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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：境外 上傳時(shí)間：2023-06-21 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：24 大?。?9.64KB 積分：18 舉報(bào) 版權(quán)申訴

PAGEPAGE1作文《故鄉(xiāng)的大海》婷婷[★]第一篇：作文《故鄉(xiāng)的大?！锋面霉枢l(xiāng)的大海山東榮成是我的故鄉(xiāng)，這是一個(gè)靠海的小鎮(zhèn)。一進(jìn)榮成市，就聞到一股股熟悉的海帶的腥味。坐在車?yán)锍馔?，映入眼簾的是金黃的沙灘和無(wú)邊無(wú)際的大海，每當(dāng)這時(shí)，我就想起媽媽常常唱的那首歌“大海啊，大海，是我生長(zhǎng)的地方，海風(fēng)吹，海浪涌，隨我漂流四方。。?！蔽覑畚业墓枢l(xiāng)，也愛故鄉(xiāng)的大海。愛它磅礴的氣勢(shì)；愛它無(wú)邊無(wú)際的廣闊胸懷；愛它風(fēng)雨中的狂怒；愛它陽(yáng)光下的寧?kù)o。。。故鄉(xiāng)的大海讓我領(lǐng)略了大自然神秘莫測(cè)的性格。我來(lái)到海邊，吹著清涼的海風(fēng)，換上泳衣，踏著松軟的沙灘，和哥哥一起在水中打鬧玩耍：比誰(shuí)在水中憋氣時(shí)間長(zhǎng)；比誰(shuí)在海浪中游得遠(yuǎn)；比誰(shuí)在水中潛的水深；比誰(shuí)在水中捉的小螃蟹多。。。在碼頭上釣魚，當(dāng)然也是我們每次回老家必不可少的“節(jié)目”吹著海風(fēng)，聽著海浪一波一波拍打碼頭的聲音，品著咸咸的海水的味道，體會(huì)魚兒上鉤時(shí)剎那間的驚喜，別提多過癮了！靠山吃山靠海吃海。故鄉(xiāng)的大海孕育的海鮮別提有多肥美了！聞著一陣陣香味，我和哥哥早就迫不及待地坐在餐桌前，看著不斷端上來(lái)的海鮮直流口水：肥美的螃蟹、鮮美的爬蝦、扇貝。。。真想快點(diǎn)吃到鮮嫩的蟹肉?。】墒?，故鄉(xiāng)有個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)：長(zhǎng)輩們不動(dòng)筷子，孩子們是不能先吃的。我們雖然很饞，但也只能等著。奶奶看到我和哥哥的那副饞相，總是說：“讓孩子們先吃吧！”得到奶奶的允許，我和哥哥的兩雙小手不約而同的伸向了紅彤彤的大螃蟹，異口同聲的說：“這個(gè)大的給奶奶（姥姥）！這個(gè)大的給爺爺（姥爺）！”每當(dāng)這時(shí)，一家人都笑得前仰后合：“哈哈。。。這倆小家伙兒，還挺懂事啊。。?！贝緲愕拿耧L(fēng)，富饒的物產(chǎn)，美麗的風(fēng)景這就是故鄉(xiāng)的大海！我愛我家，我愛故鄉(xiāng)的大海！第二篇：大海啊故鄉(xiāng)《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感、感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。2、能力目標(biāo)：能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感，并注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、引：先播放一首張雨生的歌曲《大?！?，然后提問學(xué)生是否去過大海？看到了什么？玩了些什么？師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家聆聽了關(guān)于，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過的成語(yǔ)來(lái)形容大海。表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃、表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）二、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海：（一）仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音?！懵牭搅耸裁?？大海在咆哮1、它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？這樣的聲音我們可以用音樂的語(yǔ)言來(lái)描述！——師示范（師肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）X.︱X.︱嘩嘩嘩嘩嘩嘩2、起立，我們來(lái)模仿一下。（二）交流：大海有美麗、寧?kù)o的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會(huì)唱響歡樂的歌?！獛煶?；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）出示：565.3︱565—︱啦啦啦啦啦啦——請(qǐng)你也來(lái)唱一唱這樣歡樂的歌聲是用什么音符來(lái)表現(xiàn)的？——出示附點(diǎn)音符，——有這個(gè)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。——讓我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。三、學(xué)唱歌曲（授）1、聽教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。2、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)｜｜：：｜｜反復(fù)記號(hào)3、加上反復(fù)記號(hào)再聽老師范唱，學(xué)生哼唱。4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。5、跟琴學(xué)唱歌譜。6、解決難點(diǎn)1＝F（1）3/412|533-|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時(shí)值要唱足。7、完整的演唱歌譜，教師隨時(shí)糾錯(cuò)。8、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。9、師生共同演唱歌曲。（讀）（3）歌詞學(xué)習(xí)：a、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握）。讓學(xué)生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。”如何去理解？為什么說“媽媽總在我的身旁”？引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?，進(jìn)而加深對(duì)歌詞的理解。