2023年數(shù)學(xué)工作總結(jié)

2023年數(shù)學(xué)工作總結(jié)2023數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

xx年，在縣教化局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校堅(jiān)持“以人為本、質(zhì)量為本”的辦學(xué)思想，以“減負(fù)增效”，以“科學(xué)合理，平安牢靠”為目標(biāo)，緊緊圍繞“科學(xué)合理、平安牢靠、節(jié)約可控的四項(xiàng)教化原則”和“減負(fù)增效”工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)的主動性和創(chuàng)建性，全面推動素養(yǎng)教化，努力實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)質(zhì)量的新提高。

為確保本學(xué)期的各項(xiàng)工作順當(dāng)完成，我校依據(jù)《縣教化局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化校內(nèi)環(huán)境的要求》和縣教化局下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步推行小學(xué)數(shù)學(xué)雙減負(fù)教學(xué)的通知，在全校師生員工的共同努力下，狠抓了“兩基”教學(xué)工作，圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。下面將我校本學(xué)期的校本教研工作狀況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)

1、校長作第一責(zé)任人的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了職責(zé)、詳細(xì)做了校本教研詳細(xì)實(shí)施措施。成立了以校長為組長的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定每周三為教研課，并有具體的教研安排和活動記錄、教化教學(xué)狀況、校本培訓(xùn)工作總結(jié)。每次教研活動都有領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加，保證校本教研有專人負(fù)責(zé)，并做到有安排、有記錄、有總結(jié)。

2、制定了《老師教學(xué)工作量化考核方案》、《學(xué)校教研獎罰規(guī)定》、《學(xué)校校本教研工作量化考核細(xì)則》等一系列校本教研制度和制度，對老師的師德、教學(xué)、教科研、教研工作做出了詳細(xì)的要求和檢驗(yàn)。

二、開展多種培訓(xùn)活動，促進(jìn)全體老師專業(yè)化成長

3、開展老師“三結(jié)合”教學(xué)競賽活動。

4）開展了“結(jié)合課例、結(jié)合課例”教學(xué)競賽活動。

5）開展了“學(xué)習(xí)新課程理念、以新課堂教學(xué)模式為研訓(xùn)”老師“三結(jié)合、三結(jié)合、三結(jié)合”的教學(xué)觀摩活動。

6）進(jìn)行了“結(jié)合課例、結(jié)合課例”教化教學(xué)案例大賽活動。

7、組織老師參與“新課程理念”、

“新課程理念”、

“新課程理論”及

“現(xiàn)代教化理論”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

8、開展老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

三、加大課堂教學(xué)的探討力度

9）、開展校本教研活動。

10）、開展了校本教研“三結(jié)合”教學(xué)競賽活動。

11）、開展了以課例為平臺的教學(xué)研討活動

12）、組織了校本教研的校本教研活動。

13）、進(jìn)行了校本教研“三結(jié)合”教學(xué)競賽活動。

14）開展了以“教化教學(xué)質(zhì)量的提高”為主題的校內(nèi)文化建設(shè)活動。

15）、開展了“新課程理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例教學(xué)”活動。

16）、組織老師參與了市教化局“新課程理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例教學(xué)”的競賽活動。

四、加大校本教研的考核力度，提高老師的`整體水平和科研水平

17、本學(xué)期，我們接著加強(qiáng)了對老師的校本教研培訓(xùn)，并在校本教研的過程中，加大檢查力度。

18、本學(xué)期，我校組織了老師參與了“市、縣教研室組織的數(shù)學(xué)觀摩課”活動。

五、以課題為載體，推動新課程改革

本學(xué)期，我校接著深化開展了課題探討活動。本學(xué)期我們開展了老師的教科研課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“四步式”教學(xué)法探究》，在這一課題上，我校數(shù)學(xué)老師撰寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)“四步式”教學(xué)法探究》和《小學(xué)數(shù)學(xué)“四種學(xué)習(xí)方法”探究》，并撰寫了教學(xué)反思，教化教學(xué)論文獲縣二等獎。本學(xué)期，我們還參與了省課題組的校本研訓(xùn)活動。

六、加大教學(xué)的評價(jià)力度，促進(jìn)課堂教學(xué)改革

19、本學(xué)期，我校依據(jù)縣教化局要求，仔細(xì)開展了數(shù)學(xué)“四步式”教學(xué)法探究活動。

20）、組織了老師開展了課堂教學(xué)評比活動，并進(jìn)行了優(yōu)秀的教學(xué)案例評比。

21）、組織老師參加了“省“新課程”學(xué)科教學(xué)研討活動。

22）、組織老師進(jìn)行了新教材的編寫及老師的培訓(xùn)活動。

23、本學(xué)期我校加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討活動。通過聽課、評課等方式，對老師進(jìn)行教學(xué)理念的培訓(xùn)，提高老師教化教學(xué)水平，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)加大了教科研的力度，本學(xué)期我校組織了老師的課堂教學(xué)評比活動。通過評比活動，提高了教

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一、選擇目標(biāo)系統(tǒng)這一課題的意義

隨著新課標(biāo)試驗(yàn)在全國各省市、各年級逐步綻開，教化改革深化課程領(lǐng)域，標(biāo)記素養(yǎng)教化進(jìn)入良性可操作階段。課程改革促進(jìn)教法學(xué)法變革，而學(xué)法教法的變革也必定涉及對學(xué)生和老師的評價(jià)改革。

評價(jià)改革是一系統(tǒng)工程，特殊是在一些關(guān)鍵的改革理念沒有被深刻領(lǐng)悟之前，施行某些詳細(xì)做法可能會出現(xiàn)表面化和潮流化的現(xiàn)象。作為數(shù)學(xué)學(xué)科的重要目標(biāo)培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，不解決評價(jià)問題就不能落到實(shí)處。而目標(biāo)系統(tǒng)的建立不能一蹴而就，迫切須要對評價(jià)的理念、方法和體制等方面進(jìn)行嘗試與探究并不斷完善。

我們感到目標(biāo)系統(tǒng)的建立是難度很大的、但又必需解決的一個課題，盡管我們水平和實(shí)力有限，但是情愿在這方面做些探究與實(shí)踐。

二、本課題的理論依據(jù)

不斷學(xué)習(xí)和搜集國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)新教化和學(xué)生評價(jià)的探討材料。如美國梅里爾。哈明編著的《創(chuàng)新教化課程設(shè)計(jì)》、江蘇教化學(xué)院肖柏榮《對實(shí)施數(shù)學(xué)創(chuàng)新教化的相識與思索》以及《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《天津市中小學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的指導(dǎo)看法》試行稿、《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》和中科院王文忠的《學(xué)生的目標(biāo)系統(tǒng)》等。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了許多具有時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)新的人才觀、教化觀和質(zhì)量觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要求老師在深刻了解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將課程標(biāo)準(zhǔn)與教化教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提出明確的具有可操作性的評價(jià)目標(biāo)和評價(jià)內(nèi)容，這樣才有可能在教化教學(xué)中發(fā)揮評價(jià)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定評價(jià)目標(biāo)，選擇相關(guān)的評價(jià)方法和評價(jià)任務(wù)。教學(xué)過程中不斷收集學(xué)生的各種信息，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，賜予客觀、真實(shí)、全面、正確的評價(jià)，否則就會減弱評價(jià)信息的合理性和有效性。

三、本課題探討的主要思路

1、本課題實(shí)行“從宏觀到微觀”“從微觀到宏觀”的多次反復(fù)螺旋式逐步充溢、提高，最終形成目標(biāo)系統(tǒng)的框架。整體框架（理論支撐）教學(xué)實(shí)踐理論升華添磚加瓦（實(shí)踐證明）高樓大廈再度修正目標(biāo)系統(tǒng)

