2016年理綜《生物試題分析》

總體評(píng)價(jià)

一、總體分析

命題依據(jù)《2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科）》（以

下簡(jiǎn)稱《考試大綱》）及其說明（以下簡(jiǎn)稱《考試說明》），試卷結(jié)構(gòu)

符合《考試說明》的要求，體現(xiàn)了以基礎(chǔ)知識(shí)為依托，以能力考查為

主旨的指導(dǎo)思想。試題在保持穩(wěn)定、適度創(chuàng)新的前提下，體現(xiàn)了新課

程的理念，有利于高校選拔新生，對(duì)高中教學(xué)也具有良好的導(dǎo)向作用，

同時(shí)試題也考慮了不同省區(qū)的教學(xué)實(shí)際。

（-）課標(biāo)甲卷抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

2015年高考使用教育部考試中心編制的理綜甲卷的省（自治區(qū)）

有寧夏、云南、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、新疆、甘肅、貴州、

青海、西藏和廣西。從抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，2015年試卷難度比去年有

所提高。具體的抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見表1、表2和表3。

表12008-2015年全卷的抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

年份樣本量平均分難度標(biāo)準(zhǔn)差信度

2008年184471380.46410.840

2009年233821350.45490.890

2010年232671510.54490.898

2011年249141620.54530.914

2012年248491550.52510.912

2013年甲卷248231430.48480.903

2014年甲卷248051450.48510.911

2015年甲卷227481320.44470.888

表22015年課標(biāo)甲卷不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

滿平均區(qū)分

題型難度標(biāo)準(zhǔn)差零分人數(shù)

分分度

選擇題（生物化學(xué)）7849.760.6414.470.815

選擇題（物理）4820.540.439.010.7083

非選擇題（必做題）12945.600.3523.200.946

非選擇題（必做題:物理）155.280.354.350.713356

非選擇題（必做題：化學(xué)）154.690.313.80.523969

非選擇題（必做題：生物）156.250.423.530.461138

注：上表中選做題的數(shù)據(jù)為均值。

表32015年課標(biāo)甲卷選做題的抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

科目題號(hào)滿分考生數(shù)平均分難度

物理331554666.370.43

物理341570875.580.37

物理351568396.670.45

化學(xué)361534656.510.43

化學(xué)371574996.970.47

化學(xué)381578154.080.27

生物391586907.050.47

生物4015129206.260.42

（二）課標(biāo)乙卷抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

2015年高考使用教育部考試中心編制的理綜乙卷的省有陜西、

山西、河北、河南、湖南、湖北和江西等。從抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，2015

午全卷的難度與2014年基本持平。具體的抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見表4、表5

和表6<.

2

表42008-2015年全卷的抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

年份樣本量平均分難度標(biāo)準(zhǔn)差信度

2008年184471380.46410.840

2009年233821350.45490.890

2010年232671510.54490.898

2011年249141620.54530.914

2012年248491550.52510.912

2013年乙卷24651430.48480.907

2014年乙卷18781580.53530.915

2015年乙卷54791560.52520.923

表52015年課標(biāo)乙卷不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

平均標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分

題型滿分難度零分人數(shù)

分差度

選擇題（生物化學(xué)）78.056.860.7315.380.872

選擇題（物理）48.026.410.5510.360.7917

非選擇題（必做題）129.053.750.4223.100.955

非選擇題（必做題:物理）15.04.340.293.490.63802

非選擇題（必做題:化學(xué)）15.06.200.413.970.77449

非選擇題（必做題：生物）15.08.930.604.450.75337

注：上表中選做題的數(shù)據(jù)為均值。

表62015年課標(biāo)乙卷選做題的抽樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

科目題號(hào)滿分考生數(shù)平均分難度

物理331511884.610.31

物理341515423.800.25

物理351519476.380.43

化學(xué)36153262.430.16

化學(xué)371519847.180.48

化學(xué)381527206.970.46

生物391518219.190.61

生物401533219.690.65

二、試題特點(diǎn)

(-)物理

1.注重對(duì)基本物理概念、基本物理規(guī)律的理解和建模能力的

考查

加強(qiáng)對(duì)基本物理概念、基本物理規(guī)律的理解和建模能力的考查,

一直都是物理教學(xué)和考試的重要內(nèi)容。試題在這些方面做出了許多新

的嘗試，包括抓住實(shí)際問題的關(guān)鍵點(diǎn)建立相應(yīng)的物理模型，在相互聯(lián)

系中理解和運(yùn)用基本物理概念和物理規(guī)律等。例如，全國甲卷第25

題將復(fù)雜的實(shí)際過程簡(jiǎn)化為考生可計(jì)算的兩階段模型，加強(qiáng)了對(duì)考生

建模能力的考查。全國乙卷第17題讓豎直半圓形軌道粗糙程度處處

相同，綜合考查了考生對(duì)向心力、正壓力、摩擦力和功能原理等基本

物理概念和物理規(guī)律的理解能力。

2.注重理論聯(lián)系實(shí)際，考查和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力

2015年高考物理命題繼續(xù)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的日常

生活生產(chǎn)實(shí)際、體育活動(dòng)、自然環(huán)境變化等背景設(shè)計(jì)試題情境，深入

挖掘這些實(shí)際情境中的物理內(nèi)涵和應(yīng)用，考查考生獨(dú)立思考、靈活應(yīng)

用所學(xué)物理知識(shí)分析問題和解決問題的能力。試題注重引導(dǎo)考生關(guān)心

4

身邊的物理問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，從而促進(jìn)對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、

實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

例如，全國甲卷第16題通過同步衛(wèi)星發(fā)射后從轉(zhuǎn)移軌道調(diào)整進(jìn)入地

球同步軌道的實(shí)際問題，緊密聯(lián)系航天科技發(fā)展；全國甲卷第25題

密切聯(lián)系下暴雨時(shí)發(fā)生山體滑坡或泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的實(shí)際場(chǎng)景。全

國乙卷第18題以打乒乓球中的發(fā)球機(jī)模型為背景；全國乙卷第21題

聯(lián)系我國“嫦娥三號(hào)”登月探測(cè)器的著陸過程。

3.增強(qiáng)試題的開放性和探究性，考查考生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能

力

增強(qiáng)試題的開放性和探究性，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐

能力的重要方法。各套試卷通過對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步拓展，設(shè)計(jì)情境

新穎、解答路徑多樣、答案不唯一的試題，鼓勵(lì)考生的發(fā)散思維，為

不同層次的考生展現(xiàn)思維水平提供平臺(tái)。同時(shí)，考查和培養(yǎng)考生正確

利用學(xué)科術(shù)語描述科學(xué)過程、分析具體情境或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，在更

