2023屆陜西省部分市高三一模語文試卷分類匯編：語言文字運用Ⅰ

語言文字運用I

陜西省榆林市2023年高考語文一模試卷

7.（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

如果說美麗的渤海灣是個寶瓶的話，那么從盤錦和營口入海的遼河、大遼河就是東西兩枝插在寶瓶

里的海百合。這兩條從遠(yuǎn)古走來的河流，哺育了生生不息的遼沈大地，勾畫出一幅①的千里江山圖。東面

的一枝看上去形如人們常用的剪刀手。中指是八百里渾河，食指是著名的太子河。渾河發(fā)源于撫順市清原

縣的滾馬嶺，其名字始于遼代，取河水渾濁之意，在遼之前則有遼水、小遼水之稱。渾河如同一條彎曲的

海百合花莖，沈陽、撫順兩座幾乎②的區(qū)域性中心城市是這支海百合③的“大腕”。太子河幾乎與渾河等長，

據(jù)說太子河因戰(zhàn)國時期燕太子丹曾隱匿于此而得名。太子河舊稱衍水、梁水，所經(jīng)之地多有魚米之利。太

子河這根長莖可謂碩果累累，哺育出的城市有本溪、鞍山、遼陽。渾河與太子河在一個叫三岔河的地方相

遇，形成了長度約一百公里的大遼河，然后從營口注入漸海。

（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

（2）文中畫橫線的句子有什么表達(dá)效果？請簡要說明。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對成語運用的辨析能力。答此類題要有一定的成語積累，尤其是易錯成語。答

題時要結(jié)合語境仔細(xì)分析，正確填寫.

（2）本題考查學(xué)生對語段中重要句子修辭方法的賞析能力。答題時要讀懂畫線的句子，結(jié)合具體內(nèi)容分析

其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【解答】（1）①處需填入修飾“千里江山圖”且是形容水遼遠(yuǎn)綿延的成語，故填入“綿延不絕”；綿延不絕：

延續(xù)不斷的樣子。延續(xù)不斷的樣子。形容相同的自然景觀一個接一個不間斷地出現(xiàn)。

②處，兩座城市形成一條彎曲的海百合，那么兩座城市距離很近，這里填“融為一體”；融為一體：融合為

整體。比喻幾種事物關(guān)系密切，配合自然，如同一個整體。

③處成語修飾“大腕”，即“有實力的人”，這里運用擬人，說這兩座中心城市有實力，也確實如此，故填

入“名副其實”。名副其實：名聲或名稱與實際完全?致。

（2）“太子河這根長莖可謂碩果累累，哺育出的城市有本溪、鞍山、遼陽”句中“哺育”一詞賦予太子河

以人的情感和行為，是擬人修辭，生動形象地描寫出太子河滋養(yǎng)沿河城市的狀態(tài)，同時也融合著作者對太

子河的熱愛和贊美之情。

答案：

（1）①綿延不絕②融為一體③名副其實

（2）這句話運用擬人的修辭手法，賦予太子河人的情態(tài)，生動形象寫出了太子河滋養(yǎng)沿河城市的狀態(tài)，表

達(dá)作者對太子河的贊美和熱愛之情。

【點評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、借代、對偶、通感等。

陜西省寶雞市2023年高考一模語文試卷

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

截至目前，我國世界灌溉工程遺產(chǎn)已達(dá)30處。這些寶貴遺產(chǎn)承載著傳統(tǒng)治水技術(shù)、經(jīng)驗和智慧，鐫刻

著中華文明綿延不息、永續(xù)發(fā)展的歷史軌跡，折射了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化①、博大精深的智慧力量。

在治江理水的宏闊實踐中，要善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找源頭活水。應(yīng)充分汲取世界灌溉工程遺產(chǎn)所

蘊含的天人合一、尊重自然、順勢而為、就地取材的治水理念以及系統(tǒng)治理的思路與方法，把中華民族在

長期治水實踐中積累的“善治國者必善治水”“上善若水”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)水文化傳承好弘揚好。江河安瀾，

