中班音樂(lè)教案集合十篇

第中班音樂(lè)教案集合十篇中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的經(jīng)過(guò)。

2、圖片：好朋友。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》

要求：聲音自然，發(fā)音清晰

2、節(jié)奏練習(xí)

出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏

教師：下面，我們來(lái)玩一個(gè)打節(jié)奏的游戲，畫(huà)小嘴巴的地方我們以用嘴來(lái)打節(jié)奏，畫(huà)小手的地方用手來(lái)打節(jié)奏。

二、基本部分

1、理解掌握歌詞

提問(wèn)：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請(qǐng)你講一講誰(shuí)是你的好朋友？為什么你們是好朋友？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

2、結(jié)合圖片“好朋友”學(xué)習(xí)歌詞

師：今天我們班也來(lái)了一對(duì)好朋友，我們來(lái)看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>

（1）幼兒通過(guò)觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞

（2）結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞，感知歌曲間奏

要求：畫(huà)小嘴巴的地方念歌詞，畫(huà)小手的地方拍手。

小結(jié)：教師及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒，對(duì)掌握快的幼兒提出表?yè)P(yáng)與肯定。

3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲

（1）感知歌曲旋律

教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽(tīng)并跟著旋律說(shuō)歌詞

（2）學(xué)唱歌曲

A、教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。（第二便時(shí)幼兒可跟唱）

B、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

4、嘗試用多種形式演唱歌曲

（1）出示演唱提示卡：

教師講解：畫(huà)一個(gè)娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫(huà)許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來(lái)試試。

請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。

（2）創(chuàng)編新歌詞演唱

教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

A、幼兒創(chuàng)編歌詞。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編及時(shí)給予肯定

B、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

提醒幼兒可以在間奏時(shí)做一些動(dòng)作。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒講講有誰(shuí)幫助過(guò)自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進(jìn)一步了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。互相幫助。

教學(xué)反思：

在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的.年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.重點(diǎn)掌握節(jié)奏型：_____

2.學(xué)習(xí)用自然的`聲音來(lái)演唱歌曲.

3.幼兒能根據(jù)歌曲有表情地表演.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī).音樂(lè)磁帶.小豬頭飾.禮物盒.節(jié)奏卡.

活動(dòng)過(guò)程：

1.進(jìn)場(chǎng)：幼兒自由做小豬動(dòng)作進(jìn)場(chǎng).

2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型

(1)發(fā)現(xiàn)寶盒，讓幼兒猜猜里面有什么?

(2)出示節(jié)奏卡，教師范唱.

(3)幼兒用不同的唱法創(chuàng)編節(jié)奏.

3.學(xué)兒歌

(1)欣賞兒歌(教師播放兒歌).

(2)提問(wèn)：

兒歌里面出現(xiàn)了什么?有沒(méi)有剛才我們說(shuō)的節(jié)奏型?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

(3)幼兒跟說(shuō)兒歌(播放錄音機(jī)).

4.學(xué)唱歌曲

(1)教師清唱歌曲，幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng).

(2)幼兒跟唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做動(dòng)作.

(3)請(qǐng)單個(gè)幼兒表演唱歌曲.

(4)分組唱演唱歌曲，教師給予點(diǎn)評(píng).

5.活動(dòng)結(jié)束

幼兒聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng).

中班音樂(lè)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

《在馬路邊》主題實(shí)施的過(guò)程中，我班孩子對(duì)各種車的名稱和用途已基本了解。但在一些表現(xiàn)表達(dá)的活動(dòng)中，孩子們大膽表現(xiàn)的欲望還不是那么有自信，動(dòng)作表演還不那么夸張。