好地考查考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力方面作了許多新的嘗試。

例如，全國甲卷第23題，要求考生用半偏法測(cè)量電壓表內(nèi)阻。試題

?改以往的“填空”方式，要求考生自主設(shè)計(jì)并寫出實(shí)驗(yàn)步驟，具有

較大的開放性。全國乙卷第23題要求考生改裝和校準(zhǔn)毫安表，考生

只有在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考，才能得到正確結(jié)果；第(3)問要

求考生對(duì)實(shí)驗(yàn)電路的故障進(jìn)行判斷，考查了考生的探究能力和實(shí)踐能

力。全國乙卷第19題以物理學(xué)史上著名的“阿拉果圓盤實(shí)驗(yàn)”為載體，

情境新穎，要求考生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，分析歸納總結(jié)，深入理解電磁

感應(yīng)規(guī)律，考查了考生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。

4.試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，注重考查獲取、加工物理信息的能

力

2015年的高考物理試題，進(jìn)一步豐富了試題的呈現(xiàn)方式，采用

文字、數(shù)據(jù)、圖表等多種方式的結(jié)合，增加試題信息的廣度，考查考

生從不同呈現(xiàn)方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息進(jìn)行物理

思考或推理的能力。

例如，全國甲卷第17題利用圖線給出汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率隨時(shí)間變化

的信息，要求考生挑出汽車速度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖線，題干信息和

設(shè)問都以圖線方式呈現(xiàn)；全國甲卷第35(2)題通過圖像給出了兩個(gè)滑

塊做直線運(yùn)動(dòng)過程中的位置隨時(shí)間變化的情況，要求考生從圖像中獲

取信息，理解實(shí)際發(fā)生的物理過程。全國乙卷第25題，通過圖像給

出了有限時(shí)間內(nèi)，單個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間的變化關(guān)系，考生需要

分析具體的物理過程，結(jié)合圖像給出的有限信息，分析兩個(gè)物體的運(yùn)

動(dòng)過程，確立各物理量間的定量關(guān)系；全國乙卷第20題要求考生讀

取圖線中的關(guān)鍵信息，分析物塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的物理過程，通過定性

和半定量的推理，從而判斷能求出的物理量。

5.結(jié)合中國古代科技成果，體現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國古代科技成果對(duì)人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)，反映了中

國人民的勤勞和智慧。試題選材適當(dāng)結(jié)合中國古代科技成果，有利于

考生正確認(rèn)識(shí)中國古人物理學(xué)探索活動(dòng)，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增

強(qiáng)民族自信。例如，全國甲卷第18題以我國四大發(fā)明之一的指南針

為背景，考查了考生對(duì)指南針的工作原理、用途和相關(guān)電磁概念的理

解。

(-)化學(xué)

1.注重學(xué)科主干內(nèi)容，考查綜合運(yùn)用能力

試卷總體設(shè)計(jì)上注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考查，基本

涵蓋了中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)和核心內(nèi)容，例如化學(xué)常用計(jì)量、元素周

期律、分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、反應(yīng)速率與平衡、氧化還

原與電化學(xué)、電解質(zhì)溶液與電離平衡、熱化學(xué)與反應(yīng)能量、元素化合

物的性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、反應(yīng)

計(jì)算等。對(duì)綜合內(nèi)容的考查不應(yīng)僅僅限制在學(xué)科內(nèi)模塊綜合，今年的

化學(xué)試題在學(xué)科交叉背景下對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了探索考查。例如甲

卷第10題以原子物理中的核裂變反應(yīng)為背景考查化學(xué)計(jì)量，乙卷第

11題以生物催化的電化學(xué)反應(yīng)為背景考查電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

6

2.呈現(xiàn)生產(chǎn)生活中的真實(shí)問題，考查解決問題的能力

化學(xué)試題突出了理論聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和科技前沿，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。

以生活以及化工生產(chǎn)的真實(shí)過程為問題情境，以中學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)為

載體，將化學(xué)研究的基本思想與方法、基本概念與原理、重要物質(zhì)的

性質(zhì)與應(yīng)用巧妙融合于試題之中。將真實(shí)的問題以化學(xué)學(xué)科語言進(jìn)行

表達(dá)，考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。這些

實(shí)際問題包括甲卷中的關(guān)于食品干燥劑的使用、海水的綜合開發(fā)、酸

性鋅缽干電池回收利用、新型燃料甲醇的合成、高效低毒的消毒劑二

氧化氯的制備、苯酚的工業(yè)生產(chǎn)，以及可降解聚酯類高分子材料合成；

乙卷中的新型微生物電池、硼酸和氯化亞銅的工業(yè)合成流程、安全玻

璃中聚乙烯醇縮丁醛，以及順式聚異戊二烯橡膠的合成等。

這些體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科價(jià)值的試題既考查了基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，又考查了對(duì)

化學(xué)學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，貫穿綠色化學(xué)思想和環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)考生

進(jìn)行了情感滲透。這些化學(xué)基礎(chǔ)理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際中的問題，符

合化學(xué)學(xué)科是一門實(shí)用學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼

近生活的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的科學(xué)現(xiàn)象和問題，關(guān)注

社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.提供各種信息，考查信息獲取及獨(dú)立思考能力

試題中以提供一些對(duì)考生而言未曾接觸過的陌生信息，包括一些新穎

的反應(yīng)和數(shù)據(jù)圖表信息，豐富試題的呈現(xiàn)形式、增加試題信息的廣度

和深度等方式，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)考生獲取信息、加工和處理信息、利

用新信息分析和解決問題的能力。要求考生通過“現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)立自學(xué)''的方

式，從中概括抽象出新的知識(shí)或發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)與學(xué)過的

知識(shí)相結(jié)合，形成較全面的網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系，將這些知識(shí)體系進(jìn)一

步應(yīng)用到新的知識(shí)情境中，從而解決問題。這種試題對(duì)考生自主學(xué)習(xí)

和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)和考查，發(fā)揮了非常重要的作用。比較有特點(diǎn)

的是甲卷和乙卷中的化學(xué)與技術(shù)試題，這兩道試題提供了豐富的信息。

這些信息蘊(yùn)含著解題的重要思路、數(shù)據(jù)和方法，如物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)形

態(tài)、反應(yīng)條件、反應(yīng)產(chǎn)物、結(jié)構(gòu)特征以及變化趨勢(shì)等。例如甲卷中以

苯酚和丙酮的工業(yè)合成設(shè)計(jì)試題，題干給出反應(yīng)過程的化學(xué)方程式、

反應(yīng)熱、化合物的物理常數(shù)和工藝流程示意圖，通過反應(yīng)方程式就能

了解哪些物質(zhì)參與了反應(yīng)。

4.創(chuàng)新試題設(shè)問，考查創(chuàng)新思維能力

2015年化學(xué)試題對(duì)創(chuàng)新能力的考查主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。①設(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案。對(duì)于給出具體要求的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，設(shè)計(jì)出新穎的具有

明顯反應(yīng)現(xiàn)象或者定量數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)方案，能夠證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論。例如乙