2、運(yùn)用多方位立體評價(jià)方法

學(xué)生評價(jià)是一個系統(tǒng)的過程，包含確立評價(jià)目標(biāo)和評價(jià)內(nèi)容設(shè)定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。選擇評價(jià)方法并收集數(shù)據(jù)和資料，達(dá)成和呈現(xiàn)評價(jià)結(jié)果、評價(jià)的反饋等。運(yùn)用過程性、多方位、立體的評價(jià)方法。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個體差異，要變更將一張?jiān)嚲碜鳛槲ㄒ换蛑饕脑u價(jià)手段，還可以通過訪談評價(jià)、問卷評價(jià)、應(yīng)用調(diào)查表進(jìn)行視察、小論文、成長記錄袋評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)等。

例如，運(yùn)用成長記錄袋進(jìn)行評價(jià)能夠很好地突出評價(jià)的過程和關(guān)注學(xué)生的特性差異，它通過收集表現(xiàn)學(xué)生發(fā)展改變的資料能夠反映學(xué)生成長的軌跡，學(xué)生本人在成長記錄內(nèi)容的收集有更大的主動權(quán)和確定權(quán)。同樣，表現(xiàn)性評價(jià)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，通過學(xué)生活動和完成任務(wù)的過程不但能評價(jià)學(xué)生知道了什么，還能夠評價(jià)學(xué)生能夠做什么，還可以在學(xué)生的實(shí)際活動中評價(jià)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，以及與他人合作、溝通的狀況。

3、保證評價(jià)資料的精確性和有效性

學(xué)生評價(jià)的資料，包含學(xué)生的作業(yè)、創(chuàng)新方面的小測驗(yàn)、問卷調(diào)查表、小論文、安排書、試驗(yàn)報(bào)告、活動過程記錄等表明學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的原始資料，以及對上述內(nèi)容的評價(jià)，如分?jǐn)?shù)、等級、評語及改進(jìn)看法。

評價(jià)任務(wù)必需與評價(jià)目標(biāo)高度一樣，學(xué)生通過評價(jià)任務(wù)展示自己的學(xué)問、技能和實(shí)力，并且要對評價(jià)過程進(jìn)行高質(zhì)量的管理，才能保證所獲得的評價(jià)資料的有效性。假如沒有對學(xué)生在完成表現(xiàn)性任務(wù)過程中的合作實(shí)力進(jìn)行細(xì)致視察和記錄，而是將學(xué)生的匯報(bào)或調(diào)查表的內(nèi)容作為評價(jià)資料，就有可能出現(xiàn)不精確的問題。同時(shí)學(xué)生評價(jià)資料還表明白學(xué)生在某一方面發(fā)展改變的軌跡，對于教學(xué)和學(xué)習(xí)改進(jìn)有重要的參考價(jià)值。相比較而言，帶有評語的原始資料比系統(tǒng)的分?jǐn)?shù)或等級更重要。

四、本課題的試驗(yàn)過程

首先在學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論和評價(jià)理論的基礎(chǔ)上，初步形成培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的目標(biāo)評價(jià)的框架，然后進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

1、課堂教學(xué)是培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的主渠道，嘗試敏捷多樣的教學(xué)方法。當(dāng)我們有了肯定的理論基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為主陣地，大膽實(shí)踐了“試驗(yàn)發(fā)覺法”和“探討法”，讓學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)建的過程中，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

由崔向陽老師主講初中幾何第七章《7。5圓周角》，其中圓周角定理的引出及證明是本節(jié)的難點(diǎn)。老師采納“探討法”進(jìn)行如下處理：通過學(xué)生動手畫圓周角和圓心的位置得到三種狀況，即圓心在圓周角的一邊上、圓心在圓周角的內(nèi)部、圓心在圓周角的外部。

老師設(shè)計(jì)了探討題：⑴[問題1]在第一個圖中一條弧所對的圓周角和圓心角之間由什么關(guān)系？支配學(xué)生分組探討，待全班同學(xué)探討完畢后，每組請一名代表發(fā)言說出結(jié)論和理由，即使說錯了或表達(dá)不他們勇于探究的精神賜予肯

OBODAAAOCBCD準(zhǔn)，老師都對定和贊揚(yáng)。再

BC由本組其他組員或另外幾組同學(xué)加以補(bǔ)充、更正、得出正確結(jié)論。⑵[問題2]對于其次個圖形是否也能得出此結(jié)論？老師視察學(xué)生探討狀況，進(jìn)而啟發(fā)：“事物之間是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，怎樣將兩圖聯(lián)系起來？”一語驚醒夢中人，有的.學(xué)生茅塞頓開，紛紛爭論起來，氣氛異樣熱情，最終找到解題途徑：作直徑，將其次個圖形轉(zhuǎn)化為第一個圖形，運(yùn)用求和得以證明結(jié)論。⑶依次類推，由師生共同探討第三個圖形，運(yùn)用求差的方法得出結(jié)論，從而得出圓周角定理，完成分類證明。

探討法不僅突破圓周角證明的難度，也充分激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望。讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，真正把傳授學(xué)問的過程當(dāng)成學(xué)習(xí)溝通和自主探究的過程，更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動性，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。聞名教化家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！边@說明，假如能使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，他們就會對學(xué)問產(chǎn)生深厚的愛好，熱忱很高，思維也會特別活躍，學(xué)生就有了一個主動探究的空間。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式

北師大曹才翰教授指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)建再發(fā)覺的過程，必需要主體的主動參加，才能實(shí)現(xiàn)這個過程?！苯虒W(xué)方法的改革的確促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神的培育，但總覺得沒有給學(xué)生自由寬廣的空間供學(xué)生發(fā)展，因此本課題的探討方向轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探究。

學(xué)習(xí)方式是指人們在學(xué)習(xí)時(shí)所具有或偏愛的方式，即學(xué)習(xí)者在探討解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生總是被動單一的學(xué)習(xí)方式。新課程提倡的是“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，就此在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試?！爸鲃?、探究、合作”既是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，又是老師的教學(xué)方式。老師從中扮演了組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。

雙閘中學(xué)趙樹珍老師主講的《探究性活動：a=bc的數(shù)量關(guān)系》。教科書增加探究性活動，主要是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主動性，培育學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。這節(jié)區(qū)探討課主要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的視察、試驗(yàn)、歸納、探討等活動提出問題、發(fā)覺規(guī)律；激勵學(xué)生主動參加、大膽探究、勇于創(chuàng)新、親密合作、充分溝通，培育學(xué)生的合作精神、溝通實(shí)力和探究實(shí)力。

初三年級進(jìn)入總復(fù)習(xí)時(shí)，崔向陽老師采納探討性學(xué)習(xí)模式開展了一節(jié)探討課《成比例線段問題的探討》。課前：學(xué)生自愿結(jié)合分成六個小組，每個小組成員共同探討確立了本組的探討目標(biāo)。然后分頭搜集材料，匯總到一起，起先處理信息，各小組成員各抒己見，商議了一個合作的方式。有同學(xué)寫膠片，有同學(xué)制作復(fù)合片，有同學(xué)訓(xùn)練語言打算上臺溝通。課上起先展示各組的探討成果。組長將本組分工合作狀況做介紹，對每位同學(xué)的探討進(jìn)行了評價(jià)。由另一名組員起先展示：“大家好！我組今日帶給大家的是如何通過添加平行線來解決成比例線段問題，請大家一同看投影片?！逼聊簧铣霈F(xiàn)了一道例題

