、看掛圖分組自主合作探究學(xué)習(xí)技術(shù)檢測：接力游戲分組練習(xí)，個別糾錯、指導(dǎo)課堂常規(guī)激發(fā)興趣的準(zhǔn)備活動快樂放松操總結(jié)、歸納傳授新知識，發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究能力歸納、總結(jié)、身心恢復(fù)與整理引起注意、激發(fā)學(xué)生活動動機(jī)教學(xué)程序措施與方法一、引起注意、激發(fā)學(xué)生活動動機(jī)1、課堂常規(guī)（1）體育委員整隊、報告人數(shù)。（2）師生問好、宣布本課任務(wù)。（3）整理服裝、安排見習(xí)生。2、激發(fā)興趣的準(zhǔn)備活動（1）活動手腕腳踝（4*8拍）（2）人手一球在半徑10米的大圓上熱身慢跑：揉球拋球：先低后高兩手傳球：先近后遠(yuǎn)運球籃球操：活動各關(guān)節(jié)、拉伸韌帶、肌肉4*8拍A、頭部運動B、體轉(zhuǎn)運動C、腹背運動D、繞頸運動E、膝關(guān)節(jié)繞環(huán)F、弓步壓腿一、1、組織：××××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△要求：快靜齊精神飽滿2、組織教法及要求（1）方法：（略）（2）在籃球場以中圈圓心圓心劃半徑10米的大圓，男女同學(xué)依次拿球慢跑，在教師的指揮下，進(jìn)行球性練習(xí)。組織：（如圖1）要求：集中精力嚴(yán)肅認(rèn)真控制好球（圖一）方法：全體同學(xué)在教師的口令和示范下統(tǒng)一練習(xí)。○○○○○○○××××組織：（如圖二）××（圖二）教學(xué)程序措施與方法二、傳授新知識，發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力1、看掛圖，自主、合作、探究學(xué)習(xí)2、展示、評價、教師糾錯和骨干學(xué)生示范3、分組練習(xí)、個別糾錯并指導(dǎo)二、方法及要求：1、男女各分成四組，在小組長的帶領(lǐng)下觀看圖片，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。組織（略）2、分組展示自學(xué)、合作學(xué)習(xí)成果，學(xué)生和教師評價。接著教師講解糾錯、并且和骨干學(xué)生進(jìn)行示范。（如下圖）1231233、方法及要求（1）在本組練習(xí)區(qū)域2名同學(xué)，進(jìn)行3-4米短距離對傳接練習(xí)，體會短距離的用力大小。（2）體會傳球時一腳先前蹬地的動作與作用，協(xié)調(diào)自如。（3）體會接球時伸出手臂迎球、緩沖、并護(hù)在腹前。（4）在本組練習(xí)區(qū)域2名同學(xué)，進(jìn)行4-6米長距離對傳接練習(xí)，體會長距離的用力大小。教學(xué)程序措施與方法4、技術(shù)檢測：雙手胸前傳接球接力游戲三、歸納、總結(jié)、身心恢復(fù)整理階段1、總結(jié)歸納本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，教師歸納傳接球口訣：

