2023年教學計劃模板合集9篇

2023年教學計劃模板合集9篇教學安排篇1

一、指導思想

本節(jié)課以一般中學《體育與健康》課程標準為依據(jù)，敬重學生個體差異，確保每個學生受益課程理念。結(jié)合學生學習過程中表現(xiàn)出來不同實力，通過不同難度欄架的設(shè)置，實行多種教學方法，引導學生主動練習。采納分層遞進的方式，使學生駕馭在連續(xù)跨過2-3個低欄練習的同時建立起自信。培育學生不斷進取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

二、學情分析

本堂課教學對象為中學一年級學生，具備獨立思索、推斷、概括等實力，有肯定的學習基礎(chǔ)，學習愛好比較高。針對學生完成動作的不憐憫況，在自選練習起點、駕馭連續(xù)跨過2-3個低欄練習的基礎(chǔ)上，實行分層遞進組織方式，調(diào)動學生學習主動性，最大限度地讓學生自主探究，合作溝通，體驗到體育運動樂趣，培育學生解決問題實力。

三、教材分析

1.本課題選自人民教化出版社一般中學《體育與健康》教材。

2.跨欄跑單元教學預料6次課。本堂課為第2次課，連續(xù)跨過2-3個低欄。

教學重點：跨欄步

教學難點：跑與跨有效結(jié)合

四、教學目標

在前一節(jié)課學習基礎(chǔ)上，設(shè)置不同難度欄架練習。通過多種誘導練習，使學生進一步鞏固跨欄步技術(shù)，嘗試連續(xù)跨過2-3個低欄。

1.在跨欄跑學習過程中，能基本精確說出跨欄步的學問要點，建立完整跨欄跑技術(shù)概念。

2.在設(shè)置不同難度練習環(huán)境下，連貫跨過2—3個低欄，使80%左右的學生基本駕馭跨欄步動作，50%同學能嘗試連續(xù)跨過2-3個低欄。發(fā)展速度、力氣、協(xié)調(diào)素養(yǎng)，提高跨越障礙的實力。

3.培育自主學習實力和英勇堅韌意志品質(zhì)。

五、教學程序

1.打算部分

(1)導課：觀看視頻。在前一節(jié)課學習基礎(chǔ)上，讓學生歸納技術(shù)要點。

(2)隊形練習：培育學生團隊意識和集體主義精神。

(3)打算活動：行進間徒手操、柔韌性練習、誘導性練習等。

2.基本部分

(1)起跨腿、搖擺腿過邊欄，慢跑過2-3個低欄練習，改進跨欄步動作。

(2)通過起跑至第一欄以及跨過2-3個低欄，進一步鞏固跨欄步動作。

(3)選擇不同難度練習，逐步駕馭跨過2-3個低欄的技術(shù)。

(4)在老師指導下，同伴互教、互幫、互學，進一步改進連續(xù)跨過2-3個低欄動作技術(shù)。

(5)結(jié)合學生示范，師生共同點評，并提出改進看法，達到共同完成本課預訂的目標。

(6)充分利用跨欄跑項目特點，加強對學生進行英勇堅韌、勇于克服困難、不斷進取等優(yōu)良品質(zhì)教化。

3.結(jié)束部分

(1)放松整理：在老師語言提示下，采納肌肉放松與心理示意調(diào)整心情的方法，使學生的身心得到放松，為下一節(jié)課學習做打算。

(2)總結(jié)本課的學習狀況，點評技術(shù)要點，布置課外作業(yè)，整理器材。

六、本課特點

本課試圖以“學生的發(fā)展為中心，”結(jié)合學生練習中表現(xiàn)出來的不同實力，通過不同難度欄架的設(shè)置，讓學生自主選擇。實行多種教學方法和手段，滿意學生不斷的`獲得學問與提高技能的需求，不斷地找尋與把握時機，使學生在駕馭連續(xù)跨過2-3個低欄練習的同時，建立起自信。培育學生不斷進取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，從而達到預期教學目標。

七、效果預料

1.75%-85%以上的學生基本駕馭欄間跑的節(jié)奏。

2.在駕馭連續(xù)跨過2-3個低欄動作的同時，使學生建立自信，培育學生英勇堅韌、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。