《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用體態(tài)語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)自己的情感，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。因此，我想以《雙層汽車開(kāi)來(lái)了》為歌表演題材，通過(guò)猜、欣賞和邊表演邊學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子身心愉悅地參與活動(dòng)。本次活動(dòng)表現(xiàn)了四種人物不同的趕車情景，活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的'生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒在熟悉歌詞的過(guò)程中，師通過(guò)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)雙層汽車開(kāi)來(lái)的歡樂(lè)情趣，幼兒在唱唱跳跳的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)名稱：雙層汽車開(kāi)來(lái)了（音樂(lè)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)雙層汽車開(kāi)來(lái)的歡樂(lè)情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人物和雙層汽車圖片、琴和音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

看看馬路上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗靠赡馨l(fā)生了什么事？

二、欣賞理解

1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

2、理解歌曲內(nèi)容：

問(wèn)：歌中說(shuō)到誰(shuí)去趕車？趕什么車？是怎么去的？

三、表現(xiàn)表達(dá)：

1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)跟唱，愿意跟著老師一起表演歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演動(dòng)作，能表演出角色的不同歡樂(lè)心情。

中班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

（2）進(jìn)行歌表演。

三、欣賞歌曲《詠鵝》。

（1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。

（2）傾聽(tīng)欣賞歌曲。

（3）討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

（4）重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

（5）邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。

四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的'愉悅。

一、猜謎導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣。

（1）活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱，多數(shù)孩子都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋還激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師：在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫王駱賓，他小時(shí)候很喜歡大白鵝，覺(jué)得大白鵝在水里的樣子很美麗，于是寫(xiě)了一首詩(shī)，叫《詠鵝》。

二、由畫(huà)入境，感知古詩(shī)大意及韻律1、詩(shī)歌欣賞，利用視頻放大畫(huà)面，調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)感知古詩(shī)中描繪的景色。

2、教師：小朋友們知道這首詩(shī)嗎？我們一起來(lái)朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，較連貫的進(jìn)行演唱。

一、古詩(shī)朗誦，加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦，以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦這首詩(shī)，加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜歡。

二、欣賞歌曲，用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”，請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒細(xì)長(zhǎng)優(yōu)美的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個(gè)“鵝”根據(jù)曲調(diào)，節(jié)奏放慢，用手臂和手掌擺動(dòng)的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭開(kāi)心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào)，并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

三、動(dòng)作輔助，歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn)，孩子們對(duì)歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的美麗，這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào)，幼兒演唱的很投入，很輕松自然。

中班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，練習(xí)隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

2.能聽(tīng)辨大鼓和小鼓的聲音。

3.感受"__"___"兩種節(jié)奏，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。

2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

一．欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏，初步感知節(jié)奏。

二．出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大鼓和小鼓的外形，并傾聽(tīng)二者聲音的強(qiáng)弱與節(jié)奏的變化。

引導(dǎo)語(yǔ)：

1、知道哪個(gè)是大鼓，哪個(gè)是小鼓，有什么不一樣？

2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)鼓聲大，哪個(gè)鼓聲?。看蠊暮托」牡墓?jié)奏有什么不一樣？(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")

三．聽(tīng)鼓聲玩游戲：幼兒肢體探索游戲。

敲擊大鼓和小鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到大鼓和小鼓聲音時(shí)做不同的`反應(yīng)動(dòng)作，感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。

第一遍：聽(tīng)到大鼓的聲音雙手舉起來(lái)，聽(tīng)到小鼓的聲音雙手抱肩膀。

第二遍：聽(tīng)到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手，聽(tīng)到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。

四．教師師范歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。

第一遍聽(tīng)唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。

引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音？小鼓發(fā)出什么聲音？

第二遍聽(tīng)唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。

引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣？

第三遍聽(tīng)唱歌曲：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。

當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍手；當(dāng)教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍腿。

五．播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊隨樂(lè)演奏大鼓和小鼓。

幼兒分兩組，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。

播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂(lè)器。

六．小樂(lè)器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動(dòng)結(jié)束。

中班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。

2、了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

3、鞏固切分音符的唱法。

4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》、導(dǎo)游旗三面分別寫(xiě)上數(shù)字"3"、"4"、"5"；粉筆筆一支；ppt。