傳球：雙手握球掌心空，手掌外翻推球穩(wěn)，協(xié)調(diào)用力向前送。

接球：雙臂伸出迎來球，手心如袋把球收，手臂緩沖球不丟。2、快樂放松操師生再見，收送器材方法：男女平均分成兩組，比賽開始，第一個同學(xué)傳給同隊隊員后迅速站在隊尾，當(dāng)球再次回到第一個同學(xué)手里時，比賽完成。三局兩勝。速度最快地傳回到第一個同學(xué)的手里的隊為勝利。要求：球在哪里掉的，必須在哪里開始。必須用雙手胸前傳接球的技術(shù)動作進(jìn)行比賽?！稹稹稹稹稹痢痢痢痢痢稹稹稹稹稹痢痢痢痢痢稹稹稹稹稹痢痢痢痢痢稹稹稹稹稹痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢稹稹稹稹稹痢痢痢痢痢稹稹稹稹?米△三、組織及要求同常規(guī)1方法：（1）師生共同回憶所學(xué)內(nèi)容（2）教師引導(dǎo)說出情感目標(biāo)2、方法：共同唱自編快樂歌，同時做放松操課后記亮點自主合作探究不足自主合作學(xué)習(xí)時，研究不夠細(xì)致，學(xué)生協(xié)調(diào)性差異大改進(jìn)措施加強(qiáng)引導(dǎo)，形成良好的體育意識，多練習(xí)-在練中玩，玩中學(xué)，養(yǎng)成終身體育意識。學(xué)情分析我所上課的班級是七年級三班（班級約有40個學(xué)生，男女各一半），該階段的學(xué)生活潑開朗，模仿能力與好奇心強(qiáng)，喜歡游戲、運動，但由于學(xué)生小學(xué)階段對籃球教學(xué)接觸不多（尤其是女生），差異較大不均衡，他們又對球類學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感，能夠積極主動的探究合作學(xué)習(xí)！效果分析本次課采用分組教學(xué)法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組長的帶領(lǐng)下合作探究，教師少講，學(xué)生多練，并都能夠展示和互評，學(xué)習(xí)氛圍較濃、積極性高，除個別女生協(xié)調(diào)性稍差以外，預(yù)計所有學(xué)生都能掌握雙手胸前傳接球技術(shù)。教材分析本課是河北教育出版社《體育與健康》七年級的籃球單元教學(xué)課第二課時。除了要加強(qiáng)學(xué)生球性的鞏固練習(xí)外，重點解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)，雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是初中籃球教學(xué)的重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。傳接球技術(shù)的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時又要迅速轉(zhuǎn)換銜接其他技術(shù)動作就比較困難了。因此，重點是加強(qiáng)在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，為以后的籃球教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

評測練習(xí)為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，我使用掛圖，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的技術(shù)動作表象，把學(xué)生分好組，在小組長的帶領(lǐng)下根據(jù)掛圖，積極地自主探究、相互討論交流，結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法、鼓勵獎勵法少講多練法等多種教學(xué)方法交叉使用，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下練習(xí)，然后展示評價，根據(jù)師生之間、生生之間的評價，糾正易錯問題，然后再進(jìn)行分組體會，最后以游戲法把本次課推向高潮，提高學(xué)生對雙手胸前傳球的掌握與運用。課后反思同樣的教材，采用不同的設(shè)計和教學(xué)方法，教學(xué)效果也會截然不同，通過本次課我思考如下：了解學(xué)生的心理需求，主動接近學(xué)生。初中階段，學(xué)生的身心發(fā)展正處于最敏感、最活躍的時期，他們對學(xué)習(xí)成功的渴望程度，直接導(dǎo)致對教師教學(xué)模式的認(rèn)可。所以，再設(shè)計課之前要充分的了解學(xué)生的需求，道理在于備教材，更要備學(xué)生。積極創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。籃球是比較傳統(tǒng)的教學(xué)項目，教師應(yīng)善于挖掘教材本身所蘊含的，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)關(guān)鍵內(nèi)容。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺參與的活動氛圍，在整個教學(xué)活動設(shè)計和實施的過程中，教師要注重開發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛能，尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計并自主開展學(xué)習(xí)活動。有效維持創(chuàng)新思維和探究體育問題的能力，注重活動過程的綜合性評價，為實現(xiàn)終身體育目標(biāo)服務(wù)。體育與健康對學(xué)生能力的評價應(yīng)考慮其個性差異的同時更要突出對學(xué)生活動過程中參與熱情、活動態(tài)度、能力表現(xiàn)等各方面的綜合性評價。本次課我應(yīng)注重對學(xué)生自主合作能力等顯性要素做出層次不一的肯定性的評價，這能有效維持不同能力層次學(xué)生的創(chuàng)新思