已知：△ABC中，D是BC的中點(diǎn)，E是AC延長線上一點(diǎn)，

連結(jié)ED并延長交AB于F，AAFAE求證：FBFCEBD她起先分析：“此題只有一個條件，要證的比例式CE共線，AF、BF共線，而且CE是AF、BF、AE的第四

CE中線段AE、比例項(xiàng)。這種

狀況下，我們就可以考慮過某點(diǎn)添加平行線，構(gòu)造基本圖形，通過過度比完成證明”。她邊說邊在黑板上寫下了“添加平行線”幾個字，隨后邀請同組其他同學(xué)分別講解并描述了不同的協(xié)助線的作法及相應(yīng)的證法。在這個過程中，學(xué)生們發(fā)揮了各自的特長，相互幫助相互啟發(fā)，共同完成了同一任務(wù)，形成榮辱與共的意識。

對于探究性學(xué)習(xí)而言，假如說新授課還有教材可循，那么復(fù)習(xí)課收集信息和處理信息的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于新授課。我們不得不對這些學(xué)生另眼相看，為他們驕傲！信任學(xué)生，敬重學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)建的機(jī)會，展示他們的風(fēng)采。

以上課例，老師在課上或課后，對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力都進(jìn)行了生生、師生評價(jià)，并將學(xué)生搜集的信息進(jìn)行批閱，真實(shí)的反映學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。面對課堂教學(xué)中所反映的目標(biāo)評價(jià)框架中存在的問題，進(jìn)行再修訂，并接著進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。從信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合角度再次進(jìn)行大膽嘗試，先后有李玉強(qiáng)的《二次函數(shù)的圖象》、崔洪哲的《平行線分線段成比例定理》都取得較大的勝利，推動了本課題的探討。

五、還需解決的問題

1、在當(dāng)前的教化實(shí)踐中，反映在學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容上，對考試涉及內(nèi)容仍做為評價(jià)重點(diǎn)，占比重較大，而對考試不涉及的內(nèi)容（如學(xué)生的情感看法）仍難成為主流。這一現(xiàn)象與社會、家長或上級部門的壓力有親密關(guān)系，但作為老師，首先要追求教化的志向，堅(jiān)持育人為本，一切為了學(xué)生發(fā)展的理念。我們應(yīng)堅(jiān)信：全面評價(jià)學(xué)生有助于學(xué)生健康、全面的發(fā)展，符合學(xué)生長遠(yuǎn)利益。隨著新課標(biāo)理念的不斷深化人心，“全面評價(jià)學(xué)生”會在教化教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷探究和實(shí)踐中被事實(shí)和社會所認(rèn)同。

2、學(xué)問的傳授與學(xué)問的考評經(jīng)驗(yàn)了漫長的過程，其程序、手段和操作極盡完備的程度，自然得到社會的承認(rèn)。而創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的評價(jià)仍處于探究階段，操作起來的困難程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于試卷考試。這就須要既有理論上的完備，又要不斷的探究與實(shí)踐。僅這個意義上也可以說，評價(jià)系統(tǒng)的完備程度標(biāo)記著素養(yǎng)教化的深化狀態(tài)。

數(shù)學(xué)閱讀實(shí)力培育的實(shí)踐探討階段性總結(jié)

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)會學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會閱讀，一個閱讀實(shí)力不好的學(xué)生，就是一個潛在的‘差生’。”數(shù)學(xué)教化家斯托利亞也說過：“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，也就是數(shù)學(xué)語言的

教學(xué)。”數(shù)學(xué)實(shí)力的強(qiáng)弱與閱讀實(shí)力有著親密的聯(lián)系。我們也正是在充分相識、理解新課程實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析調(diào)查在教學(xué)中學(xué)生存在的一些問題，在廣泛聽取了科任老師的看法和建議下，確定從探討有效數(shù)學(xué)閱讀實(shí)力的訓(xùn)練入手，遵從新課程理念，著手探討、試驗(yàn)在課堂指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀的教學(xué)方法，特此向總課題組提出自己的探討方向，并著手進(jìn)行細(xì)致的工作。我們的課題探討安排分為三個階段：起始打算階段，搜集相關(guān)理論學(xué)問，學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，開展廣泛的調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告；課題實(shí)施階段，擬定探討方案，進(jìn)行課題探究探討，開展課題探討的研討活動，進(jìn)行階段性總結(jié)，適當(dāng)調(diào)控。下面把我們課題探討的前期工作做一簡潔匯報(bào)：

1、以理論學(xué)習(xí)為抓手，奠定此課題探討的基石。

我們仔細(xì)組織課題組探討成員學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)探討》等關(guān)于閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容，請語文老師談?wù)Z文閱讀，重點(diǎn)放在哪里，分析數(shù)學(xué)閱讀的特點(diǎn)，如何指導(dǎo)閱讀等。同時(shí)要求每位老師征訂的教學(xué)參考資料，并做好學(xué)習(xí)筆記。構(gòu)建新型課題教學(xué)模式，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣。我們以前對課題的探討比較落后，探討的風(fēng)氣不濃。因此我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師的思想，轉(zhuǎn)變老師的舊觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促使本項(xiàng)探討能夠順當(dāng)實(shí)施

老師要從授課者轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x的領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者。我們利用集體教研時(shí)間，組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)溝通，激勵老師做一個終身學(xué)習(xí)者，一個好看書的老師肯定能帶出一班好看書的學(xué)生。著重讓老師深刻理解新課程理念下的學(xué)問觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、評價(jià)觀。在詳細(xì)的教學(xué)中，課堂上學(xué)生能獨(dú)立自學(xué)的老師堅(jiān)決不講；對一個詳細(xì)題目留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生閱讀思索；課外有意識增加讀內(nèi)容，要求學(xué)生寫讀書筆記，寫數(shù)學(xué)日記；舉薦數(shù)學(xué)讀物，實(shí)行讀書沙龍；開展評比活動，激勵學(xué)生廣泛閱讀。經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)得水平明顯提高。自從開展數(shù)學(xué)有效閱讀的探討以來，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好也提高了，閱讀實(shí)力、接受信息實(shí)力、分析思維實(shí)力也隨之提高了。此項(xiàng)探討很有必要?！奔尤脒@項(xiàng)教學(xué)探討的老師教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)形為都有明顯的變更，較好的促進(jìn)了新課程的實(shí)施。老師中無論是年青老師還是中年老師，都有肯定程度的進(jìn)步和提高。但仍有部分老師顧慮教學(xué)成果，顧慮教學(xué)任務(wù)能否完成，在探討的道路上步伐還有些遲緩，還應(yīng)當(dāng)激勵他們要面對新形勢、新教化、新理念，盡量向年輕老師跟進(jìn)。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，主動探究指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀的途徑。

（1）營造寬松、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，要加強(qiáng)師生雙方感情與信息的溝通與溝通。良好的閱讀習(xí)慣是培育孩子語言表達(dá)實(shí)力的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有效的閱

讀，敢于發(fā)言，勇于發(fā)表自己的看法和看法，老師要放下架子，融自己于學(xué)生當(dāng)中；數(shù)學(xué)語言是一種特別的語言，具有高度的抽象性，須要精確無誤，每個數(shù)學(xué)概念符號、術(shù)語都有精確的含義，沒有模糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯對分明，因此要讓學(xué)生學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)，感悟數(shù)字語言。老師的閱讀要仔細(xì)，語言表達(dá)要精確；對學(xué)生評價(jià)要善意的提出見意，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)上進(jìn)的、富有挑戰(zhàn)性、激勵性的氛圍，能夠極大的調(diào)動學(xué)生的讀書熱忱，使學(xué)生能夠自覺主動地去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