才能保障民族永續(xù)發(fā)展。放眼中國，一座座水利設(shè)施省然屹立，一條條灌溉渠道密布山野，一個個水源工

程跨越南北、互濟東西，“四橫三縱”的新水網(wǎng)串聯(lián)起②、云闊天高的自然畫卷，書寫著蓬勃浩瀚、

舉世矚目的綠色傳奇，映射了③的美麗中國。當(dāng)前，要做好灌溉工程遺產(chǎn)保護的理論與技術(shù)研究，

通過編制實施保護利用專項規(guī)劃、立法等方式切實保護好灌溉工程遺產(chǎn)，并通過生態(tài)惠民、生態(tài)利民的方

式，讓其“扮靚”百姓幸福美好生活。

17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

18.分析畫橫線句子的特點和表達(dá)效果。

【答案】17.①源遠(yuǎn)流長②山清水秀③日新月異

18.①運用排比句式，由三個結(jié)構(gòu)相似的句子組成。②形式上，句式整齊，節(jié)奏感強，增強文章氣勢。③

內(nèi)容上，語意連貫，突出了我國水利建設(shè)在水利設(shè)施、灌溉渠道、水源工程方面取得的輝煌成績。

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①此處和“博大精深”并列使用表明中華文化歷史悠久，可填“源遠(yuǎn)流長”。源遠(yuǎn)流長：水源很遠(yuǎn)，水流很

長。比喻歷史悠久。

②此處說新水網(wǎng)串聯(lián)其自然風(fēng)光的美好，和“云闊天高”并列使用，可填“山清水秀”。山清水秀：形容山

水風(fēng)景優(yōu)美。

③此處說美麗中國因水利設(shè)施的進(jìn)步而發(fā)展變化快，有新氣象，可填“日新月異”。日新月異：形容發(fā)展變

化快，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞句子特點及表達(dá)效果的能力。

“一座座……”“一條條……”“一個個……”三組句子句式相同，句意相關(guān)，為排比句式。

形式上，排比句句式整齊，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口，能增強文章氣勢。

內(nèi)容上，“水利設(shè)施婚然屹立”“灌溉渠道密布田野”“水源工程跨越南北、互濟東西”三組主謂短語語意連

貫，突出了我國水利建設(shè)在水利設(shè)施、灌溉渠道、水源工程方面取得的輝煌成績，凸顯祖國水利工程的巨

大成就。

陜西省安康市2023屆高三一模語文試卷

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

蘆花是秋天的精靈。歷經(jīng)風(fēng)雨和酷暑、洪澇或干旱的考驗，平日里貌不驚人的蘆葦們也迎來了生命中

最為期待的時光，一團團的蘆絮爭相抽出，一枚枚細(xì)膩的蘆花隨風(fēng)搖曳，誓要將豐收的秋天變成蘆葦?shù)氖?/p>

大節(jié)日。蘆葦不是農(nóng)作物,斷然不可能帶來①的美景,卻能給人清爽怡人的感受。

又是一年深秋時，漫天的蘆花②，一片蒼茫，因而第結(jié)了很多羨慕的目光和亮麗的閃光燈。在蝸居

的邊關(guān)小城，得益于國家改革開放的大政方針，小小的邊城河口也變成了③—的旅游城市，再加上直達(dá)昆

明的高速公路的通車，每年來河口或經(jīng)河口前往越南觀光旅游的旅客不下八十萬人次，這對于一個常住人

口不足十萬的邊關(guān)小城來說是個很了不起的成就。尤其是深秋時，正是河口一年當(dāng)中最涼爽怡人的時候。

當(dāng)北方已經(jīng)寒風(fēng)嗖嗖時，深秋的河口正是養(yǎng)人的時候，太陽暖烘烘地照著，照得游人的心也暖烘烘的。于

是，沿著紅河及南溪河兩岸依次開放的蘆花也就成了河口的一大美景，雖然沒有那么波瀾壯闊，卻也是氣

勢逼人的，決不輕易服輸。

17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

18.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。

【答案】17.①五谷豐登②浩浩蕩蕩③聞名遐邇

18.①文中把蘆絮抽出、蘆花綻放，比擬成人的爭先恐后，突出了其誓與五谷豐登比肩的樣子。②表達(dá)了

面對蘆花綻放的盛大場面的喜悅之情，使表達(dá)顯得活潑。

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，根據(jù)前文“誓要將豐收的秋天變成蘆葦?shù)氖⒋蠊?jié)日”及“蘆葦不是農(nóng)作物，斷然不可能帶來……”

