只有一個(gè)地球教案-只有一個(gè)地球優(yōu)秀教案

只有一個(gè)地球教案只有一個(gè)地球優(yōu)秀教案

只有一個(gè)地球

一．導(dǎo)入新課：

1、師：幾千年或許是幾百年后的某一天，由于地球氣候變暖，北冰洋億年冰層融化了，在美國(guó)紐約，發(fā)生了這樣一件事——放中的鏡頭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的欲望。

2、看完后師問(wèn)：什么感覺(jué)？這是美國(guó)大片這部影片想象的地球毀滅前的情形，有人認(rèn)為這樣的事情離我們還遙遠(yuǎn)著呢，我們用不著杞人憂天。是這樣嗎？我想，等咱們讀完這篇課文以后，老師你一定會(huì)有不同的答案。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。課題——

只有一個(gè)地球

二．初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，認(rèn)真讀讀這篇課文。讀完后，說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、學(xué)生讀書。

讀完這篇文章，你有什么感受？能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

可能的回答：我們要保護(hù)地球，不能再破壞地球了；

地球太可愛(ài)了；

地球太容易破碎了??

3、師：地球太可愛(ài)了——你真會(huì)讀書，你是從那里讀出來(lái)的？

生：“地球是無(wú)私的??”

4、師：“地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源”——你們知道嗎，光是石油資源就有7千3百萬(wàn)噸，居世界第三位，煤炭資源更是達(dá)到了1145億噸，居世界第一呢！除了礦產(chǎn)資源，它還慷慨地奉獻(xiàn)了好多的東西呢——大家想想，地球還有為我們提供了哪些資源？

三．引導(dǎo)感悟第三自然段——用“讀”來(lái)體會(huì)。

1、除了石油、煤炭等礦產(chǎn)資源外，還有花草、樹(shù)木、氧氣、動(dòng)物、

泉水、河流??等資源，多的數(shù)也數(shù)不清——放課件——你們看，地球奉獻(xiàn)了多么茂密的森林、多么甘甜的泉水、多么鮮艷的花朵，還有看不見(jiàn)的氧氣；

摸不著的氫氣等等，這是一位多么有情的母親！我們能不感謝這位“無(wú)私”而“慷慨”的母親嗎？

2、那，把你的感謝讀出來(lái)吧——誰(shuí)來(lái)讀讀這句話——放課件，看誰(shuí)

的感謝最真誠(chéng)。（指多名學(xué)生讀——全班。評(píng)：你的感謝不明顯；

你的感謝明顯多了；

看得出你是真心感謝??一起讀?。?/p>

3、過(guò)渡：你們讀的真好，讀出了對(duì)地球這位和藹可親、無(wú)私慷慨的

偉大母親的感激之情。但是，它的兒女們又是如何回報(bào)這位偉大的母親的呢？請(qǐng)同學(xué)們接著讀課文。

四．引導(dǎo)學(xué)生感悟第四自然段——用豐富的資料幫助體會(huì)。

1、生提到諸如此類的詞句（“人類生活所需要的??”“本來(lái)——說(shuō)明現(xiàn)在已經(jīng)不能再生了！）就說(shuō)：我跟大家一樣——咱們可真是“英雄所見(jiàn)略同”啊，老師正好找的也是著段話，我把它打出來(lái)了，大家看大屏幕——知道

什么是白色污染嗎？——課件——看看人們做的‘好事’吧！——白色垃圾”“隨意、不顧后果——的結(jié)果是什么？它讓你想到了什么——你眼前仿佛出現(xiàn)了——砍樹(shù)、泥石流、房屋倒塌——課件——這就是今年九月發(fā)生在四川境內(nèi)的泥石流”——帶來(lái)的后果不僅僅是泥石流這一種災(zāi)難而是“不但??還”“一系列”的“嚴(yán)重威脅”的——課件：干渴、裂地、荒原、污水、死魚??