卷第26題對(duì)草酸性質(zhì)的探究就要求考生分別設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案證明。

②合成路線設(shè)計(jì)能力。乙卷第38題要求參照異戊二烯的合成路線，

設(shè)計(jì)一條由A和乙醛為起始原料制備1,3-丁二烯的合成路線。這兩

道考查實(shí)驗(yàn)探究方案和有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)的試題，給考生提供了發(fā)揮

創(chuàng)造力和想象力的空間，從而進(jìn)行有創(chuàng)意、有個(gè)性的解答，考查考生

的創(chuàng)新思維中的設(shè)計(jì)能力。

（三）生物

1.重視對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的考查

生物科學(xué)素養(yǎng)包括生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)

值觀。2015年試題延續(xù)了2014年試題的特點(diǎn)，圍繞分子與細(xì)胞、遺

傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境等基本知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)、繼續(xù)重視對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)

知識(shí)和能力的考查，甲卷的第1題以在含有相同培養(yǎng)液中的某植物幼

根的培養(yǎng)為素材，考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和判斷能力。試題要求

考生根據(jù)表中信息以及自己已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行推理和判斷。乙卷的

第29題以不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響為背景考查考生對(duì)光

合作用方面知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。和往年的試題一樣，2015年高

考試題繼續(xù)重視對(duì)生態(tài)學(xué)內(nèi)容的考查，如甲卷的第4題對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的

組成成分以及穩(wěn)定性等方面的內(nèi)容進(jìn)行了考查，引導(dǎo)考生重視對(duì)生態(tài)

學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。乙卷中的第4題和第31題分別對(duì)群落演替、種群年

齡結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了考查，引導(dǎo)考生增強(qiáng)人與自然和諧發(fā)展的意識(shí)。

2.重視對(duì)與人類健康生活相關(guān)知識(shí)的考查

8

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其與人們的日常生活、醫(yī)療

保健等方面密切相關(guān)。生物考試關(guān)注了這些關(guān)系，在命題中，努力嘗

試考查考生運(yùn)用生物學(xué)原理和方法解決實(shí)際問題的能力，嘗試在解決

問題的過程中，評(píng)價(jià)考生對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)的理解和掌握能力。如甲

卷的第39題涉及了夜盲癥及其病因方面的內(nèi)容，乙卷的第40題考查

了艾滋病及其危害方面的內(nèi)容，乙卷的第6題考查了與遺傳病相關(guān)的

內(nèi)容，涉及的遺傳病有抗維生素D佝僂病、短指、紅綠色盲、白化

病，這些病一經(jīng)成為威脅人類健康的一個(gè)重要因素?？疾檫@類內(nèi)容對(duì)

于考生增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，提升自身的健康水平具有重要意義。

3.試卷設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了考試的公平公正

生物高考試卷中的題型分為選擇題和非選擇題，選擇題有的以表格的

形式呈現(xiàn)，如甲卷的第1題要求考生根據(jù)表中信息進(jìn)行推理，該題對(duì)

具體的生物學(xué)知識(shí)有所要求，但相對(duì)?來說不多，是典型的考查能力的

試題。非選擇題大多為填空題，考慮到生物學(xué)試題在設(shè)問與答案匹配

方面的不容易，生物高考對(duì)填空題進(jìn)行了改造，使其指向更加明確，

如在填空題的空格后面明確指出：填“需要”或“不需要”（見甲卷

第39-2題），乙卷的第30題，在填空題空格的后面明確指出：填“醉”

“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”，這種變動(dòng)有利于高考公平的實(shí)現(xiàn)。2015年

試卷還嘗試了以簡(jiǎn)答題形式考查考生的推理和解決問題的能力，如甲

卷的第32題要求考生回答：能否確定某女孩的2個(gè)顯性基因A來自

于祖輩4人中的具體哪兩個(gè)人？為什么？這類試題對(duì)考生的答案文

字的組織能力要求較高，對(duì)考生是一個(gè)挑戰(zhàn)。

試題分析

甲卷

1.將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)

液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時(shí)間后，測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。

培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見卜一表：

培養(yǎng)瓶中氣體溫度/℃離子相對(duì)吸收量/℃

空氣17100

氮?dú)?710

空氣328

卜列分析正確的是

A.有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收

B.該植物幼根對(duì)■該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)

C.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP

D.與空氣相比，氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收

【答案】A

【分析】該實(shí)驗(yàn)主要考查氧氣和溫度對(duì)該植物幼根吸收礦質(zhì)元素離子

的影H向，可以把正?？諝夂?7℃這組實(shí)驗(yàn)看成是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其離

子相對(duì)吸收量為100%,其他兩組則分別是缺氧(氮?dú)猸h(huán)境)和低溫

(3℃)條件下的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果。

由上表中實(shí)驗(yàn)條件和結(jié)果可見，在正?？諝鈼l件下，溫度山17℃降

低到3℃時(shí)，其離子相對(duì)吸收量由100%降低到28%,說明該植物幼

根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化有關(guān)，因此，B選項(xiàng)的說法是不正確

的，與題干要求不符；在相同溫度(17℃)下，處于空氣中的幼根對(duì)該

10

離子相對(duì)吸收量為100%,而處于氮?dú)庵袝r(shí)相對(duì)吸收量僅為10%,證

明氮?dú)猸h(huán)境不利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收，因此，D選項(xiàng)的說法

也是不正確的，與題干要求不符；由卜表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，缺氧

（氮?dú)猸h(huán)境）和低溫（3℃）都會(huì)使該植物幼根對(duì)該離子的吸收量明顯降

低，由此可以判斷該植物幼根對(duì)該離子的吸收屬于主動(dòng)吸收，需要通

過呼吸作用提供能量（ATP）,因此，C選項(xiàng)的說法也是錯(cuò)誤的，與題

干要求不符；在相同溫度（17℃）下，處于空氣中的幼根對(duì)該離子相對(duì)

吸收量（100%）遠(yuǎn)大于處于氮?dú)庵校ㄈ毖醐h(huán)境）對(duì)該離子相對(duì)吸收量

（10%）,說明氧氣有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收，因此，A選項(xiàng)

的說法是正確的，符合題干要求，是正確選項(xiàng)。

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0.924,區(qū)分度為0.292?

