節(jié)余多少錢-說課稿

《節(jié)余多少錢》說課稿一、說教材主要內(nèi)容新北師大版第三章第三節(jié)二、說教材分析學(xué)生通過對本節(jié)內(nèi)容的分析認識，感受數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析1、說教學(xué)主要內(nèi)容結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。2、說教材編寫特點這節(jié)課在本單元中是新課的第三課，知識點更難，它的內(nèi)容更加貼近生活，能夠讓學(xué)生結(jié)合具體的情境，靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷，使學(xué)生感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的意義和價值，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。3、說教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想讓學(xué)生能夠根據(jù)具體情況，靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。4、我的思考“節(jié)余多少錢”一課，教師要充分利用教材創(chuàng)設(shè)“勤儉節(jié)約”等生活素材，根據(jù)學(xué)生的具體情況，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，給學(xué)生提供思考的空間。使學(xué)生感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的意義和價值，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。要讓學(xué)生能根據(jù)具體情況，在小組合作等活動形式下，能選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。三、說學(xué)生分析1、學(xué)生已有知識基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習了百以內(nèi)的加減混合運算，在二年級又學(xué)習了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）加減法，而本單元前兩節(jié)課也學(xué)習了萬以內(nèi)的連加、連減計算。2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習該內(nèi)容的經(jīng)驗在“節(jié)余多少錢”一課中，要充分創(chuàng)設(shè)“勤儉節(jié)約”的生活素材，這與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生很容易能在現(xiàn)實生活中找到原形。3、學(xué)生學(xué)習該內(nèi)容可能的困難學(xué)生可能不會想到先用父母寄回的錢作為生活費，對靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力還不強。4、學(xué)生學(xué)習的興趣、學(xué)習方式和學(xué)法分析這節(jié)課與生活緊密聯(lián)系，所以可以讓學(xué)生在小組合作，自主探索中，尋求解決問題的方法。讓學(xué)生在交流中，得到學(xué)習的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。5、我的思考在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習這一課，在計算上應(yīng)該沒有什么問題，重點應(yīng)該放在解決問題上。所以可以多采取小組合作的形式去學(xué)習。四、說學(xué)習目標1、知識與技能根據(jù)具體情境，探索加減混合計算的方法，能結(jié)合具體情境進行估算，并能正確計算。2、過程與方法經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。教師和同學(xué)共同總結(jié)：混合運算的運算順序和用不同的思路來解決實際問題的方法。教學(xué)反思學(xué)生已在二年級接觸過百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，所以在本節(jié)課主要是讓學(xué)生明白節(jié)余多少錢的算法。學(xué)習這部分是建立在學(xué)生已有的知識能力和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，課堂反映情況沒太明顯的問題。在板書的時候，我根