2、幼兒12人，小椅子圍成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程

1．說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。

教師："老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？"

2．初步感受音樂(lè)，大家一起快樂(lè)地"庫(kù)乞乞"。

今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)哦，播放音樂(lè)《庫(kù)乞乞》

教師："你覺(jué)得音樂(lè)什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？"請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的"︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱"，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。

教師："大家猜猜看，什么是庫(kù)乞乞？"教師："我們今天就學(xué)學(xué)快樂(lè)語(yǔ)錄——庫(kù)乞乞。旅行中玩得最開(kāi)心的'時(shí)候我們就說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱，我們一起來(lái)說(shuō)一遍，看誰(shuí)說(shuō)的最大聲最開(kāi)心——︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱"。

教師："老師想問(wèn)下我們班的孩子們旅游的時(shí)候什么事情讓你們感到最開(kāi)心！你能用我們今天學(xué)會(huì)的快樂(lè)語(yǔ)錄來(lái)表達(dá)一下自己愉快的心情嗎？"

3．通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧！看看我們的音樂(lè)旅行團(tuán)去到了什么地方？先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦！（播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。）

教師："發(fā)現(xiàn)了嗎？我們?nèi)チ四膸讉€(gè)地方？音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山？"（播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)）。

教師："一共要爬幾次才到山頂？"引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山坡、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫(kù)乞乞"。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。

層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

4．合作游戲"快樂(lè)的旅行團(tuán)"。

1、教師出示"導(dǎo)游旗"。

教師："各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——"

2、請(qǐng)3個(gè)幼兒當(dāng)導(dǎo)游選游客游玩。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，并根據(jù)圖片發(fā)揮想象，擺相應(yīng)的造型。

2．鍛煉幼兒的膽量，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《可愛(ài)頌》音樂(lè)，手機(jī)圖片，時(shí)裝秀視頻及音樂(lè)，公園及動(dòng)物園背景圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手機(jī)圖片，引起幼兒擺造型的興趣。

1．師：這是什么呀？它有哪些功能呢？

2．幼兒自由初步嘗試擺造型。

二、播放《可愛(ài)頌》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊擺造型。

師：接下來(lái)，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)擺擺造型吧！音樂(lè)停的時(shí)候，我們也隨意擺一個(gè)造型停下來(lái)！

三、出示不同的背景圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的背景做相應(yīng)的造型。

1．師：滴滴滴，我們開(kāi)著汽車出去旅游吧，瞧，這是哪？公園我們可以擺些什么樣的造型呢？引導(dǎo)幼兒聽(tīng)《可愛(ài)頌》擺活潑可愛(ài)的造型。

2．出示動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)擺各種動(dòng)物的造型。

3．播放音樂(lè)，幼兒根據(jù)不同的背景擺相應(yīng)的`造型。

四、播放《時(shí)裝秀》視頻，引起幼兒當(dāng)模特的興趣。

師：哇，這里還有演出呢，她們?cè)诟陕?？你們想不想?lái)試一試？

五、播放《時(shí)裝秀》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒大方地做小模特。

今天，我們請(qǐng)客人老師做觀眾，我們來(lái)給她們表演時(shí)裝秀，好么？

六、結(jié)束活動(dòng)

哇，你們的表演太棒了，我們現(xiàn)在回去表演給我們的好朋友看吧！

中班音樂(lè)教案篇8

一、教材分析

歌曲由對(duì)稱的上下句構(gòu)成，各樂(lè)句的上半句具有敘事性，下半句“哎咳呦”的襯詞具有詼諧性，并有較強(qiáng)的民族風(fēng)格。兩個(gè)樂(lè)句上半句基本相同，第二樂(lè)句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的時(shí)候容易走調(diào)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱《小黑豬》，使學(xué)生從感性上體會(huì)歌曲的詼諧的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道做事要合理安排時(shí)間。

