中考記敘文寫作技巧

中考記敘文寫作技巧

一、記敘文的特點

1.敘述的人稱

英語的記敘文一般是以第一或第三人稱的角度來敘述的。用第一稱表示的是由敘述者親眼所見、親耳所聞的經歷。它的優(yōu)點在于能把故事的情節(jié)通過“我”來傳達給讀者，使人讀后感到真實可信，如身臨其境。如：

theotherday,iwasdrivingalongthestreet.suddenly,acarlostitscontrolandrandirectlytowardsmefast.iwassofrightenedthatiquicklyturnedtotheleftside.butitwastoolate.thecarhitmybikeandifelloffit.

用第三人稱敘述，優(yōu)點在于敘述者不受“我”活動范圍以內的人和事物的限制，而是通過作者與讀者之外的第三者，直接把故事中的情節(jié)展現在讀者面前，文章的客觀性很強。如：

littletomwasgoingtoschoolwithanumbrella,foritwasraininghard.ontheway,hesawanoldwomanwalkingintherainwithnothingtocover.tomwentuptotheoldwomanandwantedtosharetheumbrellawithher,buthewastooshort.whatcouldhedo?thenhehadagoodidea.

2.動詞的時態(tài)

在記敘文中，記和敘都離不開動詞。所以動詞出現率最高，且富于變化。記敘文中用得最多的是動詞的過去的，這是英語記敘文區(qū)別于漢語記敘文的關鍵之處。英語寫作的優(yōu)美之處就在于這些動詞時態(tài)的變化，正是這一點才使得所記、所敘有鮮活的動態(tài)感、鮮明的層次感和立體感。

3.敘述的順序

記敘一件事要有一定的順序。無論是順敘、倒敘、插敘還是補敘，都要讓讀者能弄清事情的來龍去脈。順敘最容易操作，較容易給讀者提供有關事情的空間和時間線索。但這種方法也容易使文章顯得平鋪直敘，讀起來平淡乏味。倒敘、插敘、補敘等敘述方法能有效地提高文章的結構效果，讓所敘之事跌宕起伏，使讀者在閱讀時思維產生較大的跳躍，從而為文章所吸引，深入其中。但這些方法如果使用不當，則容易弄巧成拙，使文章結構散亂，頭緒不清，讓讀者不知所云。

4.敘述的過渡

過渡在上下文中起著承上啟下、融會貫通的作用。過渡往往用在地點轉移或時間、事件轉換以及由概括說明到具體敘述時。如：

inmysummerholidays,ididalotofthings.apartformdoingmyhomework,readinganenglishnovel,watchingtvanddoingsomehousework,iwentonatriptoqingdao.itisreallyabeautifulcity.therearemanyplacesofinteresttosee.butwhatimpressedmemostwasthesunrise.

thenextmorningigotupearly.iwasveryhappybecauseitwasafineday.bythetimeigottothebeach,thecloudsonthehorizonwereturningred.inalittlewhile,asmallpartofthesunwasgraduallyappearing.thesunwasveryred,notshining.itroseslowly.atlastitbrokethroughtheredcloudsandjumpedabovethesea,justlikeadeep-redball.atthesametimethecloudsandtheseawaterbecameredandbright.

whatamovingandunforgettablescene!

5.敘述與對話

引用故事情節(jié)中主要人物的對話是記敘文提高表現力的一種好方法。適當地用直接引語代替間接的主觀敘述，可以客觀生動地反映人物的性格、品質和心理狀態(tài)，使記敘生動、有趣，使文章內容更加充實、具體。試比較下面兩段的敘述效果：

iwasinthekitchen,andiwascookingsomething.suddenlyiheardaloudnoisefromthefront.ithoughtmaybesomeonewasknockingthedoor.iaskedwhoitwasbutiheardnoreply.afterawhileisawmycatrunningacrosstheparlor.irealizeditwasthecat.ifeltreleased.

