初中英語-4IremembermeetingallofyouinGrade7教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE教學(xué)設(shè)計：TeachingpaperUnit14IrememberallofyouinGrade7SectionB2a—2c

ReadingSchool: Teacher:TeachingaimsKnowledgeaim:Studentsareabletomastertheimportantwordsandphrases,suchasgraduationceremony,bethankfulto…Abilityaim:Studentsareexpectedtohaveaclearmindmapofthispassage.Moralaim:Studentsshouldlearntobethankfultothepeoplearoundthem,keeptryingandnevergiveup.KeypointsanddifficultpointsBeabletounderstandthesentencestructuresandtrytousedifferenttenses.Teachingaids:Multi-media,learningpaperTeachingprocedures:Step1Warm-upStep2ReadingPre-reading1lookthroughthispassageandfindouttexttype2introducethebasiccomponentsofaspeech2)while-reading

1Scanning2detailreadingReadparagraph1andanswerthefollowingquestions Readparagraph2andfillintheblanksReadparagraph3andfinishthesetasks.3)Post-reading1Trytoretellthetext 2makeaninterview3Writing.Step3HomeworkLearningpaper

Unit14IrememberallofyouinGrade7SectionB2a—2c

ReadingSchool: Teacher:Learningobjectives：YouareexpectedtoUnderstandthepassageandmastertheimportantwordsandphrases,suchasgraduationceremony,bethankfulto…h(huán)aveaclearmindmapofthispassage.learntobethankfultothepeoplearoundthem,keeptryingandnevergiveup.KeypointsanddifficultpointsBeabletounderstandthesentencestructuresandtrytousedifferenttenses.Tryyourbesttoformaclearmindmapofthewholepassage.Procedures:Step1Warm-upWatchavideo,(manypicturewithagraduationmusic)remindssofsomememoriesinjuniorhighschool.Ask“Doyouremembertheseolddays?Doyouhavespecialmemoriesinthepastthreeyears?”Step2Reading1)Pre-reading1lookthroughthewholepassageandfindouttexttype2.aspeechconsistsfourparts,including______________________3.MatchthetermstotheEnglishpartofthisspeechAddressnamesThankyouforcomingtodayto...greetingsGoodluckandhopetoseeyou…endingLadiesandgentlemen,2)while-reading

ScanningandanswerquestionsWhatkindofthetextisthis?Isitastory,aspeechoranotice?_____Whowroteit?Whowasitfor?___________2detailreadingReadparagraph1andanswerthefollowingquestions ①.WhatwerethestudentslikeinGrade7?__________________________②Howhavethestudentschanged?___________________________Readparagraph2andfillintheblank

Althoughyou’veallworkedhardoverthelastthreeyears,____ofyoudiditalone.why?Because_____________________________ Whatshouldyoudo?Neverfailto___________tothepeoplearoundyouConclusion:weshouldlearntobe____________.Readparagraph3andfinishthesetasks.1.()lifeinseniorhighschoolwillbeeasy.（T&F）2.Inordertodealwiththefuture,whatshouldyoudo?Fillintheblanks.Thesituationsyouwillface(即將面臨的問題）Whatshouldyoudo?WhenyoumakemistakesWhenyoumakechoicesWhenyougoyourseparatewaysAsyousetoutonyournewjourney3)Post-reading1Trytoretellthetext why Firstofall,congratulate…why InGrade7;befullof;bethirsty beproudof… Buttodayyouare…BethankfulAgraduationspeech Who:BethankfulAgraduationspeech Whywishes Lifeinthefuturewillbe…Harder;difficultwishesLearnfrom;beresponsiblefor;comebackto…2makeaninterview(cometothefronttoshow)Supposeyou’reareporter,askyourclassmatessomequestionsaboutyourlifeorstudyinthepastthreeyears.3Writing.臨近畢業(yè)之際，學(xué)校要舉辦一場畢業(yè)告別晚會，請代表班級在會上發(fā)言，請結(jié)合內(nèi)容提示，以“Myspeechatschoolleavers’party”為題寫一篇80-100詞的發(fā)言稿：內(nèi)容提示：yourchanges②whodoyouwanttothank?Why?③Whatwillyoudointhefuture?④WhatisyouradviceforthestudentsinGrade7andGrade8.Step4,Homework(Forall)1.Finishyourinterview(optional)2.Thinkaboutyourfuture,writeanarticlenamed