可知，填入成語是形容農(nóng)作物豐收的場景，然后想表達(dá)蘆葦不能帶來豐收的意思，可以填入“五谷豐登”。

“五谷豐登”，指年成好，糧食豐收。

第二空，從前文“漫天的蘆花”與后文“一片蒼?！笨芍?，填入成語是形容蘆花的氣勢浩大，可以用“浩

浩蕩蕩”?！昂坪剖幨帯保稳菔挛锏膹V闊壯大或前進(jìn)的人流聲勢浩大。

第三空，結(jié)合“得益于國家改革開放的大政方針，小小的邊城河口也變成……的旅游城市”和后文“每年

來河口或經(jīng)河口前往越南觀光旅游的旅客不下八十萬人次”可知，填入成語是形容小城河口已經(jīng)成為遠(yuǎn)近

非常有名的旅游城市，可以填入“聞名遐邇”?！奥劽谶儭?，形容名聲很大，主要指遠(yuǎn)近聞名。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生分析修辭手法的構(gòu)成及表達(dá)效果的能力。

文中畫波浪線句子使用了擬人￡修辭手法，蘆葦本是植物，它沒有思想和情感，但在“一團團的蘆絮爭相

抽出，一枚枚細(xì)膩的蘆花隨風(fēng)搖曳”中，作者賦予蘆葦以人的思想和情感，把本是自然規(guī)律的蘆絮抽出、

蘆花綻放等現(xiàn)象，比擬成人的爭先恐后；“誓要將豐收的秋天變成蘆葦?shù)氖⒋蠊?jié)日”則貝武予蘆葦主觀意識，

從而突出蘆葦誓與五谷豐登比肩的樣子。

作者運用擬人的修辭，讓本來是客觀事實的事物具有了主觀色彩，賦予蘆葦以人的特性，讓表達(dá)更加生動

活潑，表達(dá)了作者面對蘆花綻放的盛大場面的喜悅之情。

陜西省漢中市2023屆高三教學(xué)質(zhì)量第一次檢測考試語文試題

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成17~18題。

55年前，也就是1967年6月17日，中國在羅布泊成功爆炸了第一顆氫彈，舉世震驚。從第一顆原子

彈成功（1964年10月16日）到第一顆氫彈成功，中國只用了兩年零八個月，這一跨越速度遠(yuǎn)快于當(dāng)時其

他四個有核國家，而且趕在了法國的前面。

1955年1月，中央經(jīng)過多次討論，做出了要發(fā)展核事業(yè)的戰(zhàn)略決策。不過，伴隨中蘇關(guān)系出現(xiàn)了裂痕，

中國的原子能事業(yè)從此走上了①的道路。

冬天，風(fēng)雪交加、飛沙走石，大風(fēng)時常掀開帳篷，試驗隊員們的被子上總蒙著一層厚厚的沙土，一個

個成了“土行孫”；夏天，太陽像火盆，烤得人揮汗如雨。這就是我國第一個爆轟實驗場。但惡劣的外界條件

絲毫沒有影響到以錢三強為領(lǐng)軍人物的一批科學(xué)家的工作熱情。他們戰(zhàn)嚴(yán)寒、斗酷暑，②地工

作。

辛勤的工作換來了1964年10月16日我國第一顆原子彈的成功爆炸。原子彈爆炸成功后，核武器研究

所強大的研究力量，再加上黃祖洽和于敏輕核理論組的力量，兩股力量_____③______,各自發(fā)揮所長，很

快便有了中國的氫彈奇跡。

17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

18.請分析畫橫線句子所使用的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。（4分）

【分析】（1）本題考查學(xué)生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

（2）本題學(xué)生對語段中相關(guān)語句表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合