2.端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，該酶能結(jié)合到端粒上，以自身

的RNA為模板合成端粒DNA的一條鏈。下列敘述正確的是

A.大腸桿菌擬核的DNA中含有端粒

B.端粒酶中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶

C.正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒DNA

D.正常體細(xì)胞的端粒DNA隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變長

【答案】C

【分析】本題主要考查考生掌握原核生物、逆轉(zhuǎn)錄等知識(shí)的程度和根

據(jù)題干給出的信息利用知識(shí)遷移、解決問題的能力。本題的難點(diǎn)主要

是根據(jù)已掌握的知識(shí)去解決相近的問題。

已知HIV病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,病毒RNA進(jìn)入人的T細(xì)胞后，

在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下，以病毒RNA為模板合成DNA,該DNA整合

進(jìn)人的基因組。端粒是真核細(xì)胞線性染色體末端的一種特殊結(jié)構(gòu)，其

DNA由簡(jiǎn)單的串聯(lián)重復(fù)序列組成，端粒常隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加

而逐漸變短。端粒酶是?種核糖核蛋白酶，山RNA和蛋白質(zhì)組成，

其中RNA是合成DNA的模板，蛋白質(zhì)起到逆轉(zhuǎn)錄酶的作用。在生

殖細(xì)胞和干細(xì)胞中存在端粒酶的活性（其他細(xì)胞一般無端粒酶的活

性），所以生殖細(xì)胞和干細(xì)胞中端粒長度基本不變，而其他細(xì)胞隨著

分裂次數(shù)的增加端粒逐漸變短。了解了上述知識(shí)，再根據(jù)題干給出的

信息，利用知識(shí)遷移解題就很容易了。選項(xiàng)A的錯(cuò)誤是大腸桿菌擬

核的DNA是一個(gè)環(huán)狀的結(jié)構(gòu)，環(huán)狀的結(jié)構(gòu)沒有末端，也就沒有端粒

了。選項(xiàng)B的錯(cuò)誤是題干已經(jīng)明確端粒酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，那么端粒酶中

的蛋白質(zhì)只能具有DNA聚合酶的功能,而不是RNA聚合酶的功能。

選項(xiàng)C為正確項(xiàng)，正常人細(xì)胞的每條線性染色體都有兩個(gè)末端，每一

個(gè)末端有一個(gè)端粒，端粒中有端粒DNA,正常人細(xì)胞暗指每條染色

體是正常的，未發(fā)生變異。選項(xiàng)D的錯(cuò)誤是正常體細(xì)胞的端粒DNA

隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加不是變長，而是變短，因?yàn)檫@些細(xì)胞中沒有端粒

酶的活性。

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0.447,區(qū)分度為0.238。

3.下列過程中，不屬于胞吐作用的是

A.漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程

B.mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程

C.分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過程

D.突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程

【答案】B

【分析】胞吐是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街?，胞吐也稱為外排，為細(xì)胞

內(nèi)的分泌泡通過細(xì)胞膜運(yùn)出細(xì)胞的過程。通過胞吐作用細(xì)胞能夠?qū)⒓?xì)

胞產(chǎn)生的物質(zhì)排到細(xì)胞外。一些細(xì)胞的胞吐是受到調(diào)節(jié)的，在一定情

況下胞吐才發(fā)生。這個(gè)題目考查了胞吐作用的實(shí)例，從胞吐的本質(zhì)人

手解題并不難。

選項(xiàng)A中，漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程，是典型的胞吐作用。

選項(xiàng)B中，mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程，胞吐作用是一種跨膜

運(yùn)輸，是分泌泡通過細(xì)胞膜運(yùn)出細(xì)胞的過程，mRNA由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)

胞質(zhì)，是物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸，不屬于胞吐作用。選項(xiàng)C中，分泌蛋

白在細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生，形成分泌小泡，分泌到細(xì)胞外，屬于胞吐作用。選

項(xiàng)D中，神經(jīng)遞質(zhì)由神經(jīng)細(xì)胞合成和加工，存儲(chǔ)在小泡內(nèi)，在細(xì)胞

12

興奮時(shí)釋放，屬于胞吐作用。答案為B。

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0.869,區(qū)分度為0.392。

4.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，帶誤的是

A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分

B.生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)無能量輸入和散失

C.生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開信息傳遞

D.負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定

【答案】B

【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指由生物群落和無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的

統(tǒng)一整體，其組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和

分解者，其中非生物的物質(zhì)和能量包括陽光、水、空氣、無機(jī)鹽、熱

能等。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)

與功能相對(duì)?穩(wěn)定的能力，生態(tài)系統(tǒng)能維持自身相對(duì)穩(wěn)定是由于其具有

自我調(diào)節(jié)能力，這種自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。生態(tài)系統(tǒng)是

一個(gè)開放系統(tǒng)，其相對(duì)穩(wěn)定的維持離不開能量的獲取與傳遞。生態(tài)系

統(tǒng)中生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍都離不開信息傳遞，信息

傳遞還可以調(diào)節(jié)生物的中間關(guān)系，從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。根據(jù)以

上分析，A、C、D選項(xiàng)敘述正確，不符合題意；生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定

時(shí)有能量的輸入和散失，故B選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤，為選擇答案。

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0.954,區(qū)分度為0.277。

5.下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是

A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌

B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同

C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，與人的細(xì)胞癌變無關(guān)

D.人感染H1V后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)

【答案】D

【分析】本題考查考生對(duì)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能的有關(guān)知識(shí)，著重

考查機(jī)體抵御病原體攻擊的若干反應(yīng),涉及必修模塊1“分子與細(xì)胞”

中細(xì)胞的癌變和必修模塊3“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”中免疫調(diào)節(jié)的有關(guān)內(nèi)

容。我們知道，人體抵御病原體的攻擊有三道防線，皮膚、黏膜是保

衛(wèi)人體的第一道防線；體液中的溶菌酶等殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)

人體的第二道防線。這兩道防線人人生來就有，不針對(duì)某一類特定病

原體，而是對(duì)多種病原體都有防御作用，我們叫它非特異性免疫。人

體對(duì)病原體的第三道防線，是體液中多種淋巴細(xì)胞及由這些淋巴細(xì)胞

分泌的專門抗擊這種病原體的蛋白質(zhì)——抗體。這些抗體只能在體液

中消滅產(chǎn)生它的病原體，因而這種免疫作用是不同于溶菌酶的機(jī)制，

是特異性的，因此，選項(xiàng)A和B不符合題意。引起細(xì)胞癌變的致癌

因子大致分為三類，物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子,

Rous肉瘤病毒感染人體后，將其基因組整合到人的基因組中，能使

人的原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長和分裂失控

而變成癌細(xì)胞，因此，選項(xiàng)C也不符合題意。人感染HIV后，初時(shí)

免疫系統(tǒng)可以消滅大多數(shù)病毒，當(dāng)HIV濃度增加，T細(xì)胞數(shù)量逐漸減

少,就會(huì)伴隨一些癥狀如淋巴結(jié)腫大的出現(xiàn),隨著T細(xì)胞數(shù)量的減少,

人的免疫系統(tǒng)被破壞，人體的免疫能力會(huì)全部喪失，可見人感染HIV

后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)。因此，選項(xiàng)D符合

題意。

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0.832,區(qū)分度為0.330。

6.下列關(guān)于人類貓叫綜合征的敘述，正確的是

A.該病是由于特定的染色體片段缺失造成的

B.該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的

C.該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的

D.該病是由于染色體中增加某一片段引起的

【答案】A

【分析】本題主要考查考生掌握、理解有關(guān)人類遺傳病知識(shí)的程

度。本題的難點(diǎn)主要是如何確定導(dǎo)致人類貓叫綜合征發(fā)生的染色體變

異原因。

染色體變異包括染色體數(shù)量變異和染色體結(jié)構(gòu)變異。在染色體數(shù)

