怎樣學(xué)《中國古代文學(xué)史》一點經(jīng)驗

怎樣學(xué)《中國古代文學(xué)史》一點經(jīng)驗》中國古代文明的燦爛輝煌代文化的源遠流長使得記載爛文明容量大。這對于自考生來說，無疑于難上加難。因此考生在以考試大有針對性地選擇適合課程特點的以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。下面是筆者在備考過程中摸索法但愿正在學(xué)這門課程的考生提供點幫助。一、大處著眼，小處著手從整體上宏觀上把握學(xué)習(xí)內(nèi)容與從具體微觀上理解考試內(nèi)容相結(jié)合。學(xué)習(xí)《中國古代文學(xué)史，考生可以首先總攬一下目錄，把整個文學(xué)史按不準(zhǔn)劃分成不同的學(xué)習(xí)單元，可以按體裁，也可以代劃分也可以根據(jù)個人學(xué)習(xí)的需要劃分劃分的目的是對學(xué)習(xí)有幫助。以朝代來劃分《中國古代文學(xué)史，可以分為這樣的文史在時間上的斷代分期與歷史的斷代劃分大體相一致有助于內(nèi)容的盛唐、中唐、晚唐四個階段來學(xué)習(xí)。再往下有初唐四杰；盛唐有王維、孟浩然為代表的山水詩和以高適岑為表的邊詩還有盛唐的兩個重量級詩人浪漫主義詩人李白和現(xiàn)實主義詩人杜甫；中唐有韓牧--1-4怎樣學(xué)《中國古代文學(xué)史》一點經(jīng)驗和李商隱。五代獨樹一幟，另外還出現(xiàn)了唐傳奇、敦煌、敦煌曲子詞等新的文學(xué)體裁再一層次可以對具體的家和作包括作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色以及藝術(shù)成就）等等方面來分析和學(xué)思這是從“大處”梳理學(xué)習(xí)者在進行實際的學(xué)習(xí)時則從一個解文學(xué)史》有效的方法之一。二把相關(guān)內(nèi)容進行時代或跨時代的比較重視內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系比如中國古代文學(xué)史中古典小說是很重要的一個組成部分考生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時要注意從繁雜的孤立的個體中找出它們彼此之間的聯(lián)系先秦的小說是古小說產(chǎn)生源魏晉南北朝的志人志怪小典小說發(fā)展的雛形唐傳奇是文言小說的標(biāo)志宋本小說是白話小說的開端明清小說的文人獨立創(chuàng)作是古典小說的頂峰從古典小說的角度把獨立的古代神話志人志怪載體中衍生新的知識點。神話小說中有《山海經(jīng)》和《淮南子；志人志怪小說的特點及代表作品唐傳奇的特點及代表作宋元話本的三國義《水滸傳金瓶梅《西游記《儒林外史《紅樓夢，這都是學(xué)習(xí)的重點，考人--2-4怎樣學(xué)《中國古代文學(xué)史》一點經(jīng)驗志怪小說、唐傳奇、宋元話本又要求考生作為“名詞解釋”來掌握，把三者放在一個系統(tǒng)中進行比較記憶且后者都在前者的基礎(chǔ)上發(fā)展準(zhǔn)古代文學(xué)史》的有效方法之一。三、歸納與演繹相結(jié)合要掌握的一項重要內(nèi)容?？忌跍?zhǔn)備的過程中要有意識地進行概括歸納分析的作品多了就可以總結(jié)出作品的藝術(shù)特色無非是從作品的作品的特殊性則需要個別記憶三國演義《水滸傳金《儒林外史的《長生殿、孔尚任的《桃花扇》等等作品的藝術(shù)特點基本上都是按照這一模式來評述的是說自學(xué)者在學(xué)習(xí)時要性的內(nèi)于方學(xué)如果理論的概括難于記憶也可以根據(jù)作品典型的具體的的知推淑狩在--3-4怎樣學(xué)《中國古代文學(xué)史》一點經(jīng)驗論述這類問題時有理論的概括也要有具體的內(nèi)容材料來，所以記憶一些鮮料，既可以臨時概括又有了可以支撐的，東人物的考生不妨用這一方法文中用“捶床便大怒”寫焦母的潑辣用“大拊掌”寫劉母的驚訝用“進退無顏儀”寫劉蘭芝回娘家的尷尬這些都是典型的動作描寫用“事事四五通”寫劉蘭芝煩意亂這是心理描寫符合人份語言的對話塑造人物的一個重要手段。通過上面的例子想提示考生要針對內(nèi)容特點，靈活運種方法來學(xué)習(xí)，以期取佳的學(xué)習(xí)效果。以上這些是筆者在學(xué)習(xí)