學(xué)校家長座談會議主持詞

第第頁學(xué)校家長座談會議主持詞在這天氣寒冷的季節(jié)里,你們從四周八方來到了xx學(xué)校,為了孩子,大家又坐在一起,促膝談心。首先,我代表x班級x班的全體老師和同學(xué),對遠(yuǎn)道而來的家長,說一聲:“你們,一路辛苦了,對能夠按時參與本次座談會的全部家長,表示強烈的歡迎和誠心的感謝!”

本次座談會的主要目的就是溝通。讓家長了解學(xué)校、了解現(xiàn)行的教育,了解孩子,懂得一些教育孩子的方法。知道怎樣教育和輔導(dǎo)孩子以及大家共同探討教育孩子的良策。

校長講話(針對學(xué)校的教育)接下來,由數(shù)學(xué)老師說一說,她對現(xiàn)行教育的看法。

剛剛數(shù)學(xué)老師,談了她對數(shù)學(xué)的觀點,接下來,我對語文和班級方面跟大家談一談。(課改內(nèi)容,課的上法、要求、規(guī)定)一、課改內(nèi)容:教育的課程改革至今已x年了,大家對課改也有了初步的熟悉?？傻降锥几牧诵┦裁茨?第一:詳細(xì)目標(biāo)的改革,它主要表如今六個方面。1、轉(zhuǎn)變課程過于注意學(xué)問傳授的傾向,強調(diào)形成主動主動的學(xué)習(xí)看法,使獲得學(xué)問與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程;2轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏事例整合的現(xiàn)狀、九年一貫整體設(shè)計課程門類和課時比例、設(shè)置綜合課程、適應(yīng)不同地區(qū)和同學(xué)進展的需求,表達課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;3轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注意書本學(xué)問的現(xiàn)狀,加強課程與同學(xué)生活以及現(xiàn)代社會、科技進展的聯(lián)系、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和閱歷,精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能;4轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀、提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手,培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量,以及溝通合作的力量;5轉(zhuǎn)變課程評價過于強調(diào)評價的甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進同學(xué)進展、老師提高和改良教學(xué)實踐的功能;6轉(zhuǎn)變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增添課程對地方的適應(yīng)性。其次:課程結(jié)構(gòu)的改革。九年一貫的義務(wù)課程,學(xué)校階段以綜合課程為主。開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程;學(xué)校中高班級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、結(jié)合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。

二、課的上法:大多數(shù)人都認(rèn)為,上課是老師教同學(xué)學(xué)的過程。這是傳統(tǒng)的說法。它表現(xiàn)為兩個方面:1老師將自己擁有的學(xué)問傳授給同學(xué)。教學(xué)關(guān)系為:我講,你聽;我問,你答;我寫,你抄;我給,你收。在這樣的課堂上,教代替了學(xué),同學(xué)是被教會,而不是自己學(xué)會,更不用說會學(xué)了。2老師先教,同學(xué)后學(xué),教多少、學(xué)多少,怎么教,怎么學(xué),不教不學(xué)。學(xué)的性丟失了,教也走了反面,最終遏制了學(xué)的“力氣”。老師越教,同學(xué)越不會學(xué)、越不會學(xué)、越不愛學(xué)。而新課程強調(diào),上課是教與學(xué)的交往、互動,師生啟發(fā)、互相補充,在這個過程中老師與同學(xué)共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問,溝通彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)覺,從而到達共識、共享、共進,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同進展。對同學(xué)而言,交往意味著主體性的凸現(xiàn),獨特的表現(xiàn),制造性的解放。對老師而言,交往意味著上課不是傳授學(xué)問,而是一起共享理解;交往還意味著老師角色的轉(zhuǎn)換:老師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“公平中的首席”,從傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的同學(xué)進展促進者。