14

量變異中又分為整倍性變異和非整倍性變異。在染色體結(jié)構(gòu)變異中又

包括缺失、重復(fù)、倒位和易位。人類貓叫綜合征是因?yàn)榈?號(hào)染色體

短臂顯著的缺失造成的，即屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失變異。

選項(xiàng)B表述的是染色體數(shù)量變異中的染色體非整倍性變異，因此

是錯(cuò)誤的；選項(xiàng)C表述的是染色體數(shù)量變異中的染色體整倍性變異,

因此也是錯(cuò)誤的；選項(xiàng)D表述的是染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)變異，

所以也不對(duì)。選項(xiàng)A是染色體結(jié)構(gòu)變異中缺失變異的描述，這里為

了不讓考生記憶具體的染色體號(hào)和缺失的部位，用“特定的染色體片

段缺失造成的”這種一般描述來概括人類貓叫綜合征是因?yàn)椤暗?號(hào)

染色體短臂顯著的缺失造成的”這種具體描述，因此選項(xiàng)A是正確

項(xiàng)。

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0.501,區(qū)分度為0.177。

29.某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)。為研究番茄中的X

基因和Y基因?qū)ζ涔麑?shí)成熟的影響，某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因

植株（A組，即對(duì)照組）、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株（B組）和反義

Y基因的轉(zhuǎn)基因植株（C組）為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在番茄植株長出果實(shí)

后的不同天數(shù)（d）,分別檢測(cè)各組果實(shí)的乙烯釋放量（果實(shí)中乙烯含量

越高，乙烯的釋放量就越大），結(jié)果如下表：

乙烯釋放量/〃L-kg-LhT

組別

20d35d40d45d

A0271715

B0952

C0000

回答下列問題:

⑴若在B組果實(shí)中沒有檢測(cè)到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，在C組果

實(shí)中沒有檢測(cè)到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)?？赏茰y(cè)，A組果實(shí)中與乙烯含

量有關(guān)的基因有，B組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有一o

(2)三組果實(shí)中，成熟最早的是一組，其原因是一。如果在

35天時(shí)采摘A組與B組果實(shí)，在常溫下儲(chǔ)存時(shí)間較長的應(yīng)是組。

【答案】

(1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反義X基因

(2)A乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，該組果實(shí)的乙烯含量

(或釋放量)高于其他組B

【分析】反義基因通常是指根據(jù)核酸雜交原理設(shè)計(jì)的，針對(duì)特定

靶基因的反義核酸(反義RNA或反義DNA),該反義核酸可抑制特

定靶基因的轉(zhuǎn)錄或翻譯，從而抑制特定蛋白質(zhì)的表達(dá)。乙烯是一種植

物激素，其主要生理作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，科學(xué)家已經(jīng)成功地應(yīng)用反

義基因技術(shù)抑制番茄中乙烯合成，培育出了“永不成熟的番茄”，可長

期貯存，食用前用乙烯處理很快成熟。

在問題(1)中，B組果實(shí)中沒有檢測(cè)到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，C

組果實(shí)中沒有檢測(cè)到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，這表明在這兩組轉(zhuǎn)基因

植株中，反義基因起到了抑制相應(yīng)靶基因(X基因，Y基岡)表達(dá)的

作用。從題目表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可見，X基因和Y基因的表達(dá)被抑制時(shí)

乙烯含量均降低，因此，可推測(cè)，A組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因

有X基因和Y基因；B組和C組果實(shí)中乙烯含量也與X基因和Y基

因有關(guān)，且在這兩組植株中分別轉(zhuǎn)入了影響X基因和Y基因表達(dá)的

反義X基因和反義Y基因，因此，B組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基

因有X基因、Y基因和反義X基因，C組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的

基因有X基因、Y基因和反義Y基因。

問題(2)中，由題目表中數(shù)據(jù)可見，三組果實(shí)中，A組乙烯含量最

高，乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，因此，A組果實(shí)最早成熟。在

35天時(shí)，B組果實(shí)中的乙烯含量明顯低于A組，因此，采摘后在常

溫下B組果實(shí)成熟緩慢，可貯存的時(shí)間較長。

16

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0.640,區(qū)分度為0.500o

30.甲狀腺激素是人體中的重要激素。回答下列相關(guān)問題：

(1)通常，新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體內(nèi)低，甲狀腺

激素水平會(huì)升高。在這個(gè)過程中，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是分級(jí)的,

其中由一分泌促甲狀腺激素釋放激素，由分泌促甲狀腺激素。

(2)甲狀腺激素的作用包括提高的速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多；影響神

經(jīng)系統(tǒng)的。甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是。

(3)除了作用于靶細(xì)胞外，激素作用方式的特點(diǎn)還有

(答出一點(diǎn)即可)。

【答案】

(1)下丘腦垂體

(2)細(xì)胞代謝發(fā)育和功能幾乎全身所有的細(xì)胞

(3)高效

【分析】甲狀腺激素是人體的重要激素。對(duì)全身細(xì)胞而言，甲

狀腺激素能提高細(xì)胞對(duì)氧的利用，促進(jìn)新陳代謝。甲狀腺激素作用于

神經(jīng)系統(tǒng)，又通過神經(jīng)系統(tǒng)影響很多臟器的功能。甲狀腺激素對(duì)中樞

神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育起關(guān)鍵作用，其分泌受到下丘腦、垂體的調(diào)節(jié)。在寒

冷情況下，人體甲狀腺激素水平會(huì)升高。

第⑴小題，題目的背景是新生兒體溫調(diào)節(jié)的實(shí)例，考查甲狀腺激

素調(diào)節(jié)的機(jī)制。如果考生了解甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，回答問題

并不難。第(2)小題考查了甲狀腺激素的作用，包括甲狀腺激素能提高

細(xì)胞代謝的速率，能影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能等。第(3)小題則希望

考生能夠時(shí)激素作用的特點(diǎn)做一點(diǎn)概括?？偟恼f來，這個(gè)題目從激素

的作用、分泌調(diào)節(jié)、作用特點(diǎn)等角度考查考生對(duì)體液調(diào)節(jié)的掌握程度。

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0.504,區(qū)分度為0.662o

31.某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2,假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為

甲種植物-乙種動(dòng)物一丙種動(dòng)物，乙種動(dòng)物種群的K值為1000頭。

回答下列問題：

(1)某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動(dòng)物種群數(shù)量為550頭，則該

