小學(xué)英語-繪本故事《My dog needs a bone.》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Mydogneedsabone.教學(xué)設(shè)計(jì)教材及年級(jí)名稱《麗聲妙想英語繪本》模塊名稱Mydogneedsabone.教材分析這個(gè)故事講了一個(gè)小女孩養(yǎng)了一只小狗。她和爸爸拿著購物清單去市場給小狗買東西。小女孩挑選了骨頭、餐盤、頸圈和狗鏈，但是小狗自己挑選了床。學(xué)情分析孩子們經(jīng)過三個(gè)月的英語學(xué)習(xí)，包括新標(biāo)準(zhǔn)英語、外教英語、繪本故事，孩子們嘗到了學(xué)習(xí)英語的興趣，都會(huì)積極投入到繪本故事的學(xué)習(xí)中，而且他們有了少量的英語基礎(chǔ)，避免了開口難得問題，在課堂上能與老師互動(dòng)起來，理解能力也大有提高，英語綜合素養(yǎng)不斷提升。模塊教學(xué)目標(biāo)一|知識(shí)目標(biāo)：了解書的封面，書名，作者和繪圖者；借助教師的幫助和圖片提示，正確理解故事大意和關(guān)鍵信息；單詞及自然拼讀：bone,need,dish,collar,lead,bed.句型：MydogneedsaIlikethis二、能力目標(biāo)：1.能說出幾個(gè)與故事有關(guān)的詞匯：bone,need,dish,collar,lead,bed.2.借助導(dǎo)圖用英語講故事。三、情感目標(biāo)：1.要有愛心，對(duì)動(dòng)物友愛。2.培養(yǎng)孩子自己做事情的能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠看圖說詞匯：bone,need,dish,collar,lead,bed.難點(diǎn)：用思維導(dǎo)圖講故事;培養(yǎng)孩子自己做事情的能力。教學(xué)輔助CD-ROM，PPT，Courseware,flashcards,videosandmovies教學(xué)方法導(dǎo)入法交際法活動(dòng)教學(xué)法教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一|知識(shí)目標(biāo)：了解書的封面，書名，作者和繪圖者；借助教師的幫助和圖片提示，正確理解故事大意和關(guān)鍵信息；押韻單詞及自然拼讀：bone,need,dish,collar,lead,bed.二、能力目標(biāo)：1.能說出幾個(gè)與故事有關(guān)的詞匯：bone,need,dish,collar,lead,bed.2.借助導(dǎo)圖用英語講故事。三、情感目標(biāo)：1.要有愛心，對(duì)動(dòng)物友愛。2.培養(yǎng)孩子自己做事情的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠看圖說詞匯：bone,need,dish,collar,lead,bed.難點(diǎn)：用英語講故事;培養(yǎng)孩子自己做事情的能力。教學(xué)輔助1.課件PPT。2.單詞卡。3.愛心wonderful標(biāo)志教學(xué)方法導(dǎo)入法交際法游戲教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:Warmup.1.利用wonderful標(biāo)志鼓勵(lì)孩子們積極學(xué)習(xí)英語，把獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)在成長檔案里。2.Littleteacher.欣賞歌曲，跟著旋律唱一唱。拿卡片提問問題。通在課堂上用Wonderful機(jī)制。鍛煉孩子用英語提問題的能力。Step2:Presentation.ShowPPT:thecoverofthebook.T:Whatcanyouseeinthepicture?Whatcolor？Whatisthedog’sexpression？Why?Guess:Whathappenedinthestory?T:Now,let’stellthestory.Introducethebook:author:AlisonHawesIllustrator:SueHendraT:Lookatthepage:whatcanyousee?T:Yes,it’sabone.(StickaboneontheBB.4.(P2--3)Lookatthispage.Whatcanyousee?Whereisit?Whataretheirfeelings?Whatdoesthedogneed?PlaytheCD:Mydogneedsabone.Whatdoesthegirllike?PlaytheCD:Ilikethisbigbone.(P4--5)Lookatthispage.Whatcanyousee?Howmanydishescanyousee?Whatcolorarethey?Whataretheirfeelings?Whatdoesthedogneed?Whatdoesthegirllike?Click:Mydogneedsadish.Ilikethisbigdish.Whatwilltheybuynext?6.(P6--7)Lookatthispage.Whatdoesthedogneed?Whatishisexpression?Whatdoesthegirllike?Howmanycollars?Whatcolor?PlaytheCD:Mydogneedsacollar.Ilikethiscollar.Whatwilltheybuy?5.