3.練習密度預料：35%--40%

生理負荷預料：140—155次/分

教學安排篇2

一.導入

課前大家都誦讀了柳永的《雨霖鈴》，下面請大家完成一道高考題，請一名同學將答案寫在黑板上，其余同學寫在自己的課堂作業(yè)本上

（20xx年江蘇卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題

送魏二王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長

（1）找出詩中點明送別季節(jié)的詞語由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）

學生寫出答案：多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)?。ɡ蠋熞粢馓崾緦W生書寫正確，“那”不能寫成“哪”）

二.探討

問題：為什么詞人說“更那堪”？

“黯然銷魂者，唯別而已矣”，人世間往往如此，為什么柳永說他“更那堪”，有什么特別之處呢？

學生走進文本，找尋“更”的佐證依據(jù)

點撥：這句話是通過直抒胸臆的方式抒發(fā)了詞人對離別的感傷之情但詩詞中的情感表達方式是多種多樣，這首詞在詞的下闋起先就干脆表達出情感，它是建立在上闋重點描寫的基礎(chǔ)上的大家要對上闋進行細致閱讀和分析，才能體會到“更那堪”的含義

明確：這首詞上闋是描寫了離別的場面，這是“即事抒情”的表達方式詞人把離別之事選擇在一個深秋的傍晚的一場暴雨之后，“寒”字更顯離別場面的凄清，“初”字更能突出離別的急促與無奈離別之時告辭話語千萬句齊涌心頭，但一個“竟”字的轉(zhuǎn)折又道出離別之人的心情傷悲，“無語”則是一個極致，用“無聲勝有聲”可謂恰如其分

除眼前之景外，詞人還通過想象別后情境，遙遠的行程之后，前途未卜，世事難料，“千里煙波”、“暮靄沉沉”綿長無期有了這樣“冷落的清秋節(jié)”，自然這種離別的感傷則顯不同尋常了

不僅如此，下闋所寫“今宵酒醒何處”，酒深情更重，即便“良辰好景”也是虛設(shè)徒勞，因為今日一別，從今知音難覓

通過以上的分析，“更”字才有據(jù)可依，才有根可尋

三.拓展

文本的.學習不是一個固定的學習，老師要擅長培育學生挖掘文本，探討文本，運用多角視覺，進行專題式閱讀專題式閱讀可以指定式閱讀和自助式閱讀指定式閱讀是老師確定主題，學生依據(jù)主題進行閱讀，開展探討，再總結(jié)出閱讀體會，這種閱讀，具有顯明的指向性，體現(xiàn)學生的學習是在老師引導下的學習的主體，而不是放任自流，中學階段學生的學習更多的是須要老師引導點撥的自助式主題閱讀是讓學生依據(jù)自己的個體閱讀選擇和確定主題，進行探究，這種閱讀比較強調(diào)學生的自主和主動意識，自助式閱讀不是學生天生具有的，它是在指定式閱讀的基礎(chǔ)上培育起來的，而且在學生自助式閱讀的過程中，學生也離不開老師供應(yīng)的幫助

1.指定式閱讀

舉例：“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”，人稱“千古俊句”，“俊”在何處？明確（要點）：運用“點染”，意象顯明，情景交融

2.自助式閱讀

在大家自主閱讀的基礎(chǔ)上，每個人自己確定一個主題，查閱資料，打算溝通閱讀主題不要求大，可以是對本詞的整體觀賞，或與其他詞的比較，也可以對一句話或一個字詞進行局部推敲

操作：每個學生依據(jù)確定的主題列成提綱，將班級學生分成四人一組，每個人先在小組內(nèi)進行一次溝通，溝通后再由小組舉薦一名代表參與班級溝通每個學生將自己的主題閱讀寫成書面文字