2、師：人們對(duì)地球的虐待和摧殘事件真是比比皆是、罄竹難書！請(qǐng)看——課件——每日消耗。

2、師：這真可謂是：地球有情，人無(wú)情??！——此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？——你說(shuō)、你說(shuō)、你說(shuō)??把你的—把你的痛惜、憤怒??讀出來(lái)吧——讀，再讀，男生讀，女生讀，想讀的人再讀—??全班讀。

四．引導(dǎo)學(xué)生感悟第六—九自然段——快速略讀。

1、過(guò)渡：有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是很大嗎？那里有數(shù)不清的星球，

在地球資源枯竭的時(shí)候，我們可以移居到別的星球上去嘛！可以

嗎？

2、生：不可以！“科學(xué)家證明??”

師：“40萬(wàn)億”是什么概念？（讓“光”來(lái)走，要走4年零2個(gè)月；

讓每秒速度30公里的飛船來(lái)走，要走4萬(wàn)2千年。）試想，誰(shuí)又能有如此長(zhǎng)壽呢？所以，只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處！

五．總結(jié)提升

1、過(guò)渡：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇

航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感慨。同學(xué)們，你們學(xué)了這篇課

文后，有什么感想呢？跟在座的老師和同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧。（指名說(shuō)?！拔覀円谋Ｗo(hù)??”）

2、他說(shuō)的，是不是正是你想說(shuō)的，他真是說(shuō)出了大家的心聲！那么，

心意一致的同學(xué)，喊出你的心聲吧！——課件出現(xiàn)——誰(shuí)愿意向

大家呼吁？誰(shuí)愿意向全市呼吁？誰(shuí)愿意向全國(guó)呼吁？誰(shuí)愿意向全

亞洲呼吁？誰(shuí)愿意向全世界呼吁？（從10人到全班齊呼！）

3、師：老師聽(tīng)出了你的關(guān)注！聽(tīng)出了你的迫切！聽(tīng)出了你的焦慮！

讓我們從我做起，從身邊的小事做起，響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，拒絕使用白色垃圾！不要浪費(fèi)紙張！

六．作業(yè)設(shè)計(jì)：

上完了這節(jié)課后，你們一定有許多想要做的事。我這里給大家提供幾條建議：

（1）做一次實(shí)地調(diào)查，看看你生活的地區(qū)環(huán)境有無(wú)被破壞的現(xiàn)象，如果有，

請(qǐng)給主管部門寫一份建議書。

（2）大膽想象：假設(shè)宇宙真有第二個(gè)“生命星球”第二篇：教案

對(duì)教材的理解：

本課是本單元的第三篇課文，要繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒?。本課是說(shuō)明文，整篇課文一層一層說(shuō)下來(lái)，最后發(fā)出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的號(hào)召。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解課題的意思。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）語(yǔ)文訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)本課生字，掌握“裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的有關(guān)地球知識(shí)，了解什么是再生資源，不可再生資源。

3、理解“只有一個(gè)地球”的含義。

（二）思想教育

在理解課文的同時(shí)，受到初步的保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的教育。

（三）學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事理的方法。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備

實(shí)物投影

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

查找有關(guān)資料，按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

第一課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]：

檢查預(yù)習(xí)，理解課文內(nèi)容

[教學(xué)過(guò)程]：

一、檢查預(yù)習(xí)：

1、同學(xué)們，我們都知道，地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。然而今天的地球卻是滿目瘡痍，地球的出路何在？人類的出路又何在呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和咱們賴以生存的地球息息相關(guān)的課文——。

2、

3、板書課題，齊讀自讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)想想課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？

地球美麗壯觀a、

閉上眼睛想象一下，在群星璀璨的宇宙中一個(gè)晶瑩透亮的球體，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣，這就是我們和藹可親的地球。

相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出地球美麗壯觀

b、地球的半徑

突出“半徑只有”“一葉扁舟”讀出（歸納出）地球小

c、

d、地球的表面積人類生活的陸地面積占五分之一

突出億，1/5，讀出活動(dòng)范圍更小，計(jì)算出活動(dòng)范圍只有一億平方公里，而地球人口60億。

e、

f、

4、自然資源有限適合人類居住的唯一星球課文向我們提出了什么要求？

指名讀要求，出示句子，齊讀

二、重點(diǎn)深究

課文為什么向我們提出這樣的要求呢？（或“為什么要精心保護(hù)地球”）自己讀課文

方案（一）：學(xué)生說(shuō)最后一節(jié)

