初中歷史-安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

安史之亂與唐朝衰亡一．教學(xué)設(shè)計(jì)本課在教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生回顧一下盛唐氣象，在通過(guò)對(duì)比唐玄宗的作為，來(lái)理解安史之亂的發(fā)生有其必然性。對(duì)于安史之亂的嚴(yán)重影響，要從戰(zhàn)亂的破壞去考慮。安史之亂一方面使社會(huì)遭到嚴(yán)重破壞，給人民造成巨大的災(zāi)難，另一方面導(dǎo)致了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面形成。藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)?？梢允紫纫龑?dǎo)學(xué)生從字面上理解“藩”及其引申義，進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)度使、藩鎮(zhèn)及藩鎮(zhèn)的割據(jù)性。關(guān)于黃巢起義，首先可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納、總結(jié)出其爆發(fā)的原因、領(lǐng)導(dǎo)者、經(jīng)過(guò)等；其次從認(rèn)識(shí)歷史事件的規(guī)律去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的影響——給了唐朝統(tǒng)治致命的一擊，對(duì)于五代十國(guó)，可對(duì)照教材提供的形勢(shì)圖幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)各個(gè)政權(quán)的更迭和分立是怎么回事，并記憶相關(guān)的政權(quán)名稱。和影響；2.了解黃巢起義原因和影響及唐朝滅亡的基本史實(shí)；3.把握五代十國(guó)形成的原因和特點(diǎn)安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)效果1．教師利用學(xué)生熟悉的唐詩(shī)，導(dǎo)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)歷史，效果好。2.教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用“問(wèn)題教學(xué)法”，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，師生互動(dòng)，合作探究，啟發(fā)學(xué)生思考，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，符合新教育的理念。3尊重學(xué)情，鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)課程資源。如，許多學(xué)生讀過(guò)安史之亂的故事，教師可以提供相關(guān)的資料，讓學(xué)生利用已有的歷史知識(shí)寫(xiě)課本劇，通過(guò)表演，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景。學(xué)生的參與不僅豐富了課程資源，也為他們提供了交流展示的平臺(tái)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，合理運(yùn)用教法，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂效率高。安史之亂與唐朝衰亡教材分析唐朝前期雖然出現(xiàn)了貞觀之治和開(kāi)元盛世，達(dá)到了前所未有的盛世局面，但也難免會(huì)像它以前的任何一個(gè)朝代一樣，走向衰亡。唐玄宗后期縱情聲色，政治腐敗，導(dǎo)致了安史之亂的爆發(fā)，使得北方的遭到了嚴(yán)重的破壞，人民流離失所。這是唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這之后，腐敗的統(tǒng)治，藩鎮(zhèn)的割據(jù)、宦官專政，使得無(wú)以為生，引發(fā)了農(nóng)民起義，將唐朝推向了歷史的終點(diǎn)。唐朝滅亡后，其藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面進(jìn)一步延續(xù)，五代十國(guó)更迭與分立，中國(guó)再次陷入分裂的局面。本課分三部分介紹了唐朝從衰亡到滅亡和五代十國(guó)這段歷史。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生不僅要把握這些史實(shí)，還要能夠分析唐朝衰落的原因，從中受到啟示。安史之亂與唐朝衰亡課后反思本節(jié)課涉及一場(chǎng)叛亂、一場(chǎng)起義，以及五代十國(guó)的更替分立，人物和事件較多，不容易理解和識(shí)記，教學(xué)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，采用一定的方式讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，以及促進(jìn)理解和記憶。比如教師可以現(xiàn)針對(duì)教材內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，再借助相關(guān)圖片、圖表等來(lái)回答問(wèn)題，把握史事。如唐玄宗的前后期走位判若兩人，可以借助圖表讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行對(duì)比，從而理解安史之亂爆發(fā)的重要原因。