四.反思

這樣的閱讀指導特別有利于學生增加閱讀意識，培育閱讀實力但在實際過程中，比較多的可能會出現(xiàn)學生緘默、老師急躁的狀況，學生發(fā)覺不了問題或不能有效回答問題，老師按捺不住，缺少“等待心理”，急于代替學生在這里，教者覺得有幾個方面須要留意：1.發(fā)覺與駕馭老師要擅長將預設(shè)與生成進行有機地結(jié)合，要奇妙地發(fā)覺學生提出的能激發(fā)思索的問題，同時面對學生的問題，尤其是在探討過程中，老師要具備足夠的駕馭實力，既要能放得開，又要能收得回2.主動嘗試與按部就班無論是指定式閱讀，還是自助式閱讀，老師要帶領(lǐng)學生勇于嘗試，讓學生在嘗試中培育閱讀意識，對于這種嘗試老師要有按部就班的意識，不能苛求一蹴而就，無論是對于指定的問題，還是學生自己發(fā)覺的問題，學生的見解與看法可能都會是膚淺的，學生的實力就是從膚淺走向成熟的過程中練就的3.放手與點撥指定式閱讀與自助式閱讀的閱讀主體是學生，老師要有放手的意識，要調(diào)動學生閱讀的主動性與主動性，也要有過程把控、適時點撥的意識，表面看兩種閱讀探討的方式，前者傾向于老師，后者傾向于學生，但事實上是我中有你、你中有我，老師的點撥是貫穿于學生閱讀探討的全過程中的

教學安排篇3

1.畫室名稱：必需給所辦的畫室設(shè)立一個畫室名稱(很重要)

2.畫室性質(zhì)：以教學、誘導、自我創(chuàng)意為宗旨

3.生源范圍：將生源設(shè)定為當?shù)匦W、(緣由小學生繪畫實力低，有利于教學。并且時間足夠，家長希望孩子多培育愛好愛好。)有實力的話再多個學校發(fā)展。

4.如何獲得生源：要獲得生源首先必需贏得小學生們的愛好，其次是家長。(小摯友的愛好很簡單搞定，但確定權(quán)的確家長。因此要讓家長覺得物超所值，就要做宣揚工作)有方法的話進入學校給學生宣揚這樣更有可信度。

5.宣揚工作：1.在學校允許的`狀況下給學生做個演講，讓學生感愛好。2.設(shè)計一張宣揚單在講座結(jié)束后讓其帶回家給家長看。

6.畫室的創(chuàng)辦地點：最好選在學校旁邊這樣便于大多數(shù)學什么到達。

7.購買辦學工具

8.擬訂幾個學費標準。(假如當?shù)匾灿蓄愃频漠嬍蚁嗷ジ偁巹t要經(jīng)過一翻考察)初辦學費要合理

9.打算一套豐富的教學安排。

10.擬訂幾套教學課程時辰表：假如人多就要錯開，一星期建議對每個學生開3天課，3天可以錯開不要一下子上3天。每天4小時，上午2小時，下午2小時

教學安排篇4

了培育孩子具有美麗的體態(tài)，并漸漸形成高雅的氣質(zhì)，加強少兒自身素養(yǎng)培育和藝術(shù)潛力的挖掘，我市青少年活動中心開設(shè)了少兒舞蹈學習班。為了更好的教學，特制定本學年教學安排

按時完成教學內(nèi)容

本學期安排完成肯定的教學內(nèi)容，使學生達到肯定的舞蹈表演水平

學年教學內(nèi)容支配：

舞蹈組合及成品舞教學

課堂內(nèi)容支配：

1、活動訓練：

頭、上肢、軀干、下肢。。。。。各關(guān)節(jié)柔韌性的`練習，并配上輕愉快潑的舞蹈動作，中間

可以加入芭蕾手位組合1~8位，練習站、立、重心練習。時間支配：在10分鐘。

2、軟開度訓練

（1）、把上髖關(guān)節(jié)軟開度訓練：

a、壓腿滑叉（前、旁）

b、扳腿訓練（前、旁）

c、踢腿（前、旁、后）

（2）、肩腰部軟開度訓練（拉肩、掰肩、耗腰、下腰、）

時間支配：

30分鐘

3、身韻的訓練：

在不同音樂節(jié)奏中，使學生用呼吸帶動脊椎學習古典舞中身體的韻律訓練（提、沉、沖、靠、含、仰、移）學會身手相隨、頭眼相跟。松弛、自然、協(xié)調(diào)的進行舞姿優(yōu)美的訓練。