（出示最后一節(jié)）指名讀

導(dǎo)：是啊，如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處，課文從哪幾方面講了人們對(duì)地球的破壞？

方案（二）：學(xué)生說(shuō)自然資源有限

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文具體談?wù)?/p>

教師進(jìn)行條理：

1、不加節(jié)制的開(kāi)采有限資源

礦產(chǎn)資源是怎樣形成的？

（經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化形成的）

這是不可再生資源。

2、隨意破壞可再生資源，濫用化學(xué)品，使它們不能再生。

（1）（出示第四自然段）指名讀

（2）你對(duì)這段話是怎樣理解的？請(qǐng)你舉例說(shuō)明，先自己讀讀

學(xué)生舉例：人類對(duì)水資源，森林資源，大氣資源的破壞及造成的后果

（3）這一段怎么讀？指名讀，齊讀

3、在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？

a、

b、沒(méi)有適合人居住的第二個(gè)星球。

科學(xué)家的設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了，也是遙遠(yuǎn)的事。

4、所以宇航員在遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀宇航員的感嘆

結(jié)合你對(duì)課文的理解，自己體會(huì)著讀，指名讀。

“是發(fā)自內(nèi)心的感嘆嗎？”齊讀。

5、是啊，我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，我們要精心地保護(hù)它，讓我們齊讀最后一自然段

（1）出示句子：“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，____________?！笨纯礄M線上還可以填什么，先小組討論，再匯報(bào)交流。

“地球上所有生物……”“人類五千年文明史……”

（2）讓我們?cè)袤w會(huì)著讀最后一段。

三、回歸課題

1、現(xiàn)在你對(duì)課題有沒(méi)有更深刻的理解？可結(jié)合板書，看看每部分之間的聯(lián)系。

學(xué)生用“不僅……而且……”說(shuō)出每部分層層遞進(jìn)的聯(lián)系

小結(jié)：正是因?yàn)榈厍蚝苄?，人類活?dòng)的范圍更小，而且自然資源有限，地球資源枯竭了我們又別無(wú)去處，所以我們一定要精心保護(hù)這個(gè)讓我

們賴以生存的、唯一的地球。

再讀課題。

2、此時(shí)此刻你們想到了什么？你有何感受呢？你能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感想嗎？

生：我們不應(yīng)亂扔紙屑、瓜果皮核，應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

生：亂砍亂伐造成水土流失，洪水泛濫，這是大自然對(duì)人類的懲罰。

3、如你是市長(zhǎng)，你將如何號(hào)召建議市民保護(hù)環(huán)境呢？或是打算制定哪些措施、方案？

4、小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江，黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說(shuō)它們悲哀的時(shí)候，我們的明天是否還有綠水青山相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲響，我國(guó)已經(jīng)把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國(guó)策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們眼中美麗的地球吧！

小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)

教案

勝利大街小學(xué)

徐蕾第三篇：只有一個(gè)地球教案

教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

張家界敦誼小學(xué)向娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

2、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字、生詞。

4、能流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)了解地球和人類的關(guān)系，懂得應(yīng)該精心保護(hù)它。

2、學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說(shuō)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、預(yù)學(xué)案。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，語(yǔ)文課的重要任務(wù)之一呢，就是要讓我們學(xué)會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)話，那么今天上課之前向老師說(shuō)一句話，讓大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么？（我就是我，這世界上只有一個(gè)我?。?/p>

2、大家說(shuō)得不錯(cuò)，今天我們學(xué)習(xí)的課題就是，出示課件，師板書，學(xué)生齊讀，大家又讀出了什么呢！那應(yīng)該怎么讀才能體現(xiàn)呢？指出重讀點(diǎn)。

二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)

1、從課題中大家讀出了很重要的東西，那么整篇課文又將帶給我們什么感受呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，并仔細(xì)想想文中哪一句話最能概括全文的主要意思？

2、很好，大家的意見(jiàn)比較統(tǒng)一。出示課件（我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?。ò鍟┠俏覀兘裉炀蛠?lái)圍繞這兩個(gè)重點(diǎn)詞來(lái)學(xué)習(xí)課文。1