具體內(nèi)容及語境進(jìn)行分析。

【解答】（1）①結(jié)合前文”中蘇關(guān)系出現(xiàn)了裂痕”的語境可知，中國的原子能事業(yè)需要靠自己的力量，此處可

填“自力更生自力更生：指不依賴外力，靠自己的力量重新振作起來，把事情辦好。

②結(jié)合“他們戰(zhàn)嚴(yán)寒、斗酷暑”的語境可知，此處是說可填表示勤奮工作的“夜以繼日”或“廢寢忘食”。夜以

繼日：晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。

③結(jié)合“兩股力量”的語境可知，此處應(yīng)填表示團結(jié)一致的“同心協(xié)力”。同心協(xié)力：團結(jié)一致，共同努力。

冬天，風(fēng)雪交加、飛沙走石，大風(fēng)時常掀開帳篷，試驗隊員們的被子上總蒙著一層厚厚的沙土，一個個成

了“土行孫”：夏天，太陽像火盆，烤得人揮汗如雨

（2）“試驗隊員們的被子上總蒙著一層厚厚的沙土，一個個成了，土行孫，”“太陽像火盆”“揮汗如雨”運用比喻

的修辭手法，將“試驗隊員們的被子”比作“土行孫”，將“太陽”比作“火盆”，將“汗”比作“雨”，這些比喻形象

生動地表現(xiàn)工作環(huán)境的惡劣，突出了科研人員不怕困難、堅韌不拔的精神品質(zhì)。

“冬天，風(fēng)雪交加、飛沙走石，……夏天，太陽像火盆.....”運用對比手法，將冬季的嚴(yán)寒和夏季的酷暑進(jìn)

行對比，突出了工作環(huán)境的惡劣及試驗隊員們的不畏艱險的精神。

答案：

（1）①自力更生②夜以繼日（廢寢忘食）③同心協(xié)力

（2）①此句使用了比喻、對比的修辭手法。②將冬季的嚴(yán)寒和夏季的酷暑進(jìn)行對比，突出了工作環(huán)境的惡

劣。③將“試驗隊員們的被子”比作"土行孫”，形象地描繪了科研人員灰頭土臉的樣子；將太陽比作火盆，表

現(xiàn)了天氣的炎熱。④兩種修辭手法的運用凸顯了科研人員不怕困難、堅韌不拔的精神品質(zhì)。

【點評】正確使用詞語（成語），在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯

誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題

時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。

陜西省咸陽市2023年高考模擬檢測（一）語文試題

（-）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

真正的藝術(shù)創(chuàng)作，除了要有靈感，更多的是對生活要有深切的體驗。能把日常的生活狀態(tài)不帶半點拼

湊痕跡地寫進(jìn)詞里，恐南唐后主李煜與古代第一才女李清照外無他。

李煜，少年無心宮中爭奪，向往自由文人的生活，其作品前期大都描寫宮廷奢侈生活和男歡女愛之情，

對其中的沉迷與陶醉，他毫不掩飾，始終保持純真的性情。后期的詞作，主要是描寫詞人的那種亡國之痛，

可謂血淚至情，他不愿做皇帝卻被推上了皇位，做了皇帝卻又成為階下囚，這種苦痛，非一般人能及。而

也正因如此，才奠定了他在文學(xué)史上的杰出地位，難怪《人間詞話》評：“后主之詞，真所謂以血書者也

而李清照的一生，以南渡為分水嶺，前后兩個時期的生活也是①。她出身名門，自小生活環(huán)境優(yōu)

越，成長過程中與當(dāng)時的著名文人和政客均有來往，天賦加上環(huán)境使得她取得不小的成就。前期她的詞作

大多描寫少女初戀和少婦生活，體驗至真至切，語言②。我們從詞的內(nèi)容也不難看出，詞人那時的生

活的確是優(yōu)越無憂的?！熬缚抵y”后，李清照先后經(jīng)歷了亡國喪夫之痛，這種痛苦經(jīng)歷使得詞人的風(fēng)格發(fā)

