小學五年級科學上冊《光與熱》教學反思

小學五年級科學上冊《光與熱》教學反思在教學《光與熱》這課時，首先讓同學了解到很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。(熱光源、冷光源)太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫度。下面是我為大家收集的學校五班級科學上冊《光與熱》教學反思，望大家喜愛。

學校五班級科學上冊《光與熱》教學反思一

在光學這單元，許多的試驗都需要到操場上進行，比如測量影子的長短，測量溫度，用不同顏色的紙測量吸熱的程度，也需要到操場上進行。但是由于現(xiàn)在的季節(jié)沒方法帶孩子們到操場上去，所以感覺到這類型的課程不實際測量缺乏了一些自主體驗的感受。發(fā)覺的問題或許也只是被動的。

新教材的光單元，沒有關(guān)于光的折射的內(nèi)容，但是在后面進行的《怎樣汲取更多的光和熱》就需要孩子們了解太陽光是由多種顏色光組成的。而我在課堂把這部分教學加入其中，自己感覺對孩子們的熟悉的關(guān)心更有梯度，同學們更簡單熟悉到問題所在。

談到為什么看到各種物體的顏色時，許多同學說這個物體就是這樣的顏色，或者是被染成的。如何關(guān)心我們的孩子們提高熟悉，是告知還是關(guān)心分析是一種好的方法。

臟雪溶化的快還是潔凈的雪溶化的快等問題的提出，關(guān)心同學們的熟悉一點點的提高。熟悉到顏色與汲取熱量本事之間的關(guān)系。聯(lián)系實際更好的關(guān)心同學們理解顏色深的汲取的熱量的快。但反光力量弱，這樣的結(jié)論。要引導同學們分析，不要生硬的給出答案。

學校五班級科學上冊《光與熱》教學反思二

我校每學期都要進行討論課活動，本學期我執(zhí)教科學《光與熱》一課。教后收獲許多。

作為一名合格的科學老師，課下預(yù)備資料、學問、小組設(shè)計活動等需做充分、全面的考慮。

《科學》教學注意培育同學愛好，使同學主動地學習，這是《新課標》所要求的。

在教學《光與熱》這課時，首先讓同學了解到很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。(熱光源、冷光源)太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫度。接著，大家猜想光的多少與強弱和溫度的凹凸有著什么樣的親密聯(lián)系。

為了證明這個理論，需要做一個“光的強弱與溫度”的試驗：

把同學分成8人一組，讓一個同學靠墻背對陽光拿著溫度計，先記錄好溫度計上的原始溫度。然后，讓一個同學拿著一面小鏡子反射太陽的光，把光照到溫度計上，幾分鐘后記錄溫度計上的溫度升溫了多少;接著，再添一面鏡子照耀，幾分鐘后再記錄升溫多少;最終3面鏡子一起照耀、聚光使溫度計的溫度上升。

需要幾面鏡子，我從三班同學那里借來。溫度計從科學試驗室借來。記錄表的打印，尤其天氣需要陽光明媚呢!

課堂上，通過層層深化的探究活動，同學能自己分析和討論生活中的事例，提出自己的討論問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計試驗方案、選擇試驗材料、開展試驗討論、得到試驗結(jié)論。在探究活動中，留意了小組內(nèi)的相互合作和觀看討論。在科學探究過程中，我們要既做到關(guān)注同學科學討論的方法、思維的方式，又關(guān)注同學自主進行探究活動，并在討論活動中培育同學的科學素養(yǎng)。(即培育同學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度)同時，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于同學的已有認知基礎(chǔ)，讓同學相互享受各自討論的成果，達成共識，形成結(jié)論。對于同學的評價既關(guān)注學問與技能的理解和把握和科學探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展，能主動與同伴進行溝通和合作，能否樂觀主動地參加探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對同學發(fā)覺問題、解決問題和實踐操作力量的評價?！绑w現(xiàn)了教學活動組織者、引導者的作用。這不僅使同學有了勝利的體驗，更進一步激發(fā)起同學探究的愛好。

學?？茖W課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。同學科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱難的工作，但是我信任作為科學課老師的我們，肯定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力氣。

學校五班級科學上冊《光與熱》教學反思三

今日講了光與熱這一課，感受頗多。雖然已經(jīng)是秋天了，可是今日的天那么高那么藍，陽光特別的好，難得的絢爛。使本課的試驗做的非常得勝利。前半部分的試驗，把一面鏡子與多面鏡子反射的光投射到墻上，用溫度計測量誰的溫度高。一對比才發(fā)覺，多面鏡子的反射光使溫度計的水柱很快就上升了，而一面鏡的光卻是溫度計上升了很少。所以同學們很快就得出了了一個結(jié)論：光越強，溫度就越高。

用放大鏡匯聚光的試驗做的也很勝利，同學們撿來幾片干枯的樹葉，借助著絢爛的陽光，把光匯聚到樹葉上一點，不一會就枯樹葉就冒起煙來，有的甚至還竄起了火苗。真是壯麗。同學們欣喜的發(fā)覺：匯聚而成得的光線特別的劇烈，溫度很高，竟然能點燃樹葉。后來我讓同學們換成綠色的樹葉來試驗，看看能不能也幾分鐘就點燃呢?結(jié)果