心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案

心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案為推動(dòng)和完菩我校學(xué)生心理健作創(chuàng)建和諧校園有效效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件滅少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的生制訂本制度。一、指導(dǎo)思想心理危機(jī)干預(yù)是指運(yùn)用心理學(xué)心理咨詢學(xué)心理健康教育學(xué)等方面的理論與技于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)人或人行有目的、有計(jì)重失衡的狀於態(tài)調(diào)節(jié)其沖突性的行為降低減輕或消除可能出現(xiàn)的對(duì)人和社會(huì)的危害。預(yù)和的心理預(yù)警以及干預(yù)機(jī)制?增強(qiáng)學(xué)校心理工的針對(duì)實(shí)效性和主動(dòng)性積極開展生命教育培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命尊重生命欣賞生、珍愛生命的意識(shí)幫助學(xué)生樹立心理問題求助意識(shí)的心理對(duì)。二、工作原則1.生命第一原則心理危機(jī)干預(yù)首著關(guān)注學(xué)生心理健康和珍惜學(xué)生生第一”的理念出發(fā)，提高我校全愛生命、熱愛生活的意識(shí)2.面向全體生原則為全體師生提供機(jī)輔導(dǎo)、心理知識(shí)普及心理危機(jī)干預(yù)培，從而提高學(xué)校全體師生對(duì)心理注并提高浉生心理危機(jī)覺察能力、心理危機(jī)處理和應(yīng)對(duì)能力3.預(yù)防和預(yù)警為主原則提倡“預(yù)防為主，及時(shí)預(yù)警”是心理危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)4.尊重與理解學(xué)生原則機(jī)知識(shí)宣傳、預(yù)防、預(yù)警及干預(yù)工作5.個(gè)別性對(duì)待原則根據(jù)不同浉生心理特點(diǎn)和個(gè)體提供具有針對(duì)性和及時(shí)性的心理危機(jī)預(yù)干預(yù)措施6.協(xié)調(diào)合作原則實(shí)施危機(jī)干預(yù)過程中要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)浉及相關(guān)協(xié)調(diào)配合，履行職責(zé)，積極主動(dòng)地開展工作。3、心理危機(jī)干預(yù)體系(一)危機(jī)干預(yù)對(duì)象在校心康普查“學(xué)生心理檔案中篩選出來的有較嚴(yán)重理障礙丶心理疾病的學(xué)生。2.由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力差從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大而出現(xiàn)為異常的學(xué)生。3.生活中澧遇突然打擊而出或行為異常的學(xué)生家庭發(fā)生重大變故(等)遭遇性危機(jī)(性傷害，性暴力，性犯，意外懷孕等)受到意外刺激自然災(zāi)害，校園暴力車禍等其他突發(fā)事件)的學(xué)生。4.性格內(nèi)向孤經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重貧困且出現(xiàn)心理異常的學(xué)生。5.人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生如當(dāng)眾受受驚嚇、與同學(xué)發(fā)生嚴(yán)重人際沖突而被排斥受歧視的學(xué)生生嚴(yán)重人際沖突的學(xué)生。6.由于身邊的同現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響恐慌、擔(dān)心、焦慮困擾的學(xué)生殺或他殺者的同同班的學(xué)生等。7.已診斷患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生抑郁癥強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮精神分裂癥丶情威性精等疾病的學(xué)生。8.有自殺傾向或既往有自殺未或家族中有自殺學(xué)生?（二）組織機(jī)構(gòu)根據(jù)我校心教育發(fā)展現(xiàn)狀及心理危機(jī)根制度實(shí)施計(jì)劃成立“心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小名單如下：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：各班班主任領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)理危機(jī)干預(yù)的全面實(shí)施，成分工合作互相學(xué)習(xí)，合理的預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組可以促成學(xué)校心機(jī)工作的順利發(fā)展。（三）具體實(shí)施以心理健康心理危機(jī)之時(shí)對(duì)教育為立足點(diǎn)以心理危機(jī)干預(yù)中的預(yù)預(yù)系1.教育與預(yù)防系統(tǒng)“立足教育，重在預(yù)防”是心理危機(jī)干預(yù)的基點(diǎn)。中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)教育與理念:要在學(xué)生中大力開展生命價(jià)值教育，引熱愛生活，熱愛生命，善待生命;大力開展自我意識(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我愉快接納自我積極發(fā)展自我，樹立自消除自卑;大力開展危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，提高學(xué)生對(duì)心理危機(jī)的辨識(shí)和應(yīng)對(duì)能力;成立學(xué)生心理社團(tuán)，通過學(xué)生心理社團(tuán)，進(jìn)一步深入開展心理識(shí)普及、宣傳與調(diào)查;校心理室、學(xué)校德育處及相關(guān)部門應(yīng)組織內(nèi)容豐富式多樣的心理教育活動(dòng)在學(xué)校形成良好的心理健康教育氛圍對(duì)本校中小學(xué)生下心理教育及預(yù)防工作：(1)心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)我校學(xué)生心理危機(jī)知識(shí)宣傳和教預(yù)工作的總體策劃和實(shí)施;為的保障;同時(shí)，定期召開專會(huì)研究我校學(xué)生心理特點(diǎn)、心理危機(jī)處理情況制定心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施計(jì)劃研究解決工作中遇到的實(shí)際問題。