生巨大變化，詞人本多情，更何況遇到這樣的變故？“③事事休，欲語淚先流?！睗M眼的凄涼與亡國痛，

怎能讓詞人再有先前的歡愉？也正因如此，其后期詞作有了男子般的氣概與意境。

他們二人，一個詞中之帝，一個婉約之宗，有著相似的境遇：不但是人生經(jīng)歷而且詞的創(chuàng)作，都可以

分為前后兩個時期，更重要的是，在他們都是經(jīng)歷了家破國亡的苦痛之后，才登上了詞作的巔峰。

17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

18.文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。

19.下列各句中的引號，和文中“靖康之難”的引號作用相同的一項是（）

A.那句“但愿人長久，千里共嬋娟”，深切道出了離家游子的期許和渴盼。

B.中國有無數(shù)個小鎮(zhèn)，通過“做題”來追求夢想實現(xiàn)自我也沒什么不好。

C.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。

D.“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了農(nóng)校的稻田，尋找水稻的天然雄性不育株。

【答案】17.①大相徑庭②毫無顧忌③物是人非

18.無論是人生經(jīng)歷還是詞的創(chuàng)作，都可以分為前后兩個時期，更重要的是，他們都是在經(jīng)歷了家破國亡

的苦痛之后，才登上了詞作的巔峰。19.D

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，根據(jù)后文“前期她詞作大多描寫少女初戀和少婦生活，……我們從詞的內(nèi)容也不難看出，詞人

那時的生活的確是優(yōu)越無憂的”“‘靖康之難’”，李清照先后經(jīng)歷了亡國喪夫之痛”可知，李清照前后兩個

時期的生活差距非常大，故可用成語“大相徑庭”。大相徑庭：比喻彼此相差很遠(yuǎn)，大不相同。

第二空，根據(jù)后文“我們從詞的內(nèi)容也不難看出，詞人那時的生活的確是優(yōu)越無憂的”中的“無憂無慮”

可知，李清照前期的作品在用詞上應(yīng)是沒有顧慮的，所以可用成語“毫無顧忌”，毫無顧忌：對違反道德的

行為絲毫沒有反感或猶豫，或不考慮對人對事情的利害關(guān)系，沒有顧慮。

第三空，此句是引用的李清照的《武陵春?春晚》中的詩句，原句為“物是人非事事休，欲語淚先流”，引

文應(yīng)與原詩句保持一致，所以應(yīng)用成語“物是人非”，物是人非：東西還是原來的東西，可是人已不是原來

的人了。多用于表達(dá)時過境遷，因而懷念故人。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫橫線句語病有二：

（1）“不但是人生經(jīng)歷而且詞的創(chuàng)作”關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤，其前后應(yīng)為條件關(guān)系，所以應(yīng)修改為“無論是

人生經(jīng)歷還是詞的創(chuàng)作”；

（2）“在他們都是經(jīng)歷了家破國亡的苦痛之后，才登上了詞作的巔峰”成分殘缺，缺主語，保應(yīng)改為“他

們都是在經(jīng)歷了家破國亡的苦痛之后，才登上了詞作的巔峰”。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。

文中“靖康之難”引號作用是特定稱謂。

A.引號的作用是引用；

B.引號的作用是強調(diào)、突出；

C.引號的作用是諷刺或否定；

D.引號的作用是特定的稱謂。

故選D。

陜西省2023年高三教學(xué)質(zhì)量檢測（一）語文試題

（一）語言文字運用I（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，絕非，而是有著詳實的數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的

一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億多人，青少年近視率居世界第二。《中國學(xué)生近視高發(fā)亟待

干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)也令人;從小學(xué)一年級至初中一年級，中國學(xué)生的近視比例上升了50%以上。

學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，原因諸多，電子產(chǎn)品的傷害，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，缺少戶外運動……防控孩

子近視，已迫在眉睫，不容絲毫延宕。其中，家庭負(fù)有不可推卸的責(zé)任。據(jù)調(diào)查，孩子近視，一些家長認(rèn)