2、能感受到并表現(xiàn)出歌曲《小黑豬》

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：正確有感情的演唱《小黑豬》，并知道歌曲所要表達(dá)的思想感情。

2、難點(diǎn)：第二三段的第一小節(jié)和四分休止八分休止。

四、教學(xué)用具

鋼琴錄音機(jī)磁帶掛圖頭飾彩紙

五、教學(xué)過(guò)程

啟始部分

1、組織教學(xué)

2、游戲《看誰(shuí)穿得好》

講解游戲規(guī)則，開(kāi)始游戲。

師：同學(xué)們想一想為什么兩次都是第二組獲勝呢？生（回答）

師平時(shí)我們有的同學(xué)就想在短時(shí)間把事情做好，結(jié)果適得其反。

（設(shè)計(jì)目的1：活躍課堂氣氛。2：為后面更好的感受小黑豬的形象打下伏筆，使學(xué)生有一個(gè)親身的體驗(yàn)。體現(xiàn)理念：興趣愛(ài)好為動(dòng)力。）

基本部分

1、導(dǎo)入

師：今天我們音樂(lè)課來(lái)了一位神秘客人，他是誰(shuí)？他要和我們說(shuō)些什么？（請(qǐng)扮演“小黑豬”的同學(xué)上場(chǎng)說(shuō)故事。）

學(xué)生開(kāi)始討論，回答小黑豬提出的問(wèn)題。

學(xué)生回答教師總結(jié)，總結(jié)成三句話：小黑豬呀么呼呼睡一覺(jué)睡到大天亮，它把那衣服穿在腳，襪子套在耳朵上，急的它滿頭都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相應(yīng)的圖下出示相應(yīng)的話）（設(shè)計(jì)目的'：1：讓學(xué)生出初步感受歌詞。2：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣原來(lái)歌詞就是這樣作出來(lái)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力）

教師表?yè)P(yáng)學(xué)生通過(guò)這幾幅編出兒歌，一起朗讀兒歌。（兒歌就是總結(jié)的三句話）

師：同學(xué)們想一想小黑豬起床遲了在慌慌張張穿衣服的過(guò)程中他累的嘴里會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？生：（回答）

師：要把哎咳呦....這些加入兒歌中兒歌會(huì)變的怎樣呢？讓我們讀一讀后回答這個(gè)問(wèn)題。（出示加上哎咳呦后的兒歌）生（讀后回答）

師：如果把兒歌加上歌譜會(huì)是怎樣？就讓老師給你們表演一下吧（教師表演）

（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)這一串的提問(wèn)讓學(xué)生知道歌曲是這樣來(lái)的，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。體現(xiàn)理念：1：鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。2：重視音樂(lè)實(shí)踐。

中班音樂(lè)教案篇9

【設(shè)計(jì)意圖】

“秋風(fēng)起，樹(shù)葉飄，飄來(lái)飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風(fēng)中舞動(dòng)的大小、顏色各異的樹(shù)葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹(shù)葉在風(fēng)中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風(fēng)吹來(lái)時(shí)，樹(shù)葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，充分挖掘各種樹(shù)葉在風(fēng)中“歌唱”、“跳舞”時(shí)蘊(yùn)含的音樂(lè)元素，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、唱及游戲中充分感知音樂(lè)旋律及其音的強(qiáng)弱、高低的變化？為此，我設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的音樂(lè)活動(dòng)“樹(shù)葉唱歌”。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．在觀看手飾演示、分段聽(tīng)辨音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的形象。

2．能積極參與游戲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種樹(shù)葉在不同的風(fēng)中的舞動(dòng)姿態(tài)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．布制大樹(shù)葉一張。

2．手飾：小樹(shù)葉（顏色淺黃綠），大樹(shù)葉（顏色深黃綠）。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、游戲“風(fēng)和樹(shù)葉”，初步感受音樂(lè)變化。

