小學(xué)音樂(lè)-（唱歌）唱山歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教具準(zhǔn)備PPT多媒體電子琴翻頁(yè)筆教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)師：同學(xué)你們好！生：你好，你好，老師你好！導(dǎo)入新課同學(xué)們，一首《愛(ài)我中華》，唱出了我們中國(guó)人的心聲。中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有誰(shuí)知道我們國(guó)家有哪些民族？（漢族、傣族、壯族、彝族、維吾爾族……），五十六個(gè)民族五十六朵花，各個(gè)民族都有它的風(fēng)俗和特色，今天老師就帶同學(xué)們一起去廣西壯族走一走。（二）創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣（播放PPT2）1．師：壯族是中國(guó)人口最多的少數(shù)民族，主要分布在廣西、云南、廣東和貴州等省區(qū)。廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。俗話說(shuō)，“桂林山水甲天下”。下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下：（播放PPT3）師：美不美？（美）廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？生：（劉三姐。）

2．師：劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。下面我們來(lái)欣賞一段《劉三姐》的電影片斷，請(qǐng)同學(xué)們們注意以下問(wèn)題：（1）從影片中可以看出劉三姐是怎樣一個(gè)人？（2）影片中的演唱形式是什么？（3）影片中的歌曲有什么特點(diǎn)？（播放PPT4，影片“對(duì)歌”）師：劉三姐是怎么樣的一個(gè)人？

生：（聰明，有智慧。）

師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，影片中采用什么演唱形式？

生：（對(duì)唱）師：很好，什么是對(duì)唱？

生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。

師：剛才我們欣賞到的是一段山歌。廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。通過(guò)欣賞，你感覺(jué)山歌有什么特點(diǎn)？（一字多音、旋律起伏、氣息連貫）

4.師介紹：山歌，是中國(guó)民歌基本體裁之一，流傳分布極廣，大多以獨(dú)唱或?qū)Τ问匠霈F(xiàn)。山歌和勞動(dòng)人民的生活緊密相關(guān)，人們唱出來(lái)的山歌歌詞樸實(shí)、生動(dòng)傳神，聲音優(yōu)美、富有感染力，“一字多音、旋律起伏”是山歌的特點(diǎn)，所以我們演唱起來(lái)不要大聲喊唱，聲音要連貫，有氣息支撐。5.師生一起體會(huì)山歌的演唱方法。（1）師示范32,（2）生學(xué)唱（注意聲音的連貫，氣息的襯托，由強(qiáng)到弱，由弱到強(qiáng)）師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

三、學(xué)唱歌曲1．聽(tīng)范唱：（放PPT5）

師：下面讓我們一起來(lái)欣賞，邊聽(tīng)邊想：這首歌哪里跟我們模仿的山歌一樣，體現(xiàn)了山歌的特點(diǎn)？生：哎字一字多音，而且旋律優(yōu)美，圓滑連貫。同學(xué)們聽(tīng)的很仔細(xì)。這首歌曲是由我國(guó)著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。2．再聽(tīng)：（放PPT6）

師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲，注意觀察：這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？它的節(jié)拍有什么變化？生：（聽(tīng)后回答）一共四個(gè)樂(lè)句生：以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。

師：在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。這樣改變也是為了突出山歌的情感和特點(diǎn)，更能表現(xiàn)山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，把一字多音和旋律起伏的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)。師比較演唱3/4旋律和去掉一拍的旋律，讓學(xué)生感受：哪個(gè)更好聽(tīng)？3.視唱曲譜（放PPT7）師：下面我們來(lái)視唱譜子，感受一下山歌的特點(diǎn)，注意有圓滑線的地方，一定要唱的圓滑連貫。請(qǐng)伸出右手食指，劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。（1）劃拍視唱。老師唱一句學(xué)生唱一句。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。（2）師彈琴生齊唱曲譜（右手食指劃拍子）

4．難點(diǎn)解決：（長(zhǎng)音“哎”和“變換拍子”）

（1）“哎”的長(zhǎng)音（注意氣息連貫）（放PPT8）（2）變換拍子（放PPT9）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。

生：（視唱）（3）比較處理（放PPT10）師：歌中還有一處

“哎”

，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。（3）師：歌中還有一處易混淆，老師也把它提煉出來(lái)了。

生：（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“61”在歌曲中是弱起，演唱時(shí)要注意控制，我們來(lái)視唱一下。師彈琴，生演唱。5．唱歌詞，歌曲處理（放PPT11）（1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

（2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌?！甭铩：髢删洌荷礁瓒际菑睦习傩招牡琢魈食鰜?lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清?！盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。6．有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。

生：（隨老師優(yōu)美的電子琴伴奏演唱歌曲）。

9．設(shè)計(jì)演唱形式（放PPT12）師：唱得非常好，找到了歌仙的感覺(jué)。我們剛才的演唱形式是？

生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。生分小組討論（播放歌曲原唱）（1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。（2）兩對(duì)擂臺(tái)對(duì)唱。

（3）師生擂臺(tái)對(duì)唱。10.葫蘆絲吹奏（放PPT13）師：剛才大家用不同的演唱形式表現(xiàn)了歌曲，看的出大家還意猶未盡，你們想不想用葫蘆絲表現(xiàn)一下？（想）好，全體起來(lái)。第一遍摸孔，第二遍吹單音，第三遍齊奏。四、知識(shí)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介（放PPT14）師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”?！佰住笔恰凹瘯?huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。三月三是壯族地方最大的歌圩日，又稱歌仙節(jié)，相傳是為紀(jì)念劉三姐而形成的民間紀(jì)念性節(jié)日。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？