b、配樂朗誦歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解）。帶著剛才對(duì)母愛的體驗(yàn)，配樂朗誦。四、歌曲處理，情感升華。1、力度處理。（1）、大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？——交流（2）、這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？——力度（依次出示mff）第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，我們用mf來(lái)表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，我們用f來(lái)表現(xiàn)。就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧?。?）、用不同的力度演唱B段歌詞。前面我們分析歌曲時(shí)提到A段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢？出示mp（4）、用不同的力度跟音樂演唱歌曲。2、樂句處理。（練）1、長(zhǎng)音處理。大家聽老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）——交流——第二種錯(cuò)在哪兒？它忽視了長(zhǎng)音，我們來(lái)正確地唱一唱第一句。歌曲還有哪里有長(zhǎng)音？找一找。我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯(cuò)誤哦?。ㄕn件中顯示長(zhǎng)音）2．換氣處理。要想唱好這些長(zhǎng)音，我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂句的換氣?！鍪緭Q氣記號(hào)我們兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。師范唱第一句，加上手勢(shì)。下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣。3、再次完整有感情地演唱全曲，抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個(gè)學(xué)生打擊樂伴奏，教師擔(dān)任電子琴伴奏；五、拓展欣賞欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。六、課堂小結(jié)大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！七、下課禮式學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。板書設(shè)計(jì)：第三篇：大海啊故鄉(xiāng)說課稿《大海啊，故鄉(xiāng)》說課稿閆明尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》。下面就教材、目標(biāo)、教法、學(xué)法、環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)和構(gòu)想。教材分析《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首抒情風(fēng)格的歌曲，把它納入音樂教材，是通過對(duì)歌曲的欣賞和學(xué)習(xí)，是學(xué)生能了解和掌握不同風(fēng)格的音樂作品，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。根據(jù)教材要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定的教學(xué)目標(biāo)是：了解歌曲，能夠?qū)Ρ菊n中音樂進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步了解和掌握歌曲的思想感情，使學(xué)生熱愛祖國(guó)音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。根據(jù)對(duì)教材的分析，本科的重點(diǎn)是了解和掌握歌曲的風(fēng)格及思想感情，難點(diǎn)是對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。為了使學(xué)生順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我將采用以下三種學(xué)法：1、聽唱感知，整體把握；2、對(duì)比分析，獲得知識(shí)；3、親身實(shí)踐，驗(yàn)證結(jié)論在分析教材，明確目標(biāo)，制定教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣為了體現(xiàn)“我的課堂我做主”的理念，圍繞本節(jié)課歌曲的主題，將學(xué)生分組，通過歌曲接龍或賽歌會(huì)的形式，由學(xué)生選擇自己喜歡或熟悉的有關(guān)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的歌曲，目的是讓學(xué)生放開喉嚨，大聲、自然、自信的歌唱，形成一個(gè)賽歌會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，點(diǎn)燃學(xué)生的歌唱激情。第二環(huán)節(jié)：模仿播放音樂，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲。第一遍重點(diǎn)關(guān)注歌曲的思想感情，入情入境。設(shè)計(jì)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂情緒，使學(xué)生在聆聽的過程中體會(huì)音樂形象和音樂情感。第二遍聆聽，學(xué)生可以小聲跟唱或模仿、敲打節(jié)奏等，體會(huì)歌曲節(jié)奏、力度、速度、風(fēng)格等于音樂情緒的關(guān)系。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，將會(huì)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)找到一種有效地工具，打下良好的基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)：學(xué)唱在了解了歌曲的音樂情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生互助、合作學(xué)習(xí)，并進(jìn)行分組演唱、互評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問題，我會(huì)給予準(zhǔn)確、優(yōu)美的范唱，并通過反復(fù)的示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生順利突破重難點(diǎn)，從而更快、更容易的學(xué)唱歌曲。