（1）出示折疊的布制樹(shù)葉，引發(fā)興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們一起拉開(kāi)看看，是什么？

幼：布做的大樹(shù)葉。

師：如果一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉會(huì)怎么樣？

幼：會(huì)抖動(dòng)起來(lái)。

（2）傾聽(tīng)“微風(fēng)音樂(lè)”（音樂(lè)附后），集體游戲“微風(fēng)和樹(shù)葉”。

師：風(fēng)吹來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是一陣什么樣的風(fēng)？（鋼琴伴奏）。

幼：溫柔的、輕輕的微風(fēng)。

師：微風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，樹(shù)葉會(huì)怎樣晃動(dòng)？

幼：會(huì)輕輕地動(dòng)起來(lái)。

師：那我們聽(tīng)著音樂(lè)，讓樹(shù)葉輕輕地動(dòng)起來(lái)吧！

師生一起拉著“樹(shù)葉”的邊緣，聽(tīng)音樂(lè)以小碎步慢慢行進(jìn)，邊抖動(dòng)邊旋轉(zhuǎn)樹(shù)葉，表現(xiàn)樹(shù)葉在微風(fēng)中飄動(dòng)的情形。

（3）傾聽(tīng)“大風(fēng)音樂(lè)”（音樂(lè)附后），集體游戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”。

師：聽(tīng)，又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)是一陣什么樣的風(fēng)呢？

幼：大風(fēng)。

師：你們?yōu)槭裁从X(jué)得是大風(fēng)？

幼：因?yàn)橐魳?lè)是重重的、低低的、快快的。

師：大風(fēng)吹來(lái)啦，樹(shù)葉快快地飄動(dòng)起來(lái)！

師幼一起拉著“樹(shù)葉”的邊緣，隨著音樂(lè)抖動(dòng)“樹(shù)葉”，表現(xiàn)樹(shù)葉在大風(fēng)中飄動(dòng)的情形。

（4）交替傾聽(tīng)“大風(fēng)音樂(lè)”和“微風(fēng)音樂(lè)”，游戲“風(fēng)和樹(shù)葉”。

師：仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，風(fēng)是怎樣一會(huì)兒變大一會(huì)兒變小的，我們讓樹(shù)葉隨著風(fēng)快樂(lè)地跳舞吧！

師幼一起隨著音樂(lè)的變換，表現(xiàn)樹(shù)葉在大風(fēng)、微風(fēng)中不同的飄舞情形。

評(píng)析：通過(guò)游戲“微風(fēng)和樹(shù)葉”、“大風(fēng)和樹(shù)葉”、“風(fēng)和樹(shù)葉”，充分調(diào)動(dòng)幼兒感知音樂(lè)旋律及其音的高低、強(qiáng)弱的變化，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點(diǎn)的兩段歌曲。

（1）用不同的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)樹(shù)葉唱歌的聲音。

師：樹(shù)葉被風(fēng)一吹，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？

幼：沙沙｜沙沙沙｜沙-‖。

師：它發(fā)出的聲音，還有節(jié)奏呢！誰(shuí)會(huì)像樹(shù)葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音？

幼1：沙沙沙沙｜沙—‖。

幼2：沙—｜沙沙｜沙沙沙沙｜沙—‖。

師：樹(shù)葉的聲音就像我們?nèi)苏f(shuō)話一樣，不一樣的節(jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話。我們一起學(xué)學(xué)樹(shù)葉唱歌的聲音吧?。ń處熁騻€(gè)別幼兒唱出不同的節(jié)奏，幼兒模擬演唱。）

評(píng)析：幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習(xí)、表現(xiàn)中，不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容，更有效地感受了語(yǔ)言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