生態(tài)系統(tǒng)中乙種動(dòng)物的種群密度為一；當(dāng)乙種動(dòng)物的種群密度為時(shí),

其種群增長速度最快。

(2)若丙種動(dòng)物的數(shù)量增加,則一段時(shí)間后，甲種植物數(shù)量也增加，

其原因是一。

(3)在甲種植物T乙種動(dòng)物T丙種動(dòng)物這一食物鏈中，乙種動(dòng)物同

化的能量(填“大于”、“等于”或“小于”)丙種動(dòng)物同化的能量。

【答案】

(1)2.2頭-km“2頭-km”

(2)由于乙種動(dòng)物以甲種植物為食，丙種動(dòng)物的數(shù)量增加導(dǎo)致乙種

動(dòng)物的數(shù)量減少，從而導(dǎo)致甲種植物數(shù)量的增加

(3)大于

【分析】種群密度是指種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)，

由于生態(tài)系統(tǒng)中的資源和空間是有限的，種群經(jīng)過?段時(shí)間的增長后,

其數(shù)量會(huì)趨于穩(wěn)定，這種增長曲線稱為“S”型曲線。而K值即環(huán)境容

納量，是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種

群最大數(shù)量，一般在種群數(shù)量為1/2K時(shí)，種群的增長速度最快。根

據(jù)題意，第(1)小題中，乙種動(dòng)物的種群數(shù)量為550頭時(shí)，其種群密度

為550頭/250km2,即2.2為kmH乙種動(dòng)物種群數(shù)量為1/2K,即500

頭時(shí)，其種群增長速度最快，此時(shí)種群密度為500頭/250km2,即2

頭?km"。

第(2)小題中，根據(jù)題干中的食物鏈信息，若丙種動(dòng)物數(shù)量增加，

因其捕食乙種動(dòng)物，會(huì)導(dǎo)致乙種動(dòng)物數(shù)量減少，而乙種動(dòng)物以甲種植

物為食，則乙種動(dòng)物數(shù)量的減少會(huì)導(dǎo)致甲種植物數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)增

18

加。

能量流動(dòng)過程中具有單向和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，輸入一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的

能量不可能全部流入到下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)，一般來說，只有10%~20%的

能量能流到下一營養(yǎng)級(jí)。故第（3）小題中，在能量沿該食物鏈流動(dòng)時(shí),

第二營養(yǎng)級(jí)（乙種動(dòng)物）同化的能量大于第三營養(yǎng)級(jí)（丙種動(dòng)物）同

化的能量。

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0.584,區(qū)分度為0.637。

32.等位基因A和a可能位于X染色體上，也可能位于常染色體

上。假定某女孩的基因型是XAxA或AA,其祖父的基因型是*人丫或

Aa,祖母的基因型是XAX，或Aa,外祖父的基因型是*八丫或Aa,外

祖母的基因型是XAX11或Aa。

不考慮基因突變和染色體變異，請(qǐng)回答下列問題：

⑴如果這對(duì)等位基因位于常染色體上，能否確定該女孩的2個(gè)顯

性基因A來自于祖輩4人中的具體哪兩個(gè)人？為什么？

（2）如果這對(duì)等位基因位于X染色體上，那么可判斷該女孩兩個(gè)

中的一個(gè)必然來自于（填“祖父”或“祖母”），判斷依據(jù)是；此外，

（填“能”或“不能”）確定另一個(gè)XA來自于外祖父還是外祖母。

【答案】

⑴不能

女孩AA中的一個(gè)A必然來自于父親，但因?yàn)樽娓负妥婺付己?/p>

A,故無法確定父親傳給女兒的A是來自于祖父還是祖母；另一個(gè)A

必然來自于母親，也無法確定母親傳給女兒的A是來自于外祖父還

是外祖母。

（2）祖母該女孩的一個(gè)XA來自父親，而父親的XA一定來自于祖

母不能

【分析】本題主要考查考生理解基因與染色體的平行關(guān)系、父母

染色體傳遞給子代的規(guī)律、獲取信息的能力以及邏輯推理的能力。本

題的難點(diǎn)是根據(jù)題干給出的信息，確定染色體的傳遞特點(diǎn)。

根據(jù)基因與染色體的平行關(guān)系，一對(duì)等位基因在上下代的傳遞可

以通過同源染色體在上下代的傳遞來進(jìn)行研究。已知父親或母親的染

色體傳給子代的特點(diǎn)取決于是常染色體還是X染色體，對(duì)常染色體

來說，父母染色體的傳遞規(guī)律相同，即不管子代是男還是女，父母都

隨機(jī)地將其各自同源染色體中的一條傳給予代；對(duì)性染色體來說，由

于父親性染色體的組成是XY,傳給子代中的兒子或女兒就不同，而

對(duì)于母親來說，由于其染色體的組成是XX,如同常染色體一樣，母

親隨機(jī)地將其兩條X染色體中的一條傳給子代，這時(shí)子代也不分是

兒子還是女兒。就問題一而言,假定等位基因A和a位于常染色體上，

題干給出女孩的基因型是AA,那么女孩一定從其父母那里各獲得一

個(gè)A,由于對(duì)常染色體來說父母的傳遞規(guī)律相同，所以我們可用父母

之一來加以說明。由題干可知祖父和祖母的基因型都是Aa,父親的

基因型就一定是AA或Aa,如果父親的基因型是AA,說明父親從祖

父和祖母那里各獲得一個(gè)A,但由于父親的兩個(gè)A中只有隨機(jī)的一個(gè)

A傳給女孩，故無法確定傳給女孩的這個(gè)A是來自祖父還是祖母；如

果父親的基因型是Aa,那么父親的這個(gè)A既可能來自祖父也可能來

自祖母，由于無法確定父親這個(gè)A的來源，所以也無法確定通過父

親傳給女孩的這個(gè)A是來自祖父或祖母。這就是問題一不能確定的

原因。對(duì)問題二來說，假定等位基因A和a位于X染色體上，題干

給出女孩的基因型是*人*八，那么女孩一定從其父母那里各獲得一個(gè)