時間支配：

30分鐘

4、舞蹈組合與劇目：

（1）、民族舞的基本律動組合。

（2）、成品舞蹈學習

時間支配：

40分鐘

在按時完成固定的教學內(nèi)容的前提下，組織學生開展豐富多彩的展示活動，讓學生在舞臺中展示自己，更好的提高孩子的自信念和舞蹈表現(xiàn)力！

教學安排篇5

一、指導思想

老師應(yīng)仔細貫徹國家教化方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，變更過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向。提倡語言學問與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式。針對小學生的特點，正確把握語言學問與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生基本狀況

四年級一個班級，每班學生人數(shù)大約五十，經(jīng)過一段時間的英語學習，這些學生養(yǎng)成了一些良好的學習英語的習慣，也有肯定的綜合語言運用實力。對英語有著深厚的愛好，對學問的獲得有劇烈的求知欲望。但是班級內(nèi)仍存在著不好的學習習慣，作業(yè)不能按時完成，老師應(yīng)及早訂正他們的不良習慣，讓他們相識到學習英語的重要性。為他們今后的英語學習打下基礎(chǔ)。老師本身也要專研教材，采納新奇活潑好玩的教學形式進行教學。通過設(shè)計各類生動好玩的教學活動，將課堂貼近生活，貼近學生，保持并提高學生學習英語的愛好。

三、教學目標

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念。培育學生肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣。在一些英語教學活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。同時，培育學生的視察，記憶，思維，想象和創(chuàng)建實力。適當介紹中西方文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠基良好的基礎(chǔ)。

四、教材分析

《義務(wù)教化課程標準試驗教科書英語》供三年級起運用，是人民教化出版社與加拿大lingo、media國際集團合作編寫的一套全新的中下學連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教化部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校其次學年其次學期運用。

基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標是培育學生的綜合語言運用實力?！队⒄Z課程標準》中指出，四年級學生應(yīng)完成一級目標，即對英語有新奇心，喜愛聽他人說英語。能依據(jù)老師的'簡潔指令做嬉戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡潔的角色扮演。能唱簡潔的英文歌曲，說簡潔的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡潔的小故事。能溝通簡潔的個人信息，表達簡潔的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感愛好。

五、教學目的、任務(wù)

1、提升學生學習英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣。

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確駕馭書中的重點內(nèi)容。

3、能夠進行簡潔的日常用語的溝通。

5、嫻熟駕馭所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

7、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注意學生語言應(yīng)用實力的培育。在起始階段采納"全身動作反應(yīng)法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

8、注意實力培育。整套教材貫穿"學會學習"的主題，培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的實力。如let'sfindout/let'scheck/pairwork/tasktime。

9、突出愛好激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、任務(wù)、繪畫等

10、重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名依次的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

六、教學重點難點

1、重點：

(1)提高課堂效率。

(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

(3)發(fā)音清晰，語調(diào)正確，書寫工整。

2、難點：使英語基礎(chǔ)差的學生提高聽、說、讀、寫的實力，全面提高英語成果。

七、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂駕馭。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來協(xié)助教學，如：情景教學法、干脆教學法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在肯定的英語語言環(huán)境里習得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、激勵學生大膽說英語，確定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生)，樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供應(yīng)運用英語進行溝通的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試實力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。整齊、規(guī)范、正確地書寫。

教學安排篇6

經(jīng)過了一學期的學習，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達的愿望在原有基礎(chǔ)上更劇烈了，事情闡述比較清晰了。但是還有一部分幼兒不情愿表達。本學期我班又增加了幾名新生，為了進一步提高整體幼兒的語言水平，本學期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語言實力，接著引導幼兒學說一般話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運用語言的機會。我依據(jù)幼兒的年齡和本班實際狀況制定了以下安排：

一、教學目標

1、喜愛并能夠集中留意力，耐性地傾聽別人說話。

2、樂意與同伴溝通，能大方地在集風光 前說話。

3、能大膽朗誦簡短兒歌，在老師的幫助下情愿復述簡短故事。

4、能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡潔而完整的語句。

5、能在各種活動中，留意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運用的機會。

二、教學內(nèi)容與要求：

1、創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習運用適當?shù)?、禮貌的語言交往。

2、養(yǎng)成小班幼兒留意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解實力。

3、激勵小班幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言實力和思維實力。

4、引導小班幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的'豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5、培育小班幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好。

6、供應(yīng)一般話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟識、聽懂并學說一般話。

三、教學措施

1、語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的領(lǐng)域的教化，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進語言發(fā)展具有特別意義。