(P8--9)Lookatthispage.Whatdoesthedogneed?Whatishisexpression?Whatdoesthegirllike?PlaytheCD:Mydogneedsalead.Ilikethislonglead.6.(10--11)Lookatthispage.Whatdoesthedogneed?Whatishisexpression?Whatdoesthegirllike?PlaytheCD:Mydogneedsabed.Ilikethisbigbed.Howmanybeds?Whatcolor?Where’sthedog?Doesthedoglikethisredbed?(P12)Lookatthispage.Lookatthedog’sfeeling?Whatdoesthedoglike?\PlyatheCD:Butmydoglikesthisbed.1.Observe:S1:Icansee...S2:IcanseeThechildrenpredictthestory.LeadtheSStoreadthetitle:Mydogneedsabone.TheSstalkaboutthepicture.Bone--b--o--n--eTheSsgivetheiropinions.Listenandrepeat.Sstalkaboutit.Sslistenandrepeat.TheSsguessandsay.TheSSobservethepicturesandtalkaboutit.TheSsguess.TheSSobservethepicturesandtalkaboutit.TheSSobservethepicturesandtalkaboutit.Guess.Talkaboutit.觀察圖片可以引起孩子們的興趣，引導(dǎo)孩子積極參與到課堂中來。猜測會(huì)引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生講故事，對(duì)整個(gè)故事有個(gè)大體了解，同時(shí)發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)。了解故事封面，作者等。第一遍閱讀活動(dòng)，重點(diǎn)為通過圖片環(huán)游、教師語言描述、設(shè)問、情境、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜測、觀察圖片，理解故事大意和關(guān)鍵信息，同時(shí)處理幾個(gè)簡單的詞匯。引導(dǎo)學(xué)生自然拼讀：need--n--ee--ddish--d--i--shCollarco--llarlonglead--l-ea--dBedb-e-d故事的小高潮，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。Step3:Drills.PlaytheCD.PlaytheCD.Listentothestory.2.Listenandrepeat.再次閱讀，借助情境，深化對(duì)故事內(nèi)容的理解，同時(shí)感受純正語音。Step4:Consolidation.1Usepictures,mindmaptoretellthestory.2.TalkaboutbenefitsofkeepingpetsThechildrenTrytoretellthestorybyusingmindmapTalkaboutingroups.利用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)孩子們用英語講故事。鞏固新詞匯。Step5:Summary.Whathaveyoulearnedtoday?Childrentalk.引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課知識(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)wonderful.ClassroomAssessmentCountchildren’s“wonderful”.數(shù)一數(shù)自己的wonderful,鼓勵(lì)孩子們。家庭作業(yè)：Listenandimitatethestory.Drawathinkingmapaboutthestory.板書設(shè)計(jì)：

Mydogneedsabone.Mydogneedsa...Ilikethis...boneb--o--n--edishd--s--shcollarc--o-ll--arleadl--ea--dbedb--e--d學(xué)情分析這是一節(jié)一年級(jí)的繪本故事課，孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)三個(gè)月了，經(jīng)過三個(gè)月的英語學(xué)習(xí)，包括新標(biāo)準(zhǔn)英語課、外教英語課、繪本故事課（我們已將學(xué)了4個(gè)繪本故事了，大部分孩子能把這四個(gè)故事講會(huì))，他們有了少量的英語基礎(chǔ)，避免了開口難的問題，在課堂上能與老師互動(dòng)起來，能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)，能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡單的小故事并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)我們已將學(xué)會(huì)了3首課外英語歌曲。