3、分成兩大陣營(yíng)，大家再讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文中描述的地球可愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面？容易破碎又體現(xiàn)在哪些方面？

三、小組合作討論

提示：兩大陣營(yíng)中自由討論給地球前后加形容詞，也可以是短語(yǔ)或句子，并不只限一個(gè)。然后圍繞加的這個(gè)重點(diǎn)詞句找到文中的相應(yīng)段落或內(nèi)容來(lái)加以說(shuō)明。

四、交流匯報(bào)

（一）交流課文中描寫地球可愛(ài)的部分。

1、地球媽媽可愛(ài)嗎？課文是怎么寫的？

2、學(xué)習(xí)方法：抓住詞語(yǔ)來(lái)理解想像。師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，并板書重點(diǎn)詞（晶瑩、水藍(lán)色、美麗壯觀，和藹可親）

3、剛才大家讀出了地球媽媽的美，那你們看見(jiàn)美麗的地球了嗎？閉上眼睛想一想，她是什么樣的？什么樣的頭發(fā)？什么樣的眼睛？什么樣的皮膚？或是什么樣的衣服??（同學(xué)想像后用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)）

4、看來(lái)，同學(xué)們心中的地球母親是那樣的美麗迷人，無(wú)私慷慨，你們?yōu)槟苡羞@樣可愛(ài)的地球媽媽而感到驕傲自豪嗎？那就再來(lái)讀一讀這句話吧！（再讀宇航員的那句話：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！）

（二）交流課文中描寫地球容易破碎的部分。

1、可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！書上是怎么說(shuō)的？

2、學(xué)生學(xué)習(xí)三四小節(jié)。把課文中描寫人類罪惡行徑的詞語(yǔ)畫下來(lái)！師隨學(xué)生匯報(bào)而板書。（不加節(jié)制、隨意毀壞、不顧后果??）誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）

3、當(dāng)你們面對(duì)這些破壞行為的時(shí)候，你們心里有什么樣的體會(huì)？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你此刻的心情?。ㄉ穑熯m時(shí)指導(dǎo)朗讀。

4、人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎？說(shuō)說(shuō)你所了解的！（生答）同學(xué)們想一想，在人類無(wú)休止地敲詐摧殘之下，地球媽媽現(xiàn)在變得怎么樣了？她原先晶瑩的肌膚呢？她原來(lái)??呢？（生用詞句回答）

5、老師知道同學(xué)們要說(shuō)的話還很多很多，但我們都不忍心再說(shuō)下去了，因?yàn)槲覀兯f(shuō)的是我們的媽媽呀！有句話說(shuō)得好，我們都是地球媽媽的孩子，你們?nèi)绦淖约旱膵寢屜襁@個(gè)樣子嗎？請(qǐng)跟著老師讀（再讀宇航員的那句話：我們這個(gè)

地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?。?/p>

6、是呀，地球是那么的容易破碎，而且對(duì)于茫茫宇宙來(lái)說(shuō)，她又是“渺小”的！師板書。

7、課文是怎樣寫的？找出來(lái)讀一讀。找重點(diǎn)詞句。找說(shuō)明方法。指導(dǎo)朗讀。

8、師：多么小的船呀，在海浪中顛簸，這就是地球，她那么的渺小，那么的脆弱，可人類卻在不斷索取的同時(shí)還在有意地破壞，這多么令人痛心呀！請(qǐng)?jiān)僮x（我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！）

（三）交流強(qiáng)調(diào)“只有一個(gè)地球”的部分

1、雖然地球可愛(ài)，但她又那么容易破碎，要有一天她真的破碎了，我們要怎么辦？（生自由答）

2、同學(xué)們，有美好的想像是好的，可是，課文中寫了，到目前為止，除了地球，我們——“別無(wú)去處”，板書并理解。

3、為什么“別無(wú)去處”？課文中是怎么寫的？分析交流，找重點(diǎn)詞句，找說(shuō)明方法。

五、整理構(gòu)建，鞏固提升

1、是啊，指課題，大家齊讀——只有一個(gè)地球！如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。那么課上到這兒，真不知道同學(xué)樣心中有什么樣的想法或是體會(huì)？有話要說(shuō)嗎？用一兩句話喊出你心中的想法好嗎？（學(xué)生自由答）

