蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊《用7的乘法口訣求商》教案及教學(xué)反思

蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊《用7的乘法口訣求商》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)目標(biāo)掌握7的乘法口訣；能夠在實(shí)際問題中應(yīng)用乘法口訣求商。2、教學(xué)重點(diǎn)7的乘法口訣；應(yīng)用乘法口訣求商。3、教學(xué)難點(diǎn)將乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際問題中進(jìn)行計算。4、教學(xué)過程（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入日歷問題：今天是星期五，再過6天是星期幾？課前準(zhǔn)備：將乘法口訣默寫幾遍。對于第一個問題的解答，要引導(dǎo)學(xué)生一步步推理，比如“今天是星期五，再過一天是星期六，再過兩天是星期日，再過三天是星期一，再過四天是星期二，再過五天是星期三，那么再過六天是星期幾？”這種逐步引導(dǎo)的方式能夠幫助學(xué)生提高邏輯思維能力。（2）新課講解打出乘法口訣表，突出7的乘法口訣。用乘法口訣計算一些比較簡單的乘法運(yùn)算。引導(dǎo)學(xué)生思考：利用乘法口訣怎樣求商呢？舉例：34÷7=1）通過口訣算出7×4=282）由于7×5=35>34，所以商一定是4。3）所以，34÷7=4。（3）練習(xí)應(yīng)用在黑板上給出一些應(yīng)用題，例如“一堆西瓜有28個，每7個裝在一個籃子里，這堆西瓜可以裝在幾個籃子里？”等等。讓學(xué)生在紙上自己解決這些應(yīng)用題。教師進(jìn)行現(xiàn)場解答和講解。5、課堂小結(jié)學(xué)會了7的乘法口訣；學(xué)會了如何應(yīng)用乘法口訣求商；在實(shí)際問題中應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計算。二、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。教師在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。比如可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，或者設(shè)置探究性問題，讓學(xué)生自己進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)。在講解乘法口訣時，要分幾部分進(jìn)行，比如先讓學(xué)生背誦，再進(jìn)行計算練習(xí)，然后再通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乘法口訣應(yīng)用時，一定要注意逐步引導(dǎo)，按步驟進(jìn)行，避免跳躍性思維?？梢酝ㄟ^講解實(shí)例等方式，讓學(xué)生理解如何將口訣應(yīng)用到實(shí)際問題中進(jìn)行計算。在練習(xí)應(yīng)用環(huán)節(jié)中，要注意因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力設(shè)置不同難度的應(yīng)用題，讓學(xué)生逐步提高。教學(xué)結(jié)束后，要進(jìn)行小結(jié)和回顧，讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和梳理。同時也要對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思和總結(jié)，及時進(jìn)行修正和完善?？傊?，在進(jìn)行教學(xué)過程中，要根據(jù)自身的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理的