孩子們嘗到了學(xué)習(xí)英語的興趣，都會(huì)積極投入到繪本故事的學(xué)習(xí)中來，理解能力也大有提高，學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格都不斷提升。效果分析根據(jù)文本內(nèi)容，我對(duì)學(xué)生的測評(píng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行：第一：把圖片與單詞連起來。經(jīng)過測評(píng)，許多孩子不需要讀音就能自己連正確，說明大部分孩子的認(rèn)讀能力很強(qiáng)，能根據(jù)自然拼讀法認(rèn)識(shí)這些詞匯。自然拼讀對(duì)學(xué)生記憶詞匯有很大幫助。第二：聽錄音，圈出你所聽到的句子。這三個(gè)小題中的句子都很相似，個(gè)別學(xué)生選錯(cuò)，主要是對(duì)重點(diǎn)詞匯的認(rèn)讀不扎實(shí)，但%90以上孩子能選對(duì)，而且能正確讀出這些句子，看來課前預(yù)習(xí)也很重要。針對(duì)給別出錯(cuò)的孩子，需要在以后的課堂上多關(guān)注他們，關(guān)注他們的聽講情況，多讓他們回答問題，激發(fā)他們的積極性。第三：根據(jù)比較圖復(fù)述故事。這是一個(gè)口語練習(xí)，是對(duì)整個(gè)故事的一個(gè)回顧、復(fù)述。部分孩子能在圖片的提示下講故事，這也與課前預(yù)習(xí)有關(guān)系，課前預(yù)習(xí)了，加上在課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶就深刻了，對(duì)整個(gè)故事有了進(jìn)一步的了解。其實(shí)這個(gè)小故事不難，就牽扯到兩個(gè)句式：MydogneedsIlikethis只要掌握了這兩個(gè)句式，根據(jù)圖片提示就能講出這個(gè)故事。綜上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)測，我設(shè)定的目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)知和情感特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握很好，因此本節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)要求。教材分析這個(gè)故事講了一個(gè)小女孩養(yǎng)了一只小狗。她和爸爸拿著購物清單去市場給小狗買東西。小女孩挑選了骨頭、餐盤、頸圈和狗鏈，但是小狗自己挑選了床。告訴孩子書中的小女孩要給她的小狗買一些東西。接著，讀一讀本書的英文名字。讀完后，瀏覽書中的圖片，和孩子一起看看小女孩喜歡什么病討論一下骨頭、餐盤、紅頸圈、長狗鏈和大床。讀到最后一頁時(shí)，問孩子：Whichbeddoyouthinktheywillbuy?學(xué)過這個(gè)故事讓孩子能對(duì)故事中的一些事物進(jìn)行描述，鼓勵(lì)孩子添加一些描述性的詞語，比如：Ilikethislongyellowlead.Ilikethisbluebed鼓勵(lì)孩子外出購物之前先列一張購物清單，協(xié)商相關(guān)信息和注意事項(xiàng)。和孩子討論一下養(yǎng)寵物的意義。然后想一想，如果養(yǎng)一些特別的動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)什么問題，比如：只吃竹子的大熊貓，需要大量食物和水的大象。觀評(píng)記錄本節(jié)課是我校一節(jié)英語繪本故事教學(xué)研討課，校領(lǐng)導(dǎo)及教研組內(nèi)同事都參加了這次研討活動(dòng)，會(huì)后我們進(jìn)行了評(píng)課研討。劉老師：欒老師課前唱做字母操，孩子們跟著旋律唱著、跳著，這很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其是一年級(jí)孩子，他們本身好動(dòng)，因此，這種唱跳活動(dòng)會(huì)帶給孩子們一個(gè)活動(dòng)、愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這會(huì)使欒老師的教學(xué)收到更加的效果。孫老師：欒老師設(shè)計(jì)小老師活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們梳理回顧之前所學(xué)的知識(shí)并進(jìn)行交流回答，這樣學(xué)生有征服課堂敢當(dāng)課堂上小主人的感覺，對(duì)他們求知欲的喚起也能起到推波助瀾的作用。李老師：欒老師課堂設(shè)計(jì)的活動(dòng)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲。第一遍閱讀活動(dòng)，重點(diǎn)為通過圖片環(huán)游、教師語言描述、設(shè)問、情境、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜測、觀察圖片，理解故事大意和關(guān)鍵信息，同時(shí)處理幾個(gè)簡單的詞匯。