這本來應是一段故事性很強的文字，但經作者這么一寫，就不那么吸引人了。原因是文中用的都是敘述模式，沒有人物語言，把“懸念”給沖淡了?？勺魅缦抡{整：

iwasinthekitchencookingsomething."crash!"aloudnoisecamefromthefront.thinkingsomeonewasknockingatthedoor,iasked,"who?"noreply.afterawhile,isawmycatrunningacrosstheparlor."it'syou."isaid,quitereleased.

二、寫好記敘文的基本要領

1.頭緒分明，脈絡清楚

寫好記敘文，首先要頭緒分明，脈絡清楚，明確文章要求寫什么。要對所寫的事件或人物進行分析，弄清事件發(fā)生、發(fā)展一直到結束的整個過程，然后再收集選取素材。這些素材都應該跟上述五個“w”和一個“h”有關。盡管不是每篇記敘文里都必須包括這些“w”和“h”，但動筆之前，圍繞五個“w”和“h”進行構思是必不可少的。

2.突出中心，詳略得當

在文章的框架確定后，對支持故事的素材的選取是很關鍵的。選材要注意取舍，應該從表現文章主題的需要出發(fā)，分清主次，定好詳略。要突出重點，詳寫細述那些能表現文章主題的重要情節(jié)，略寫粗述那么非關鍵的次要情節(jié)。面面俱到反而使情節(jié)羅列化，使人不得要領。這一點是寫好記敘文要解決的一個基本問題，也需要一定的技巧。如：

onenightamancametoourhouseandtoldme,"thereisafamilywitheightchildren.theyhavenoteatenfordays."itooksomefoodwithmeandwent.

whenifinallycametothatfamily,isawthefacesofthoselittlechildrendisfigured(破壞外貌)byhunger.therewasnosorroworsadnessintheirfaces,justthedeeppainofhunger.

igavethericetothemother.shedividedthericeintwo,andwentout,carryinghalftherice.whenshecameback,iaskedher,"wheredidyougo?"shegavemethissimpleanswer,"tomyneighbors—theyarehungryalso!"

3.用活語言，準確生動

記敘文要用具體的事件和生動的語言對人、事、物加以敘述。一篇好的記敘文的語言既要準確、生動，又要表現力強，這樣才能把人、事描寫得具體生動，其可讀性才強。試比較下面一篇例文修改的前后效果。

原文：

onedayxiaoqiangwaswanderingaway.hewassoonlostamongpeopleandtraffic.hecouldnotfindthewaybackhomeandstartedcrying.justthen,twoyoungstudentswhowerepassingbyfoundhimstandingaloneinfrontofashopandcrying.theywentuptoxiaoqiangandaskedhimwhathadhappened.xiaoqiangtoldthemhowhegotlostandwherehelived.thetwostudentsdecidedtotakehimhome.motherwaspleasedtoseexiaoqiangcomebacksafeandsound.sheinvitedthetwostudentsintothehouseandgavethemsomemoney,buttheydidn'ttakeit.sheservedthemwithteabuttheyleft.

修改后：

theotherday,five-year-oldxiaoqianglefthomealoneandwanderedhappilyinthestreet.aftersometime,hefelthungrysohewantedtogobackhome.buthefoundhewaslostamongthecrowdedpeopleandheavytraffic.whenhecouldnotfindthewayhome,hestartedandcrying.justthen,twoyoungstudentswhowerepassingbyfromschoolfoundhimsandingcryinginfrontofashop.theyimmediatelywentuptohim.

"littleboy,whyareyoustandingherecrying?"theyasked.

"iwantmom,igohome."saidtheboy,stillcrying.

"don'tworry,we'llsendyouhome."

andtheyspentthenexttwohourslookingfortheboy'shouse.withthehelpofapoliceman,theyfinallyfoundit.

whentheworriedmothersawhersoncomebacksafeandsound,shewassothankful