(2)進(jìn)一化心理健康教師和心理咨詢師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)教師繼續(xù)參加市區(qū)級(jí)心理健康教育教硏活動(dòng)鼓勵(lì)其他教浉參加培訓(xùn)以及國(guó)家二級(jí)心理咨詢浉的認(rèn)證考試面向全體學(xué)生開展各種形式的心理健康教育;對(duì)學(xué)生管理一線工作者、班級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)專業(yè)技能的教育和培訓(xùn);對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，建立心理健康檔案查篩查出來的高危人群做到早了解早預(yù)防早控制早化解;班主任逐步開展撰寫級(jí)心理個(gè)案輔導(dǎo)”，積淀相關(guān)案例，逐漸完菩學(xué)生心理檔案料;對(duì)危機(jī)干預(yù)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)，記錄并案，建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)檔案(3)充分利用已建立的心理室。任用心理輔導(dǎo)老浉接待心理困危機(jī)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)解和熟悉校心理工作室的服務(wù)和工作;建立心理危機(jī)網(wǎng)絡(luò)，方學(xué)生隨時(shí)獲得幫助。2.預(yù)警系統(tǒng)建立學(xué)校三級(jí)預(yù)警系統(tǒng)委發(fā)生異常情況預(yù)防和必要保護(hù)措施并第一上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。二級(jí)干預(yù)心老一起做好干預(yù)工作。如有突發(fā)重第一時(shí)間上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。三級(jí)轉(zhuǎn)介學(xué)校與區(qū)縣理健康教育中心校內(nèi)外醫(yī)療機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)系，對(duì)于不愿意學(xué)校理咨詢，嚴(yán)重心理障礙和心理疾?。ㄒ?、導(dǎo)診斷治療后需要復(fù)必須有家長(zhǎng)申請(qǐng)醫(yī)生復(fù)學(xué)證明。3.應(yīng)急系統(tǒng)(1)及時(shí)報(bào)告危機(jī)嚴(yán)重程度考慮知導(dǎo)，并及時(shí)通知家長(zhǎng)來校。在緊急情，可采取直接業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療等相應(yīng)措施。必要情況下對(duì)學(xué)生強(qiáng)制采取治療措施或派人將學(xué)生送回家并視情況為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)(2)進(jìn)行阻控對(duì)于可能造成危機(jī)擴(kuò)大或激化的人物丶情境等進(jìn)行必要的消除或隔絕對(duì)于學(xué)?？烧{(diào)控的可能引發(fā)其他學(xué)生心理危機(jī)的刺系應(yīng)協(xié)助有關(guān)部門及時(shí)阻斷。(3)實(shí)施治療對(duì)經(jīng)專家組嚴(yán)重心理障礙或發(fā)現(xiàn)有自殺以及出現(xiàn)自傷自在將學(xué)生安全移交給家長(zhǎng)之前，學(xué)院應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)行24小時(shí)特別監(jiān)護(hù)。必要時(shí)施隔離或送往安全環(huán)境監(jiān)護(hù)并派人協(xié)助保衛(wèi)人員進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)護(hù)。若出現(xiàn)心理障礙急性發(fā)作，應(yīng)立即送往(4)應(yīng)急救助得知學(xué)生有自傷或傷害他人傾向時(shí)關(guān)人員應(yīng)立即現(xiàn)場(chǎng)救助措施，緊急情況下應(yīng)先撥打11、120等緊急電話求助(5)事故處理當(dāng)學(xué)生自傷或傷害他人事故發(fā)導(dǎo)處負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的指揮協(xié)調(diào);后勤處負(fù)護(hù)現(xiàn)場(chǎng)配合有關(guān)單位對(duì)當(dāng)事人實(shí)施生命敕護(hù)協(xié)助有關(guān)部門對(duì)事故查取證，配合各系及輔導(dǎo)員生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù);校衛(wèi)生室負(fù)責(zé)對(duì)當(dāng)事人實(shí)施緊急救治或配合相關(guān)人員護(hù)送至就近醫(yī)院救治;校心理咨詢室負(fù)責(zé)制訂心理案，實(shí)施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒4.監(jiān)護(hù)和跟蹤(1)因自殺意念強(qiáng)烈或自殺未復(fù)學(xué)的學(xué)生，應(yīng)有家長(zhǎng)陪護(hù)。學(xué)院要制定可能發(fā)生危機(jī)的防備預(yù)案隨時(shí)防止該學(xué)生心理狀況的惡化。并對(duì)學(xué)校范誘發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的人、事、情景等刺，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)關(guān)部門及時(shí)阻斷，消除對(duì)高體的持續(xù)不良刺激。“咨詢室要組織專期對(duì)其危機(jī)程度評(píng)估(2)對(duì)學(xué)生危機(jī)事件處理完畢咨詢中心應(yīng)對(duì)危機(jī)事件卷入人員進(jìn)行心理康復(fù)干預(yù)。通過個(gè)別輔導(dǎo)、導(dǎo)等方法幫助學(xué)生及其相關(guān)人員，如輔、老師