通過這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解和掌握了這首歌曲，還能引導(dǎo)學(xué)生積極的參與進(jìn)課堂實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和集團(tuán)榮譽(yù)感。以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我的說課完畢，謝謝大家第四篇：大海啊故鄉(xiāng)說課稿大海啊故鄉(xiāng)說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好我今天說課的課題是歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，下面我就來(lái)解說我整堂課的設(shè)計(jì)。一、說教材《大海啊故鄉(xiāng)》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔，歌曲在結(jié)構(gòu)上也頗具特色除去反復(fù)部分和尾聲，前后只有四個(gè)樂句。前兩個(gè)樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸實(shí)無(wú)華。后兩個(gè)樂句為第二段，表達(dá)了對(duì)大海的思念和贊美。歌曲采用三拍子寫成，但因?yàn)榍蟹趾透近c(diǎn)節(jié)奏的巧妙運(yùn)用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛和依戀。二、學(xué)情分析初中階段的學(xué)生已初步具有感受和理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。但是存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。本節(jié)課我就利用“音樂隨筆”使學(xué)生人人參與到音樂學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生從始至終在學(xué)習(xí)活動(dòng)中親身感受、體驗(yàn)音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。三、說教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確掌握三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),用自然、圓潤(rùn)的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。2.利用“音樂隨筆”的方式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，通過“隨感而畫、隨畫而析”了解并掌握旋律、節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)并進(jìn)行唱歌處理，加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。3.利用音樂隨筆“隨析而動(dòng)”的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生情感的表達(dá)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及對(duì)生活的熱愛與思念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲的切分、附點(diǎn)節(jié)奏，能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，大膽、自信地進(jìn)行歌唱。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下四大版塊：第一版塊：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣第二版塊：聆聽全曲，感受旋律第三版塊：隨筆參與，新歌教學(xué)第四版塊：隨析而動(dòng)，升華情感四、說教學(xué)過程：第一版塊：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情地表訴：詩(shī)人說，大海是一首詩(shī)；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。漫步在海邊，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙子，那是怎樣的一種愜意啊！同學(xué)們，你想到了什么？看到了什么？學(xué)生會(huì)說：我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子，或者有學(xué)生會(huì)說，我想到各種各樣的海鷗在海島上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的環(huán)抱中盡情地暢游，一幅人與大自然和諧的畫面??老師：同學(xué)們說得非常的好，今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌，讓我們一起去感受歌中的大海在表述什么？（設(shè)計(jì)思路：采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情地朗誦，創(chuàng)設(shè)意境，并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想象，使教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極健康的情感體驗(yàn)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性。）第二版塊：聆聽歌曲，感受旋律1.初聽音樂播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，初步感受歌曲教師在學(xué)生聽完之后提問學(xué)生：歌中所展現(xiàn)的大海給你怎樣的印象？學(xué)生：歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和這首歌是三拍子的，給人以流暢、優(yōu)美起伏的感覺??2.復(fù)聽音樂：引導(dǎo)學(xué)生再次聆聽歌曲，你最喜歡哪幾句旋律，為什么？這部分內(nèi)容，有些學(xué)生會(huì)說喜歡前1、2樂句，讓人感覺有意境，有些學(xué)生可能會(huì)說3、4或5、6樂句，演唱的時(shí)候情緒高漲些??