2、聽(tīng)到同學(xué)樣的表白，老師也深有同感，我們的作者也正是這樣想的。課件出示第九自然段，齊讀。

3、這是作者的吶喊，也是我們的吶喊！老師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動(dòng)，來(lái)讓我們時(shí)刻提醒自己：指課題（只有一個(gè)地球?。┳屛覀儠r(shí)刻警示眾人：（只有一個(gè)地球?。?/p>

教學(xué)反思

這次的語(yǔ)文課改研討課是學(xué)校進(jìn)行新課改后，我上的第二堂課，第一堂是思品，而語(yǔ)文課則是第一次。雖然又辛苦了一次，但覺(jué)得經(jīng)過(guò)上課和自我反思之后，又學(xué)過(guò)了不少東西。有總結(jié)才會(huì)有進(jìn)步，我把這次上課后的反思整理如下：

一、整個(gè)課的結(jié)構(gòu)主線非常清晰，從文章中心句著手，再找關(guān)鍵詞，展開(kāi)全文的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解很容易，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

二、情境的導(dǎo)入很貼切，用自己說(shuō)話引入，讓學(xué)生體會(huì)“只有一個(gè)”的意思，從而很好地詮釋了課題強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

三、全文的朗讀訓(xùn)練與重點(diǎn)詞句相結(jié)合，讓學(xué)生自己找，自己體會(huì)讀，以讀悟文，理解課文內(nèi)容。

四、將語(yǔ)文的工具性和人文性較好地統(tǒng)一了起來(lái)，結(jié)合文本，精心設(shè)計(jì)了幾處語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，同時(shí)又滲透了生活的哲理。

既是課改課，這堂課的不足之處也是非常明顯的：

一、教師的主導(dǎo)性雖然體現(xiàn)了，但學(xué)生基本上還是跟著教師來(lái)的，學(xué)生的主體性顯現(xiàn)不夠。

二、教師重復(fù)性的問(wèn)題比較多，既是按照主線來(lái)提問(wèn)的，可以歸納成幾點(diǎn)，打在屏幕上，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題來(lái)自主學(xué)習(xí)討論，并交流展示。這樣，既節(jié)省了教師的提問(wèn)時(shí)間，又充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生的參與面也會(huì)大大提升。

三、自我感覺(jué)這次上課自己的熱情度不高，積極性不夠，直接影響了學(xué)生的參與熱情度。第四篇：只有一個(gè)地球教案

只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)

1．理解本課10個(gè)生字，能讀寫下列詞語(yǔ)：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。

2．有感情的朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，理清課文層次，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理清課文層次，引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理。

教具準(zhǔn)備：生字詞課件、地球圖片等課件、歌曲：地球媽媽-懂你教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入。

1.播放歌曲：或，生一起讀課題。（解題：理解“只有”明白珍貴或特別。）

二、初讀課文，梳理字詞，整體感知。

1、教師談話：現(xiàn)在，就讓我們跟隨我們中國(guó)的飛上太空的宇航員一起去遨游地球，認(rèn)真的聽(tīng)老師來(lái)范讀課文吧！注意：邊聽(tīng)邊用筆劃

出你不認(rèn)識(shí)的字或不明白的詞語(yǔ)，一會(huì)或同桌交流共同完成。

2、檢查學(xué)習(xí)效果

出示字詞課件1.

讀生詞：

晶瑩和藹、礦產(chǎn)資源、遨游、璀璨、裹著、渺小、礦物、

恩賜、枯竭、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹等

以上幾個(gè)詞語(yǔ)要求不但會(huì)讀，還要會(huì)寫。

3.指出難寫的字：

裹、濫、脅（注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。）

4.再說(shuō)說(shuō)你需要讓同學(xué)們注意的字音、字形或你還不理解的詞語(yǔ)。

5.教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，接下來(lái)你們用自己喜歡的方式讀讀課文，思

考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)，向我們提出了什么要求？（學(xué)