"Myfuture"

or“MydreamUnit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB2a-2cReading學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生情況的分析是教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過三年的學(xué)習(xí)，九年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，運用已學(xué)的策略與技巧，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。因為學(xué)生他們即將畢業(yè)，所以對“在校時光”的話題會感興趣。討論在校的生活和展望未來，他們對此也有話說，有利于引導(dǎo)他們進行深入的思考和探討。大部分學(xué)生對英語有一定興趣，但由于知識的安排由淺入深，有少數(shù)學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生了厭惡心理，消除學(xué)生厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要?；谝陨蠈W(xué)情，我制定了以下學(xué)法1.善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽感知。2.積極參與，善于合作，培養(yǎng)團隊合作意識。3.為贏取“英語課堂最佳表現(xiàn)獎”而努力表現(xiàn)。依據(jù)：新課程標(biāo)準提出的感知體驗實踐參與合作。以及形成性評價。Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB2a-2cReading效果分析效果之一：熱身運動，活躍氣氛.新課之前播放一段video,向全班同學(xué)展示過去的學(xué)習(xí)照、生活照、榮譽照等，給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，這不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。效果之二：通過復(fù)述課文，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。效果之三：這堂課我主要采取了任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動、合作為主線，通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機會，讓學(xué)生運用所學(xué)目標(biāo)語言去完成各個任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)過程中，通過自己的體驗，感知，實踐，參與和交流，形成語感，提高語言運用能力。如果教師給予正確的引導(dǎo)，學(xué)生能夠很好的配合，將是一堂效果較好的課。 Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB2a—2c

Reading 教材分析本單元是本冊最后一個單元。本單元的設(shè)計目的旨在復(fù)習(xí)鞏固初中階段一些重要的語法項目，同時讓學(xué)生回顧總結(jié)初中三年的美好時光。SectionB在話題上，由談?wù)撨^去的中學(xué)生活轉(zhuǎn)向?qū)ξ磥淼恼雇?a-2e活動是一個完整的閱讀活動，以演講的方式講述了一名教師或校長對即將畢業(yè)學(xué)生的寄語和激勵。在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握撰寫演講詞的基本格式，并且從文中中學(xué)會感恩，積極面對生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，不忘初心，勇往直前。Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB2a-2cReading評測練習(xí)臨近畢業(yè)之際，學(xué)校要舉辦一場畢業(yè)告別晚會，請代表班級在會上發(fā)言，請結(jié)合內(nèi)容提示，以“Myspeechatschoolleavers’party”為題寫一篇80-100詞的發(fā)言稿：內(nèi)容提示：①yourchanges ②whodoyouwanttothank?Why?③Whatwillyoudointhefuture?④WhatisyouradviceforthestudentsinGrade7andGrade8.Unit14IremembermeetingallofyouInGrade7SectionB2a-2cReading課后反思這是一節(jié)閱讀課，在教學(xué)過程中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。在教學(xué)過程中，我采用了小組合作評價及提高閱讀技巧的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重學(xué)生長遠的發(fā)展。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，從思想上，學(xué)生對閱讀有很重的思想包袱，所以我通過一個個層層遞進的教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，理解文章，提高閱讀技巧。先從簡單的短語，再到句子，最后讓學(xué)生完成閱讀理解的任務(wù)，一環(huán)套一環(huán)，從基礎(chǔ)知識開始，克服閱讀心理障礙。由于這是本學(xué)期最后一個單元，也是整個初中階段的最后一節(jié)閱讀課，文本以畢業(yè)典禮的致辭為載體，講述了一名老師或校長對即將畢業(yè)學(xué)生的寄語和激勵，致辭淳樸而感人，我們在課堂上將這種情感表達出來，使學(xué)生感受到溫情的縈繞，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗，學(xué)會感恩，并積極面對以后生活中遇到的挑戰(zhàn)也不再是一句空話。在教學(xué)過程中，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，例如：1、學(xué)生的參與度不均衡，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實際的語言交流能力以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯的，語言表達能力強的學(xué)生參與的機會相對要多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀點。很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。2、個別學(xué)生的合作不主動。教師在開展教學(xué)活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學(xué)生只顧自己獨立