（這一環(huán)節(jié)，通過提問式引導(dǎo)學(xué)生，主要為了培養(yǎng)學(xué)生有目的地去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情、有著思鄉(xiāng)之情的歌曲。）第三版塊：學(xué)唱歌曲，參加實(shí)踐這一部分是本課的重難點(diǎn)所在，對(duì)于這一部分的教學(xué)，我力求通過圖形譜的三步曲：隨感而畫、隨畫而析、隨析而動(dòng)三個(gè)步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。憑借學(xué)生音樂隨筆的嘗試、教師的示范、動(dòng)作體會(huì)等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。1.初聽歌曲，隨感而畫由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉，這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過前面的兩大版塊的聆聽，學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我就直接讓學(xué)生跟隨音樂做音樂隨筆記錄。（做這個(gè)音樂隨筆學(xué)生可以依據(jù)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)或是旋律特點(diǎn)而做）音樂結(jié)束，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生觀察學(xué)生的音樂隨筆，并會(huì)選出具有代表性的隨筆記錄在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論、分析。2.學(xué)唱歌曲，完善隨筆①學(xué)唱A段：先讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱A段歌詞，分析節(jié)拍（學(xué)生都能說出這是三拍子的曲子，并小結(jié)出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、弱）。這時(shí)教師提問，那么我們剛才演唱的樂句是否還是強(qiáng)、弱、弱呢？通過對(duì)節(jié)奏XXX·X的分析，小結(jié)出切分節(jié)奏的特點(diǎn)。對(duì)于初中生來(lái)說分析出節(jié)奏的特點(diǎn)不是很難，但是在演唱的時(shí)候能夠準(zhǔn)確的表達(dá)還是有一定的難度，所以在學(xué)生自己作音樂隨筆的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生的音樂隨筆進(jìn)行了統(tǒng)一：，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用右手畫隨筆圖形，借此解決切分節(jié)奏的表現(xiàn)難點(diǎn)。②學(xué)唱B段：讓學(xué)生跟隨鋼琴伴奏帶歌詞演唱，并找出演唱的不足。這段的主要重點(diǎn)在每句的結(jié)束音有三拍，學(xué)生很容易忽略，尾音沒有保持好三拍。還是通過音樂隨筆來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)，教師將示范作音樂隨筆：學(xué)生在老師的示范帶領(lǐng)下完善隨筆記錄，并在演唱過程中得以應(yīng)用。③學(xué)唱尾聲部分：尾聲部分的演唱學(xué)生在力度與長(zhǎng)音保持的還是存在點(diǎn)問題，所以音樂隨筆的記錄要有利于解決這個(gè)問題。學(xué)生在自我嘗試演唱后都會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)尾部分的氣息不夠。我就通過示范演唱和音樂隨筆來(lái)幫助學(xué)生解決這個(gè)難點(diǎn)。（穿插音樂隨筆記錄和自己的師范加以說明）（這部分內(nèi)容主要通過學(xué)生在學(xué)習(xí)中人人參與音樂隨筆的記錄，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)作解決問題的借助工具，是音樂具體形象化，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，突破教學(xué)難點(diǎn)。）3.歌曲分析,把握情感教師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們的音樂隨筆再次聆聽歌曲,想一想,你覺得這首歌曲可以劃分成幾部分?并請(qǐng)你分析下每段所表達(dá)的情感?(結(jié)合音樂隨筆的記錄,學(xué)生能很快說出三個(gè)部分,并指出每段的音樂情感不一樣),結(jié)合隨筆記錄,我和學(xué)生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起討論每部分的力度和情緒.第一部分:(教師唱歌詞)根據(jù)第一版塊旋律的分析,學(xué)生能很快說出這部分旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情.接著,我用同樣的方法分析第二部分,力度加強(qiáng),情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈,加深了對(duì)大海母親的愛慕之情.第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱表達(dá)了主人翁對(duì)大海的留戀、遐想??歌曲分析之后我就對(duì)學(xué)生說，我們已經(jīng)將歌曲進(jìn)行了具體的分析，力度與情感的表達(dá)都有了準(zhǔn)確到位的要求，那么我們就用歌聲來(lái)表述對(duì)大海的贊美之情，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合隨筆記錄有感情地演唱歌曲。（通過音樂隨筆記錄對(duì)歌曲進(jìn)行分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生用怎樣的力度和感情演唱歌曲，理解音樂所表達(dá)的思想情感，以此突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）第四版塊：隨析而動(dòng)，升華情感“隨析而動(dòng)”是學(xué)生經(jīng)過歌曲學(xué)唱后的情感升華，要學(xué)生用文字表達(dá)出歌曲學(xué)唱后的情感收獲。