3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，老師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特別意義。

4、對有語言障礙的兒童要賜予特殊關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面親密協(xié)作，主動地幫助他們提高語言實力。

教學安排篇7

教學目標：

學問目標：①知道行為、后果是多樣而困難的;②理解行為與后果的關(guān)系

實力目標：①通過學習，初步相識和理解社會生活的困難性，具有基本的道德推斷和辨別是非的實力;②初步學會運用辨證思維方法，在比較困難的社會生活中做出正確選擇

情感看法價值觀目標：①體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生肯定后果，人應(yīng)當對自己的行為負責;②能夠以正確的是非善惡標準實踐和指導自己的行為;③樹立關(guān)愛他人、關(guān)切社會的意識

教學重點：行為與后果的關(guān)系

教學難點：行為與后果關(guān)系的多樣性

教學過程：

一、學而時習之(共同探究學習新知，了解行為與后果關(guān)系)

(一)探討海因茨的故事(課堂教學的背景鋪墊和內(nèi)容的漸漸生成)

老師引導：此時的海因茨特別遲疑、沖突。為什么?

海因茨偷和不偷究竟會產(chǎn)生哪些后果?(分組探討后回答)(板書—--后果)

這個故事最美妙的結(jié)局是什么?并談?wù)劺碛伞?分組探討后回答)

老師提問：為實現(xiàn)這樣的后果，海因茨還有其他選擇嗎?(學生回答)(板書----行為)

(二)關(guān)于行為與結(jié)果的關(guān)系

1、關(guān)于行為

老師提問：海因茨的目的只有一個，但是他可能實行的行為是：多樣的。那么這些行為是不是都可以采納的呢?為什么?(學生探討)

結(jié)論：也就是說人們的行為不僅是多樣的，而且是困難的，請同學們閱讀課本78頁第1、2段。

2、關(guān)于后果

承上啟下：在人們?nèi)粘Ｉ钪?，不僅行為是多樣而困難的，行為導致的后果也是多樣而困難的。

在老師引導下，學生分析海因茨故事中可能產(chǎn)生的各種后果。

結(jié)論：后果有的'有利于他人和社會，有的不利于他人和社會;有的的可預料的，有的是出人意料的;有的是隨行為而產(chǎn)生，有的則是過一段時間才產(chǎn)生。

3、行為與結(jié)果的關(guān)系

老師提問：結(jié)合板書，談?wù)勑袨榕c后果的關(guān)系應(yīng)當有哪些?(分組探討后回答)

二、吾日三省吾身

1、自我反思：(引導學生自我反思并進行行為指導)

近期一個行為已產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的后果

2、情感升華：(引導學生感受國家、集體主動行為帶來的主動影響，激發(fā)學生關(guān)注社會、酷愛祖國的情感)

老師提問：個人的行為是這樣，對一個集體、國家也是如此，請列舉一個集體(班級、學校)、國家實行的主動的行為，并談?wù)勊o我們的生活帶來的后果。

回顧：神舟六號升空時刻。

小結(jié)：“神舟六號”載人宇宙飛船勝利放射極大地鼓舞了每一個炎黃子孫，進一步提高了國際地位、增加了綜合國力。它是幾代中國人不懈努力奮斗的結(jié)果，也是激勵每個中國人不斷追求幻想的宏大行為!

3、請同學們用一句話來總結(jié)學習這節(jié)課的收獲。

三、履而行之乃足佳(行為作業(yè))

嘗試為班級(家庭、學校、社區(qū))堅持做一件有主動意義的事，并記錄自己內(nèi)心的感受和他人對你的反映(表情、言語、行為……)。行為與后果的關(guān)系教案

教學目標：

學問目標：①知道行為、后果是多樣而困難的;②理解行為與后果的關(guān)系

實力目標：①通過學習，初步相識和理解社會生活的困難性，具有基本的道德推斷和辨別是非的實力;②初步學會運用辨證思維方法，在比較困難的社會生活中做出正確選擇

情感看法價值觀目標：①體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生肯定后果，人應(yīng)當對自己的行為負責;②能夠以正確的是非善惡標準實踐和指導自己的行為;③樹立關(guān)愛他人、關(guān)切社會的意識

教學重點：行為與后果的關(guān)系

教學難點：行為與后果關(guān)系的多樣性

教學過程：

一、學而時習之(共同探究學習新知，了解行為與后果關(guān)系)

(一)探討海因茨的故事(課堂教學的背景鋪墊和內(nèi)容的漸漸生成)

老師引導：此時的海因茨特別遲疑、沖突。為什么?