（2）運(yùn)用現(xiàn)有的教化資源，形式多樣的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我校有圖書室、電子閱覽室、多功能微網(wǎng)絡(luò)教室等，要求老師常常光顧，帶動學(xué)生自覺閱讀。青年老師常常利用互聯(lián)網(wǎng)同學(xué)生進(jìn)行溝通，和學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)問題；向?qū)W生舉薦優(yōu)秀老師網(wǎng)頁；找尋可讀性較強(qiáng)的資源，教學(xué)效果也很明顯。

（3）以學(xué)科帶頭人、骨干老師為龍頭，示范優(yōu)秀的教學(xué)方法，自從實(shí)施課題探討一來共推出觀摩研討課10節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高漲，教學(xué)效果明顯，極具推廣價(jià)值。我們也要求廣闊老師緊緊抓住這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，去觀摩、去學(xué)習(xí)、借鑒適合本學(xué)科的教學(xué)閱歷，活用到自己的課堂中去。

3、以校本教研為先導(dǎo)，提升老師探討實(shí)力。

蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事探討的這條華蜜的道路上來?！彪S著新課程的實(shí)施，教化科研在教化改革與發(fā)展中的地位越來越重要，作用也越來越大，“老師即探討者”也已經(jīng)成為時(shí)代對每一位老師的要求。我校有“市教研基地?！钡拿婪Q，我們抓住這個有力的地域優(yōu)勢，主動擴(kuò)大與兄弟學(xué)校的溝通，組織盡可能多的老師參加到教研活動中去，取長補(bǔ)短，在教研中提升自己駕馭課堂教學(xué)的實(shí)力，探究學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方式方法。

4、反思展望。

課題探討已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，在取得了一些喜人進(jìn)步的同時(shí)，我們也深刻地反思著：課題探討決不能只停留在口頭上，要體現(xiàn)在行動上，須要每一位老師參加，須要各方面的大力支持；須要有高水平的專業(yè)人士指導(dǎo)。骨干老師、學(xué)科帶頭人的實(shí)踐是核心，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是關(guān)鍵。

對課題探討的展望：作為一所城區(qū)學(xué)校，我們的探討成果應(yīng)當(dāng)有著肯定的輻射性，我們將對今后的教學(xué)改革探討更加規(guī)范化、合理化，更加充分地調(diào)動參加課題探討老師的主動性，

課題探討數(shù)學(xué)閱讀實(shí)力培育實(shí)踐探討階段性總結(jié)

2023數(shù)學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧吣昙?，6班數(shù)學(xué)教學(xué)。能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向同行老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排、有組織，有步驟地開展。下面把我這學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)。

一、仔細(xì)備課，做好課前打算工作

依據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求，仔細(xì)鉆研教材，探討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深化了解學(xué)生，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前作好充分的打算，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好做出總結(jié)，仔細(xì)搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。依據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高了實(shí)效。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采納"問題情境——建立模型——說明、應(yīng)用與拓展"的模式綻開，全部新學(xué)問的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的探討作為起先，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問的有效切入點(diǎn)。在這一學(xué)期，在課堂上能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感愛好，每節(jié)課都有簇新感；留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)也充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

新課標(biāo)提倡"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。在課堂上常為學(xué)生供應(yīng)動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的機(jī)會，讓他們探討、思索、表達(dá)。由于學(xué)生樂學(xué)，興致昂揚(yáng)，通常學(xué)生獲得的學(xué)問都超過教材和我備課的范圍。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，將在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，進(jìn)行總結(jié)分析然后評講，針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，以提高后進(jìn)生的成果。

四、狠抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

我所任教的兩個班的總體狀況一般。上課的時(shí)候有些學(xué)生不能用心聽講，課后不能仔細(xì)獨(dú)立地完成作業(yè)，作業(yè)常找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。

五、虛心向同行其他老師學(xué)習(xí)

在教學(xué)上，主動征求同備課其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們好的`方法。同時(shí)，能多聽優(yōu)秀老師的課，虛心向他們請教好做法和須要留意什么問題，結(jié)合他們的看法和自己的思索結(jié)果，總結(jié)出每節(jié)課教學(xué)的閱歷和奇妙的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。

六、接著教化提高業(yè)務(wù)水平

仔細(xì)學(xué)習(xí)新教化教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué)，推動新課程改革的深化開展。十月份我參與了晉江市中學(xué)數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)競賽，獲得三等獎，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這學(xué)期也完成了晉江市首期中小學(xué)老師遠(yuǎn)程研修骨干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)考核。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。教學(xué)工作苦樂相伴，我會接著努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步把工作搞得更好。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在領(lǐng)導(dǎo)老師和前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

2023數(shù)學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)間如流水，從事小學(xué)教化、教學(xué)工作已八年了。任職期間，在黨的教化方針、政策的指引下，在黨和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷教化下，工作主動，勇于探究創(chuàng)新，表現(xiàn)突出，教化教學(xué)成果顯著，年度考核稱職以上，符合小學(xué)數(shù)學(xué)高級老師的申報(bào)條件，現(xiàn)申報(bào)小學(xué)數(shù)學(xué)高級老師職務(wù)，本人述職報(bào)告如下：

一、基本狀況

本人蔣國文，男，1982年11月生，現(xiàn)年28歲，20xx年6月畢業(yè)于湖南第一師范學(xué)校信息技術(shù)系小教大專班專業(yè)，同年8月調(diào)入中山市，安排到廣東省中山市紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校任教至今。20xx年12月，我取得了小學(xué)一級老師資格?，F(xiàn)任教小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級段。

二、政治思想好，愛心育人，敬崗樂業(yè)。

任職以來，本人政治思想表現(xiàn)好，酷愛祖國，酷愛中國共產(chǎn)黨，遵紀(jì)遵守法律，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，自覺抵制不良思想的侵蝕，防止思想腐化。本人酷愛本職工作，仔細(xì)貫徹黨的教化方針和政策。從教8年來，我視校如家，從不遲到，曠、缺課，有高尚的職業(yè)道德和操守，言傳身教，堅(jiān)持既教書又育人的宗旨，與學(xué)生建立融治的師生關(guān)系，關(guān)切愛惜每一個學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，從不訓(xùn)罵、羞辱、體罰學(xué)生，遵重學(xué)生的人格，愛心育人，成果顯著，在師生中有較高的威信。多次被評為校級優(yōu)秀老師。

三、教學(xué)工作

八年來，我主要擔(dān)當(dāng)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，每周授課14節(jié)以上。我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，依綱靠本。在課堂教學(xué)中，注意以良好的師德作影響，有正確有效的方法作指導(dǎo)，課前要有足夠的打算，做到教材的理解，教法的駕馭，教具的演示都有心中有數(shù)。授課要突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合。此外還要細(xì)心設(shè)計(jì)合理的教法，創(chuàng)設(shè)最佳的課堂氣氛，再有是注意自己為人師表的形象，無論語言、儀表都要使學(xué)生覺得平易近人而又不失教者風(fēng)范，既要隨和又要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虘B(tài)與威信。教學(xué)上敏捷采納“啟發(fā)式、探究式”教學(xué)法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)性，不斷反思總結(jié)，提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，注意“分層教學(xué)”，敬重學(xué)生的特性和人格，因材施教。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面賜予方法，采納競爭機(jī)制，“小組合作學(xué)習(xí)”、“接力賽”等形式多樣的教學(xué)練習(xí)方式，剛好進(jìn)行評價(jià)激勵，使每個學(xué)生都樂在學(xué)有所得之中，既培育了尖子，又提高了差生。任職以來，所教班級學(xué)生學(xué)習(xí)愛好濃，習(xí)慣得到明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)實(shí)力得到提高，成果穩(wěn)中有進(jìn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)“希望杯”競賽中屢有獲獎，本人也被評為“數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。近幾學(xué)年，所教班級數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考合格率都在96%以上，優(yōu)秀率達(dá)45%以上。本人在學(xué)校、學(xué)生和家長的'各項(xiàng)調(diào)查問卷中滿足率均為100%。