內(nèi)容可以是描述式的，描述音樂使人產(chǎn)生的想象中的意境；也可以是抒發(fā)情感式的，表達(dá)音樂所帶給自己感受與收獲；還可以是總結(jié)式的……不要求文字的篇幅長(zhǎng)短，但要表達(dá)出自身的感受與收獲，通過“隨析而動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》學(xué)唱過程中無(wú)形的情緒體驗(yàn)、知識(shí)技能的收獲通過文字轉(zhuǎn)換成書面形式，文字不在與多或少，可以是幾個(gè)詞語(yǔ)，也可以是一兩句話，或者是一個(gè)片段都可以，學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇寫的方式內(nèi)容。通過“隨析而動(dòng)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生鑒賞音樂過程中的情緒體驗(yàn)、審美情感的升華用語(yǔ)言文字具體地描述出來(lái)，也就是說，外化只是手段，并不是目的，外化的最終目的還是回到意識(shí)深處，真正達(dá)到情知合一。對(duì)于以上的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，我主要體現(xiàn)的教學(xué)理念是以審美為核心，借助音樂隨筆的參與，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性。把教什么放在教學(xué)的第一位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。第五篇：《大海啊故鄉(xiāng)》說課稿《大海啊故鄉(xiāng)》說課稿月亮灣中學(xué)崔強(qiáng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我今天的課題是《大海啊故鄉(xiāng)》下面讓我來(lái)解說我整堂課的設(shè)計(jì)。一說教材：本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌,歌曲旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽,歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長(zhǎng),表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。歌詞從“小時(shí)候媽媽對(duì)我講”開始，通篇質(zhì)樸深情，如敘家常。借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽，平易親切，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)。雖然采用三拍子，但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強(qiáng)弱韻律，而以切分、附點(diǎn)等手法使其變化無(wú)究。歌曲為F大調(diào)，3/4拍子，小行板速度。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，如果除去反復(fù)部分，前后只有四個(gè)樂句。前兩個(gè)樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸素?zé)o華。后兩個(gè)樂句為第二段，情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。(前兩個(gè)樂句)，用較平穩(wěn)的旋律起句,第2、4小節(jié)的大跳音程，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。第二句的結(jié)尾，以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落.第二段(兩個(gè)樂句)，旋律向上五度以屬音做第二段的句頭，重復(fù)使用第一段的節(jié)奏。更加深了對(duì)大海的愛戀之情。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連，情深意長(zhǎng),表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,使情感發(fā)揮得淋漓盡致。二、說學(xué)情：這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生，由于長(zhǎng)期和父母一起生活，沒有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷，理解起來(lái)有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩(shī)詞或欣賞《夢(mèng)駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。三、說教學(xué)目標(biāo)。基于以上教材和學(xué)情的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。2、過程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。五、說教法、說學(xué)法：八年級(jí)學(xué)生通過幾年的音樂學(xué)習(xí)，有了一定的知識(shí)與能力的積累，具備了分析樂曲各種音樂要素以及簡(jiǎn)單讀譜的能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，我采用了以下的教學(xué)方法：（一）、教法：遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。示范法：用自己的演唱來(lái)表現(xiàn)音樂，來(lái)感染學(xué)生。多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩(shī)詞，播放歌曲的不同版本。點(diǎn)撥指導(dǎo)法：用于針對(duì)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的音高、時(shí)值、力度、情感把握上。情境啟發(fā)引導(dǎo)法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)情。提問法：多為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生自己尋找答案。（二）、學(xué)法：討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。六、說教學(xué)過程（一）、借助問題導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰(shuí)來(lái)朗誦一下?如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī)。師:在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)