XA,由于父親的基因型是*人丫，即只有一個(gè)XA,根據(jù)X染色體的傳

遞規(guī)律，這個(gè)XA一定來自祖母而不是祖父，所以可以確定女孩兩個(gè)

xA中的一個(gè)必然來自于祖母。由于女孩母親的基因型一定是XAXA

或XAXa,這時(shí)染色體（即基因）傳遞的規(guī)律同常染色體，故不能確

定通過母親傳給女孩的這個(gè)xA是來自外祖父還是外祖母。

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0.518,區(qū)分度為0.610o

39」生物—選修1：生物技術(shù)實(shí)踐J

回答與胡蘿卜素有關(guān)的問題：

20

(1)胡蘿卜含有的胡蘿卜素中，最主要的是(填"a-胡蘿卜素”、

“夕一胡蘿卜素”或“y—胡蘿卜素”)，該胡蘿卜素在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)變

成兩分子，后者缺乏會(huì)引起人在弱光下視物不清的病癥，該疾病稱為

—o胡蘿卜素是一(填“揮發(fā)性”或“非揮發(fā)性”)物質(zhì)。

(2)工業(yè)生產(chǎn)匕用養(yǎng)殖的巖藻作為原料提取胡蘿卜素時(shí)，

(填“需要”或“不需要”)將新鮮的巖藻干燥。

(3)現(xiàn)有乙醇和乙酸乙酯兩種溶劑,應(yīng)選用其中的—作為胡蘿卜

素的萃取劑，不選用另外一種的理由是—o

【答案】

(1)口一胡蘿卜素維生素A夜盲癥非揮發(fā)性

(2)需要

(3)乙酸乙酯萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑應(yīng)不與水混溶,而乙醇為水

溶性有機(jī)溶劑

【分析】本題主要考查胡蘿卜素的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、生物學(xué)功能及其

分離提取等知識(shí)以及考生應(yīng)用知識(shí)的能力和分析能力。

胡蘿卜含有的胡蘿卜素中主要有a一胡蘿卜素、口一胡蘿卜素和y

?胡蘿卜素三種，而這三種胡蘿卜素中6-胡蘿卜素含量最高，是主

要成分?！暌缓}卜素屬于砧類化合物，為四砧。維生素A(視黃醇)

為二菇，?個(gè)口?胡蘿卜素可在人體或動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)氧化生成兩個(gè)維生

素A,因此0—胡蘿卜素稱為維生素A原。維生素A的生理功能是維

持上皮細(xì)胞的正常生長發(fā)育和正常視力，當(dāng)人體或動(dòng)物體缺乏維生素

A時(shí)會(huì)出現(xiàn)在弱光下視物不清，臨床上將這種病癥稱為夜盲癥。胡蘿

卜素含有40個(gè)碳原子，分子量較大，沸點(diǎn)較高，不易揮發(fā)，故為非

揮發(fā)性物質(zhì)。

胡蘿卜素為非極性物質(zhì)，不溶于水而溶于非極性有機(jī)溶劑，從植

物體中提取胡蘿卜素時(shí)，如果材料中含有水分，則會(huì)導(dǎo)致材料中的胡

蘿卜素不能溶于非極性的萃取劑中而提取不出來，因此用作提取胡蘿

卜素的原料在用溶劑萃取前一定要干燥處理。

雖然乙醇和乙酸乙酯都屬于有機(jī)溶劑，但是乙酸乙酯為非極性有

機(jī)溶劑，而乙醇屬于極性有機(jī)溶劑，能以任意比例與水混溶，即水溶

性有機(jī)溶劑。根據(jù)物質(zhì)相似相溶的原理，提取胡蘿卜素應(yīng)選用不溶于

水的乙酸乙酯作為萃取劑，而不選用溶于水的乙醇作為萃取劑。

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為04700。

40.［生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題］

已知生物體內(nèi)有-種蛋白質(zhì)(P),該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，由

305個(gè)氨基酸組成。如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸，240

位的谷氨酰胺變成苯丙氨酸，改變后的蛋白質(zhì)(P0不但保留P的功能，

而且具有了酶的催化活性?；卮鹣铝袉栴}：

(1)從上述資料可知，若要改變蛋白質(zhì)的功能，可以考慮對(duì)蛋白質(zhì)

的進(jìn)行改造。

(2)以P基因序列為基礎(chǔ)，獲得P,基因的途徑有修飾基因或合成

基因。所獲得的基因表達(dá)時(shí)是遵循中心法則的，中心法則的全

部內(nèi)容包括的復(fù)制：以及遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng)，即：。

(3)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從預(yù)

期蛋白質(zhì)功能出發(fā)，通過一和，進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核甘酸序列，

據(jù)此獲得基因，再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)，之后還需要對(duì)蛋白質(zhì)的

生物—進(jìn)行鑒定。

【答案】

(1)氨基酸序列(或結(jié)構(gòu))

(2)PP,DNA和RNA(或遺傳物質(zhì))DNA-RNA、

RNA-DNA、RNA-蛋白質(zhì)(或轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯)

(3)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)推測(cè)氨基酸序列功能

【分析】本題主要考查蛋白質(zhì)工程原理與方法、生物遺傳信息傳

遞的中心法則、蛋白質(zhì)工程的基本途徑等知識(shí)以及考生攝取知識(shí)的能

力和應(yīng)用知識(shí)的能力。

22

蛋白質(zhì)工程也稱為“第二代基因工程”，蛋白質(zhì)工程的原理是建

立在蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的基礎(chǔ)上，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變會(huì)導(dǎo)致蛋白

質(zhì)功能的變化。

通過蛋白質(zhì)工程來改造蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能主要有兩條途徑：一

是從蛋白質(zhì)著手，在原有蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)蛋白質(zhì)的級(jí)結(jié)構(gòu)

進(jìn)行改造；二是從核酸著手，通過化學(xué)方法對(duì)蛋白質(zhì)的基因進(jìn)行修飾

或合成蛋白質(zhì)基因。獲得的基因在宿主細(xì)胞中傳遞和表達(dá)仍然遵循遺

傳信息傳遞的中心法則，該法則包括5條途徑，既：DNA復(fù)制，RNA

復(fù)制，轉(zhuǎn)錄，逆轉(zhuǎn)錄和翻譯，前兩條途徑屬于遺傳信息從親代傳遞到

子代，后三條屬于遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng)。

蛋白質(zhì)工程的基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā)，通過設(shè)計(jì)蛋白

質(zhì)的結(jié)構(gòu)，推測(cè)氨基酸序列，進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核昔酸序列，即

蛋白質(zhì)基因的堿基序列，根據(jù)此堿基序列可合成該基因，通過基因工

程技術(shù)，將該基因?qū)牒线m的宿主細(xì)胞并進(jìn)行表達(dá)，則可從宿主細(xì)胞

或其培養(yǎng)液中分離純化出蛋白質(zhì)。分離純化的蛋白質(zhì)是否具有預(yù)期的

功能，則還需要對(duì)該蛋白質(zhì)進(jìn)行分析鑒定、活性測(cè)定。如果蛋白質(zhì)達(dá)

到了預(yù)期的功能，說明此蛋白質(zhì)工程是成功的，否則需要重新通過設(shè)

計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，推測(cè)氨基酸序列，進(jìn)行新一輪的循環(huán)，如此直到獲

得預(yù)期功能的蛋白質(zhì)為止。

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0.4173?