四、虛心學(xué)習(xí)，不斷反思，提高教研實(shí)力

為了更好地做好本職工作，為了適應(yīng)教化形勢的發(fā)展，在工作之余，我非常注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我堅(jiān)持訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》、《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教化》、《德育報(bào)》等教化教學(xué)雜志報(bào)刊以提高自身的業(yè)務(wù)實(shí)力，主動參與各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，參加各級各類教學(xué)研討活動。主動向同事學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課40節(jié)以上，參與了中山市、廣東省實(shí)行的數(shù)學(xué)教學(xué)研討會學(xué)習(xí)，參與教化局和人事局實(shí)行的多種形式的學(xué)習(xí)，還參與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)教化新課程培訓(xùn)，并主動參加學(xué)校的探討課題《加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)》《教學(xué)中如何培育學(xué)生的互助式探究學(xué)生》的探討和探討，鉆研教材教法，探究素養(yǎng)教化的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，大膽進(jìn)行教法改革，開展開心教學(xué)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。多次擔(dān)當(dāng)市級、校級公開課，青年老師賽課，取得良好成果。在教化教學(xué)中不斷反思總結(jié)，總結(jié)有一套自己的行之有效的教化教學(xué)方法，并堅(jiān)持寫教學(xué)后記，教學(xué)反思，撰寫的教學(xué)論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思索》、《給錯誤緩沖》分別發(fā)表和獲獎。

此外任職以來我熱心幫助，指導(dǎo)和培育實(shí)習(xí)老師，年輕老師，目前已經(jīng)指導(dǎo)和培育了4位實(shí)習(xí)老師和應(yīng)屆畢業(yè)生，他們現(xiàn)都成為小學(xué)一級老師。

五、班主任工作

任現(xiàn)職期間，我除了擔(dān)當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還擔(dān)當(dāng)了小學(xué)班主任工作。聞名的教化改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)切著、幫助著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教化作用。形成一個良好的班集體，須要每一位班主任做大量深化細(xì)致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些行之有效的閱歷。

在班級管理中，我主要做到勤管、嚴(yán)管、善管，培育正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的輿論是一種巨大的教化力氣，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。教化學(xué)生在生活中踐行《弟子規(guī)》。在班級建設(shè)中，我擅長引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。并注意學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機(jī)制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。班集體形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，紀(jì)律良好，經(jīng)常受到學(xué)校和各科老師的贊揚(yáng)。在班級管理中，我還充分利用班會、少先隊(duì)活動課開展形式多樣的、有教化意義的活動，寓教于樂。集體活動能發(fā)揮消遣、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化。我在工作中主動組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動。學(xué)生們充分發(fā)揮主子翁精神，在班級中設(shè)計(jì)了許多好玩的活動，如：新年音樂會、六一慶?；顒?、班級故事大賽、班級辯論賽等。這些教化活動的開展，親密了師生關(guān)系，增進(jìn)了同學(xué)間的友情，學(xué)生的合作實(shí)力得到了提高，也使他們感受到集體的暖和，激發(fā)了他們酷愛集體的意識，受到潛移默化的教化。

此外，在班級管理中，我還非常注意加強(qiáng)班干部的隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。有句話說：”抓在微小處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我通過努力，培育出一批職責(zé)明確、工作熱忱、人緣好、威信高、有獨(dú)立處事實(shí)力的得力班干部。為了提高班級管理的效果，我讓班干部在班級管理中發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用，讓他們仔細(xì)幫助老師做好班級管理，以促使良好班風(fēng)的形成，加快優(yōu)良班集體的建設(shè)。同時(shí)，我在“人人都是班級小干部”的管理基礎(chǔ)上，還和學(xué)生們經(jīng)過探討，將班干部分組，采納競聘制，輪番上崗，主動探究學(xué)生自我管理教化方式。各組班干部既是競爭對手，又是相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)的對象。同時(shí)，我定期開展指責(zé)和自我指責(zé)，每組班干部在工作結(jié)束之際對工作進(jìn)行總結(jié)和反思，評出“班級工作得力小助手”，讓每個學(xué)生在班級管理工作中看到自己的成果和不足。從而形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，所帶班級沒學(xué)年多次被評為“文明班”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵班”，有莊佳敏、任辰玥、李汶玥、蘇健洪等10多位同學(xué)被評為“校優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀學(xué)生”，我也多次被評為“先進(jìn)老師”、“優(yōu)秀班主任”，并被聘為“校德育導(dǎo)師”，注意關(guān)注學(xué)生的心理，傾注愛心，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面積累了肯定的閱歷，轉(zhuǎn)化率達(dá)100%。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教化反思《給錯誤緩沖》在全國首屆中小學(xué)優(yōu)秀班主任和諧育人專業(yè)實(shí)力大賽征文評比中榮獲二等獎。

總之，在這幾年里，我始終踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真地搞好了班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，得到了學(xué)校、同事、學(xué)生、家長的認(rèn)可。在以后的教化教學(xué)工作中，我將接著努力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，激勵學(xué)生主動、主動參加課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教化教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2023數(shù)學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定教學(xué)安排，并按安排實(shí)施。使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、注意集體備課

本學(xué)期我們老師的辦公室是根據(jù)教研組進(jìn)行安排的，這樣的工作組合有利于同年級、同教研組老師教學(xué)方法、策略和思想的溝通。對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以在第一時(shí)間探討解決的策略，對于出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以剛好地相互溝通，大家相互促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并仔細(xì)按搜集學(xué)問要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我留意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)擅長從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如在教學(xué)“圓的相識”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，依據(jù)我班學(xué)生的詳細(xì)狀況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上學(xué)生愛好盎然，各抒己見，主動性很高，收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我留意增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，做到線索清楚、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強(qiáng)師生溝通，語言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松開心。

三、仔細(xì)批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從學(xué)生自己購買的教學(xué)協(xié)助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)實(shí)力、方法、看法上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。

后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學(xué)問斷層，這些都要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。還有一些是因?yàn)槭冀K以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種緣由對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是特別馬虎，更嚴(yán)峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長幫助教化孩子。

五、主動推動素養(yǎng)教化

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上。為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

六、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚Χ覄e人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的.行為。單元檢測采納“單人獨(dú)桌”的策略，這樣學(xué)生就覺得沒有抄襲的希望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了。

后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多問幾個為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教化和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

七、家、校聯(lián)系

對于學(xué)生的教化問題，只是老師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注意家訪，我會常常利用周末、中午的時(shí)間去看他們家，從家長那了解他們在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題剛好賜予訂正，學(xué)校和家庭共同來教化學(xué)生。保持和家長的聯(lián)系，假如有時(shí)作業(yè)不寫，就肯定要在學(xué)校補(bǔ)好了，哪怕讓別的學(xué)生帶信給家長讓家長送飯來，也肯定得把作業(yè)寫好。通過一段時(shí)間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣，還有些學(xué)生行為上還有反復(fù)。在這段時(shí)間我還發(fā)覺其實(shí)后進(jìn)生有時(shí)候不寫作業(yè)也有他們的無奈，比如英語讓他們寫什么反義詞、什么時(shí)態(tài)他們倒不是不寫而是真的不知道如何寫，因?yàn)樗麄冞B26個字母都分不清晰怎么會呢，有時(shí)候這也是讓老師覺得無奈的。