為只要成績好即可，顯然,這是對孩子不負(fù)責(zé)任。

“眼睛是心靈的窗戶當(dāng)然，不獨防治近視，讓孩子身心健康，苗壯成長，需要全社會共同努力。不

同以往的是，相關(guān)制度設(shè)計已提出，將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)。只要這一制度發(fā)力發(fā)威，我

們就有理由相信，學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢一定能夠得到遏制并扭轉(zhuǎn)。

17.在文中橫線處依次填入的詞語

18.文中畫波浪線的句子有語病，請修改。

【答案】17.危言聳聽觸目驚心不以為意

18“根據(jù)”“顯示”句式雜糅，任保留其中一個；“超過”和“多”保留一個；

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。

第一空：“絕非”一詞代表和后面的“有詳實的數(shù)據(jù)支撐”語意相反，強調(diào)學(xué)生近視趨勢讓人震驚，故使用

“危言聳聽”。危言聳聽：指故意說些嚇人的話，使人聽了吃驚。

第二空：語境指看到數(shù)據(jù)讓人震驚，故應(yīng)使用“觸目驚心”。觸目驚心：指看見某種嚴(yán)重情況而內(nèi)心震驚,

形容事態(tài)嚴(yán)重，引起轟動。

第三空：語境指家長對孩子近視不重視，故應(yīng)填“不以為意”。不以為意：指不把它放在心上?表示對人或

事抱輕視態(tài)度。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

結(jié)構(gòu)混亂，“根據(jù)世界衛(wèi)生組織一項研究報告顯示”，“根據(jù)”和“顯示”句式雜糅，去掉一個；

不合邏輯，“目前我國近視患者超過6億多人”錯，“超過”與“多”矛盾.

陜西省渭南市2022-2023學(xué)年高三教學(xué)質(zhì)量檢測（I）語文試題

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

田間勞作，燒火做飯、鄰里互動……這些在農(nóng)村再普通不過的生活場景，在網(wǎng)上卻吸引了成千上萬人

的圍觀，成就了一個個農(nóng)村網(wǎng)紅。不過，農(nóng)村網(wǎng)紅“紅得快涼得也快”的現(xiàn)象，也引發(fā)不少專家擔(dān)憂。

這樣的擔(dān)憂并非①,而是基于當(dāng)下農(nóng)村網(wǎng)紅發(fā)展動態(tài)的理性預(yù)警。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟是注意力經(jīng)濟,

網(wǎng)民可以爆炸式追捧，也可以潮水般退去。當(dāng)最初的新鮮感失去之后，農(nóng)村網(wǎng)紅靠什么留住粉絲？顯然不

是簡單的耍寶、惡搞就可以的。很多人通過李子柒、張同學(xué)等人，看到了當(dāng)下的農(nóng)村，以及農(nóng)村發(fā)展的各

種可能。只是，農(nóng)村網(wǎng)紅一擁而上，必然會出

現(xiàn)②的情形。低門檻必然帶來低質(zhì)化，便捷性必然導(dǎo)致軟約束。若不給予足夠重視，不排除會出

現(xiàn)大量農(nóng)村網(wǎng)紅被“拍在沙灘上”的局面。

各地各部門應(yīng)該對出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展的同時，多一些監(jiān)管的思路和辦法，要做到包容和規(guī)范并重，

約束和激發(fā)同步?？偟膩碚f,農(nóng)村題材大有可為，網(wǎng)紅經(jīng)濟③O農(nóng)村網(wǎng)紅目前呈現(xiàn)出來的生機和

活力，或許僅僅是一個開始。更蓬勃的勢頭、更生動的實踐、更美好的愿景，還在后面。

17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z（3分）

18.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）

19.文中畫波浪線的句子使用了比喻和設(shè)問的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。（4分）

17.（3分）①空穴來風(fēng)/杞人憂天②泥沙俱下/魚龍混雜③方興未艾

（每空1分，有錯字、別字不得分）

18.（4分）各地各部門應(yīng)該在出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展政策的同時，多一些監(jiān)管的思路和辦法，要做到包容

