教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)

Word第第頁教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)一、教學(xué)方式新奇，學(xué)習(xí)模式獨特。

模具設(shè)計是一門專業(yè)技術(shù)課，涉及的領(lǐng)域多樣化，保括ug設(shè)計軟件、車床、銑床、數(shù)控車銑和加工中心以及電火花加工等，是一個相當(dāng)全面的專業(yè)。因此，學(xué)習(xí)模具設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有多方面的技術(shù)。由于此次培訓(xùn)時間比較短，并不能全面學(xué)習(xí)，因此學(xué)問相對專一一些，所以在這次培訓(xùn)中，我們重點學(xué)習(xí)了ug軟件和電火花線切割這兩門技術(shù)。

ug軟件的學(xué)習(xí)，采納的是項目教學(xué)法。通過設(shè)計一個模具的形式，將ug軟件中能夠用到的指令系統(tǒng)的.把握。這種教學(xué)方式比較新奇，雖然說項目教學(xué)很早就提出了，但是真正用在教學(xué)上卻不好把握。此次培訓(xùn)采納這種方式，充分將培訓(xùn)時間短、完成任務(wù)重的問題解決，使同學(xué)在極短的時間里，把握到極多的學(xué)問。在這20多天的培訓(xùn)中，我們通過幾個項目的操作練習(xí)，基本上將ug軟件的常用指令以及簡潔使用把握清晰，從而在考證考試中能夠得心應(yīng)手，最終獲得中級模具工的證書。

二、理論與實踐并存。

在實踐操作的環(huán)節(jié)中，我們重點學(xué)習(xí)了電火花線切割機(jī)的操作。首先我們從書本上將理論學(xué)問系統(tǒng)的研讀一遍，不懂得請教老師，將理論學(xué)問更多的記在頭腦中，然后，我們又通過實際操作機(jī)床，將理論學(xué)問運用到實踐中，到達(dá)理論與實踐并存。

在操作過程中，從卷絲，上絲，對刀，作圖，我們一絲不茍；在消失問題后，從發(fā)覺問題、檢查問題、解決問題三方面，我們嚴(yán)厲?仔細(xì)；完成了一個產(chǎn)品后，從技術(shù)參數(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品外觀上，我們嚴(yán)格把關(guān)。辛辛苦苦20天的培訓(xùn)，我們從一個門外漢到一個初級專業(yè)手，其中的辛酸，只能自己體會，但是為了能夠?qū)W到技術(shù)，能夠真正學(xué)到學(xué)問，能夠?qū)⑺鶎W(xué)學(xué)問帶回來教給我們的同學(xué)，我們無怨無悔。

三、取長補短，服務(wù)教學(xué)。

暑假培訓(xùn)，一是要能學(xué)到學(xué)問，補充自身的專業(yè)學(xué)問，使自己能夠跟上時代的腳步，使同學(xué)能夠接觸到最前沿的學(xué)問，從而為走上社會打下良好的基礎(chǔ)。二是能夠走出去，學(xué)習(xí)兄弟院校優(yōu)秀的教學(xué)手段和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，取長補短，為教學(xué)服務(wù)，從而更好的為同學(xué)服務(wù)。

通過此次培訓(xùn)，我感覺到了自身的缺乏，主要表達(dá)在學(xué)問體系不健全。如今社會大力進(jìn)展制造業(yè)，從而推動了職業(yè)教育的進(jìn)展，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生成為社會勞動力的主流，但是這些同學(xué)需要學(xué)習(xí)那些學(xué)問才能適應(yīng)社會的需要？如何培育他們，才能與社會接軌，使他們能夠直接走上工作崗位？這是我們急需解決的，就是要把學(xué)問體系健全起來，學(xué)校要與社會緊密聯(lián)系起來。不斷與同學(xué)溝通，與社會溝通，急同學(xué)之所需，急社會之所求。健全我們的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使學(xué)校教學(xué)能夠與社會培訓(xùn)教學(xué)聯(lián)系起來，真正培育與社會有用的人才。

綜上所述，僅僅是我通過此次培訓(xùn)的一些心得體會，通過此次培訓(xùn)，我學(xué)到了