有些家庭把教化孩子完全寄予在老師身上，學(xué)校里老師在教：要刻苦學(xué)習(xí)而家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子，遷就孩子。我曾經(jīng)在星期天家訪了6個學(xué)生家，只有1個孩子在家寫作業(yè)，是家長要求的，另外的5個孩子都出去玩了，家長有的知道孩子出去玩了說是讓他在家寫作業(yè)孩子不愿，還有家長不知道孩子到哪去玩了，讓老師要多管孩子，說孩子最聽老師的話了，這讓我覺得很不是味道，不知道作何感想，其實(shí)我有時(shí)候覺得家庭賜予學(xué)校教化的期望值太高了，他們從來沒有意識到自己的責(zé)任。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財(cái)寶，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。

2023數(shù)學(xué)工作總結(jié)6

在新課標(biāo)實(shí)施以來，全體成員擅長把握機(jī)遇、立足本職、敢于開拓、勇于實(shí)踐，有序有效地投身到課程改革的試驗(yàn)工作中去，數(shù)學(xué)老師課改工作總結(jié)。我們數(shù)學(xué)試驗(yàn)的中心是數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。我們以“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐與探討”為中心,以師生的發(fā)展為根本，突破以數(shù)學(xué)學(xué)科為中心的學(xué)問體系，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，力求做課改路上的先行者，為全市的基礎(chǔ)教化課程改革供應(yīng)肯定的閱歷。現(xiàn)將我校近年來的數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)如下：

一、數(shù)學(xué)課改工作的回顧

1、課堂教學(xué)與課題探討相結(jié)合，提高課改探討的有效性

1999年底我校起先進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐與探討”此課題后被評為市十五規(guī)劃課題、省教化學(xué)會十五教化課題。XX年課改課程全面實(shí)施，由于我們的課題先行，所以全校老師很自然的就把課題探討與新課程的探討融合起來了。當(dāng)時(shí)我們正在探討小學(xué)生在校內(nèi)開展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動的探討，主要側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革，這一課題當(dāng)時(shí)在市里已經(jīng)有了初步的影響，這為后來我們課改的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

2、課內(nèi)資源(教材)與課外資源(生活)相結(jié)合，創(chuàng)建性運(yùn)用教材

近幾年來我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進(jìn)行首先進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革。我校先后兩次接待市骨干老師培訓(xùn)班和安徽、杭州等地的教化代表團(tuán)，同時(shí)以校為本，開展了校內(nèi)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的賽課，出現(xiàn)了“校內(nèi)綠化”、“小米尺告知我……”、“年、月、日探密”、“組合圖形的面積”、“不規(guī)則物體的體積”、“購房中的數(shù)學(xué)問題”、“看電影途中的數(shù)學(xué)問題”等一系列富有探討意義的課堂教學(xué)內(nèi)容。課題與活動的開展提高了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽(yù)，XX年底我校老師代表在杭州全國第五屆綜合實(shí)踐活動教學(xué)研討會上了一節(jié)研討課“移動電話的入網(wǎng)選擇”，獲得了一樣好評。此案例設(shè)計(jì)也在此次會議中獲全國一等獎。

數(shù)學(xué)實(shí)踐課的探討豐富了我們的課堂教學(xué)視野，增加了老師教研的實(shí)力，為數(shù)學(xué)組后來的成長奠定了基礎(chǔ)。XX年我們感到數(shù)學(xué)實(shí)踐課的探討，更重要的是應(yīng)當(dāng)把老師個人對數(shù)學(xué)的理解融入課堂，實(shí)現(xiàn)與編者的.對話、與生活的對話、與學(xué)生的對話、與課堂的對話，在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者。

在探討課中老師們著力于對教材的創(chuàng)建性運(yùn)用。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”。老師從學(xué)生感知、激疑、頓悟、深化四個環(huán)節(jié)對教材進(jìn)行了處理。首先同學(xué)們溝通了在課前收集的用字母表示的各類縮寫，如cctv、nba、nj、xxhxx等等，在學(xué)生初步體會字母妙用的基礎(chǔ)上老師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個數(shù)量關(guān)系，先讓學(xué)生說一說“當(dāng)你多少歲時(shí)老師多大”，學(xué)生們主動涌躍發(fā)言之后漸漸感到可以說許多，太麻煩，產(chǎn)生懷疑，此時(shí)老師一問激疑“能不能用一個式子來表示這種關(guān)系呢?”于是學(xué)生們想到了用符號、用字母表示這種關(guān)系，學(xué)生在不斷的探究中最終頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系。在這之后老師支配學(xué)生自己去看書，進(jìn)一步體會書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。很明顯，老師在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中奇妙的運(yùn)用了教材，教材在這里只是一個文本，它只是師生開展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的一種工具，再不是唯一的素材。

3、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合，做課改的先行兵

(1)通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動內(nèi)容的探討、研制、開發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，跨學(xué)科的內(nèi)容組合，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動成為多學(xué)科、多實(shí)力的組合，加深對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動外延及內(nèi)涵的相識。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實(shí)踐活動與常規(guī)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的探討，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動長期化、長效綻開，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生思維火花的迸發(fā)，以活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。

2023數(shù)學(xué)工作總結(jié)7

時(shí)間消逝，一個驚慌、充溢、有序、奮進(jìn)的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個學(xué)期中，我們二年級數(shù)學(xué)組的3位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)數(shù)學(xué)備課組的工作安排開展工作。現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合實(shí)力的提高。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。開學(xué)前期，我們組在仔細(xì)學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第三冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的探討。全體備課組成員先采納個別備課——集體備課的方式，再深化課堂聽課并剛好予以建議，采納每次開課由一位老師做為主備，從溝通打算稿、到集體商討備課到平常的自行備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的學(xué)問點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)建性地運(yùn)用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在視察、揣測、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問。

二、愛崗敬業(yè)、教書育人。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)課，課后，仔細(xì)反思，仔細(xì)小結(jié)，仔細(xì)批改每一本作業(yè)，常常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。新一輪課程改革提倡“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)方式。為此，我們組織全組老師就“如何全面客觀地評價(jià)每一位學(xué)生”研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法，其中夏蓉娟老師總是在課余時(shí)間將差生拉到身邊進(jìn)行個別輔導(dǎo)，從不間斷。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。

我們組是個團(tuán)結(jié)的組。如：劉鎮(zhèn)華老師對練習(xí)設(shè)計(jì)很在行，她總是把自己在往年教學(xué)中形成的珍貴閱歷毫無保留的供全組老師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)焕蠋煶３Ｔ趥湔n組時(shí)間里溝通自己的教學(xué)閱歷。整個小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，既汲取了外界的教化信息，又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。

四、仔細(xì)開展教研活動，主動撰寫論文。

本學(xué)期我們組每位老師都主動聽好隨堂課，組內(nèi)的老師都能按時(shí)聽課，仔細(xì)做好聽課筆記，每次課后我們會在組內(nèi)一起評課，大家在評課中暢所欲言，對執(zhí)教者和聽課人來說，都是一次提高。本學(xué)期卜珺老師執(zhí)教了《除法豎式》在校公開課中得到一樣好評。這期間，整個團(tuán)隊(duì)的各位老師能主動參加、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在反復(fù)的備課、聽課、評課過程中大家都獲得了不同程度的提高。平常我們也主動參與校、區(qū)教研活動，并把自己的想法剛好在組內(nèi)溝通。結(jié)合自己在平常教學(xué)中的積累，我們主動撰寫論文，并榮獲獎項(xiàng)。