乙卷

1.下列敘述錯(cuò)誤的是

A.DNA與ATP中所含元素的種類相同

B.一個(gè)IRNA分子中只有一個(gè)反密碼子

C.T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核甘酸組成

D.控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上

【答案】D

【分析】本題主要考查核酸及其組成成分的種類、元素組成、

tRNA的結(jié)構(gòu)及功能，真核生物與原核生物所含細(xì)胞器的差異等知識(shí)。

ATP分子由腺喋聆、核糖和磷酸組成，腺喋吟分子中含有C、H、

O和N,核糖分子中含有C、H和0,磷酸分子中含有H、0和P,

因此ATP中含有的元素種類為C、H、0、N和P,其他的核甘酸和

脫氧核甘酸也含有與ATP相同種類的化學(xué)元素；DNA分子雖然由四

種脫氧核甘酸組成，但每種脫氧核甘酸也只含有C、H、O、N和P,

DNA分子中也只含有C、H、0、N和P,因此DNA與ATP中所含

的元素種類是相同的。tRNA分子反密碼子環(huán)的中央三個(gè)連續(xù)的核音

酸稱為反密碼子。在蛋白質(zhì)生物合成中，tRNA分子通過其反密碼子

與mRNA分子中的密碼子配對(duì)而準(zhǔn)確地將氨基酸運(yùn)輸?shù)胶颂求w上，

一個(gè)tRNA分子只結(jié)合一個(gè)氨基酸,只能與一種氨基酸的密碼子配對(duì)，

因此一個(gè)tRNA分子中只有一個(gè)反密碼子。T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是

DNA,因此T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核甘酸組成。線粒體只存在

真核生物細(xì)胞中，原核生物細(xì)胞沒有線粒體，細(xì)菌為原核生物，因此

控制細(xì)菌性狀的基因全部位于擬核中的DNA上。該題A、B和C選

項(xiàng)的敘述是正確的，而D選項(xiàng)的敘述是錯(cuò)誤的，因此該題的正確選

項(xiàng)是D。

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0.689,區(qū)分度為0.511。

2.下列關(guān)于植物生長素的敘述，第年的是

A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素

B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸

C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長素的敏感程度相同

D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響

24

【答案】c

【分析】植物體內(nèi)生長素的合成主要在幼嫩部位，如莖尖、根尖、

幼葉等，其合成的前體物質(zhì)是色氨酸，色氨酸可經(jīng)脫氨、脫竣（或脫

竣、脫氨）等反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻蠭跺乙酸（生長素）。因此，A選項(xiàng)中的敘

述是正確的，但與題干要求不符。生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸有極性運(yùn)

輸和非極性運(yùn)輸兩種方式，頂芽合成的生長素通過極性運(yùn)輸?shù)姆绞较?/p>

下（形態(tài)學(xué)下部）運(yùn)輸，而葉片合成的（或吸收的）生長素向外運(yùn)輸

時(shí)是通過韌皮部向需要生長素的部位運(yùn)輸，可向上，也可向下運(yùn)輸,

屬于非極性運(yùn)輸。因此，B選項(xiàng)敘述也是正確的，但與題干要求不符。

生長素對(duì)植物生長的效應(yīng)具有二重性，即低濃度的促進(jìn)效應(yīng)和高濃度

的抑制效應(yīng)，生長素濃度過高時(shí)會(huì)誘導(dǎo)乙烯的合成，因此，幼苗切段

中乙烯的合成受生長素濃度的影響，D選項(xiàng)敘述也是正確的，但與題

干要求不符。生長素的主要生理作用是促進(jìn)細(xì)胞的伸長生長，但不同

年齡細(xì)胞對(duì)生長素的敏感程度不同，越是幼嫩細(xì)胞對(duì)生長素越敏感,

即幼嫩細(xì)胞對(duì)生長素的敏感程度大于成熟細(xì)胞，因此，C選項(xiàng)敘述是

錯(cuò)誤的，符合題干要求，是正確選項(xiàng)。

本題的抽樣統(tǒng)計(jì)難度為0.885,區(qū)分度為0.298。

3.某同學(xué)給健康實(shí)驗(yàn)兔靜脈滴注0.9%的NaCl溶液（生理鹽水）

20mL后，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是

A.輸入的溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液

B.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mL

C.細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na+的增加

D.輸入的Na+中50%進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)液，500%分布在細(xì)胞外液

【答案】A

【分析】細(xì)胞外液是動(dòng)物細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境的成分是不

斷變化的。從消化道、肺吸收的物質(zhì)要進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，靜脈注射也使物

質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，動(dòng)物細(xì)胞不斷地與細(xì)胞外液進(jìn)行物質(zhì)交換，細(xì)胞是選

擇性地與細(xì)胞外液體交換物質(zhì)。所有這些都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液的成分在

-定的范圍內(nèi)發(fā)生變化。生理情況下是這樣，病理情況下則更加復(fù)雜。

內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起細(xì)胞發(fā)生變化，例如：內(nèi)環(huán)境滲透壓發(fā)生變化，

會(huì)引起水分進(jìn)出細(xì)胞，使細(xì)胞脫水或腫脹。各種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

是有規(guī)律的，故可以判斷進(jìn)入人體的物質(zhì)在人體內(nèi)如何分布。試題中

的背景資料是給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物靜脈滴注0.9%的NaCl溶液（生理鹽水）20

mL,換句話說就是動(dòng)物的血液中增加了20mL的NaCl溶液，會(huì)發(fā)生

什么？由于0.9%的NaCl溶液是等滲溶液，所以不會(huì)引起水分進(jìn)出細(xì)

胞，細(xì)胞不腫脹或者皺縮。細(xì)胞外液的主要離子是Na+和CL,輸入

等滲的NaCl也不會(huì)引起Na+進(jìn)入細(xì)胞。短期內(nèi)就是細(xì)胞外液的容量

增加了20mL,這會(huì)被機(jī)體的容量感受器檢測(cè)到，繼而引起排出NaCl

和水的增多，使細(xì)胞外液的量恢復(fù)。這個(gè)過程需要一些時(shí)間。當(dāng)然，

這些內(nèi)容學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到，我們也沒有針對(duì)這些知識(shí)提問。

選項(xiàng)A判斷輸入的溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液，根據(jù)組織液的來

源是血液，去路是血液和淋巴，NaCl是小分子物質(zhì)，可以判斷這一

敘述是正確的。選項(xiàng)B判斷細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mL。動(dòng)

物輸入液體后，滲透壓沒有變化，從量上講水分不會(huì)分布到細(xì)胞內(nèi)，

輸入的溶質(zhì)分子主要分布在細(xì)胞外，因此從量上講不會(huì)一半進(jìn)入細(xì)胞。

所以，選項(xiàng)B的敘述是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)C判斷細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加遠(yuǎn)

大于細(xì)胞外液Na+的增加，根據(jù)上述分析，選項(xiàng)c的敘述也是錯(cuò)誤的。

選項(xiàng)D判斷輸入的Na.中50%進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)液，50%分布在細(xì)胞外液，

根據(jù)細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞離子的分布的