生可簡(jiǎn)單回答。）

地球是美麗而渺小的。

地球所擁有的自然資源是有限的。

人類無(wú)法移居保護(hù)地球……

（1）指名說(shuō)(2)全班交流(3)引導(dǎo)明確層次：1、23、45、6、78、9列出小標(biāo)題（隨機(jī)板書）

三、再讀課文，讀中自悟

1，談話：記得遨游太空的宇航員發(fā)出一句感嘆，大家一塊來(lái)讀

一讀：課件：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。”聽(tīng)

到這些，你有什么疑問(wèn)？

3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛(ài)和容易破碎的句子

讀讀。

提問(wèn)：．你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛(ài)?

指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句分析理解。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，（課件出示第一段）學(xué)生評(píng)價(jià)。老師也想讀一讀，請(qǐng)大家自己聽(tīng)。（教師范讀）

讓我們一起來(lái)贊美我們的母親地球吧?。▽W(xué)生齊讀）

4、地球的可愛(ài)僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?？（學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)）從文章中哪些段落可以看出？（學(xué)生讀有關(guān)的段落）

讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨。（課件出示：地球是無(wú)私的。。。。人類生活

所需要的水資源、。。。）理解能把有限的資源無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們這就是

最大的慷慨。（讀有關(guān)句子）

讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪?/p>

親了。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛(ài)。

5．在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪

些地方呢？

（1）地球的渺小。誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺??？

（2）資源有限。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性？

了解到我們地球上的資源是有限的。

我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞?，F(xiàn)在老師

讓大家看一些有關(guān)人類給地球造成的災(zāi)難。（課件展示：）被染成紅

色的小河；

黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾；

滿是泥沙的渾濁的河流；

被砍光樹(shù)干后留下的樹(shù)樁，人們正在整理砍伐下來(lái)的木材；

被無(wú)情獵

殺的動(dòng)物；

黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息；

人們?nèi)找共煌５?/p>

濫挖礦山??；

同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

6.地球這個(gè)人類的母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤?/p>

（課件展示：）

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍

內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。

（學(xué)生齊讀。）學(xué)生大聲朗讀，讀出肯定、后悔、難過(guò)。

7．同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭

受著無(wú)情的破壞，所以她需要我們一起去精心保護(hù)她。

請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最后一個(gè)自然段。

總結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句話（課題）.痛定思痛，匯成一句話（課

題）。讓我們的子子孫孫都記住一句話（課題）

哪我們能為保護(hù)地球母親做點(diǎn)什么呢？下一節(jié)課我們?cè)俳涣?。播放歌曲：或教學(xué)設(shè)計(jì)

秦莊魏利娜中心校

20XX第五篇：教案

一、導(dǎo)入新課

1、師：我們大家每天都生活在地球上，但是在宇宙中遙望我們生活的地球是什么樣子的呢？很多同學(xué)應(yīng)該都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)吧？想去看看嗎？讓我們和宇航員一起飛上太空，在天際遙望地球吧！(播放神七飛天視頻)請(qǐng)用一句話，夸一夸我們看到的地球。遨游太空目睹地球的宇航員也發(fā)出了感嘆，他們發(fā)出了什么感嘆？你知道嗎？（交流過(guò)程中播放太空中遙望地球的圖片）

2、課件出示：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！指名讀，齊讀。

二、精讀課文，深入理解

1、提出問(wèn)題：同學(xué)們，課文的哪些地方具體描寫了“地球的可愛(ài)和易碎呢？”下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考問(wèn)題。把課文中描寫地球可愛(ài)的部分用“——”畫出來(lái)，把課文中描寫地球容易破碎的地方用（）括出來(lái)。

2、學(xué)生自讀勾畫、討論交流。（師巡視指導(dǎo)：同學(xué)們，老師有個(gè)小小的提示：這是一篇說(shuō)明文，知識(shí)性比較強(qiáng)，你們理解課文時(shí)可以借助課前搜集的資料、聯(lián)系生活實(shí)際，感受會(huì)更深刻?。?/p>