五、需改進(jìn)的方面。

1、對于教材的解讀實(shí)力還不夠，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強(qiáng)和提高。

2、我們每位老師的聽課及評課的基本功仍有待進(jìn)步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的駕馭。評課也還是停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們要多閱讀教化刊物，多寫教學(xué)反思，用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

學(xué)無止境、教無止境、研無止境，我們要多思索，鞭策自己不斷進(jìn)步，追尋更高的目標(biāo)?？傊?，我們?nèi)M老師將在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷追求，奮勉向上，使我們的備課組工作更上一層樓。

二年級數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)2

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生狀況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己仔細(xì)堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思，主動參與校內(nèi)外教研活動，虛心向老師們的先進(jìn)閱歷，以使自己的業(yè)務(wù)實(shí)力進(jìn)一步提高。主動參與“國培安排”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽取專家們的閱歷，不斷地充溢自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)反省工作得失，虛心接受他人的看法，剛好整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松自己。我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、我仔細(xì)備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的鉆研。

在書上批注，做到每個學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的接受實(shí)力，體現(xiàn)備課的好用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的.調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注意個體差異，注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)力的培育，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練，培育學(xué)生綜合實(shí)力。

重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培育他們的推斷、推理實(shí)力和分析綜合實(shí)力。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培育他們的編題實(shí)力。在遇到一道題里有幾個問題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培育了學(xué)生的審題實(shí)力、分析實(shí)力。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算實(shí)力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算實(shí)力有了很大的提高。

3、注意在教學(xué)中充分利用教具。

在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及相識規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維實(shí)力有肯定的作用。如我在教乘法的初步相識時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算學(xué)問，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我運(yùn)用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。

4、特殊注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，使學(xué)生勇于回答問題，樂于思索，從而提高教學(xué)的針對性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，形成“好帶差”的學(xué)生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學(xué)習(xí)相互幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中實(shí)行敏捷的生生互動的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互溝通，達(dá)成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。

三、存在的問題

中考過后，個別學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)看法不端正，上課不用心聽講，對學(xué)習(xí)沒有信念，致使成果停滯不前。

四、今后的準(zhǔn)備

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果，但是，在某些方面還是做得不夠，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，今后要仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘，會有一份收獲！

2023數(shù)學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)與教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們一二年級數(shù)學(xué)全組老師堅(jiān)持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動參與和開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做了些詳細(xì)的事情。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，總結(jié)如下：

（一）抓好常規(guī)工作，總結(jié)教學(xué)閱歷：

1、同年級統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，并且做好全面細(xì)致的考查工作。

2、全組每一位老師都能做到“教學(xué)五仔細(xì)”，并在此基礎(chǔ)上有所突破。

3、做到老幫小，小學(xué)老，老師之間相互聽課，并仔細(xì)做好研討工作，人人仔細(xì)總結(jié)反思。

（二）主動開展特色工作，體現(xiàn)年級組特色：

1、本組老師為了加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用年級組教研活動時(shí)間，依據(jù)階段性的教化教學(xué)有針對性地進(jìn)行研討工作，留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，主動撰寫論文。

2、老師主動參與區(qū)、學(xué)校組織的教科研活動，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)教法，老師們主動開設(shè)相互聽課、評課，并仔細(xì)做好記錄，仔細(xì)研討，從一次次的活動中，各位老師有了質(zhì)的提高。

3、本學(xué)期，我們主動做好的.另一個方面就是在備課時(shí)，仔細(xì)鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、特性化設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的主體地位。在集體備課時(shí)針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄，對數(shù)學(xué)的愛好不高的現(xiàn)狀，我們充分利用自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)學(xué)生的思維。在課堂上堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了較大的提高。

總之，這一學(xué)期以來，在一二年級組各位老師的辛苦勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒泊嬖谥蛔?，如新老師的教化?shí)踐閱歷不足，在處理學(xué)生的學(xué)問與技能等方面不是很敏捷的。在今后，我們要努力把教研組的各項(xiàng)工作引向深化，邁上一個新的臺階。

2023數(shù)學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（4、6）班的數(shù)學(xué)老師和高三（6）班班主任，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)的工作，使本學(xué)期的工作有安排，有組織，有步驟地開展。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、面對全體學(xué)生，進(jìn)一步要求班主任加強(qiáng)家校聯(lián)系。

我們打破了過去只等到學(xué)生犯錯后才和學(xué)生家長聯(lián)系的狀況，我要求班主任常常與學(xué)生家長聯(lián)系，即時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)也把學(xué)生在校的狀況反饋給學(xué)生家長，特殊是那些學(xué)困生。我們常常以年級老師商討年級班級工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足；常常溝通特別生教化的`心得，同時(shí)也把老師教化的詳細(xì)狀況反饋給學(xué)生家長。對于個別學(xué)生還請家長到學(xué)校來幫助教化。以上措施的實(shí)行已見成效，獲得社會家長的好評。

二、教學(xué)方面

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等，緊跟課改，上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

2、仔細(xì)布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對性。并仔細(xì)批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題剛好作出分類總結(jié)并記載下來，課前分析講解。并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

3、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、精確的評價(jià)，發(fā)放積分卡以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步?？傊环莞?，一份收獲。在以后的工作中，我肯定會取長補(bǔ)短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素養(yǎng)，做一名學(xué)生喜愛的老師。

2023數(shù)學(xué)工作總結(jié)10

一學(xué)期的時(shí)間就這樣過去了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)九年級三班、四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)就本人的工作總結(jié)如下：

一、執(zhí)行學(xué)期教學(xué)安排得失、閱歷、問題

（1）執(zhí)行學(xué)期教學(xué)安排的得失：在本學(xué)期開學(xué)之初，李正學(xué)老師便組織九年級組的數(shù)學(xué)老師一起制定了本學(xué)期的教學(xué)安排，統(tǒng)籌好各個章節(jié)進(jìn)度的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。以及本學(xué)期的年級數(shù)學(xué)競賽時(shí)間，全組老師嚴(yán)格根據(jù)該教學(xué)安排進(jìn)行教學(xué)，我在執(zhí)行該安排的過程中的得失如下：教學(xué)安排是基于全年級的學(xué)生狀況和九年級的上、下冊數(shù)學(xué)教學(xué)要求制定的，在教學(xué)過程中要依據(jù)每一個班的學(xué)生狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)自己所教班級學(xué)生的狀況；這樣的調(diào)整不能和安排有太大的出入，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和年級的統(tǒng)一的檢測。但是，由于每一個階段會遇到一些不確定的因素，比如學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況確定是否進(jìn)入下一章節(jié)的`學(xué)習(xí)，一次全年級的進(jìn)度有微小的差別！

（2）執(zhí)行學(xué)期教學(xué)安排的閱歷

在教學(xué)活動中，主動參與年級組組織的教研活動，進(jìn)行集體備課，細(xì)致聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時(shí)，留意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。上課時(shí)注意學(xué)生主動性的發(fā)揮，培育學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的培育，有意識的培育學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。有利于學(xué)生全面發(fā)展。

（3）執(zhí)行學(xué)期教學(xué)安排的問題

沒有一種安排是放之四海皆準(zhǔn)的準(zhǔn)則，九年級上冊數(shù)學(xué)是整個初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，許多時(shí)候，須要變更教學(xué)安排以適應(yīng)教學(xué)的須要，而不同的班級學(xué)生狀況不一樣，所以每一個老師都應(yīng)當(dāng)有自己的一個小安排！

二、今后教學(xué)工作的準(zhǔn)備及措施

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實(shí)力的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教化學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加主子翁意識和責(zé)任感。