（2）完整欣賞，學(xué)唱歌曲。

①借助手飾，感知、理解歌曲。

教師左、右手分別戴上大、小樹(shù)葉手飾，進(jìn)行表演：

小樹(shù)葉和大樹(shù)葉相互打招呼：小樹(shù)葉遇見(jiàn)了大樹(shù)葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹(shù)葉！”（聲音高、細(xì)）。大樹(shù)葉見(jiàn)了小樹(shù)葉也用它低沉的聲音熱情地說(shuō)：“沙沙！我是一片大樹(shù)葉！”（聲音粗、低）。小樹(shù)葉和大樹(shù)葉就這樣認(rèn)識(shí)，在一起快樂(lè)地唱歌。

②教師完整示范演唱歌曲。

在手飾演示下，教師分別演唱小樹(shù)葉、大樹(shù)葉的歌。

師：我們聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌呀？

幼：小樹(shù)葉。

師：為什么你們覺(jué)得是小樹(shù)葉在唱歌？

幼：小樹(shù)葉唱歌的聲音是高高的、細(xì)細(xì)的，象小朋友在唱歌。

師：聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)葉唱歌的聲音是怎樣的？

幼：大樹(shù)葉唱歌的聲音感覺(jué)是低低的、粗粗的，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)

評(píng)析：樹(shù)葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹(shù)葉的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點(diǎn)。

③幼兒分段學(xué)唱歌曲。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉唱歌吧！

教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹(shù)葉、大樹(shù)葉唱歌聲音的不同：小樹(shù)葉的歌聲是輕快、柔和的，大樹(shù)葉的歌聲是緩慢、沉重的。

3．游戲：“風(fēng)和樹(shù)葉”,進(jìn)一步感受、表現(xiàn)音樂(lè)。

在音樂(lè)的伴奏下，幼兒用不同的肢體動(dòng)作分別表現(xiàn)樹(shù)葉隨大風(fēng)、微風(fēng)“跳舞”的姿態(tài)。

評(píng)析：在輕松、愉悅的游戲中，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的`不同變化，使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)一步加深，同時(shí)也合理地體現(xiàn)了音樂(lè)活動(dòng)動(dòng)靜交替的原則。

【活動(dòng)反思】

整個(gè)活動(dòng)的精妙之處體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，幼兒始終以濃厚的興趣為支持，融入活動(dòng)中，使活動(dòng)獲得了良好的效果。

2.巧用音樂(lè)。雖然活動(dòng)中出現(xiàn)了四段音樂(lè)：微風(fēng)音樂(lè)、大風(fēng)音樂(lè)、小樹(shù)葉的歌、大樹(shù)葉的歌，但細(xì)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實(shí)是相同的，只是在調(diào)式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂(lè)的負(fù)擔(dān)，有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

3.巧化難點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，以大、小樹(shù)葉手飾讓幼兒形象地感知音樂(lè)的不同性質(zhì)，各音樂(lè)元素被充分地挖掘，幼兒多種感官被充分地調(diào)動(dòng)，如在模仿樹(shù)葉發(fā)出歌唱聲時(shí)，幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉，對(duì)音的高低、強(qiáng)弱等也有了一定的感受。

4.巧設(shè)環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段，從開(kāi)始部分利用布制的大樹(shù)葉做“風(fēng)和樹(shù)葉”的游戲，到中間部分借助樹(shù)葉手飾學(xué)唱歌曲，再到最后部分幼兒獨(dú)立用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨大風(fēng)、微風(fēng)跳舞的情形，活動(dòng)環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開(kāi)展、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的獨(dú)特匠心，使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中生動(dòng)演繹。

附音樂(lè)：

微風(fēng)音樂(lè)：

1=C2∕4輕快柔和

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

11|2432|555|5634|22|2432|1—||

大風(fēng)音樂(lè)：

1=A2∕4緩慢沉重

11|2432|555|5634|22|2432|1—||

歌曲：樹(shù)葉唱歌

小樹(shù)葉的歌

1=D2∕4

11|2432|555|5645|22|2432|1—||

沙沙我是一片小樹(shù)