生：想師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！今天的課就上到這里。下課。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生，唱歌和音樂(lè)素養(yǎng)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)感受與創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，學(xué)生都有自己的想法和對(duì)音樂(lè)的理解及表現(xiàn)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的力量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力引導(dǎo)學(xué)生。教師在正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上把課堂交給他們，挖掘他們潛能力，給他們充足的表現(xiàn)和創(chuàng)造空間，讓這個(gè)年齡段學(xué)生的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)。效果分析教學(xué)歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)，首先學(xué)習(xí)曲譜，用模唱、示范唱讓學(xué)生讓學(xué)生反復(fù)的試唱，用高位置演唱方式，熟練掌握兩部分譜子。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用了聽(tīng)唱法、對(duì)比法，感受喜悅的心情和活潑的聲音，以此掌握重點(diǎn)通過(guò)充分的感受到壯族民歌的風(fēng)格特色。結(jié)合壯族山區(qū)的特點(diǎn)，順利完成目標(biāo)。在熟練掌握歌曲以后，又加入了班樂(lè)葫蘆絲為歌曲伴奏，與開(kāi)頭的葫蘆絲展示相呼應(yīng)，豐富了學(xué)生的音樂(lè)課堂，順利完成目標(biāo)三。整個(gè)課堂上給了學(xué)生充足的活動(dòng)空間，同學(xué)們有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)，上課參與率高，回答問(wèn)題積極，充分發(fā)揮了學(xué)生的主題作用，把課堂交給了孩子。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。教材分析《唱山歌》是電影《劉三姐》中比較有代表性的壯族民歌精品。節(jié)拍為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，f小調(diào)六聲民族徵調(diào)式，歌曲共兩個(gè)樂(lè)句，分別為(1～8小節(jié))的第一樂(lè)句，和帶擴(kuò)充的（9～19）的第二樂(lè)句。一字多音的唱詞多以小三，大二度音程進(jìn)行，配以附點(diǎn)為主的節(jié)奏型及起伏的旋律音高，使得旋律優(yōu)美委婉。通過(guò)學(xué)習(xí)《唱山歌》使學(xué)生體會(huì)影片美與丑，善與惡的斗爭(zhēng)，感知音樂(lè)的不同體裁，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)山歌的演唱和特點(diǎn)?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】節(jié)拍練習(xí)：2/4XXXIXXXXXIXXXIXXXXIIXXXXXXIXXIXXXXIXXII按強(qiáng)弱規(guī)律敲擊節(jié)奏XXXIXXIXXXXXXIXXXII課后反思本節(jié)所展示的是一節(jié)具有濃厚的山歌風(fēng)格的民歌《唱山歌》，結(jié)合我校的班級(jí)樂(lè)器葫蘆絲進(jìn)行教學(xué)。整堂課我分這么幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：首先欣賞山歌，讓學(xué)生了解山歌演唱特點(diǎn)，隨后學(xué)習(xí)曲譜，用模唱、示范唱讓學(xué)生讓學(xué)生反復(fù)的試唱，用高位置演唱方式，熟練掌握兩部分譜子。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用了聽(tīng)唱法、對(duì)比法，感受喜悅的心情和活潑的聲音，以此掌握重點(diǎn)通過(guò)充分的感受到壯族民歌的風(fēng)格特色。結(jié)合壯族山區(qū)的特點(diǎn)，順利完成目標(biāo)。在熟練掌握歌曲以后，又加入了班樂(lè)葫蘆絲為歌曲伴奏，與開(kāi)頭的葫蘆絲展示相呼應(yīng)，豐富了學(xué)生的音樂(lè)課堂，順利完成目標(biāo)三。整個(gè)課堂上給了學(xué)生充足的活動(dòng)空間，同學(xué)們有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)，上課參與率高，回答問(wèn)題積極，充分發(fā)揮了學(xué)生的主題作用，把課堂交給了孩子。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)始前，先讓學(xué)生用葫蘆絲吹奏2/4的傣族歌曲《打水姑娘》，感受傣族音樂(lè)特點(diǎn)的同時(shí)，加強(qiáng)二拍子的練習(xí)。為了讓學(xué)生正確掌握變拍子，我在學(xué)習(xí)歌曲前首先進(jìn)行節(jié)拍練習(xí)，將歌曲變拍的小結(jié)節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，突破這個(gè)難點(diǎn)。又用“考考你的小耳朵”的方式，讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的熟悉歌曲《彝家娃娃真幸福》入手，讓學(xué)生了解彝族歌曲的特點(diǎn)和特有的襯詞，對(duì)彝族歌曲進(jìn)行全面了解和掌握。在教學(xué)歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)，用模唱、示范唱讓學(xué)生感受喜悅的心情和活潑的聲音，以此掌握重點(diǎn)。其中，我還采用了聽(tīng)唱法、對(duì)比法，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)的試唱，充分的感受到彝族民歌的風(fēng)格特色。結(jié)合彝族山區(qū)的特點(diǎn)，充分利用“回聲”的特征，讓學(xué)生處理歌曲。這樣一來(lái)，緩解了學(xué)生們的緊張情緒，一下子學(xué)生很快的進(jìn)入了意境，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了課堂，拉進(jìn)了老師與學(xué)生的距離。為力求取得好的課堂效果，我制作了幻燈片，又用葫蘆絲為音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器伴奏；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱形式，把課堂真正交給孩子，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，”讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛下去學(xué)習(xí)。最后，我們又一起聆聽(tīng)了彝族本土方言演唱的《阿嘍嘍》，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)彝族歌曲的了解，讓學(xué)生在意猶未盡的感受中結(jié)束本節(jié)課。本堂課體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力