幼兒園教育隨筆：教室里的白紙墻

教育隨筆：教室里的白紙墻

在我們教室有一面白紙墻，在這里可以讓幼兒自由涂抹、畫畫。這里在我們老師的眼里是一個(gè)給幼兒想象力發(fā)揮的地方，我們對(duì)這里并沒有過多的關(guān)注，而往往故事就是從這里開始的。

早晨我們班照常進(jìn)行區(qū)角游戲，兩個(gè)老師按部就班的在各個(gè)區(qū)角進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)我走到美工區(qū)，像往常一樣低下頭看到?jīng)]有什么異常后，不經(jīng)意的一撇，看到了讓我到現(xiàn)在都印象深刻的一幕。我們班月月小朋友在一片早就畫好的綠地上畫了幾朵小蘑菇，而且在蘑菇的周圍用剪紙做成了各種各樣的心形花邊，而這些花邊又巧妙的組成了一條項(xiàng)鏈的形狀，當(dāng)時(shí)的我只能感嘆真的好漂亮!

真正讓我驚喜的還不止這些，在我們老師的印象中月月是一個(gè)好學(xué)聽話的好孩子，但卻從來不知道她對(duì)繪畫手工有這么大的興趣，而且做的這么好。在我們印象之外收獲對(duì)孩子的新認(rèn)識(shí)，既給了我們驚喜，又給了我們震撼。

我們雖然一直說要全面認(rèn)識(shí)幼兒，給幼兒全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，但真正落實(shí)到實(shí)踐上，我們對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)卻總是不自覺的停留在第一印象。在實(shí)踐中給孩子提供的材料、機(jī)會(huì)也是以孩子擅長的為主，并不是我們沒有思考，而是在思維定勢(shì)中我們認(rèn)為這個(gè)孩子就是這樣的。

幼兒園里有一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，對(duì)于比較淘氣的孩子，我們會(huì)記住他很多的優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)于一些聽話的孩子我們對(duì)他的認(rèn)識(shí)反而局限了。只是記住他很聽話以及某一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，有關(guān)這些孩子更多的信息反而想不起來了。這里固然有老師們關(guān)注度的問題，但更多的還是我們老師在觀察孩子時(shí)視角不同導(dǎo)致的。對(duì)淘氣的孩子我們總是盡量發(fā)現(xiàn)他們其他的優(yōu)點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)聽話的孩子我們也很喜歡卻不會(huì)進(jìn)一步發(fā)掘他的其他優(yōu)點(diǎn)了。

這就要求我們?cè)诠ぷ髦卸嗔粢?，?xì)心觀察每一個(gè)孩子。我們要在有限的時(shí)間、空間內(nèi)盡量發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的每一處優(yōu)點(diǎn)。為了這一次又一次的意外之喜我們要做的更多、更全面，孩子想象創(chuàng)造出來的東西還要我們幼兒教師用心、用眼去發(fā)現(xiàn)它們。

在此我們就能發(fā)現(xiàn)，不是孩子們沒有想象力、創(chuàng)造力，是我們要給孩子更多的信任，讓孩