和諧社會下高職政治思想生命價值觀教育

和諧社會下高職政治思想生命價值觀教育

高職通過開展思想政治教育補充了學生中學時代思想政治教育的不足，在新時代的社會背景下，隨著和諧社會理念的提出，高職思想政治教育中生命價值觀教育的提出與倡導，順應了時代發(fā)展的潮流，同時也是創(chuàng)建和諧社會的需要，通過加強對學生的生命價值觀教育，樹立了學生正確的人生觀、價值觀個世界觀，幫助其更好的實現(xiàn)人生價值。

1.生命價值觀教育概念

生命價值觀

生命價值觀是一種價值觀念，是人作為主體時對待生命價值的基本觀點和看法，對人的現(xiàn)實活動具有引導性，可以提高一個人的自覺性。人受不同環(huán)境的影響形成的生命價值觀也會不同，正確、積極的生命價值觀可以引導人們形成正確的人生態(tài)度，對實現(xiàn)人的生命價值和人生意義具有重要作用。

生命價值觀教育

生命價值觀的形成需要時間的積累，形成過程中會受到外部環(huán)境因素和自身意識的引導，所以在形成過程中，加以正確教育和引導，對形成正確的生命價值觀來說意義重大。在高職思想政治教育中，通過加強生命價值觀教育，強調生命教育的重要性和有益性，引導學生對生命本質有一個全新、正確的認識、了解生命的意義所在、樹立正確的生命價值觀，消除學生自身對生命價值觀的誤解，正確認識到生命價值觀的重要性，更好的實現(xiàn)人生價值。

2.生命價值觀教育的現(xiàn)狀及意義

生命價值觀教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段高職高校的生命價值觀遇到了很多問題和挑戰(zhàn)。信息化時代的快速發(fā)展，使整個世界變得相對狹隘，學生大都沉溺在計算機網絡世界中，缺乏與外界的聯(lián)系和溝通，教育者在開展教育時無法及時了解學生的狀況，教育工作難度較大；傳統(tǒng)的應試教育存在很多弊端，在傳統(tǒng)的教育模式下，只注重學生的成績，忽視了學生的素質教育，缺乏對他們的心理健康關注，很多學生在學習過程中，心理問題無法及時解決，容易形成煩躁、迷茫的消極情緒，不利于形成正確的生命價值觀，加大了生命價值觀教育的難度。

生命價值觀教育的意義

高校學生是建設社會的中堅力量，和諧社會的構建對大學生的思想政治教育提出了新的要求，加強對學生的生命價值已經成為了重要的教育課程。通過加強對大學生的生命價值觀教育，可以提高大學生的行為素養(yǎng)，使大學生認識到生命的重要性，從而可以變得尊重生命、愛護生命；培養(yǎng)了學生正確的人生觀和價值觀，加強了大學生的科學意識，有利用學生更好的擇業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自身生命價值和人生意義。

3.加強高職思想政治生命價值觀教育的措施

課堂教育與課下實踐相結合

提高生命價值觀教育水平，課堂教育無疑是最直接也是最有效的途徑，在日常教學中，應該專門開設生命價值觀教育課程，建立一套完善的生命價值觀教育體系。在課堂上圍繞生命價值話題進行授課，結合生活中的實例，使教學內容更加鮮活；課下舉辦一些有關生命的實踐活動，讓學生在實踐中認識到生命的價值、了解生命的意義，培養(yǎng)學生正確的生命價值觀。

采用多元化的教學方法

課堂上老師可以針對生命環(huán)境的有關案例提出自己的看法，引導學生自主思考，加強師生之間的交流，使學生在探討交流過程中提高了對生命價值觀的認識；老師在教育過程中，要充分利用網絡信息技術的優(yōu)勢，通過大學生經常使用的軟件，如微信、微博等，發(fā)布一些有關生命價值觀的相關知識或者圖畫資料等，讓學生在休閑娛樂的同時，也可以對生命價值觀進行了解。

充分發(fā)揮老師的引導作用

高職學生在校期間，老師要對其進行充分的引導，使學生在學習過程中樹立正確的生命價值觀。老師自身也要不斷學習，掌握更加豐富、專業(yè)的知識，靈活運用到教學過程中去，對教育工作和教育效果進行總結，發(fā)現(xiàn)不足之處時及時改進，不斷完善自己，以便起到更好的引導作用。

加強學生心理健康

教育心理健康與人的情緒、性格、行為習慣都有重要的聯(lián)系，高職學生在學業(yè)、社會等多方面的壓力下，存在很多心理問題，這些心理問題嚴重影響了學生對生命價值觀的理解，對大學生心理問題加以疏導，緩解心理壓力，有助于生命價值觀教育的展開。結束語新時期，加強高職學生生命價值觀教育，是高職學生自身發(fā)展的需要，也是建設和諧社會的需要，通過加強高職思想政治生命價值觀教育，可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進學生的更好發(fā)展。

參考文獻：

王志輝.和諧社會背景下高職思想政治生命價值觀教育