紀(jì)老師：欒老師在教授單詞時(shí)運(yùn)用自然拼讀法，孩子們借助手勢幫助記憶，這種拼讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力，如果學(xué)生能夠流利地拼讀單詞，就會(huì)對(duì)他們以后閱讀和口語能力的提高有很大的幫助，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。周老師：欒老師的過程性評(píng)價(jià)一直是我學(xué)習(xí)的地方，她給孩子們stickers,兩個(gè)stickers換一個(gè)wonderful，等孩子們攢夠30個(gè)wonderful時(shí)，就可以讓家長滿足自己一個(gè)小小的愿望，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高漲，孩子們通過自己的努力得到家長的禮物，這是一件很有意義的事情。欒校長：整個(gè)繪本故事的學(xué)習(xí)中，欒青老師將繪本閱讀、自然拼讀、音樂唱跳、思維導(dǎo)圖、故事演講、過程評(píng)價(jià)結(jié)合得恰到好處。尤其是思維導(dǎo)圖在整個(gè)故事的理解和學(xué)習(xí)后的回顧中，靈活運(yùn)用，對(duì)幫助孩子們學(xué)習(xí)故事，鍛煉思維，發(fā)揮著積極的作用。一節(jié)課上，老師幾乎全英文授課，一年級(jí)不到一個(gè)學(xué)期的小豆丁們竟然交流毫無障礙，聽力與表達(dá)令人驚喜；作為聽課者感覺賞心悅目，作為醉心于研究和實(shí)踐的執(zhí)教者想必更是樂在其中吧！王主任：課后，欒老師就近幾年自己在思維導(dǎo)圖方面的研究與探討與全體英語老師進(jìn)行了交流與探討，思維導(dǎo)圖不僅能在課堂上幫助同學(xué)們清晰的理清課文脈絡(luò)，讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在孩子腦海中形成最深刻的記憶，還能不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力與創(chuàng)新思維能力。課下，學(xué)生們在有趣的思維導(dǎo)圖創(chuàng)作過程中能夠不斷找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。欒老師在繪本閱讀和新標(biāo)準(zhǔn)英語課堂中，探討運(yùn)用不同結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，有效的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。組內(nèi)老師在她的帶領(lǐng)下，已經(jīng)將思維導(dǎo)圖這一教學(xué)方式，靈活地運(yùn)用到了各自的課堂教學(xué)中，發(fā)揮著積極的教學(xué)效果。Mydogneedsadog.把圖片與單詞連起來：dishcollarleadbone聽錄音，圈出你所聽到的句子：A.Mydogneedsabone.B.Mydogneedsadish.A.Ilikethisredcollar.B.Ilikethislonglead.A.Mydogneedsacollar.B.Mydogneedsabed.根據(jù)以下比較圖復(fù)述故事課后反思Mydogneedsabone.這個(gè)故事講了一個(gè)小女孩養(yǎng)了一只小狗。她和爸爸拿著購物清單去市場給小狗買東西。小女孩挑選了骨頭、餐盤、頸圈和狗鏈，但是小狗自己挑選了床。孩子們經(jīng)過三個(gè)月的英語學(xué)習(xí)，包括新標(biāo)準(zhǔn)英語、外教英語、繪本故事，孩子們嘗到了學(xué)習(xí)英語的興趣，都會(huì)積極投入到繪本故事的學(xué)習(xí)中，而且他們有了少量的英語基礎(chǔ)，避免了開口難得問題，在課堂上能與老師互動(dòng)起來，理解能力也大有提高，英語綜合素養(yǎng)不斷提升。課前，我先跟往常一樣邀請一位同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們梳理回顧之前所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行交流問答。然后另外一名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行了繪聲繪色的卡通配音，主要目的是練習(xí)學(xué)生口語，讓他們養(yǎng)成模仿地道的語音語調(diào)的習(xí)慣。經(jīng)過這3個(gè)月的小老師配音訓(xùn)練，孩子們的英語素養(yǎng)不斷提升。接下來整個(gè)繪本故事的教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生觀察封面，討論、猜測故事大意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后通過圖片環(huán)游、教師語言描述、設(shè)問、情境、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜測、觀察圖片，理解故事大意和關(guān)鍵信息，同時(shí)處理幾個(gè)簡單的詞匯，如：bone,need,dish,collar,lead,bed.在教授這些詞匯時(shí)都利用自然拼讀教學(xué)法，便于學(xué)生扎實(shí)記憶，實(shí)踐證明很有效果