三、課的要求:使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中更多地成為同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中,同學(xué)只知道死記硬背書本學(xué)問,同學(xué)的學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受、記憶的過程。這種學(xué)習(xí)窒息了人的思維和智力,摧殘了人的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。為了轉(zhuǎn)變這種狀態(tài),本次課改,著重培育同學(xué)的問題意識,以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為主要目的。注意培育同學(xué)的批判意識和懷疑精神,鼓舞同學(xué)對書本的質(zhì)疑和對老師的超越,欣賞同學(xué)獨特性和富有獨特化的理解和表達。主動引導(dǎo)同學(xué)從事試驗活動和實踐活動,培育同學(xué)樂于動手、勤于實踐的'意識和習(xí)慣,切實提高同學(xué)的動手力量、實踐力量。(大家都知道,我國同學(xué)都有一種普遍的現(xiàn)象,就是高分低能,而在外國,卻是低分高能,這是為什么?這就是大家也存在的一種弊病,大家只關(guān)注分?jǐn)?shù)了,卻忽視了力量。這也是本次課改顯著的一個方面。)四、規(guī)定:孩子的聰慧離不開學(xué)問,可學(xué)問就來源于課本,盼望大家給孩子們多買一些書籍,不要太單一,最少得保證同學(xué)每一學(xué)期一本到兩本,越多越好,多多益善。本學(xué)期的閱讀量不少于40萬字。背誦優(yōu)秀詩文50篇。完成這些學(xué)習(xí)任務(wù),沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是完不成的,所以,就盼望家長,多多協(xié)作,常常催促同學(xué)去讀書,去背誦。假如他們能按時按量的完成,那么,他的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就差不多養(yǎng)成了。

教育方法:1差生五、差生有兩類:第一類,家庭溺愛嬌慣,使孩子從小未養(yǎng)成良好習(xí)慣,大了就是想管,也很難。方法:加強老師與家長的聯(lián)系,老師針對同學(xué)的詳細(xì)狀況,向家長提出相應(yīng)的詳細(xì)要求,在學(xué)校,老師會有意識地去熬煉他們,多交給他們一些為集體服務(wù)的任務(wù),培育其意志、毅力及勞動觀念、集體觀念。其次類:其次類是社會和家庭環(huán)境中所存在的不良因素。比方,家庭不和或因農(nóng)活忙對孩子缺少關(guān)懷和教育,孩子在社會上接觸不好的人,或是家長素養(yǎng)不高對孩子產(chǎn)生的不良影響,或文化環(huán)境的污染等,造成孩子成果下降。方法:家長和老師主動聯(lián)合,盡快切斷與不良因素的聯(lián)系。加強對他們的教育,向他們陳述利害關(guān)系,引導(dǎo)其區(qū)分是非、善惡,提高他們熟悉、分析問題的力量。假如屬于家長存在的問題,班主任必需毫不客氣地給家長指出來,指出他們將給自己孩子帶來的危害,盼望能親密地與學(xué)校協(xié)作,共同教育好同學(xué)。只有堅持常常,才能取得進步,才能被教育好。(動之以情,再曉之以理。)二、懶這是當(dāng)前學(xué)校生的通病,如上課不仔細(xì)聽講;做作業(yè)馬馬虎虎;勞動懶散不講衛(wèi)生等毛病,根本措施在于除掉他們身上那根懶筋。針對這一問題,做以下幾點嘗試:一采納故事教育法。讓同學(xué)知道凡學(xué)有成就、事業(yè)有建樹的人,無一不是勤奮學(xué)習(xí)、忘我工作、,走在時間前面的強者,自己要成為有用之材,從如今起就必需勤奮。而反面故事教育,則是讓同學(xué)明白“懶”的危害性,為同學(xué)克服“懶”的惡習(xí)打下一個思想基礎(chǔ)。二、學(xué)校與家庭結(jié)合,形成一個良好的治懶環(huán)境。懶是在家中父母的疼愛或溺愛滋生出來的,為此,要想對癥下藥,就必需齊抓共管,消退令其發(fā)懶的環(huán)境,造就和形成一個良好的治懶環(huán)境。三、在日常學(xué)習(xí)、勞動和其他活動中獎勤罰懶。無論是在家還是在學(xué)校,都應(yīng)當(dāng)建立一個激勵制度。準(zhǔn)時對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚和嘉獎。怎么罰:大家說一說,怎樣罰才能有效?

六了解同學(xué)