3、全班交流。

（一）感悟“可愛(ài)”（第1自然段）

1、美麗的星球是可愛(ài)的。

師：地球媽媽可愛(ài)嗎？課文是怎么寫的？（你從哪個(gè)句子體會(huì)到）結(jié)合文中的第一句話，抓住“晶瑩”、水藍(lán)色“紗衣”、“藍(lán)色紋痕”、“白色紋痕”、體會(huì)地球的美麗可愛(ài)，相機(jī)感情朗讀句子。

指名朗讀第一句話，讀出地球的美麗可愛(ài)。

2、孕育生命的地球是可愛(ài)的。

結(jié)合文中的第二句話，抓住“母親”、“搖籃”從本意、文中意思來(lái)體會(huì)地球?yàn)槿祟悷o(wú)私地提供生存的空間和各種資源，孕育著人類的生命，是人類生息繁衍的地方。從中知道了什么說(shuō)明方法呢？這句打比方的句子讓你體會(huì)到了作者對(duì)地球的什么感情？

師：我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，看看哪些詞語(yǔ)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一些，才有準(zhǔn)確地表達(dá)出我們的體會(huì)。

跟電腦老師學(xué)習(xí)，好不好？

聽(tīng)讀，齊讀，指名讀。

指導(dǎo)朗讀：是啊，地球是那樣的美麗壯觀、和藹可親，讓我們帶著贊美之情齊讀第一自然段！

（二）感悟“易碎”

1、（1）出示問(wèn)題：地球媽媽因?yàn)槊利惗蓯?ài)，你覺(jué)得地球媽媽的可愛(ài)還表現(xiàn)在哪里？（它向人們提供了什么？）地球媽媽是那樣的美麗可愛(ài)，可她也是容易“破碎”的，你從課文的哪些句子感受到了地球的容易破碎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才找到的句子。

2、討論交流自然資源的有限

（1）提問(wèn)：你找到了哪些句子說(shuō)明地球的容易破碎？

自然資源是：有限的

a抓住第一句“有限”，先理解詞語(yǔ)意思，再借助手中的資料舉例談?wù)勛匀毁Y源是有限的。能舉例說(shuō)明嗎？（指名交流。如：礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限??）

b學(xué)生抓住第二句具體的例子和數(shù)字，感受礦產(chǎn)資源的不可再生。指名朗讀，體會(huì)說(shuō)明方法。

c學(xué)生理解“枯竭”的意思，抓住“不加節(jié)制”找到“枯竭”的原因。

想象：礦產(chǎn)資源一旦枯竭，將造成怎樣的后果？

（2(本站隆重推薦好范文網(wǎng))）抓住第四段中的“本來(lái)”一詞，聯(lián)系下文體會(huì)這些自然資源原先的可再生，突出現(xiàn)在的不可再生，還形成了許多的生態(tài)災(zāi)難。并從中體會(huì)用詞的精確、嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）設(shè)疑：第四自然段寫地球上有些可再生的資源由于人類的隨意破壞及濫用化學(xué)品，它們也不能再生，還會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。遺憾的是課文中沒(méi)有寫具體，形成了哪些“生態(tài)災(zāi)難”，帶來(lái)了什么威脅？誰(shuí)能結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)人類的哪些做法給自身的生存環(huán)境帶來(lái)威脅？

生1：人類大量地使用化學(xué)藥品，造成農(nóng)作物農(nóng)藥殘留！生2：人類大量捕殺、獵食動(dòng)物！

生3：人類亂砍樹(shù)木，造成水土流失！

生4：生活中人們隨意排放污水，造成飲用水污染，魚蝦死亡、動(dòng)物滅絕，直接威脅著人類生存。

生5：生活中為了方便購(gòu)物，我們經(jīng)常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色污染。

生6：人類發(fā)明了電池，一節(jié)一號(hào)電池埋在地下，可使方圓10米內(nèi)土地幾年寸草不生，也可使600平方米的魚塘中的魚全部死亡。生7：現(xiàn)在我們?nèi)祟惤?jīng)常遭到沙塵暴的襲擊，那是人類濫砍濫伐造成水土流失的結(jié)果。

3、觀看視頻，加深理解。

過(guò)渡：俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”讓我們來(lái)看一段人類破壞環(huán)境的后果錄象吧。

（1）展