海因茨偷和不偷究竟會產(chǎn)生哪些后果?(分組探討后回答)(板書—--后果)

這個故事最美妙的結(jié)局是什么?并談?wù)劺碛伞?分組探討后回答)

老師提問：為實現(xiàn)這樣的后果，海因茨還有其他選擇嗎?(學生回答)(板書----行為)

(二)關(guān)于行為與結(jié)果的關(guān)系

1、關(guān)于行為

老師提問：海因茨的目的只有一個，但是他可能實行的行為是：多樣的。那么這些行為是不是都可以采納的呢?為什么?(學生探討)

結(jié)論：也就是說人們的行為不僅是多樣的，而且是困難的，請同學們閱讀課本78頁第1、2段。

2、關(guān)于后果

承上啟下：在人們?nèi)粘Ｉ钪?，不僅行為是多樣而困難的，行為導致的后果也是多樣而困難的。

在老師引導下，學生分析海因茨故事中可能產(chǎn)生的各種后果。

結(jié)論：后果有的有利于他人和社會，有的不利于他人和社會;有的的可預料的，有的是出人意料的;有的是隨行為而產(chǎn)生，有的則是過一段時間才產(chǎn)生。

3、行為與結(jié)果的關(guān)系

老師提問：結(jié)合板書，談?wù)勑袨榕c后果的關(guān)系應(yīng)當有哪些?(分組探討后回答)

二、吾日三省吾身

1、自我反思：(引導學生自我反思并進行行為指導)

近期一個行為已產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的后果

2、情感升華：(引導學生感受國家、集體主動行為帶來的主動影響，激發(fā)學生關(guān)注社會、酷愛祖國的情感)

老師提問：個人的行為是這樣，對一個集體、國家也是如此，請列舉一個集體(班級、學校)、國家實行的主動的行為，并談?wù)勊o我們的生活帶來的后果。

回顧：神舟六號升空時刻。

小結(jié)：“神舟六號”載人宇宙飛船勝利放射極大地鼓舞了每一個炎黃子孫，進一步提高了國際地位、增加了綜合國力。它是幾代中國人不懈努力奮斗的結(jié)果，也是激勵每個中國人不斷追求幻想的宏大行為!

3、請同學們用一句話來總結(jié)學習這節(jié)課的收獲。

三、履而行之乃足佳(行為作業(yè))

嘗試為班級(家庭、學校、社區(qū))堅持做一件有主動意義的事，并記錄自己內(nèi)心的感受和他人對你的反映(表情、言語、行為……)。

教學安排篇8

周教化目標

1、在老師的引導下能逐頁閱讀圖畫書，能依據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事。

2、引導幼兒相識秋天的天氣特征，知道秋天可以吃的水果。

3、學習用手指引畫的方法畫魚鱗。

4、了解耳朵的功能，駕馭愛護耳朵的方法。

5、激勵幼兒通過視察章魚的圖片，相識章魚。

教學活動

戶外活動

日?；顒?/p>

活動區(qū)嬉戲

星期一

上午：語言《愛吃水果的?！?/p>

下午：數(shù)學《圓圓和方方》

上午：嬉戲大會

下午：小孩，小孩真愛玩

1、學習穿脫衣服的'正確方法。

2、引導幼兒在口渴時主動喝適量的水。

美工區(qū)：

1、學習用團、壓、搓長的基本技能。

2、引導幼兒有序的收放美術(shù)工具和材料。

建筑區(qū)：

激勵幼兒大膽搭建，情愿參與搭建活動。

星期二

上午：社會《漂亮的秋天》

下午：音樂《兩只小鳥》

上午：大型玩具

下午：拍皮球

星期三

上午：美術(shù)《魚媽媽和魚寶寶》

下午：社會《娃娃學穿鞋》

上午：嬉戲大會

下午：飛盤

星期四

上午：平安《愛護小耳朵》

下午：體育《聰慧的小雞》

上午：老