和規(guī)范并重，激發(fā)和約束同步.（文中句子有三處語病。其一，“對……的同時”，介詞使用錯誤，把''對"

改為“在”；其二，“出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展”成分殘缺，改為“出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展政策”；其三，“約

束和激發(fā)同步”語序不當(dāng)，根據(jù)前文“在出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展政策的同時，多一些監(jiān)管的思路和辦法”,

可見先言“包容”后言“約束”，先言“激發(fā)”后言“約束”，所以改為“激發(fā)和約束同步”。答對一點得1

分，兩點得2分，三點得4分）

19.（4分）①運用比喻，將網(wǎng)民的追捧比作爆炸來臨，網(wǎng)民的退去比作潮水退潮，形象地表現(xiàn)出互聯(lián)

網(wǎng)網(wǎng)民猛然出現(xiàn)又猛然散去的現(xiàn)象。②運用設(shè)問，引發(fā)讀者對農(nóng)村網(wǎng)紅命運發(fā)展的思考。（每點2分。）

20.（3分）A（選項及文本中的引號都表特殊含義，B專有名詞，C表強調(diào)，D表諷刺。）

21.（6分）①適當(dāng)?shù)目奁鼘θ梭w也有好處；②那些不愛哭泣的人；③但是也要注意時間。（根據(jù)前后文

可知，第①句起到引出下文的作用，再根據(jù)下文“那些選擇哭泣的人，在哭泣后……”可知第①句應(yīng)填哭

泣對身體的好處；第②句前是分號，可知第②句后面與前文是并列關(guān)系，根據(jù)“那些選擇哭泣的人，在哭

泣后，”可知第②句應(yīng)與之相反，填“那些不愛哭泣的人”；由前文的“雖然”可知第③句與之成轉(zhuǎn)折關(guān)系，

而下文說的是哭泣時間太長的弊端，可知第③句應(yīng)該填“但是也要注意時間”。）

22.（60分）［參考立意］①緊跟時代潮流拒絕刻板定義；②不拘泥于傳統(tǒng)定義，迎接廣闊發(fā)展天地；

③創(chuàng)新需要少些刻板印象，多些寬容接納；④掙脫束縛重新定義，個性發(fā)展。

［材料解析］材料可分為三個層次：其一，芭蕾舞的傳統(tǒng)定義（演員穿特制的“足尖鞋”立起腳尖跳舞）；

其出，芭蕾舞定義的改變（只要舞蹈符合芭蕾舞的規(guī)范和結(jié)構(gòu)形式，都可算作芭蕾舞）；其三，芭蕾舞定義

的改變帶來的影響（失去穿足尖鞋的“規(guī)定”后舞者更能釋放情感，展現(xiàn)個性）。

參考譯文

貞觀六年春，文武官員又請求封禪，皇上說“你們都認(rèn)為登上泰山封禪是帝王的盛事，朕不這樣認(rèn)為。如

果天下太平，百姓家家富足，即使不封禪，又有什么妨害呢？從前秦始皇行封禪禮，而漢文帝不封禪，后

代難道認(rèn)為文帝的賢能不如始皇嗎？再說侍奉上天掃地而祭祀，何必登上泰山之頂，封筑數(shù)尺高的泥土，

然后才算表示內(nèi)心的誠敬呢！”群臣仍然不停地提請求，皇上也有意聽從，唯獨魏征認(rèn)為不可以。皇上說：

“你不想讓朕封禪，是認(rèn)為朕的功勞不夠高嗎？”（魏征）答：“很高了?！薄暗滦胁簧詈駟?？”（魏征）答：

“很深厚了?！薄皣疫€不安定嗎？”（魏征）答：“安定了?！薄八姆揭淖暹€未歸服嗎？”（魏征）答：“歸服

了?！薄澳瓿蛇€未豐收嗎？（魏征）答：“豐收了?！薄凹榈恼髡讻]有出現(xiàn)嗎？"（魏征）答：“出現(xiàn)了。