中班語言活動-小花籽找快樂 教案

中班語言活動——小花籽找快樂教案?小花籽找歡樂教案

中班語言活動小花籽找歡樂教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，學習句式“歡樂，歡樂，我為大家……，大家喜愛我”。

豐富詞匯歡樂、暖和，大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，下面是小花籽找歡樂教案。

設計意圖

引導幼兒從美麗的童話作品中，感受語言的美麗，獲得開心的情感體驗是語言活動的目的之一。

歡樂是幼兒最常感受到的一種心情體驗，但歡樂的涵義是廣泛的。

中班語言活動《小花籽找歡樂》正是讓小伴侶從奇妙、美麗的童話故事里體驗關心他人的歡樂。

我在活動中設計了情境，讓幼兒通過觀賞故事，游玩情境的雙重感受，達到活動的目標。

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，學習句式“歡樂，歡樂，我為大家……，大家喜愛我”。

豐富詞匯歡樂、暖和。

2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。

3、懂得去關心別人，只有關心別人，自己才會歡樂。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖

2、“小花籽”的掛飾人手一份

活動過程

（一）聽歡快的音樂跳入活動室（幼兒自由地做歡樂的動作）

（二）引題，提問

師小伴侶，剛才可真興奮，你們歡樂嗎？那么什么是歡樂呢？（幼兒自由爭論，說說自己對歡樂的理解。

）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的歡樂啊？今日，老師帶來一個伴侶，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關于它去找歡樂的故事。

（三）老師有表情地敘述故事第一、二自然段

師“故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家

①小花籽在找歡樂的路上，都遇到了誰？（請幼兒個別回答）

②這些伴侶都歡樂嗎？為什么？（引導幼兒依據(jù)聽到的內(nèi)容回答，但不強調(diào)說出故事中角色的原話）

（四）游玩情境，學說角色的對話

師“小伴侶講得真好！現(xiàn)在，我們一起來當小花籽，去查找歡樂吧！（配班老師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂起，老師帶領幼兒在教室里走動。

）

①隨音樂走到“太陽公公前面”，老師手指太陽“小花籽們，我們看到什么啦？對了，是太陽公公。

我們一起來問問太陽公公快不歡樂？‘太陽公公，你歡樂嗎？’（配班老師回答太陽笑呵呵‘歡樂，歡樂，我給大家陽光和暖和，大家喜愛我。

’）小伴侶，剛才太陽公公是怎么說的啊？（請個別幼兒回答，然后請小伴侶一起學一學）

②用同樣的方法，依次樂觀引導幼兒學說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。

（五）幼兒爭論，如何關心小花籽找歡樂。

1、師小花籽們學得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧?。ㄗ茫┠銈兿胂肟矗酉聛?，小花籽還會遇到誰？它們會說些什么？（提示小花籽會怎么問？小動物會怎么答？他們是怎么樣關心別人的？）

2、師“小伴侶們，故事里的小花籽看到大家都找了歡樂，它也想知道自己怎么樣才會歡樂，我們能關心小花籽想想方法嗎？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法）

活動反思

從教材的本質(zhì)來看，本次教學活動時一個語言領域的故事教學活動。

所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學的最基本的三部曲，完整敘述——分段敘述——完整敘述。

通過三個環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問的層層深化，從而解決本次活動的重點，關心幼兒充分理解故事內(nèi)容。

從縱向看，活動隸屬《我歡樂，我英勇》的主題