安史之亂的經(jīng)過(guò)則可以通過(guò)地圖來(lái)幫助理解。五代十國(guó)形勢(shì)圖更要多加利用，這是學(xué)生理解多國(guó)更替和分立的最好幫手，本課內(nèi)容在教學(xué)時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出一些疑問(wèn)，如：楊貴妃死得冤枉嗎？如果沒(méi)有安史之亂，唐朝會(huì)滅亡嗎？……教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并組織他們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生客觀辯證地分析歷史事件和歷史人物的能力。安史之亂與唐朝衰亡學(xué)情分析通過(guò)對(duì)中國(guó)歷史第一冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國(guó)古代社會(huì)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，并且已經(jīng)具備初步的認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題、評(píng)價(jià)歷史人物和歷史現(xiàn)象的能力，在學(xué)習(xí)中形成了一定的正確的價(jià)值觀和審美情趣，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力也有所提高，對(duì)探究式學(xué)習(xí)表現(xiàn)出及其濃厚的興趣。因此，在本課的學(xué)習(xí)中將進(jìn)一步圍繞提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力、形成正確的價(jià)值觀和審美觀等方面實(shí)施教學(xué)。七年級(jí)（下冊(cè)）歷史評(píng)測(cè)練習(xí)第5課安史之亂與唐朝衰亡設(shè)計(jì)人審核人學(xué)生姓名班級(jí)一、【溫故互查】1、唐朝的建立時(shí)間、都城、建立者2.907年，____廢唐稱帝，國(guó)號(hào)梁，史稱后梁。此后中原地區(qū)相繼經(jīng)歷______,與此同時(shí)，南方分別存在九個(gè)政權(quán)，加上山西的北漢，______。二、【自學(xué)檢測(cè)】單項(xiàng)選擇題1、安史之亂為時(shí)八年，開(kāi)始的時(shí)間是（）A．745年B．755年C．765年D．775年2、唐朝的藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面始于()A．天寶危機(jī)中B．安史之亂中C．安史之亂后D．3、黃巢起義中4、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人是()A．翟讓、李密B．黃巢、王仙芝C．李自成、張獻(xiàn)忠D．秦瓊、程咬金4、五代十國(guó)中的十國(guó)是分別存在南方的九個(gè)政權(quán)加上山西的()A．南漢B．北漢C．南唐D．吳越【鞏固提升】1、唐朝的藩鎮(zhèn)割據(jù)表現(xiàn)在：（）①不向中央交賦稅②自行委派官吏③軍隊(duì)不聽(tīng)中央調(diào)動(dòng)④節(jié)度使職位傳子或部下A．①②③B.②③④C．①②③④D．①③④2、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)唐王朝產(chǎn)生的影響是：（）A．加速了唐王朝的衰落B．嚴(yán)重地削弱了唐王朝的統(tǒng)治力量C．瓦解了唐王朝的統(tǒng)治D．推翻了唐王朝的統(tǒng)治3、下列現(xiàn)象不是“安史之亂”造成的是：（）A．北方生產(chǎn)大受摧殘B．黃河泛濫成災(zāi)C．田地荒蕪，人民流離失所D．許多州縣成為廢墟4、哪項(xiàng)不是安史之亂爆發(fā)的原因：（）A．唐玄宗統(tǒng)治后期，寵愛(ài)楊貴妃，不理政事B．天災(zāi)人禍，戰(zhàn)火連綿C．唐玄宗任用奸臣，朝政腐敗D．唐朝內(nèi)地兵力空虛5、直接導(dǎo)致唐朝衰亡并最終滅掉唐朝的是：（）A．外族人侵B．安史之亂C．宦官專權(quán)D．藩鎮(zhèn)割據(jù)五代十國(guó)中的五代依次出現(xiàn)的順序是：（）A．后唐后周后漢后梁后晉B．后梁后唐后晉后漢后周C．后漢后周后唐后梁后晉D．后晉后周后漢后梁后唐三、合作探究今天的中國(guó)政府存在著腐敗問(wèn)題，結(jié)合唐玄宗的前半生和后半生的不同作為，導(dǎo)致不同的結(jié)果，談?wù)剬?duì)你有何啟示？第一，在取得成就時(shí)，我們要保持戒驕戒躁的恭謹(jǐn)態(tài)度。第二，艱苦樸素的作風(fēng)不能丟。第三，人生應(yīng)該始終如一地堅(jiān)守自己的信念。第四，親近賢達(dá)之人，遠(yuǎn)離不肖者課標(biāo)分析《安史之亂與唐朝衰亡》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、黃巢起義、唐朝滅亡、五代十國(guó)等的基本知識(shí)認(rèn)識(shí)到安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)，大大削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，加深了唐朝后期的政治腐敗和國(guó)勢(shì)的衰落；唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)沉重打擊了地主階級(jí)，瓦解了唐朝的統(tǒng)治。思考安史之亂爆發(fā)的原因