5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

6、在教學(xué)上下功夫，努力讓提高復(fù)習(xí)課的效果，注意時(shí)效。

2023數(shù)學(xué)工作總結(jié)11

一、在學(xué)問與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能相識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和依次，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確相識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的相識，培育了學(xué)生的視察、分析、抽象概括實(shí)力，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在相識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的視察、想象思維和操作的實(shí)力，形成了初步的空間概念。

二、實(shí)力的培育

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐的實(shí)力。在他人的激勵和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和愛好，能主動的參加到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和駕馭。如：在教學(xué)“簡潔減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說：有5個蘋果，送給xx同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了許多，我抓住機(jī)會告知學(xué)生像這樣的.題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué)“長方體和正方體的相識”時(shí)我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形態(tài)的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行探討、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細(xì)相識簡單記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一樣。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“接數(shù)法”也可以是“湊十法”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)建之樂，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

三、在教學(xué)中留意了以下幾個問題

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程提倡的新理念，從學(xué)問實(shí)力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探究的活動中，理解學(xué)問和駕馭技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的閱歷。

在教學(xué)中變更了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的主動性。敬重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評價(jià)理念，注意過程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過程，使評價(jià)成為教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。

2023數(shù)學(xué)工作總結(jié)12

轉(zhuǎn)瞬之間，斗轉(zhuǎn)星移，感覺還沒從高三驚慌的備考?xì)夥罩凶叱鰜恚瑢W(xué)生又將出現(xiàn)了新的替換?；仡欉^去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革的第一屆，也是學(xué)校真正落實(shí)分層教學(xué)機(jī)制的一屆。本屆學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，高考數(shù)學(xué)成果又干脆關(guān)系到考生高考的成果，而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對平穩(wěn)。所以數(shù)學(xué)老師責(zé)任重大，須要專心付出，重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認(rèn)為這一年，本人的教學(xué)工作是努力的，專心的，可以說是竭盡所能，效果也可以說是非凡的。下面是我的一些詳細(xì)做法和體會，僅供同仁們參考，

有不足之處請同仁們指責(zé)指正。

一、時(shí)間進(jìn)度的支配

經(jīng)過高一、高二，到高三的暑期補(bǔ)課，才基本完成了中學(xué)教學(xué)的新課教學(xué)工作，九月中旬才起先進(jìn)入到第一輪復(fù)習(xí)階段。到其次學(xué)期的三月中旬，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。三月下旬到四月底作專題復(fù)習(xí)，五月綜合訓(xùn)練?？傮w感覺，時(shí)間緊迫，且第一輪復(fù)習(xí)起先的時(shí)間晚了一些。

二、各階段的重心

第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

這個階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多，也是必需花費(fèi)師生大力氣的階段，切不行走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。

這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：

1、對于課本上的每肯定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、改變及應(yīng)用。

2、對于課本的典型問題，既要駕馭解答方法，又要思索它的.變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)留意它的應(yīng)用。

3、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結(jié)。

這一輪復(fù)習(xí)，本人教的高三（7）以《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》與《3年高考2年模擬》這兩本資料為主，結(jié)合教材。高三（6）則以《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為主，結(jié)合教材。基本上每一講用2~3課時(shí)，第一課時(shí)，學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，其次課時(shí)，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與精確性不高的問題，對偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的愛好和信念。

其次輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)學(xué)問綜合實(shí)力

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對性地對重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)學(xué)問、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，熬煉學(xué)生的綜合實(shí)力與應(yīng)試技巧，不重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類探討法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)力。

第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對實(shí)力在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題是必要的，也是非常有效的。

該階段須要解決的問題是：

1、強(qiáng)化學(xué)問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。

2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時(shí)的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，以浙江地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，駕馭好考試時(shí)間的安排，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺。

這一階段我們段特別重視新高考信息的搜集，在此特別感謝張良智校長、鄒立定主任及在校的各位同仁們?yōu)槲覀兌喂?yīng)了大量有價(jià)值的信息卷。此階段后期我整合學(xué)軍中學(xué)、杭二高、鎮(zhèn)海中學(xué)、諸暨中學(xué)、紹興一中、溫州中學(xué)、永嘉中學(xué)的仿真卷，結(jié)合20xx年數(shù)學(xué)新課程教學(xué)指導(dǎo)看法和20xx高考數(shù)學(xué)考試說明及20xx年12月份的省統(tǒng)測卷，命制了兩份永臨中學(xué)20xx屆高三數(shù)學(xué)高考仿真卷。后來就其題型和學(xué)問點(diǎn)的分布跟09年的高考試卷相比感覺特別相像，且針對性強(qiáng)。從今看來，各校供應(yīng)的仿真卷信息特別有價(jià)值，希望20xx屆的高三接著為做好信息搜集工作。

三、復(fù)習(xí)體會：

1、重視對選擇題、填空題的訓(xùn)練

選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分凹凸，干脆確定了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特別值法、解除法等技巧找答案，節(jié)約時(shí)間，切忌“小題大做”。事實(shí)上對藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練

前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”，題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對花時(shí)間多一些，但是方法簡潔，學(xué)生易駕馭，能得分。

3、高三（7）班后兩題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練

解答題的后兩題是拉開區(qū)分度的兩題，以“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合實(shí)力，包括計(jì)算實(shí)力，尤其在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)和圓錐曲線的題中，計(jì)算量相對比較大，往往花費(fèi)考生大量的時(shí)間，卻不肯定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學(xué)生必需計(jì)算精確，可以適當(dāng)放慢速度，細(xì)致檢查。然后進(jìn)行其次問的計(jì)算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時(shí)，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出精確答案為止。老師可以給出最終答案，但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿足的效果，學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。

總結(jié)起來，我的這一年高考備考的工作應(yīng)當(dāng)說是勝利的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成果也是令人滿足的。高三（7）班平均分107.6分其中100分以上39人，高三（6）班平均分69.5分，在四個同一層次班級中位于其次。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，比如高三（6）差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍缺少方法。另外高三（7）班仍舊有4人不及格，所以工作還可以做的更細(xì)致些來杜絕不及格。另外少數(shù)考生臨場馬虎也是亟待解決的問題，如王鵬安同學(xué)選擇題即能會涂錯。現(xiàn)在看來第一遍復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)當(dāng)更多些，一起先的試題難度可以適當(dāng)降低些，這樣會更好些。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生良好考試習(xí)慣的培育，這對學(xué)生的高考有極大的幫助。

2023數(shù)學(xué)工作總結(jié)13

“角的初步相識”是人教版二年級上冊的資料，它是在學(xué)生已經(jīng)初步相識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。角在生活的應(yīng)用非常廣泛，可是二年級的孩子對角的相識大多還停留在“尖尖的一點(diǎn)”這一個層面上，很難抽象出數(shù)學(xué)中角的形象。所以本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)就放在幫忙孩子建立起“角”的正確表象，初步感知角是有大小的。

為此，我將整節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：

一是經(jīng)過指一指活動，初步感知角的形態(tài);

二是經(jīng)過找一找活動，引導(dǎo)學(xué)生從“生活角”中抽象出“數(shù)學(xué)角”，相識角的形態(tài)和各部分名稱;

三是經(jīng)過開放性的操作活動，使學(xué)生在操作活動中進(jìn)一步鞏固角的特征以及感悟角的大小和改變特點(diǎn);四是角在生活中的應(yīng)用，鞏固角的學(xué)問。在整堂課中，我創(chuàng)設(shè)了直觀、生動且富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)過“操作——探究——溝通”的探討方式，促進(jìn)學(xué)生將豐富的感性相識上升為理性相識，把學(xué)生的思維引向深刻，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思索。

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：

1、角來源于生活，勝利建立角